教育學(xué)考試題及答案

教育學(xué)考試題及答案

1、我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開(kāi)始實(shí)施九年義務(wù)教育是在:

A、1982年

B、1986年

C、1988年

D、1990年

答案：B

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識(shí)和技能,并能長(zhǎng)久地保

持在記憶中，能根據(jù)需要及時(shí)再現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到靈活運(yùn)用。這反映了在教學(xué)過(guò)程

中要遵循的原則是：

A、循序漸進(jìn)原則

B、可接受性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

答案：C

3、教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是：

A、歷史研究

B、觀察研究

C、調(diào)查研究

D、實(shí)驗(yàn)研究

答案：B

4、在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了

它的理論基礎(chǔ)的教育家是：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國(guó)的斯圖謨

D、德國(guó)的福祿培爾

答案：B

5、作為教育的開(kāi)端,每一個(gè)兒童都需要他人的認(rèn)同，歸屬感的滿足是維護(hù)個(gè)

體健康心理的基礎(chǔ)是：

A、接納

B、同感

C、理解

D、期望

答案：A

6、教師在教育過(guò)程中起的作用是：

A、輔助

B、主導(dǎo)

C、監(jiān)督

D、懲罰

答案：B

7、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人,從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

動(dòng)性,使他們積極向上,這一原則是：

A、正面教育原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、教育的一致性與連貫性原則

答案：C

8、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是：

A、教務(wù)處

B、政教處

C、班級(jí)

D、團(tuán)委

答案：C

9、教師對(duì)學(xué)生一個(gè)一個(gè)輪流教,屬于：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

答案：A

10、學(xué)校教學(xué)工作的基層組織是：

A、學(xué)習(xí)小組

B、班級(jí)

C、年級(jí)組

D、學(xué)科組

答案：B

11、教育是一種：

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、社會(huì)現(xiàn)象

D、心理現(xiàn)象

答案：C

12、“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”思想的提出者是:

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

答案：D

13、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是：

A、備課

B、上課

C、布置批改作業(yè)

D、成績(jī)考評(píng)

答案：B

14、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是：

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

答案：C

15、根據(jù)主要教學(xué)任務(wù)來(lái)分,課的類(lèi)型分為單一課和什么課？

A、綜合課

B、新授課

C、復(fù)習(xí)課

D、練習(xí)課

答案：A

16、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在：

A、階段性班級(jí)活動(dòng)

B、日常性班級(jí)活動(dòng)

C、課外班級(jí)活動(dòng)

D、校外班級(jí)活動(dòng)

答案：B

17、班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí),首先要做好：

A、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

B、建立班集體核心隊(duì)伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的集體活動(dòng)

答案：C

18、文化（精神文化）對(duì)教育的影響，最直接的方面就是：

A、教育制度

B、教育規(guī)模

C、教育方法

D、學(xué)校課程內(nèi)容

答案：D

19、在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性的教

學(xué)是：

A、注入式教學(xué)

B、啟發(fā)式教學(xué)

答案：B

20、講述是教師主要的教學(xué)手段,一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行,這三個(gè)階段是:

A、導(dǎo)入、詳述和匯總

B、導(dǎo)入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結(jié)

D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

答案：A

21、外部分組按照學(xué)生的什么來(lái)編班？

A、年齡

B、發(fā)展水平

C、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)

答案：D

22、”教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由誰(shuí)提出的？

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、蘇霍姆林斯基

D、凱洛夫

答案：B

23、決定教育的規(guī)模和速度的是：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、文化發(fā)展

答案：C

24、教學(xué)工作的首要任務(wù)是：

A、發(fā)展智力

B、傳授知識(shí)技能

C、陶冶情操

D、增強(qiáng)體質(zhì)

答案：B

25、在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中最早提出“美育”一詞的是：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

答案：C

26、學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是：

A、理解

B、鞏固

C、應(yīng)用

D、遷移

答案：A

27、陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”，強(qiáng)調(diào)教師的：

A、友愛(ài)精神

B、合作精神

C、自律精神

D、奉獻(xiàn)精神

答案：D

28、具有強(qiáng)烈的人道主義特色,全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì),突出人的本性

需要和自由發(fā)展,反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于：

A、精神本位論

B、社會(huì)本位論

C、神學(xué)本位論

D、個(gè)人本位論

答案：D

29、提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”教育思想的是：

A、孔子

B、孟子

C、朱熹

D、荀子

答案：A

30、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱(chēng)為:

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

答案：B

31、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派的主要代表人物是：

A、梅伊曼和拉伊

B、艾賓豪斯和G.繆勒

C、馮特和艾賓豪斯

D、蒙臺(tái)梭利和杜威

答案：A

32、兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期,某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，

這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的：

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

答案：A

33、現(xiàn)在很多高等教育的發(fā)展，都擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)，產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)技

術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢(shì)，這說(shuō)明：

A、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段

B、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C、教育要先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展

D、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段

答案：A

34、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持：

A、勞動(dòng)起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進(jìn)化論

答案：A

35、在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方,認(rèn)為無(wú)可救藥,那就

違背了：

A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合原則

B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則

C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則

答案：D

36、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐

典型的是：

A、教育實(shí)驗(yàn)的熱潮

B、教育改革的實(shí)踐

C、素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)

D、教育的國(guó)際化走勢(shì)

答案：C

37、盧梭的教育思想屬于：

A、實(shí)用主義教育思想

B、自然主義教育思想

C、存在主義教育思想

D、人文主義教育思想

答案：B

38、教育起源于：

A、人類(lèi)早期心理模仿

B、人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)

C、生物界老動(dòng)物對(duì)小動(dòng)物的照料

D、問(wèn)題還有待于進(jìn)一步研究

答案：B

39、為了培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,初步掌握科學(xué)方法

論的是：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、法制教育

答案：B

40、影響人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

答案：D

41、現(xiàn)代德育評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是：

A、生態(tài)性、發(fā)展性、客體性

B、生態(tài)性、發(fā)展性、主體性

C、生態(tài)性、發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性

D、社會(huì)性、客觀性、生產(chǎn)性

答案：B

42、確定教育目的的客觀依據(jù)是：

A、哲學(xué)觀念

B、人性假設(shè)

C、理想人格

D、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

答案：D

43、18世紀(jì)法國(guó)的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)……這就是

自然的目標(biāo)”，這是什么決定教育目的的觀點(diǎn)？

A、社會(huì)環(huán)境

B、兒童自然

C、兒童禮會(huì)

D、社會(huì)影響

答案：B

44、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是：

A、涂?jī)焊?/p>

B、盧梭

C、贊可夫

D、福祿貝爾

答案：A

45、教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的：

A、基礎(chǔ)學(xué)科

B、應(yīng)用學(xué)科

C、決策學(xué)科

D、管理學(xué)科

答案：A

46、我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是：

A、六三三制

B、癸卯學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

答案：D

47、被稱(chēng)為“教育學(xué)之父”的教育家是：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

答案：A

48、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物,都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué);

那就是說(shuō),應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前,讓學(xué)生去看看、

摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用：

A、循序漸進(jìn)原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、鞏固性原則

答案：C

49、任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的：

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

答案：A

50、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是：

A、確立集體的奮斗目標(biāo)

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、了解和研究學(xué)生

D、選拔和培養(yǎng)積極分子

答案：B

51、把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，由一位教師用不同的教材,

在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是：

A、分層教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、小班教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

答案：D

52、人的發(fā)展的內(nèi)容包括生理發(fā)展、心理發(fā)展和：

A、能力發(fā)展

B、個(gè)性發(fā)展

C、社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

D、認(rèn)知發(fā)展

答案：C

53、德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱(chēng)為德育過(guò)程的：

A、內(nèi)容

B、層次

C、結(jié)構(gòu)

D、方法

答案：C

54、班主任了解學(xué)生的主要方法是：

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、問(wèn)卷調(diào)查法

D、學(xué)生作品分析法

答案：A

55、不屬于歷史分析法的特點(diǎn)的是：

A、豐富性

B、直觀性

C、具體性

D、本質(zhì)性

答案：D

56、《教育過(guò)程》一書(shū)的作者是：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、贊科夫

D、凱洛夫

答案：B

57、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是：

A、教學(xué)策略受制予教學(xué)方法

B、教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C、教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配

D、教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

答案：D

58、在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了：

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法

B、探究一研討法

C、綱要信號(hào)圖教學(xué)法

D、暗示教學(xué)法

答案：A

59、提出“學(xué)校即社會(huì)”的主張,試圖調(diào)和個(gè)人本位和社會(huì)本位的分歧,做

到個(gè)人與社會(huì)兩者兼顧。但是,他的努力不能說(shuō)是成功的美國(guó)實(shí)用主義教育家是:

A、杜威

B、盧梭

C、馬克思

D、孔德

答案：A

60、我國(guó)普通學(xué)校的課程主要表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教科書(shū)和：

A、教案

B、教學(xué)提綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教育方針

答案：C

61、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程,屬于：

A、課程目標(biāo)

B、課程實(shí)施

C、教學(xué)任務(wù)

D、課程評(píng)價(jià)

答案：B

62、在校園中,還存在著一個(gè)無(wú)形的環(huán)境,如校風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系等,也同

樣體現(xiàn)出學(xué)校的文化積淀,具有一定的教育意義,這是一種：

A、校園顯性文化

B、校園隱性文化

C、校園人際文化

D、校園文化生活

答案：B

63、一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時(shí)期是：

A、幼兒園

B、小學(xué)

C、中學(xué)

D、大學(xué)

答案：C

64、教科書(shū)編寫(xiě)遵循的原則為：

A、科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性

B、普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

C、科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

D、科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性

答案：C

65、美國(guó)生理和心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，胎兒的發(fā)育大部分是有基因制約的,

這種由基因制約的發(fā)展過(guò)程的機(jī)制就是：

A、成熟

B、遺傳

C、環(huán)境

D、教育

答案：A

66、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的：

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

答案：D

67、“學(xué)以致用，知行統(tǒng)一”體現(xiàn)了的教學(xué)原則是：

A、直觀性

B、鞏固性

C、循序漸進(jìn)

D、理論聯(lián)系實(shí)際

答案：D

68、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境直接刺激感官,激發(fā)情感,產(chǎn)生覺(jué)知體悟的一種學(xué)習(xí)過(guò)程,

這是：

A、實(shí)踐明理

B、體驗(yàn)感悟

C、情境感受

D、道德反思

答案：C

69、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、量力性原則

答案：C

70、作為國(guó)家學(xué)校教育的總系統(tǒng),規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)

目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限，以及相互間的關(guān)系是：

A、教育目的

B、教育方針

C、學(xué)制

D、課程

答案：C

71、教師良好的教育能力體現(xiàn)在：

A、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

B、知識(shí)廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有個(gè)性

E、改善實(shí)踐

答案：ACD

72、教育目的評(píng)價(jià)作用指的是：

A、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的發(fā)展方向

C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、教育方法的選擇

E、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量

答案：ACE

73、教育的生物起源論的代表人物是：

A、利托爾諾

B、孟祿

C、沛?西能

D、杜威

答案：AC

74、衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是：

A、班風(fēng)

B、學(xué)風(fēng)

C、集體輿論

D、正確的言行

答案：AC

75、學(xué)生申訴需要符合哪些條件，以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)?

A、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益

B、必須針對(duì)特定的被申訴人

C、提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等的規(guī)定受理范圍內(nèi)

D、在規(guī)定的期限內(nèi)

答案：ABC

76、原始社會(huì)教育的特征是：

A、平等性

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)融合

C、原始性

D、階級(jí)性

答案：ABC

77、教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意：

A、準(zhǔn)備好問(wèn)題

B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C、重視組織各種復(fù)習(xí)

D、善于啟發(fā)誘導(dǎo)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固

答案：BCE

78、教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)性原則要注意：

A、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁

B、激發(fā)學(xué)生的積極思維

C、確立學(xué)生的主體地位

D、建立民主平等的師生關(guān)系

E、保證學(xué)生的身心健康

答案：BCD

79、教育目的具有什么，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的什么？

A、社會(huì)性

B、歷史性

C、時(shí)代性

D、階級(jí)性

答案:ABCD

80、教育目的層次包括：

A、國(guó)家的教育目的

B、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、教師的教學(xué)目標(biāo)

E、社會(huì)的價(jià)值取向

答案：ACD

81、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由什么決定的？

A、工作性質(zhì)

B、工作任務(wù)

C、教育法規(guī)

D、勞動(dòng)手段的特殊性

E、勞動(dòng)過(guò)程的特殊性

答案:ABDE

82、教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)在：

A、實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)

B、實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)

C、產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)

D、傳播思想，形成輿論

答案：ABC

83、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物有：

A、梅伊曼

B、拉伊

C、杜威

D、伯屈

答案:AB

84、人的教育活動(dòng)和動(dòng)物的“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是：

A、模仿性

B、意識(shí)性

C、規(guī)律性

D、社會(huì)性

答案：BD

85、教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：義務(wù)教育階

段的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)：

A、普及性

B、基礎(chǔ)性

C、發(fā)展性

D、教育性

答案：ABC

86、教育目的的制定要考慮到的客觀條件有：

A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B、一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D、社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程

E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律

答案：ABDE

87、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

A、萌芽階段

B、獨(dú)立形態(tài)階段

C、發(fā)展多樣化階段

D、理論深化階段

答案：ABCD

88、教育的政治功能主要體現(xiàn)在：

A、政治上所需要的人才

B、傳播思想，形成輿論

C、實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)

D、促進(jìn)政治民主化

答案:ABD

89、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括：

A、上課

B、課外輔導(dǎo)

C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

D、備課

E、批改作業(yè)

答案:ABCDE

90、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義有哪些？

A、有助于樹(shù)立正確的教育思想

B、指導(dǎo)教育實(shí)踐

C、指導(dǎo)教育改革

D、培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)的思想

答案：ABCD

91、以語(yǔ)言交流為主的教育方法有:

A、講授法

B、討論法

C、演示法

D、談話法

答案:ABD

92、教學(xué)的輔助組織形式有：

A、個(gè)別教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、班級(jí)授課制

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

答案:ABD

93、班主任在班級(jí)管理中的地位是:

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

答案：ABCD

94、教育的本質(zhì)是：

A、教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種現(xiàn)象

B、教育是有意識(shí)的活動(dòng)

C、特殊的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式

D、專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

答案:ABCD

95、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于：

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握

C、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

答案：CD

96、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義有：

A、有助于樹(shù)立正確的教育思想

B、指導(dǎo)教育實(shí)踐

C、指導(dǎo)教育改革

D、培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)的思想

答案：ABCD

97、對(duì)全結(jié)構(gòu)式教育觀察特點(diǎn)描述正確的是：

A、在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行

B、有詳細(xì)的觀察計(jì)劃

C、有明確的觀察指標(biāo)體系

D、可局部控制

答案：ABC

98、我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有：

A、教科書(shū)

B、參考書(shū)

C、練習(xí)冊(cè)

D、課程計(jì)劃

E、教學(xué)大綱

答案：AE

99、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有:

A、遵守學(xué)生行為規(guī)范

B、尊敬師長(zhǎng)

C、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

D、努力學(xué)習(xí)

答案:ABCD

100、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段包括：

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

答案：ABCD

IOK教育的相對(duì)獨(dú)立性，使其與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系不是很密切。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

102、啟發(fā)性原則是指教學(xué)要按照科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力

的發(fā)展順序進(jìn)行。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

103、生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，辦教育需要一定的人力、物力和

財(cái)力，取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的水平。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：A

104、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用總是積極的。

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

105、教育制度的主體是教育體制。

A、正確