2023-2024學(xué)年廣東省深圳市坪山區(qū)七年級（上）期末語文試卷

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市坪山區(qū)七年級（上）期末語文試卷

一、基礎(chǔ)（27分）

1.（10分）學(xué)校開展“研春探秋”語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。

探究筆記（一）

甲骨文篆文部件備注

春中（草）、木、日、屯“屯”，表示種子下部生

根、上部發(fā)芽出土

秋甲骨文：蟋蟀或蝗蟲、蟋蟀與蝗蟲都是秋季的

火篆文：禾（稻）與火代表性昆蟲

（1）小坪：通過觀察探究筆記（一），我發(fā)現(xiàn)“中（草）”是春的重要組成部分，我從書中摘錄了以下內(nèi)容。

①hudbio輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎還帶著一種冬天的昏黃。

戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一笨②w@ib6的酬勞。

這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些③hudnglidng。

A.請依照拼音幫小坪填寫橫線處詞語。

①_________

②_________

③_________

B.其中有一詞的詞性與其他不同，序號是,詞性是o

探究筆記（二）

①“春秋”一詞在我國歷史和文化中有著豐富的含義。

②人們把“歷史”稱為“春秋”，這與莊稼的生長周期有關(guān)。

③春天是歷史的因，秋天則是歷史的果。春去秋來的循環(huán)就是時(shí)間的流轉(zhuǎn)，而時(shí)間

的流轉(zhuǎn)便是歷史的演繹。

④“春秋”也是一個(gè)歷史時(shí)期，我們熟悉的孔子就是這個(gè)時(shí)期的思想家、政治家、

教育家。

⑤此外，春秋時(shí)期在歷史記載和禮樂制度方面也是各有價(jià)值。

（2）小山為探究筆記（二）寫批注，下列語句中最合適的一項(xiàng)是

A.我們都要學(xué)習(xí)小坪這種“不求甚解”的學(xué)習(xí)精神。

B.③句運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象的解釋了春秋與歷史的關(guān)系。

C.列舉孔子的材料豐富了探究結(jié)論的內(nèi)容。

D.歷史記載和禮樂制度在春秋時(shí)期真是“各得其所”！

（3）“海日生殘夜，江春入舊年”，請你結(jié)合詩句與探究筆記，寫出春作為第一季節(jié)寄寓了古人怎樣的情感。

2.（7分）同學(xué)們準(zhǔn)備邀請語文老師參加展示活動(dòng)，擬寫了如下邀請函。

尊敬的老師：

您好！我非常榮幸地邀請您擔(dān)任我們班級即將舉辦的“研春探秋”活動(dòng)的評委。活動(dòng)將于本周六上午9點(diǎn)在學(xué)

校圖書館舉行。

①漢字如春風(fēng)，輕撫著心靈，喚醒歷史的沉睡，引領(lǐng)我們穿越時(shí)光的長河，讓我們感受春秋的韻味。②您一直

以來都是我們學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者和引路人，您專業(yè)的知識和獨(dú)到的拙見總能給我們帶來深刻的啟示。在此，我們深

表感激，并提前向您致以誠摯的敬意和謝意。

此致

敬禮！

七年級全體同學(xué)

2024年1月15日

（1）①句有一處語法錯(cuò)誤，請你提出修改意見。

（2）②句有一處用語不得體，將改為-

（3）請你仿照劃線語句，為邀請函補(bǔ)寫主題介紹。

春與秋，是如詩如畫的旅程，讓我們沉浸其中，感悟自然的韻律，探尋生命的奧秘。我們步入春天，欣賞繁花

的美麗，感受生長的力量;我們，，=這是一場視覺與心靈的盛宴，

體現(xiàn)著我們對自然的熱愛和對生命的敬畏。

3.（10分）請你參加古詩文競賽，將下列橫線補(bǔ)充完整。

季節(jié)古詩文

春天楊花落盡子規(guī)啼，①。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

秋天③,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

君問歸期未有期，④=（李商隱《夜雨寄北》）

⑤，?,古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

終古高云簇此城，⑦。（譚嗣同《潼關(guān)》）

小山：我發(fā)現(xiàn)秋天的詩句都比較蕭瑟凄涼啊!

小坪：不一定，比如《秋詞》中“⑧，我言秋日勝春朝”就寫出了作者愈挫愈勇的豪情壯志。

小山：讓我想起了曹操在《觀滄?！分袑懙馈阿?⑩”正是因?yàn)榍镲L(fēng)的存在，所見之

景才充滿力量。

二、閱讀（45分）

4.（12分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲內(nèi)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

（《子罕》）

子在川上日：“酒者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

（《子罕》）

（選自《論語》）

【乙】

歐陽弘，字任重，家寒素，少就塾，師友夜讀書，弘就旁借光誦讀不輟淹貫群籍。卜筑官橋之野，環(huán)堵蕭然，

僅風(fēng)雨所。楊公造訪之時(shí)，年八十有一，倚仗迎入，見其土塊支床，敝席供臥，非人所堪。臨別請教，弘曰“清心

而已”。楊公竦然曰“謹(jǐn)領(lǐng)教?！焙笞?，楊公為之《記》。

（選自《康熙新安縣志校注》，有刪改）

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語。

①曲即而枕之

②三軍可奪帥也

③逝者如斯夫

④后卒_________

（2）翻譯文中劃線句子。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②敝席供臥，非人所堪。

（3）下列斷句正確的一項(xiàng)是

A.弘就旁/借光誦讀/不輟淹貫群籍

B.弘就旁借光/誦讀不輟/淹貫群籍

C.弘就旁/借光誦讀不輟淹/貫群籍

D.弘就旁借光誦讀/不輟淹/貫群籍

（4）楊公想引用或化用《論語》中的一句話，作為《記》的題記，請你幫他選擇并說明理由。

提示：題記是在正文之前一段簡練的文字，用來吸引讀者，引導(dǎo)思考。

5.（11分）閱讀下面材料，完成問題。

【材料一】

一張地圖是如何誕生的？

1700多年前，我國古代制圖學(xué)家裴秀提出了“制圖六體”理論，總結(jié)了地圖制作的經(jīng)驗(yàn)和方法。今天，一張地

圖的誕生，需要通過四個(gè)流程步驟。

第一步，。由于地球表面高低起伏變化大，需要建立統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)，確定統(tǒng)一的水平和

高程的零點(diǎn)。之后，通過各種測量手段獲得地物的空間、位置和信息，再根據(jù)地物的不同類型和關(guān)聯(lián)，形成國家基

本比例尺、地形圖或基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫。

第二步，。即地圖的繪制設(shè)計(jì)規(guī)則。首先，根據(jù)需要確定地圖尺寸、大小和制圖區(qū)域；其

次，根據(jù)地圖用途確定地圖內(nèi)容；最后，根據(jù)地圖類別和性質(zhì)設(shè)計(jì)地圖上不同信息的表示方法，幫助讀者更好地讀

懂地圖。

第三步，。如今是數(shù)字化制圖時(shí)代，制圖流程主要依靠地理信息數(shù)據(jù)庫。根據(jù)設(shè)定的規(guī)則

進(jìn)行數(shù)據(jù)提取、綜合取舍、分層符號轉(zhuǎn)化、圖外整飾，便捷地實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)字化繪制。

第四步，。按照國家相關(guān)法律法規(guī)，審核通過的地圖便可在傳統(tǒng)介質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端

等不同載體上印制和發(fā)布。

（選自《中學(xué)生天地》2023年9月）

【材料二】

常年秋分1曠I期間全國秋收地圖

。核心收獲時(shí)段

零國秋禮比出"食，r??■

“秋樹已開名”.

xSM

主要故收作■

、，水e曲玉米（-???Jxs、工?桂花

【材料三】

1519年，麥哲倫率領(lǐng)一支200多人的探險(xiǎn)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，向西南穿越大西洋，繞過南美大陸南端的海峽，

進(jìn)入太平洋。1522年，整支船隊(duì)唯一幸存下來的維多利亞號返回西班牙，首次完成了繞地球一周的航行。從此，整

個(gè)世界的模糊面貌，在人類眼中漸漸清晰起來。

2011年初，浙江省文物考古研究所的王寧遠(yuǎn)老師在觀察一份20世紀(jì)60年代良渚地區(qū)的衛(wèi)星地圖影像時(shí)，捕捉

到了一處與周圍山川格格不入的跡象，由此發(fā)現(xiàn)了良渚水壩的新蹤跡。

幾千年前，人類駕一葉扁舟，向磅礴的大海駛?cè)ァ＝裉?，勇敢的水手仍然選擇奔赴汪洋，甚至還在用最原始的

導(dǎo)航方式，用生命搏擊風(fēng)浪。他們之中，失去一條手臂的夢想號船長徐京坤顯得尤為醒目。從一個(gè)山里的少年到中

國雙體帆船環(huán)球第一人，再到備戰(zhàn)2024年“旺代單人不間斷環(huán)球帆船賽”一一世界上最兇險(xiǎn)的體育賽事之一（至

今完成“旺代”賽程的船長數(shù)量比全世界進(jìn)入太空的航天員數(shù)量還少），船長徐京坤說：“航海給了我最短暫又最精

練的人生教育?！?/p>

（選自《中學(xué)生天地》2023年9月，有刪改）

【材料四】

地圖，承載著我們對地域山川的認(rèn)知，記錄著自然的紋理和人類活動(dòng)的痕跡。它不是對世界簡單的二維描繪，

更蘊(yùn)含著一種精神氣質(zhì)一一探索的勇氣和好奇心。在現(xiàn)實(shí)世界，地圖帶我們將感官的觸角伸向高山大海、街頭巷尾;

在虛擬世界，地圖將人類的想象力無限延展，鋪開了另一個(gè)維度的瑰麗天地。

地圖最迷人的部分，不是已知的圖像，而是未知的地帶，以及在探索未知時(shí)發(fā)生的一切。

在我們望向地圖的瞬間，宏大的世界圖景、細(xì)密的生活細(xì)節(jié)也在那一刻向我們投射過來。

當(dāng)線條逐漸延伸時(shí)，土地與土地連接，生命與生命遇見。我們踏入了一個(gè)更廣闊的世界，置身其中，也打開了

一個(gè)更好的自己。

(選自《中學(xué)生天地》2023年9月)

(1)材料一中依次填入橫線的詞為

A.測;繪；編;印

B.繪；編；測；印

C.測;編；繪；印

B.編;測；繪;印

(2)閱讀以上材料，下列解說最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.秋分節(jié)氣期間廣東省都可以收玉米。

B.王寧遠(yuǎn)老師因?yàn)橛^察衛(wèi)星地圖發(fā)現(xiàn)了良渚水壩。

C.地圖的未知地帶比已知的圖像更有價(jià)值。

D.測繪制地圖可以使我們了解過去，也能讓我們踏入未來。

(3)手持地圖，尋找方向，是我們再熟悉不過的“日常操作”。材料三中列舉了有關(guān)地圖的三個(gè)故事，請你結(jié)合

材料四，分別闡述地圖在這三場偉大征途的作用。

(4)中學(xué)生活也是一張你新探索的地圖，結(jié)合四則材料談?wù)勀阍鯓印按蜷_了一個(gè)更好的自己”？

6.(14分)閱讀下面選文，完成問題。

月光下的流浪貓

蒲玲娟

①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會出現(xiàn)，蹲在石墻上，趴在草叢

里，或者從樹上爬下來，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來走去。

②這天，一場大雨過后，半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個(gè)虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。

③電梯里，一個(gè)阿姨問男孩：“雨凡，怎么好久都沒看見你爸爸了？”

④“爸爸出差了?！庇攴驳拖骂^，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷。

⑤走出單元門，雨凡“哺嘀”地叫著，走向那棵黃葛樹，一只黑黃毛色的貓跑過來。雨凡倒出一些貓糧，貓卻

不急著吃，腦袋在他腳邊拱來拱去，“唯嘀”地叫著。

⑥正是六月，潔白的桅子花散發(fā)出馥郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有神，尾巴

左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。

⑦麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。如此幾

次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動(dòng)了。麻貓叼起老鼠，敏捷地爬上大樹，獨(dú)自享受起晚餐。雨凡走到石墻邊，墻上

那只黑耳朵白貓像見到老朋友，朝他溫柔地叫著，這是只老貓，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，顯得有些臟兮兮

的。雨凡把貓糧倒在它面前，它吃了起來，咀嚼聲在雨凡聽來，是那么的美妙。

⑧雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤了，仿佛看見月光里，爸爸的笑眉。爸爸是位作家，

寫了不少動(dòng)物小說，受爸爸的影響，雨凡從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗，爸爸就給他出主

意，在網(wǎng)上買了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個(gè)習(xí)慣，他堅(jiān)持了下來。

⑨幾個(gè)月前的一個(gè)雨天，爸爸走了。雨凡覺得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。

⑩月光下，一只黑貓的身影閃過。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛，雨凡幾次想靠近大黑，

可大黑并不友善，朝雨凡齪牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。

?晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與

爸爸在一起的美好時(shí)光，漸漸地，忘了時(shí)間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窄窄鉆出了草叢，悄悄滑向木椅

邊。

?“嘀”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過來。雨凡嚇得跳起來，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的圍墻那頭是蓮

花公園，有荷塘與小島，媽媽說蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全?？墒牵裢?，在月光下，一條蛇居然悄

悄滑向他？！

?只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚(yáng)起頭，吐

著蛇信子，大黑敏捷地跳開，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來。大黑撲閃著，撕咬著，抓扯著。這

時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過來了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。

?不知過了多久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已是傷痕累累。雨凡這才如夢初醒，他飛快地跑去保安室，叫來

了保安叔叔。

?流浪貓四處散去，木椅邊躺著一條僵硬的黃蛇，大黑跳上黃葛樹，居高臨下對著蛇嘶鳴。夜色中傳來媽媽叫

他的聲音……

?今晚，雨凡仿佛一下子長大了，他和媽媽說了許多話。他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，

享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣，O

(g媽媽緊緊地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。

?今后如果再有人問他爸爸呢？他會坦誠地告訴他們：爸爸走了，可是爸爸永遠(yuǎn)在他的心中。

?夜里，雨凡枕著月色入夢，他夢見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個(gè)快樂的孩子……

(選自《光明日報(bào)》，有刪改)

(1)目睹流浪貓與蛇戰(zhàn)斗是雨凡成長的關(guān)鍵事件，請完成梳理。

雨凡跳起來②________如__夢初醒

蛇一條蛇滑向椅子邊揚(yáng)起頭，吐著蛇信子③_________.

流浪貓①麻貓、黃貓、花貓都來了流浪貓四處散去

大黑跳上黃葛樹

（2）小坪認(rèn)為“媽媽”這一角色的設(shè)立沒有意義。你是否贊同，說明理由。

（3）你最喜愛文中哪一個(gè)“貓形象”，為什么？（從描寫或修辭的角度解說）

（4）“月”在雨凡的成長中意義非凡，請結(jié)合選文進(jìn)行分析。

（5）結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)充領(lǐng)橫線處對話。

7.（2分）下列有關(guān)《朝花夕拾》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》中魯迅溫情回憶了不少孩童之事，充滿童趣。

B.“童年生活”是《范愛農(nóng)》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》的探究主題。

C.《朝花夕拾》雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會內(nèi)容。

D.精讀和跳讀相結(jié)合的方法適用于閱讀《朝花夕拾》。

8.（6分）張書紳這樣評論《西游記》：五圣之散處如珠，菩薩之貫串有線。真是大手筆，真是妙手筆。請參照小山

的說法，幫小坪補(bǔ)充完整橫線的內(nèi)容。

（1）主角=光環(huán)

小山：這樣來說，觀世音菩薩就是總導(dǎo)演，唐僧是“災(zāi)難”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想

做唐僧婦，可憐的唐僧今兒被這個(gè)妖精抓住，明兒被那個(gè)妖精逮住，不斷忍受皮肉之苦，反復(fù)接受考驗(yàn)。

小坪：孫悟空就是①________主演。西行路上，②o

（2）配角不普通

沙僧是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的配角，但是他也最終走到靈山，被封為羅漢。請你分析沙僧的人物形象特點(diǎn)，從團(tuán)隊(duì)合作

或目標(biāo)達(dá)成的角度談?wù)勅绾纬阶晕摇?/p>

三、寫作（45分）

9.（45分）作文。

生活中有許多被忽略的細(xì)節(jié)，當(dāng)你用心觀察、認(rèn)真感受，就會發(fā)現(xiàn)他有著和你印象中完全不同的一面。

請你以“我從未發(fā)現(xiàn)，你是如此”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇記敘性文章。

要求：①不少于600字；②文中不出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市坪山區(qū)七年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)（27分）

1.（10分）學(xué)校開展“研春探秋”語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。

探究筆記（一）

甲骨文篆文部件備注

春中（草）、木、日、屯“屯”，表示種子下部生

￥e根、上部發(fā)芽出土

秋甲骨文：蟋蟀或蝗蟲、蟋蟀與蝗蟲都是秋季的

火篆文：禾（稻）與火代表性昆蟲

（1）小坪：通過觀察探究筆記（一），我發(fā)現(xiàn)“中（草）”是春的重要組成部分，我從書中摘錄了以下內(nèi)容。

①hudbdo輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎還帶著一種冬天的昏黃。

戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一一②w@ib6的酬勞。

這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些③hudnglidng。

A.請依照拼音幫小坪填寫橫線處詞語。

①花苞

②微薄

③荒涼

B.其中有一詞的詞性與其他不同，序號是①，詞性是名詞。

探究筆記（二）

①“春秋”一詞在我國歷史和文化中有著豐富的含義。

②人們把“歷史”稱為“春秋”，這與莊稼的生長周期有關(guān)。

③春天是歷史的因，秋天則是歷史的果。春去秋來的循環(huán)就是時(shí)間的流轉(zhuǎn)，而時(shí)間

的流轉(zhuǎn)便是歷史的演繹。

④“春秋”也是一個(gè)歷史時(shí)期，我們熟悉的孔子就是這個(gè)時(shí)期的思想家、政治家、

教育家。

⑤此外，春秋時(shí)期在歷史記載和禮樂制度方面也是各有價(jià)值。

（2）小山為探究筆記（二）寫批注，下列語句中最合適的一項(xiàng)是C

A.我們都要學(xué)習(xí)小坪這種“不求甚解”的學(xué)習(xí)精神。

B.③句運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象的解釋了春秋與歷史的關(guān)系。

C.列舉孔子的材料豐富了探究結(jié)論的內(nèi)容。

D.歷史記載和禮樂制度在春秋時(shí)期真是“各得其所”！

(3)“海日生殘夜，江春入舊年”，請你結(jié)合詩句與探究筆記，寫出春作為第一季節(jié)寄寓了古人怎樣的情感。

【分析】(1)A.本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境，"hudbdo”寫作“花苞”，“w@ib6”寫作“微薄”，“hu

dnglidng”寫作“荒涼”。

B.本題考查詞性。根據(jù)語法常識積累，“花苞”是名詞，“微薄”“荒涼”是形容詞。

(2)本題考查對內(nèi)容的理解、修辭方法、詞語運(yùn)用。根據(jù)各知識點(diǎn)的掌握作答。

A.不合適，“不求甚解”原指只領(lǐng)會全文大意不在字句上過分追究；現(xiàn)多形容學(xué)習(xí)不深入，不符合語境；

B.不合適，③句沒有運(yùn)用擬人的修辭手法；

C.合適；

D.不合適，資料是說春秋時(shí)期在歷史記載和禮樂制度方面也是“各有價(jià)值”，而非“各得其所”。

故選：Co

(3)本題考查對語句的理解?！按骸钡牟考巴汀北硎痉N子下部生根、上部發(fā)芽出土；“海日生殘夜，江春入舊

年”意思是“夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息”。“春”代表生

機(jī)勃勃，希望的開始，春作為第一季節(jié)寄寓了古人對美好未來的期盼。

【解答】答案：

(1)A.①花苞

②微薄

③荒涼

B.①名詞

(2)C

(3)示例：“春”代表生機(jī)勃勃，希望的開始，春作為第一季節(jié)寄寓了古人對美好未來的期盼。

2.(7分)同學(xué)們準(zhǔn)備邀請語文老師參加展示活動(dòng)，擬寫了如下邀請函。

尊敬的老師：

您好！我非常榮幸地邀請您擔(dān)任我們班級即將舉辦的“研春探秋”活動(dòng)的評委。活動(dòng)將于本周六上午9點(diǎn)在學(xué)

校圖書館舉行。

①漢字如春風(fēng)，輕撫著心靈，喚醒歷史的沉睡，引領(lǐng)我們穿越時(shí)光的長河，讓我們感受春秋的韻味。②您一直

以來都是我們學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者和引路人，您專業(yè)的知識和獨(dú)到的拙見總能給我們帶來深刻的啟示。在此，我們深

表感激，并提前向您致以誠摯的敬意和謝意。

此致

敬禮！

七年級全體同學(xué)

2024年1月15日

（1）①句有一處語法錯(cuò)誤，請你提出修改意見。

（2）②句有一處用語不得體，將拙見改為高見。

（3）請你仿照劃線語句，為邀請函補(bǔ)寫主題介紹。

春與秋，是如詩如畫的旅程，讓我們沉浸其中，感悟自然的韻律，探尋生命的奧秘。我們步入春天，欣賞繁花

的美麗，感受生長的力量;我們漫步秋天，欣賞秋葉的金黃，品嘗碩果的甘甜。這是一場視覺與心

靈的盛宴，體現(xiàn)著我們對自然的熱愛和對生命的敬畏。

【分析】（1）本題考查病句辨析。①句屬于語序不當(dāng)，“歷史的沉睡”應(yīng)該改為“沉睡的歷史”。

（2）本題考查語言的得體。“拙見”謙辭，稱自己的見解。此處應(yīng)該使用“高見”。

（3）本題考查語句補(bǔ)寫。閱讀題干可知所仿寫的語句需要圍繞秋天來寫，寫出秋季的特點(diǎn)，空缺處使用動(dòng)詞+

偏正短語的句式。

【解答】答案：

（1）把“歷史的沉睡”改為“沉睡的歷史”

（2）拙見高見

（3）示例：漫步秋天欣賞秋葉的金黃品嘗碩果的甘甜

3.（10分）請你參加古詩文競賽，將下列橫線補(bǔ)充完整。

季節(jié)古詩文

春天楊花落盡子規(guī)啼,①聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

②正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

秋天③峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

君問歸期未有期，④巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

⑤枯藤老樹昏鴉，⑥小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙

?秋思》）

終古高云簇此城，⑦秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

小山：我發(fā)現(xiàn)秋天的詩句都比較蕭瑟凄涼啊!

小坪：不一定，比如《秋詞》中“⑧自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”就寫出了作者愈挫愈勇的豪情壯

o

小山：讓我想起了曹操在《觀滄海》中寫道“⑨秋風(fēng)蕭瑟，⑩洪波涌起“正是因?yàn)榍镲L(fēng)的存在，所見

之景才充滿力量。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提

示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①聞道龍標(biāo)過五溪

②正是江南好風(fēng)景

③峨眉山月半輪秋（重點(diǎn)字：峨）

④巴山夜雨漲秋池

⑤枯藤老樹昏鴉（重點(diǎn)字：藤）

⑥小橋流水人家

⑦秋風(fēng)吹散馬蹄聲

⑧自古逢秋悲寂寥（重點(diǎn)字：寥）

⑨秋風(fēng)蕭瑟（重點(diǎn)字：瑟）

⑩洪波涌起

二、閱讀（45分）

4.（12分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲版而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

（《述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可守志也?！?/p>

（《子罕》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

（《子罕》）

（選自《論語》）

【乙】

歐陽弘，字任重，家寒素，少就塾，師友夜讀書，弘就旁借光誦讀不輟淹貫群籍。卜筑官橋之野，環(huán)堵蕭然，

僅風(fēng)雨所。楊公造訪之時(shí)，年八十有一，倚仗迎入，見其土塊支床，敝席供臥，非人所堪。臨別請教，弘曰“清心

而已”。楊公竦然曰“謹(jǐn)領(lǐng)教?！焙笞?，楊公為之《記》。

（選自《康熙新安縣志校注》，有刪改）

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語。

①曲即而枕之胳膊。

②三軍可奪帥也改變。

③逝者如斯夫往，離去。

④后卒死。

（2）翻譯文中劃線句子。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②敝席供臥，非人所堪。

（3）下列斷句正確的一項(xiàng)是B

A.弘就旁/借光誦讀/不輟淹貫群籍

B.弘就旁借光/誦讀不輟/淹貫群籍

C.弘就旁/借光誦讀不輟淹/貫群籍

D.弘就旁借光誦讀/不輟淹/貫群籍

（4）楊公想引用或化用《論語》中的一句話，作為《記》的題記，請你幫他選擇并說明理由。

提示：題記是在正文之前一段簡練的文字，用來吸引讀者，引導(dǎo)思考。

【分析】參考譯文：

【甲】

孔子說：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回

卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就

像天上的浮云一樣。”

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

孔子在河流上說：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停?！?/p>

【乙】

歐陽弘，字任重，家境一直貧寒，小時(shí)候上私塾，同窗晚上讀書，歐陽弘借著燭火的光亮誦讀不停，精通群籍。

最初，住在官橋附近，家徒四壁，僅僅能遮蔽風(fēng)雨。楊公來拜訪他時(shí)，已經(jīng)八H^一歲樂，拄著拐杖出門迎接。（進(jìn)

屋后）（楊公）看見土塊支撐著床，坐席已經(jīng)很破舊了，令人不能忍受。臨別時(shí)，向歐陽弘請教，他曰：“心境淡泊

罷了?！睏罟睦锖苁苡|動(dòng)，說：“承蒙您的教誨?！睔W陽弘辭世時(shí)，楊公為他作了一篇《記況

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

①句意為：彎著胳膊枕著它睡。肱，胳膊。

②句意為：軍隊(duì)的主帥可以改變。奪，改變。

③句意為：時(shí)光像流水一樣消逝。逝，往，離去。

④句意為：歐陽弘辭世時(shí)。卒，死。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①中重點(diǎn)詞語有：于，對；如，像。句意為：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣。

②中重點(diǎn)詞語有：席，坐具；堪，能忍受。句意為：坐席已經(jīng)很破舊了，令人不能忍受。

（3）本題考查文言文斷句。

這個(gè)句子的大意是：歐陽弘借著燭火的光亮誦讀不停，精通群籍。據(jù)此斷句為：弘就旁借光/誦讀不輟/淹貫群籍。

故選：Bo

（4）本題考查人物評價(jià)。

結(jié)合”楊公造訪之時(shí)，年八十有一，倚仗迎入，見其土塊支床，敝席供臥，非人所堪。臨別請教，弘曰'清心而

己句可知，【乙】文中的歐陽弘讀書刻苦，安貧樂道，心境淡泊，是孔子所說的“賢人”，可以化用【甲】文

中的“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”。

答案：

（1）①胳膊。

②改變。

③往，離去。

④死。

（2）①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣。

②坐席已經(jīng)很破舊了，令人不能忍受。

（3）B

（4）示例：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，弘也不改其樂。賢哉，回也！

理由：歐陽弘讀書刻苦，安貧樂道，心境淡泊，是孔子所說的“賢人”。

5.（11分）閱讀下面材料，完成問題。

【材料一】

一張地圖是如何誕生的？

1700多年前，我國古代制圖學(xué)家裴秀提出了“制圖六體”理論，總結(jié)了地圖制作的經(jīng)驗(yàn)和方法。今天，一張地

圖的誕生，需要通過四個(gè)流程步驟。

第一步，。由于地球表面高低起伏變化大，需要建立統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)，確定統(tǒng)一的水平和

高程的零點(diǎn)。之后，通過各種測量手段獲得地物的空間、位置和信息，再根據(jù)地物的不同類型和關(guān)聯(lián)，形成國家基

本比例尺、地形圖或基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫。

第二步，。即地圖的繪制設(shè)計(jì)規(guī)則。首先，根據(jù)需要確定地圖尺寸、大小和制圖區(qū)域；其

次，根據(jù)地圖用途確定地圖內(nèi)容；最后，根據(jù)地圖類別和性質(zhì)設(shè)計(jì)地圖上不同信息的表示方法，幫助讀者更好地讀

懂地圖。

第三步，。如今是數(shù)字化制圖時(shí)代，制圖流程主要依靠地理信息數(shù)據(jù)庫。根據(jù)設(shè)定的規(guī)則

進(jìn)行數(shù)據(jù)提取、綜合取舍、分層符號轉(zhuǎn)化、圖外整飾，便捷地實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)字化繪制。

第四步，。按照國家相關(guān)法律法規(guī)，審核通過的地圖便可在傳統(tǒng)介質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端

等不同載體上印制和發(fā)布。

（選自《中學(xué)生天地》2023年9月）

【材料二】

常年秋分出氣期間全國秋收地圖

B核一收獲時(shí)段

y

秋收已不后

秋收匕/威

、水箝3

【材料三】

1519年，麥哲倫率領(lǐng)一支200多人的探險(xiǎn)船隊(duì)從西班牙出發(fā)，向西南穿越大西洋，繞過南美大陸南端的海峽，

進(jìn)入太平洋。1522年，整支船隊(duì)唯一幸存下來的維多利亞號返回西班牙，首次完成了繞地球一周的航行。從此，整

個(gè)世界的模糊面貌，在人類眼中漸漸清晰起來。

2011年初，浙江省文物考古研究所的王寧遠(yuǎn)老師在觀察一份20世紀(jì)60年代良渚地區(qū)的衛(wèi)星地圖影像時(shí)，捕捉

到了一處與周圍山川格格不入的跡象，由此發(fā)現(xiàn)了良渚水壩的新蹤跡。

幾千年前，人類駕一葉扁舟，向磅礴的大海駛?cè)?。今天，勇敢的水手仍然選擇奔赴汪洋，甚至還在用最原始的

導(dǎo)航方式，用生命搏擊風(fēng)浪。他們之中，失去一條手臂的夢想號船長徐京坤顯得尤為醒目。從一個(gè)山里的少年到中

國雙體帆船環(huán)球第一人，再到備戰(zhàn)2024年“旺代單人不間斷環(huán)球帆船賽”一一世界上最兇險(xiǎn)的體育賽事之一（至

今完成“旺代”賽程的船長數(shù)量比全世界進(jìn)入太空的航天員數(shù)量還少），船長徐京坤說：“航海給了我最短暫又最精

練的人生教育?！?/p>

（選自《中學(xué)生天地》2023年9月，有刪改）

【材料四】

地圖，承載著我們對地域山川的認(rèn)知，記錄著自然的紋理和人類活動(dòng)的痕跡。它不是對世界簡單的二維描繪，

更蘊(yùn)含著一種精神氣質(zhì)一一探索的勇氣和好奇心。在現(xiàn)實(shí)世界，地圖帶我們將感官的觸角伸向高山大海、街頭巷尾;

在虛擬世界，地圖將人類的想象力無限延展，鋪開了另一個(gè)維度的瑰麗天地。

地圖最迷人的部分，不是已知的圖像，而是未知的地帶，以及在探索未知時(shí)發(fā)生的一切。

在我們望向地圖的瞬間，宏大的世界圖景、細(xì)密的生活細(xì)節(jié)也在那一刻向我們投射過來。

當(dāng)線條逐漸延伸時(shí)，土地與土地連接，生命與生命遇見。我們踏入了一個(gè)更廣闊的世界，置身其中，也打開了

一個(gè)更好的自己。

（選自《中學(xué)生天地》2023年9月）

（1）材料一中依次填入橫線的詞為C

A.測;繪；編；印

B.繪；編；測；印

C.測;編；繪；印

B.編;測；繪；印

（2）閱讀以上材料，下列解說最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.秋分節(jié)氣期間廣東省都可以收玉米。

B.王寧遠(yuǎn)老師因?yàn)橛^察衛(wèi)星地圖發(fā)現(xiàn)了良渚水壩。

C.地圖的未知地帶比已知的圖像更有價(jià)值。

D.測繪制地圖可以使我們了解過去，也能讓我們踏入未來。

（3）手持地圖，尋找方向，是我們再熟悉不過的“日常操作”。材料三中列舉了有關(guān)地圖的三個(gè)故事，請你結(jié)合

材料四，分別闡述地圖在這三場偉大征途的作用。

（4）中學(xué)生活也是一張你新探索的地圖，結(jié)合四則材料談?wù)勀阍鯓印按蜷_了一個(gè)更好的自己”？

【分析】本題是關(guān)于“地圖”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解

與辨析，第三題考查對材料內(nèi)容的理解，第四題考查語言的運(yùn)用。

【解答】(1)第一空結(jié)合”需要建立統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)，確定統(tǒng)一的水平和高程的零點(diǎn)。之后，通過各種測量手段

獲得地物的空間、位置和信息，再根據(jù)地物的不同類型和關(guān)聯(lián)，形成國家基本比例尺、地形圖或基礎(chǔ)地理信息數(shù)

據(jù)庫”可得：測；第二空結(jié)合“根據(jù)需要確定地圖尺寸、大小和制圖區(qū)域；其次，根據(jù)地圖用途確定地圖內(nèi)容；

最后，根據(jù)地圖類別和性質(zhì)設(shè)計(jì)地圖上不同信息的表示方法，幫助讀者更好地讀懂地圖”可得：編；第三空結(jié)合

“根據(jù)設(shè)定的規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)提取、綜合取舍、分層符號轉(zhuǎn)化、圖外整飾，便捷地實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)字化繪制”可得：繪;

第四空結(jié)合“審核通過的地圖便可在傳統(tǒng)介質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等不同載體上印制和發(fā)布”可得：EL

故選：Co

(2)A.有誤，材料二中提到秋分節(jié)氣期間廣東省可以收水稻，并不是可以收玉米。

B.有誤，材料三中只提到王寧遠(yuǎn)老師在觀察一份20世紀(jì)60年代良渚地區(qū)的衛(wèi)星地圖影像時(shí)，捕捉到了一處與周

圍山川格格不入的跡象，由此發(fā)現(xiàn)了良渚水壩的新蹤跡，并沒有說王寧遠(yuǎn)老師因?yàn)橛^察衛(wèi)星地圖發(fā)現(xiàn)了良渚水壩。

C.有誤，材料四中說的是“地圖最迷人的部分，不是已知的圖像，而是未知的地帶”，并不意味著地圖的未知地

帶比已知的圖像更有價(jià)值。

D.正確。

故選：D。

(3)結(jié)合“在現(xiàn)實(shí)世界，地圖帶我們將感官的觸角伸向高山大海、街頭巷尾；在虛擬世界，地圖將人類的想象

力無限延展，鋪開了另一個(gè)維度的瑰麗天地”“1522年，整支船隊(duì)唯一幸存下來的維多利亞號返回西班牙，首次

完成了繞地球一周的航行。從此，整個(gè)世界的模糊面貌，在人類眼中漸漸清晰起來”可得：麥哲倫船隊(duì)通過地圖

找到了環(huán)球航行的路線，完成了人類首次環(huán)球航行，讓人類對地球有了更清晰的認(rèn)識。結(jié)合“地圖最迷人的部分,

不是已知的圖像，而是未知的地帶，以及在探索未知時(shí)發(fā)生的一切”“2011年初，浙江省文物考古研究所的王寧

遠(yuǎn)老師在觀察一份20世紀(jì)60年代良渚地區(qū)的衛(wèi)星地圖影像時(shí)，捕捉到了一處與周圍山川格格不入的跡象，由此

發(fā)現(xiàn)了良渚水壩的新蹤跡”可得：王寧遠(yuǎn)老師通過觀察衛(wèi)星地圖發(fā)現(xiàn)了良渚水壩的蹤跡。結(jié)合“地圖，承載著我

們對地域山川的認(rèn)知，記錄著自然的紋理和人類活動(dòng)的痕跡。它不是對世界簡單的二維描繪，更蘊(yùn)含著一種精神

氣質(zhì)一一探索的勇氣和好奇心”“今天，勇敢的水手仍然選擇奔赴汪洋，甚至還在用最原始的導(dǎo)航方式，用生命

搏擊風(fēng)浪。他們之中，失去一條手臂的夢想號船長徐京坤顯得尤為醒目”可得：船長徐京坤借助地圖完成環(huán)球航

行，展現(xiàn)了人類探索未知世界的勇氣和決心。

(4)材料四強(qiáng)調(diào)了地圖的價(jià)值不僅僅在于其已知的圖像，更在于其未知的地帶和探索的過程。這種觀點(diǎn)提示我

們，在中學(xué)生活中，我們不應(yīng)該滿足于已知的知識和經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該積極探索未知的領(lǐng)域，包括科技、藝術(shù)、文化

等等。這種探索過程可以幫助我們拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。材料四

還提到了地圖在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界中的作用。在現(xiàn)實(shí)世界中，地圖可以幫助我們將感官的觸角伸向高山大海、

街頭巷尾，從而更好地了解世界。同樣地，在虛擬世界中，地圖也可以將人類的想象力無限延展，鋪開了另一個(gè)

維度的瑰麗天地。這種觀點(diǎn)提示我們，在中學(xué)生活中，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技和信息渠道，拓寬自己的視野

和認(rèn)知范圍。材料四還強(qiáng)調(diào)了地圖對于個(gè)人成長的重要作用。通過探索未知和拓寬視野，我們可以更好地認(rèn)識自

己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，從而更好地規(guī)劃自己的人生道路。這種觀點(diǎn)提示我們，在中學(xué)生活中，我們應(yīng)該注

重自我探索和自我發(fā)展，不斷豐富自己的知識和技能，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過材料四的理解，我們

可以得出以下結(jié)論：在中學(xué)生活中，我們應(yīng)該充分利用地圖(包括現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的各種資源和渠道)，積

極探索未知的領(lǐng)域，拓寬自己的視野和認(rèn)知范圍。通過這種探索過程，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛

力和優(yōu)勢，從而更好地規(guī)劃自己的人生道路。這樣，我們就可以“打開一個(gè)更好的自己”，為自己的未來打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

答案：

(1)C

(2)D

(3)①麥哲倫船隊(duì)通過地圖找到了環(huán)球航行的路線，完成了人類首次環(huán)球航行，讓人類對地球有了更清晰的認(rèn)

識。②王寧遠(yuǎn)老師通過觀察衛(wèi)星地圖發(fā)現(xiàn)了良渚水壩，為后來的考古研究提供了重要線索。③船長徐京坤借助地

圖完成環(huán)球航行，成為世界上最兇險(xiǎn)的體育賽事之一一一“旺代單人不間斷環(huán)球帆船賽”的備選人員，展現(xiàn)了人

類探索未知世界的勇氣和決心。

(4)①利用科技、想象和探索力來描繪出屬于自己的新地圖，同時(shí)要有探索未知世界的勇氣和好奇心。②在現(xiàn)

實(shí)世界中，通過地圖將感官的觸角伸向高山大海、街頭巷尾，拓寬視野，打開更好的自己。③在虛擬世界中，通

過地圖將人類的想象力無限延展，鋪開了另一個(gè)維度的瑰麗天地。④在學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索精神，不斷豐富

自己的知識和技能，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

6.(14分)閱讀下面選文，完成問題。

月光下的流浪貓

蒲玲娟

①小區(qū)里有六七只流浪貓，一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會出現(xiàn)，蹲在石墻上，趴在草叢

里，或者從樹上爬下來，優(yōu)哉游哉，在小區(qū)走來走去。

②這天，一場大雨過后，半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上，一個(gè)虎頭虎腦的男孩拿著貓糧下樓了。

③電梯里，一個(gè)阿姨問男孩：“雨凡，怎么好久都沒看見你爸爸了？”

④“爸爸出差了。”雨凡低下頭，小聲回答。沒人注意到，13歲男孩的臉上寫滿了與年齡不相符的憂傷。

⑤走出單元門，雨凡“哺嘀”地叫著，走向那棵黃葛樹，一只黑黃毛色的貓跑過來。雨凡倒出一些貓糧，貓卻

不急著吃，腦袋在他腳邊拱來拱去，“唯唯”地叫著。

⑥正是六月，潔白的桅子花散發(fā)出馥郁的香味兒。一只亞麻色的貓弓起身子，豎起耳朵，雙目炯炯有神，尾巴

左搖右搖，像一根豎起的小旗桿。忽然，麻貓閃電般沖上去，抓住了一只老鼠。

⑦麻貓叼著老鼠走出草叢，將老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻貓健步?jīng)_上去，再次撲住了老鼠。如此幾

次，老鼠癱倒在地上，再也跑不動(dòng)了。麻貓叼起老鼠，敏捷地爬上大樹，獨(dú)自享受起晚餐。雨凡走到石墻邊，墻上

那只黑耳朵白貓像見到老朋友，朝他溫柔地叫著，這是只老貓，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，顯得有些臟兮兮

的。雨凡把貓糧倒在它面前，它吃了起來，咀嚼聲在雨凡聽來，是那么的美妙。

⑧雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤了，仿佛看見月光里，爸爸的笑席。爸爸是位作家，

寫了不少動(dòng)物小說，受爸爸的影響，雨凡從小就喜歡小動(dòng)物，可媽媽有潔癖，不讓他養(yǎng)阿貓阿狗，爸爸就給他出主

意，在網(wǎng)上買了補(bǔ)鈣的貓糧，讓他放學(xué)后喂院子里的流浪貓。這個(gè)習(xí)慣，他堅(jiān)持了下來。

⑨幾個(gè)月前的一個(gè)雨天，爸爸走了。雨凡覺得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。

⑩月光下，一只黑貓的身影閃過。雨凡叫它大黑，大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛，雨凡幾次想靠近大黑，

可大黑并不友善，朝雨凡齪牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。

?晚風(fēng)吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鳥在枝頭唱著歌謠，雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與

爸爸在一起的美好時(shí)光，漸漸地，忘了時(shí)間。潮濕的土壤里，一條黃色的蛇，窸窸窄窄鉆出了草叢，悄悄滑向木椅

邊。

?“嘀”的一聲尖叫，大黑閃電般撲過來。雨凡嚇得跳起來，小區(qū)里有蛇？這太意外了！小區(qū)的圍墻那頭是蓮

花公園，有荷塘與小島，媽媽說蓮花公園的島上肯定有蛇，但小區(qū)很安全?？墒牵裢?，在月光下，一條蛇居然悄

悄滑向他？！

?只見大黑目光如電，左撲右閃，開始進(jìn)攻那條蛇了。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急。黃蛇揚(yáng)起頭，吐

著蛇信子，大黑敏捷地跳開，伸出尖利的爪子，狠狠地抓著蛇皮，蛇蜷縮起來。大黑撲閃著，撕咬著，抓扯著。這

時(shí)，麻貓、黃貓、花貓都過來了，一起迎戰(zhàn)這條蛇。

?不知過了多久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已是傷痕累累。雨凡這才如夢初醒，他飛快地跑去保安室，叫來

了保安叔叔。

?流浪貓四處散去，木椅邊躺著一條僵硬的黃蛇，大黑跳上黃葛樹，居高臨下對著蛇嘶鳴。夜色中傳來媽媽叫

他的聲音……

?今晚，雨凡仿佛一下子長大了，他和媽媽說了許多話。他告訴媽媽：流浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，

享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴。他也要像流浪貓一樣，o

媽媽緊緊地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。

?今后如果再有人問他爸爸呢？他會坦誠地告訴他們：爸爸走了，可是爸爸永遠(yuǎn)在他的心中。

?夜里，雨凡枕著月色入夢，他夢見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，每只貓都像個(gè)快樂的孩子……

（選自《光明日報(bào)》，有刪改）

（1）目睹流浪貓與蛇戰(zhàn)斗是雨凡成長的關(guān)鍵事件，請完成梳理。

雨凡跳起來②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步如夢初醒

蛇一條蛇滑向椅子邊揚(yáng)起頭，吐著蛇信子③不動(dòng)了，趴在地上,

身上傷痕累累

流浪貓①大黑閃電般撲過麻貓、黃貓、花貓都來了流浪貓四處散去

來大黑跳上黃葛樹

（2）小坪認(rèn)為“媽媽”這一角色的設(shè)立沒有意義。你是否贊同，說明理由。

（3）你最喜愛文中哪一個(gè)“貓形象”，為什么？（從描寫或修辭的角度解說）

（4）“月”在雨凡的成長中意義非凡，請結(jié)合選文進(jìn)行分析。

（5）結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)充?段橫線處對話。

【分析】文章寫失去父親的男孩雨凡在月夜目睹流浪貓與蛇戰(zhàn)斗，見證了貓的勇敢和獨(dú)立，獲得要堅(jiān)強(qiáng)成長的感

悟，從失去父親的悲傷中走出來。“月”在文中多處出現(xiàn)，為人物成長提供了背景，暗示、助推了人物的成長。

【解答】（1）本題考查提煉概括信息。由“‘哺’的一聲尖叫，大黑閃電般撲過來”可提煉出①處答案：大黑閃

電般撲過來；由“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步，暗自為大黑著急”可提煉出②處答案：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停住腳步；由“不知過了多

久，蛇不動(dòng)了，趴在地上，身上已是傷痕累累”可提煉出③處答案：不動(dòng)了，趴在地上，身上傷痕累累。

（2）本題考查人物形象的意義。結(jié)合“今晚，雨凡仿佛一下子長大了，他和媽媽說了許多話。他告訴媽媽：流

浪貓沒有爸爸，自己捕鼠養(yǎng)活自己，享受月色與花朵，體驗(yàn)著生命的點(diǎn)滴”可知，雨凡和媽媽的對話表明他慢慢

想通了，他向媽媽說出了自己的感悟一一沒有爸爸陪伴，自己也要走出悲傷，不再逃避現(xiàn)實(shí)?？梢钥闯?，失去爸

爸，雨凡感到孤寂時(shí)，媽媽是雨凡陪伴和依靠。故“媽媽”這一角色的設(shè)置有意義。

（3）本題考查賞析語言。解答時(shí)，先找出描寫貓的語句，確定賞析的角度，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用。如：

大黑是流浪貓的首領(lǐng)，驕傲又兇猛，雨凡幾次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡齪牙咧嘴，發(fā)出低聲的咆哮。

賞析：作者用“驕傲”“不友善”形容大黑貓，使用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出黑貓有些孤僻的性格，

與下文大黑貓與蛇戰(zhàn)斗勇敢形成對比，更能突出黑貓的勇敢和智慧。

（4）本題考查對意象的理解。文章多處寫到“月”，如“一到夜晚，特別是有月亮的夜晚，流浪貓的身影就會出

現(xiàn)”“半個(gè)月亮掛在幽藍(lán)的天幕上”“月光下，一只黑貓的身影閃過”，雨凡遇蛇的故事也是發(fā)生在一個(gè)月夜，由

此可知，“月”為人物成長提供背景。結(jié)合“雨凡走到黃葛樹下，仰望那金色的月亮。他的眼睛濕潤了，仿佛看

見月光里，爸爸的笑魘”“雨凡孤單的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想著與爸爸在一起的美好時(shí)光，漸漸地，

忘了時(shí)間”可知，金色的月亮引出了雨凡對爸爸的思念，也寫出雨凡因爸爸離世沉浸在悲傷中；在月夜，雨凡目

睹流浪貓大黑與蛇戰(zhàn)斗，見證了貓的勇敢和獨(dú)立，獲得要堅(jiān)強(qiáng)成長的感悟，從失去父親的悲傷中走出來。由此可

知，“月”助推了人物的成長。小說最后寫“雨凡枕著月色入夢，他夢見了大黑、麻貓、花貓、白貓，在花叢里，

每只貓都像個(gè)快樂的孩子”，“每只貓