高考語文一輪課件專題三文學(xué)類文本小說閱讀

高考語文一輪課件專題三文學(xué)類文本小說閱讀匯報(bào)人：XX2024-02-05目錄CONTENTS小說基本概念與特點(diǎn)小說閱讀方法與技巧小說常見題型及解題策略名著導(dǎo)讀與欣賞小說創(chuàng)作實(shí)踐與指導(dǎo)小說閱讀拓展與延伸01小說基本概念與特點(diǎn)小說定義發(fā)展歷程小說定義及發(fā)展歷程小說起源于古代神話、傳說和寓言，經(jīng)過魏晉南北朝的志怪、志人小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本等發(fā)展階段，到明清時(shí)期達(dá)到高峰，出現(xiàn)了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典作品。小說是一種以敘述故事情節(jié)、塑造人物形象為主的文學(xué)體裁，通過描繪社會(huì)生活、展現(xiàn)人性百態(tài)來反映時(shí)代背景和作者思想。人物情節(jié)環(huán)境小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境小說通過塑造各具特色的人物形象來展現(xiàn)社會(huì)生活和人性百態(tài)，主要人物往往具有鮮明的性格特點(diǎn)和思想感情。情節(jié)是小說的骨架，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，通過情節(jié)的發(fā)展變化來推動(dòng)故事進(jìn)程和展現(xiàn)人物性格。環(huán)境是小說的重要元素之一，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，通過環(huán)境描寫來烘托氣氛、展現(xiàn)時(shí)代背景和社會(huì)風(fēng)貌。分類小說按照篇幅可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說；按照題材可分為歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、武俠小說等；按照寫作手法可分為現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說等。代表作品古代小說代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等；現(xiàn)代小說代表作品有《圍城》、《駱駝祥子》等；當(dāng)代小說代表作品有《平凡的世界》、《白鹿原》等。小說分類及代表作品小說是文學(xué)的重要分支之一，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵深受讀者喜愛，在文學(xué)史上占有重要地位。地位小說通過描繪社會(huì)生活、展現(xiàn)人性百態(tài)來反映時(shí)代背景和作者思想，具有認(rèn)識(shí)作用、教育作用和審美作用。同時(shí)，小說還能激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力，提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。作用小說在文學(xué)中地位與作用02小說閱讀方法與技巧了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握整體結(jié)構(gòu)。梳理故事情節(jié)分析線索概括情節(jié)注意小說的明線和暗線，理解其交織、推動(dòng)作用。用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，以便更好地理解故事發(fā)展。030201抓住故事情節(jié)，理清脈絡(luò)從肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等方面分析人物形象。分析描寫方法通過人物的行為、語言等分析其性格特點(diǎn)，理解其形象意義。把握性格特點(diǎn)分析人物之間的關(guān)系，理解其對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。注意人物關(guān)系分析人物形象，把握性格特點(diǎn)

品味語言風(fēng)格，領(lǐng)略藝術(shù)魅力品味語言特點(diǎn)從用詞、句式、修辭等方面品味小說的語言風(fēng)格。領(lǐng)略藝術(shù)魅力感受小說的藝術(shù)魅力，如情感熏陶、審美體驗(yàn)等。注意語言與形象的關(guān)系理解語言是如何塑造人物形象和推動(dòng)故事情節(jié)的。123通過故事情節(jié)和人物形象的分析，挖掘小說的主題思想。挖掘主題思想理解小說所蘊(yùn)含的深層含義，如社會(huì)批判、人性探討等。領(lǐng)悟深層含義理解主題是如何通過情節(jié)和人物形象來體現(xiàn)的。注意主題與情節(jié)、人物的關(guān)系挖掘主題思想，領(lǐng)悟深層含義03小說常見題型及解題策略理清小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等結(jié)構(gòu)，抓住主要矛盾沖突及其發(fā)展變化過程。辨識(shí)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。概括情節(jié)內(nèi)容分析小說情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示以及藝術(shù)效果等方面的作用。分析情節(jié)作用概括故事情節(jié)類題目辨識(shí)人物形象特征01通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫，把握人物的性格特征、思想情感和精神品質(zhì)。分析塑造人物形象的手法02辨識(shí)小說塑造人物形象時(shí)運(yùn)用的正面描寫和側(cè)面描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫等。分析人物形象的作用03分析小說中主要人物和次要人物在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主題和抒發(fā)情感等方面的作用。分析人物形象類題目03鑒賞小說的藝術(shù)手法辨識(shí)小說運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)等藝術(shù)手法，并分析其表達(dá)效果。01品味小說語言的特點(diǎn)分析小說的敘述語言、人物語言和作者評(píng)價(jià)語言的風(fēng)格特點(diǎn)，如生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明快、幽默諷刺等。02分析小說語言的表達(dá)效果分析小說語言在塑造人物形象、表現(xiàn)主題和抒發(fā)情感等方面的表達(dá)效果。品味語言風(fēng)格類題目概括小說的主題思想通過分析小說的情節(jié)、人物形象和語言風(fēng)格等要素，概括小說的主題思想。分析小說主題思想的深刻性分析小說主題思想所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問題等深刻內(nèi)涵。探究小說主題思想的啟示意義結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)，探究小說主題思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示意義。探究主題思想類題目04名著導(dǎo)讀與欣賞《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》中國(guó)古典名著導(dǎo)讀全書以梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事為背景，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程。以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，描繪了中國(guó)封建社會(huì)的真實(shí)面貌。以玄奘西行求法為歷史藍(lán)本，講述了孫悟空、豬八戒、沙僧輔助大唐高僧去西天取經(jīng)，師徒四人一路搶灘涉險(xiǎn)，降妖伏怪，歷經(jīng)八十一難，取回真經(jīng)，修正果的故事。以三國(guó)時(shí)期為背景，描寫了魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治、軍事和外交斗爭(zhēng)，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。01020304《簡(jiǎn)·愛》《巴黎圣母院》《老人與海》《傲慢與偏見》外國(guó)經(jīng)典小說欣賞講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。以離奇和對(duì)比手法寫了一個(gè)發(fā)生在15世紀(jì)法國(guó)的故事，揭露了教會(huì)的虛偽和丑惡，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良和友愛。以日常生活為素材，生動(dòng)地反映了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。圍繞一位老年古巴漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開，體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想。01020304忠實(shí)原著改編創(chuàng)新演員表現(xiàn)制作水平名著改編影視作品評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)影視作品是否忠實(shí)于原著，是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原著的主題、情節(jié)和人物形象。分析影視作品在改編過程中的創(chuàng)新之處，如場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色塑造、敘事手法等，以及這些創(chuàng)新對(duì)觀眾接受度的影響。評(píng)價(jià)演員在影視作品中的表現(xiàn)，是否符合原著中人物的性格特點(diǎn)和行為舉止，是否具有感染力和說服力。從技術(shù)角度評(píng)價(jià)影視作品的制作水平，如畫面質(zhì)量、音效處理、剪輯手法等，以及這些制作水平對(duì)觀眾觀影體驗(yàn)的影響。深入理解情感共鳴人生啟示閱讀方法名著閱讀心得體會(huì)分享分享閱讀名著過程中的深入理解和感悟，如對(duì)人物性格、故事情節(jié)、主題思想等方面的認(rèn)識(shí)。表達(dá)在閱讀名著過程中產(chǎn)生的情感共鳴和情感體驗(yàn)，如對(duì)人物的喜愛或厭惡、對(duì)情節(jié)的緊張或感動(dòng)等。闡述從名著中獲得的人生啟示和感悟，如對(duì)人生的思考、對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)世界的理解等。分享閱讀名著的方法和技巧，如如何把握情節(jié)發(fā)展、如何分析人物形象、如何理解主題思想等。05小說創(chuàng)作實(shí)踐與指導(dǎo)生活經(jīng)歷、閱讀體驗(yàn)、情感波動(dòng)、社會(huì)事件等。靈感來源觀察生活細(xì)節(jié)，記錄人物言行；閱讀各類文學(xué)作品，汲取營(yíng)養(yǎng)；傾聽他人故事，獲取創(chuàng)作靈感。素材積累創(chuàng)作靈感來源及素材積累明確主題，設(shè)計(jì)起伏跌宕的情節(jié)發(fā)展；注重情節(jié)之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。塑造立體豐滿的人物形象，包括外貌特征、性格特點(diǎn)、行為方式等；注重人物在情節(jié)發(fā)展中的作用和影響。故事情節(jié)構(gòu)思與人物設(shè)定人物設(shè)定故事情節(jié)語言風(fēng)格根據(jù)作品主題和人物特點(diǎn)選擇合適的語言風(fēng)格，如樸實(shí)自然、華麗絢爛、幽默詼諧等。寫作技巧運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法增強(qiáng)語言表現(xiàn)力；注重細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境渲染，增強(qiáng)作品感染力。語言風(fēng)格選擇及寫作技巧作品修改完善及投稿建議作品修改反復(fù)推敲故事情節(jié)和人物形象，調(diào)整語言風(fēng)格和篇章結(jié)構(gòu)；請(qǐng)專業(yè)人士或資深讀者提出修改意見。投稿建議了解目標(biāo)刊物或平臺(tái)的風(fēng)格和需求，按照要求進(jìn)行格式調(diào)整；注重作品標(biāo)題和簡(jiǎn)介的吸引力，提高作品被選中的概率。06小說閱讀拓展與延伸課外閱讀推薦書目中國(guó)古典小說的巔峰之作，描繪了一個(gè)封建家族的興衰歷程和眾多人物的命運(yùn)。魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，展現(xiàn)了一個(gè)家族世代的孤獨(dú)與傳奇。海明威的經(jīng)典之作，通過一位老漁夫與大魚的搏斗，詮釋了人的尊嚴(yán)與勇氣。一部關(guān)于成長(zhǎng)、救贖與友誼的小說，感動(dòng)了無數(shù)讀者?！都t樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》《老人與?！贰蹲凤L(fēng)箏的人》參加文學(xué)社團(tuán)組織的讀書會(huì)，與同學(xué)們分享閱讀心得和感悟。參與文學(xué)社團(tuán)舉辦的創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。擔(dān)任文學(xué)社團(tuán)干部，組織策劃各類文學(xué)活動(dòng)，提升組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)參與體驗(yàn)設(shè)立校園文學(xué)角，提供舒適的閱讀環(huán)境和豐富的文學(xué)資源。舉辦校園文學(xué)節(jié)，邀請(qǐng)作家進(jìn)校交流，開展文學(xué)創(chuàng)作和朗誦比賽等活動(dòng)。利用校園廣播、校報(bào)等媒介宣傳文學(xué)作品和文學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)。校園文化氛圍營(yíng)造