蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 全冊(cè)

蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題一、1.我在成長(zhǎng)課型新授課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)；

2、能夠測(cè)量身高和體重；

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖；

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋?zhuān)?/p>

5、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；

2、知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期；

3、能通過(guò)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；

2、學(xué)生能積極參與，樂(lè)意與人交流合作，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。______________

重點(diǎn)難點(diǎn)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料，能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋

學(xué)法指導(dǎo)

教師準(zhǔn)備：量身高的紙、科，、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(zhǎng)的資料，了解自己出生時(shí)的身

高、體重及第一年的生長(zhǎng)情況。_________________________________________

學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

~~游涉導(dǎo)入出示順序打

L'出示課件：猜猜我是誰(shuí)。

亂的照片

2.談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)大家猜一猜他

們分別是哪位同學(xué)？

3.提問(wèn)：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？

二、合作探究

（一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1.談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

3.談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打

亂的照片），你能將它們排排序嗎？

4.學(xué)生進(jìn)行排序。在小組內(nèi)對(duì)

5.匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？收集來(lái)的證

6.小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己的身高、體重變化了；比據(jù)進(jìn)行整理，

較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。記錄，展示成

（二）測(cè)量自己的身高、體重等長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)

1.講述：剛才有同學(xué)說(shuō)，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少呢？你是生的變化。

怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？

2.小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要

進(jìn)行“測(cè)量一一記錄一一比較二

3談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制訂好方案

呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，制訂好方案。

4.出示思考題：

(1)如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？

(2)除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？

5.匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？研討：說(shuō)說(shuō)在

6.小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)

量，測(cè)量要認(rèn)真，測(cè)好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完程中有什么

后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。變化？

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？

2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.提問(wèn)：課前老師布置同學(xué)們向家長(zhǎng)了解了自己出生第一年的生長(zhǎng)情況，

你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生長(zhǎng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地

方？

我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L(zhǎng)速度一直長(zhǎng)下去，會(huì)怎樣？

四、總結(jié)、拓展

1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長(zhǎng)情況，通過(guò)研究你有

什么收獲？

小結(jié)：我們成長(zhǎng)的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)

們課后繼續(xù)去尋找。______________________________________________

__________________________________當(dāng)堂檢測(cè)__________________________________

測(cè)量身高時(shí)，我們應(yīng)該脫鞋，身體站直，目視前方.8、測(cè)量體重時(shí)，衣物越少，測(cè)量

結(jié)果越準(zhǔn)確。

出生后，我們經(jīng)歷了了生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期，第一個(gè)高峰期是出生后的一年內(nèi)，第

二個(gè)高峰期是進(jìn)入青春期后

我在成長(zhǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)1我們一直在成長(zhǎng)著：身高，體重的變化

2證據(jù)：衣服、鞋子、照片……

3測(cè)量自己現(xiàn)在的身高和體重

4繪制身高、體重曲線圖_______________________________________________________

教學(xué)過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，通過(guò)游戲、

測(cè)量、討論、比較等多種教學(xué)手段，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

教學(xué)反思

在教學(xué)的過(guò)程中，總感覺(jué)到對(duì)測(cè)量的指導(dǎo)還不夠。在墻上貼

出測(cè)身高的尺子這個(gè)方法比較巧妙，免去了許多麻煩，也節(jié)約了

較多的時(shí)間。但由于對(duì)測(cè)量方法指導(dǎo)不夠到位。

課題一.2、悄悄發(fā)生的變化課型新授課時(shí)

1_________

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)；

2、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)；

2、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到青春期變化是人體的正常發(fā)育；

2、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。

重點(diǎn)：能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

1、搜集有關(guān)青春期特點(diǎn)的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁(yè)。

課前準(zhǔn)備

2、課前讓學(xué)生分男、女生坐或和好朋友一起坐。_______________________

____________________學(xué)習(xí)過(guò)程___________________________________二次備課

一、回顧導(dǎo)入

1.提問(wèn)：上節(jié)課我們交流了一些成長(zhǎng)的情況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地

長(zhǎng)大了，自己的身體都有了一些變化，但這些變化我們能不能時(shí)時(shí)察覺(jué)

出來(lái)？

2.小結(jié)：對(duì)，這些變化是在我們不知不覺(jué)中悄悄發(fā)生的，今天我們要來(lái)

繼續(xù)了解我們身上悄悄發(fā)生的變化。（板書(shū)課題）

二、了解青春期的變化

1.講述：無(wú)論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺(jué)，我們的身體時(shí)時(shí)刻刻都在生

長(zhǎng)變化。我們六年級(jí)的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過(guò)渡，這一同學(xué)自由交

段過(guò)渡期我們叫它青春期。在這段時(shí)期，我想大家在身體上都會(huì)有一些流，并將討

變化。論結(jié)果作簡(jiǎn)

2.談話：你愿意和好朋友或老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，交流一下近來(lái)你的身體發(fā)單的記錄。

生了哪些變化嗎？

3.同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。

4.全班交流：說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以

結(jié)合自己說(shuō)，也可觀察其它同學(xué)說(shuō)）

5.教師針對(duì)性小結(jié)。

我國(guó)7——18歲青少年的平均身高的統(tǒng)計(jì)表

性別年齡789101112131415161718

男身高121126131135141145154160165168169171

女120125131136143148153156157158158158觀察統(tǒng)計(jì)

6.談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國(guó)青少年的身高從多大年齡開(kāi)始表，看看我

增長(zhǎng)比較快？男生和女生有沒(méi)有差異？國(guó)青少年的

7.小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過(guò)度的時(shí)期，女孩大約從10歲開(kāi)身高從多大

始進(jìn)入青春期，相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理年齡開(kāi)始增

方面都發(fā)生著巨大的變化。________________________________________長(zhǎng)比較快？

8.播放青春期特點(diǎn)的錄像。

9.談話：青春期除了生理上會(huì)發(fā)生變化，我們的心理也會(huì)發(fā)生變化。

10.出示“青春期的心理特點(diǎn)”讓學(xué)生讀一讀。

11.提問(wèn)：近來(lái)你有沒(méi)有這方面的心理變化？

12.小結(jié)：剛才我們一起說(shuō)到的、看到的、聽(tīng)到的都是十分正常的生理

現(xiàn)象，同學(xué)們不用害羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。

三、討論如何對(duì)待青春期變化

1.談話:青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線,在青春期我們要注意些什幺？青春期注意

2.小組討論。點(diǎn)：加強(qiáng)營(yíng)

3.全班交流。養(yǎng)保證睡

4.教師對(duì)學(xué)生提到的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，沒(méi)有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書(shū)。眠注意衛(wèi)

（青春期注意點(diǎn)：加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)保證睡眠注意衛(wèi)生生

積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒）積極參加體

四、總結(jié)延伸育鍛煉穿

1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？戴合適的衣

2.提問(wèn)：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺(jué)得物保持良

當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？好的情緒）

3.談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識(shí)？為了幫助大家了解

更多的有關(guān)青春期的知識(shí)，順利度過(guò)這一時(shí)期，老師專(zhuān)門(mén)為大家制作了

這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，（教師打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)），你們想上網(wǎng)瀏覽一下嗎？

4.學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)內(nèi)容。

5.匯報(bào)：從網(wǎng)頁(yè)中，你又有什么收獲？

6.教師小結(jié)。

7.布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識(shí)的手抄報(bào)。_________

當(dāng)堂檢測(cè)

1、青春期是我們由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期。

2、我們正處在青春期，身體形態(tài)和心理方面都發(fā)生著巨大的變化。女孩一般是10歲

進(jìn)入青春期，男孩一般是11歲入青春期.

3、青春期除了身高突增之外，別一個(gè)特點(diǎn)是性發(fā)育開(kāi)始。

4、一個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟意味著他將要更加自覺(jué)地承擔(dān)起更多的責(zé)任。

5、男孩在青春期時(shí)會(huì)出現(xiàn)變聲、遺精等生理現(xiàn)象，這些都是青春發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的正

常現(xiàn)象。

悄悄發(fā)生的變化

板書(shū)設(shè)計(jì)青春期的變化

面對(duì)這一課的教學(xué)，在課前我就做好了準(zhǔn)備，學(xué)生們一定會(huì)感到很尷尬，學(xué)起

來(lái)會(huì)覺(jué)得不好意思，甚至?xí)驗(yàn)橐恍﹫D片哄堂大笑，果不其然，當(dāng)我把視頻材料在班

級(jí)播放時(shí)，預(yù)想的事情都發(fā)生了，我沒(méi)有刻意的去批評(píng)他們，而是把視頻播放完，之

后跟他們說(shuō)這就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中最幸福最開(kāi)心的時(shí)期-青春期，為什么這樣說(shuō)

教學(xué)反思呢？大家七嘴八舌的討論起來(lái)，課堂氣氛就稍有好轉(zhuǎn)，緊接著我又把話題轉(zhuǎn)到了他們

很感興趣的問(wèn)題，與異性的正確交往，大家聽(tīng)的津津有味，還有的人不是刻意的點(diǎn)點(diǎn)

頭，我覺(jué)得是時(shí)候了，該正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這一課的知識(shí)了，結(jié)果一堂課下來(lái)，效果

非常好，課后我就想；孩子們還是單純的，即便是他們有那種懵懂，有那種叛逆，可

只要你真正的了解他們的心理，正確的啟發(fā)引導(dǎo)他們，他們還是會(huì)很聽(tīng)話的。

課題一.3、人生之旅課型新授課時(shí)1

過(guò)程與方法

1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的

—生；

2、露夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高；

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期；

2、知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、愿意與他人合作交流；

2、意識(shí)到尊老愛(ài)幼是一種美德。

1、重點(diǎn)：能夠用不同的方法預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高;

重點(diǎn)難點(diǎn)2、難點(diǎn)：能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究，并且有依據(jù)地自行劃

分人的一生。______________________________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

教師準(zhǔn)備：獅身人面像圖片；人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片；有提示語(yǔ)的記錄

單。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前問(wèn)一問(wèn)自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的

資料。____________________________________________________________

____________________學(xué)習(xí)過(guò)程__________________________________二次備課

一、猜謎激趣交流預(yù)習(xí)收

獲

1.談話：老師先給大家講個(gè)神話故事，聽(tīng)完后猜一猜，這種

動(dòng)物是什么。你們想聽(tīng)嗎？

2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同時(shí)出現(xiàn)獅身人面像

圖片。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？

4.小結(jié)：對(duì)，是人。在生命的早晨，人是軟弱無(wú)助的孩子，

他用兩手兩腳爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩只腳走

路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，

作為第三只腳。

二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期

1.出示人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。

2.談話：古希臘神話故事說(shuō)的是，人的一生要經(jīng)過(guò)幼年、成

年、老年三個(gè)階段（板書(shū)：幼年、成年、老年）。除此之外，

還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名

稱(chēng)嗎？（適時(shí)板書(shū)：人生之旅）

3.請(qǐng)把你的劃分記錄在自己的記錄單上。

人生之旅

我將人的一生劃分為（）個(gè)階段

分別為：

4.學(xué)生自己填寫(xiě)記錄單。

（1）請(qǐng)你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來(lái)劃分的，是怎樣

來(lái)劃分的。

（2）與大家交流你是怎樣劃分的？

（3）每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完，問(wèn)其他同學(xué)：是否認(rèn)可他的劃分依

據(jù)、劃分階段？

（4）看一看教材上愛(ài)因斯坦的照片，說(shuō)說(shuō)都是什么時(shí)期的。

三、預(yù)測(cè)自己的身高

1.出示P8上面的一組照片，談話：這是一個(gè)人從小到大和父

親的合影，有趣嗎？從他們兩人不同階段的合影中，你有什么

發(fā)現(xiàn)？他們的身高為什么越來(lái)越接近？長(zhǎng)得為什么很像？

2.小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大了，學(xué)生自學(xué)書(shū)

上幾種預(yù)測(cè)

他們的身高從原來(lái)相差很多，到越來(lái)越想近了。身高的方法

3.預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高。

(1)提出問(wèn)題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長(zhǎng)得也很快很高，

那是不是會(huì)越來(lái)越高無(wú)休止地長(zhǎng)下去呢？而也有的同學(xué)卻長(zhǎng)

得很慢，他們是不是就長(zhǎng)不高了呢？你們想不想知道自己長(zhǎng)大

(根據(jù)學(xué)

后身高多少？

生的介

(2)學(xué)生自學(xué)書(shū)上幾種預(yù)測(cè)身高的方法。

紹，教師

(3)匯報(bào)書(shū)上介紹了哪些預(yù)測(cè)身高的方法？

及時(shí)告訴

(4)學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。

學(xué)生到哪

(5)全班交流預(yù)測(cè)結(jié)果。

里去查

(6)討論：你覺(jué)得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確？

表，怎樣

4.小結(jié)：預(yù)測(cè)結(jié)果并不是絕對(duì)的，有很多因素會(huì)改變身高，

查表，怎

如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營(yíng)養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活，

樣利用公

才能長(zhǎng)得更好。

式計(jì)算)

四、討論、交流

1.談話：我們都是從嬰兒到長(zhǎng)大到成熟然后慢慢老去，課前

老師已經(jīng)布置大家去收集資料和觀察了，你家里或鄰居家有嬰

兒?jiǎn)?？他們的父母是怎樣照顧他們的？還有老人,他們的生活

是怎樣的？我們見(jiàn)到有困難的老人應(yīng)該怎么做？

請(qǐng)你想象

2.小組交流。

一下，自

3.學(xué)生匯報(bào)。

己60年后

4.思考：請(qǐng)你想象一下，自己60年后會(huì)怎樣生活？

五、總結(jié)、拓展會(huì)怎樣生

1.談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？活？

2.小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和老人都是需要

照顧的，你們?cè)敢馊リP(guān)心、照顧他們嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私?/p>

一下周?chē)男雰汉屠先诉€需要?jiǎng)e人的照顧，我們可以與其他

同學(xué)一起組成一個(gè)學(xué)雷鋒小組，去幫助他們，你們?cè)敢馊プ鲞@

件有意義的事嗎？

_____________________________________當(dāng)堂檢測(cè)_____________________________________

一嬰幼兒期努力工作二百年期一土耶胎一胎兒期生長(zhǎng)迅速一青春期

擾行后代一成年期頤養(yǎng)天年一老年期勤奮求學(xué)一學(xué)齡期

板書(shū)設(shè)計(jì)

在這一堂課的教學(xué)中，我先引用古希臘神話故事“斯芬克司之謎”入手，

猜測(cè)這種動(dòng)物是"人”來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)研究的興趣。在神話故事中就告

知了可以將人的一生分為三個(gè)階段：幼年、成年、老年。但我們不惟課本,

可以讓學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分階段，不要求按嚴(yán)格意義上的生理和心

理標(biāo)準(zhǔn)，只要合理、恰當(dāng)就行。充分體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣一個(gè)

教學(xué)理念：用教材去教，而不是教教材；是讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，而不是被

動(dòng)地接受；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。

在進(jìn)行人的一生階段劃分時(shí)，我并沒(méi)有只告知一種劃分方法，而是倡

教學(xué)反思

導(dǎo)多種劃分的方法，這樣，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了教材上的劃分方法，而且還根

據(jù)了自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，劃分的結(jié)果也得到了大家的認(rèn)可，體驗(yàn)到了成

功的樂(lè)趣。

但是，在教學(xué)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：部分學(xué)生在開(kāi)展調(diào)查活

動(dòng)時(shí)，流于形式，遇到麻煩了沒(méi)有很好地想辦法去解決，遇難而退，使得

調(diào)查工作開(kāi)展得不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展調(diào)

查工作的指導(dǎo)。

課題4、踏上健康之路課型新授課時(shí)1

過(guò)程與方法

1、能夠用做統(tǒng)計(jì)圖的方法統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高；

2、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)全班同學(xué)的身高情況作出解釋?zhuān)?/p>

3、能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道影響健康的各種因素；

2、知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況；

3、知道可以用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到健康在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用；

2、珍愛(ài)生命。

1、重點(diǎn)：用做統(tǒng)計(jì)圖的方法了解事物的狀況。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2、難點(diǎn)：能夠?qū)ψ约旱纳L(zhǎng)發(fā)育做出評(píng)價(jià)。___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計(jì)好全班同學(xué)的身高。

______________________學(xué)習(xí)過(guò)程_________________________________二次備課

一、研究數(shù)據(jù)，制作身高統(tǒng)計(jì)圖研究這些數(shù)

（一）研究身高規(guī)律據(jù)和相關(guān)的

1.出示教材第11頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，講述：上面這一張是一組12統(tǒng)計(jì)圖，看

歲兒童的身高統(tǒng)計(jì)表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計(jì)圖?？创蠹矣惺?/p>

2.談話：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究這些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，看看么發(fā)現(xiàn)？

大家有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。

4.匯報(bào)：誰(shuí)愿意把從這張統(tǒng)計(jì)圖上了解到的信息告訴大家？

小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個(gè)和高個(gè)差不多一

樣多，相對(duì)較少，分布在兩頭。

（二）制作班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖表

1.提問(wèn)：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來(lái)制作這樣

一張統(tǒng)計(jì)圖？

（1）課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計(jì)表拿

出來(lái)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

（2）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.（教師出示一張空白統(tǒng)計(jì)圖）談話：下面就請(qǐng)大家根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)的結(jié)

果，在這張空白統(tǒng)計(jì)圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計(jì)圖。

3.學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己制作的班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)圖。

4.談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，看自己處于哪個(gè)位置上？和你

的同桌交流一下。

二、了解等級(jí)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

1.談話：通過(guò)剛才的研究，我們已經(jīng)知道了自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的

狀況了，下面，我們?cè)賮?lái)根據(jù)書(shū)上為我們提供的身高等級(jí)評(píng)價(jià)表，來(lái)評(píng)

價(jià)一下自己的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生看表。學(xué)生交流討

3.學(xué)生活動(dòng)：找一找自己的身高在等級(jí)表中所處的位置，同時(shí)評(píng)價(jià)一下論。

自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況。匯報(bào)討論結(jié)

4.學(xué)生匯報(bào)、評(píng)價(jià)自己的生長(zhǎng)發(fā)育在班級(jí)中的狀況。果。

5.教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國(guó)兒童和青少年的生長(zhǎng)

發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長(zhǎng)幅度猛增，促進(jìn)青春期

發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。

三、討論、交流，了解健康生活方式

1.談話：那么，要想有一個(gè)健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做？

2.學(xué)生交流討論。

3.匯報(bào)討論結(jié)果。

4.思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

5.小結(jié)：我們青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的生

活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高自身的健康水有著極大的作用。

四、應(yīng)用拓展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1.談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.提問(wèn)：你能根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，為自己制作一張健康作息表嗎？

3.布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長(zhǎng)發(fā)育的其他資料，與同學(xué)

交流。__________________________________________________________

當(dāng)堂檢測(cè)

1、為了能有二個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該怎樣做？

（1）注意個(gè)人衛(wèi)生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）

（2）講究營(yíng)養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生（不暴飲暴食、不吸煙、不酗灑、合理安排每天進(jìn)餐次數(shù)和時(shí)間）

（3）注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生（眼離書(shū)本一尺、胸離課桌一拳、注意采光和照明）

（4）加強(qiáng)體育鍛煉（游泳、跑步、踢球）

（5）保證充足的睡眠（小學(xué)生1-2年級(jí)10-11小時(shí)3-6年級(jí)10小時(shí)、初中生9小時(shí)，高中

生8.5小時(shí)、成人7-9小時(shí)）

（6）不迷戀電腦（適當(dāng)使用豐富業(yè)余生活，并不是堅(jiān)決遠(yuǎn)離電腦，當(dāng)能盡情玩網(wǎng)絡(luò)游戲）

（7）科學(xué)用腦（科學(xué)用腦五要素：課程交替、動(dòng)靜結(jié)合、反復(fù)強(qiáng)化、勤于思考、適當(dāng)休息）

2、改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平普遍提高，我國(guó)兒童青少年的生長(zhǎng)發(fā)育和健康水平有了較大提高,

體格發(fā)育增長(zhǎng)顯著，20年間7---17歲兒童青少年身高增長(zhǎng)量，男生為6.9厘米，女生為5.5

厘米；體重增長(zhǎng)更為迅猛，男生增長(zhǎng)為6.6千克，女生增長(zhǎng)為4.5千克。伴隨著身體素質(zhì)的提高,

青少年青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡也不斷提高。

讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn),

提高了全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度,使更多的學(xué)生都能獲得自

由發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在成功的體驗(yàn)中獲得一種學(xué)習(xí)的自信，求知

欲必然會(huì)得到充分的激發(fā)。

課前教師讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高,使他們對(duì)本班學(xué)生的身

高有了初步的感知，再加上課上的作圖活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)全

班同學(xué)身高整體情況的了解。

教學(xué)反思

課題二1生物的遺傳現(xiàn)象課型新授課時(shí)1

探究過(guò)程和方法：

?能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

?能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋?zhuān)?/p>

?能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)；

?會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

?知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；

?了解遺傳也是生命的基本特征。

情感態(tài)度：

?體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

?感受遺傳的神奇和美妙____________________________________________

重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動(dòng)植物圖片，查找有

課前準(zhǔn)備關(guān)遺傳的諺語(yǔ)

學(xué)生準(zhǔn)備：帶只有父母的照片_______________________________________

學(xué)習(xí)過(guò)程_______________________________________________________二次備課

一、導(dǎo)入

1、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣的。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書(shū)課題）

2、我們先來(lái)看看書(shū)上P42,大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰(shuí)

3、學(xué)生討論后回答出示照片）

4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母他是誰(shuí)？認(rèn)

與孩子的相似特征）得嗎？（電

二、學(xué)習(xí)新課影明星陳佩

1、人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象斯）

（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)2、再出示一

象科學(xué)上稱(chēng)為“遺傳”。張照片（陳

（2）你有沒(méi)有被媽媽或者爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽或者爸爸？強(qiáng)的照片）

（3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，我們就來(lái)找找他們你認(rèn)得他

的父母。嗎？

（4）不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同

學(xué)找到他的家人

2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察P43圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征

（2）小組討論回答

3、植物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察P44圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征

（2）小組討論回答

4、總結(jié)

不僅人類(lèi)每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？

例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”推測(cè)一下小

三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)貓的爸爸可

1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么能是什么樣

樣子的？子的？

2、小組討論后匯報(bào)

三、拓展作業(yè)

(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被

遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問(wèn)問(wèn)父母，了解一下性格、脾氣、

習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎?_________________________________________

當(dāng)堂檢測(cè)

子女和父母之間二般都或多或少地保持著二些相似的特征，這種現(xiàn)象叫(遺傳).

孟德?tīng)柺侵倪z傳學(xué)家，也是現(xiàn)代遺傳學(xué)之交廠___________________

種豆得豆，種瓜得瓜；龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會(huì)打洞就是遺傳現(xiàn)象「

教學(xué)反思

通過(guò)《生物的遺傳現(xiàn)象》一課的教學(xué)進(jìn)一步證明：學(xué)生活動(dòng)只是科學(xué)

探究的外在形式，而科學(xué)思維才是探究的靈魂，沒(méi)有思考的觀察，只能是

一個(gè)忠實(shí)地記錄著，不可能獲得重大發(fā)現(xiàn)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)中，

應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中緊緊圍繞“我們”像爸爸媽媽“這是遺傳嗎？”

“想了解遺傳應(yīng)該怎樣做？”“人有遺傳，動(dòng)物植物也有遺傳，這說(shuō)明了

什么？等問(wèn)題進(jìn)行思考討論。在對(duì)這些問(wèn)題的探究過(guò)程的設(shè)計(jì)、探究方法

的選擇、探究證據(jù)的收集、探究結(jié)果的分析的過(guò)程中，借助教師的相機(jī)引

導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)探究任務(wù)的形成和解決，得到科學(xué)思維的培養(yǎng)和鍛煉。我們

要更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)

思維訓(xùn)練、找尋規(guī)律、培養(yǎng)能力的過(guò)程。所以，在科學(xué)探究系列活動(dòng)中，

更要反思，自己的教學(xué)到底是以什么為核心目標(biāo)，也必須明確，學(xué)習(xí)是一

個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，教師不能代替學(xué)生去做。

課題二2生物的變異現(xiàn)象課型新授課時(shí)1

探究過(guò)程和方法：

?能仔細(xì)觀察并描述圖片中動(dòng)植物的特征，如顏色、形狀等；

?能對(duì)動(dòng)植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并做出解釋?zhuān)?/p>

?會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的變異資料

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

?了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。

情感態(tài)度：

?體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

?感受生物變異的神奇和美妙。

重占?什么是變異現(xiàn)象

重點(diǎn)難點(diǎn)難謂;了解可遺傳變異和不可遺傳變異_______________________________

學(xué)法指導(dǎo)

老師準(zhǔn)備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚(yú)的圖片作成多媒體課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)變異的諺語(yǔ)_____________________________________

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、如果說(shuō)克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再說(shuō)說(shuō)差別。

3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來(lái)研究生物的變異現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)新課

1、了解同學(xué)間的差異

(1)子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種

現(xiàn)象稱(chēng)為“變異”。

(2)比較P45頁(yè)一張全家福的子代與父代之間的不同。

6、班級(jí)差異大調(diào)查

(1)選定幾個(gè)特征作為調(diào)查項(xiàng)目，例如“有無(wú)耳垂單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、

“大拇指能否后翹”等。

(2)由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。

(3)我們調(diào)查出來(lái)的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因?yàn)榄h(huán)境的改變而

產(chǎn)生的，那這種差異就會(huì)遺傳下去。

7、動(dòng)植物間的變異現(xiàn)象

(1)觀察P46圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法，為什么會(huì)這樣？

(2)小組討論回答

8、總結(jié)

你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？

例如：“一豬生九仔，連母是個(gè)樣”等

五、變異現(xiàn)象的拓展

1、出示三葉草的圖片，說(shuō)一說(shuō)“幸運(yùn)的四葉草”傳說(shuō)

有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”

2、了解變異的兩種形式

我調(diào)查一下，有沒(méi)有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？

近視這個(gè)現(xiàn)象是變異嗎？

3、你來(lái)設(shè)計(jì)一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品

當(dāng)堂檢測(cè)

1、子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地保持著一些不相似的特征，這種

現(xiàn)象叫變異。

2、生物除父母的結(jié)合會(huì)出現(xiàn)變異外，生物自身也會(huì)產(chǎn)生變異。有的變異對(duì)生物有害，

有的變異對(duì)生物有益，有的變異對(duì)生物即無(wú)害也無(wú)益。

3、有關(guān)變異的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)如：

一顆之果，有苦有甜；黃鼠狼生鼠輩，一代不如一代；一母之子，有愚有賢；龍生九

子，個(gè)個(gè)不同；一豬生九子，連母十個(gè)樣。

4、三葉草通常有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片，這是因?yàn)樽儺惉F(xiàn)象。

5、變異現(xiàn)象的兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

可遺傳的變異：可遺傳的變異是可遺傳的物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異。如：高莖碗豆

和矮莖碗豆播種出新苗。

不可可遺傳的變異：是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。如：用

眼不當(dāng)造成近視。

在學(xué)習(xí)方面，變異比遺傳稍難理解，所以本課的教學(xué)模式沿用上節(jié)課的。

但在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)我沒(méi)有遵循常規(guī)讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、

交流得出結(jié)論這一流程，而是重在引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，引導(dǎo)

學(xué)生在探究活動(dòng)中緊緊圍繞“我為什么不像爸爸、像媽媽?zhuān)俊薄斑@是變異

嗎？"他們、它們之間有哪些差異？”“人有變異，動(dòng)物有變異，植物也

有變異，這說(shuō)明了什么？”等問(wèn)題進(jìn)行碰撞研討式思維活動(dòng)，使學(xué)生很快

明白世界上所有能繁衍后代的生物都有變異，變異是生物的基本特征和現(xiàn)

象。借助教師的相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)研究任務(wù)，得到了科學(xué)思維的發(fā)展和

鍛煉。我認(rèn)為，這種以“思中做，做中思”為特征的思維參與過(guò)程，是“探

究”的本質(zhì)屬性和核心所在。探究學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程,

更是一個(gè)思維訓(xùn)練、找尋規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)科學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生習(xí)得科學(xué)方

法和理性科學(xué)思維，使學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的最高境界。我們必須明確，學(xué)

習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，教師不能代替學(xué)生去做；“信息”可以灌輸，

但“理解”卻不能，因?yàn)槔斫馐莵?lái)自學(xué)生本身的科學(xué)思維，這一點(diǎn)是不容

教學(xué)反思

置疑的。

課題3.尋找遺傳和變異的秘密課型新授課時(shí)1

過(guò)程與方法

?會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；

?能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

知識(shí)與技能

?知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；

學(xué)習(xí)目標(biāo)?知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的

快樂(lè)；

?感受科技的神奇和美妙；

?知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

重點(diǎn)：對(duì)于“遺傳和變異”的探索過(guò)程

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：采用人工進(jìn)行變異的好與壞_____________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、材料，孟德?tīng)柕墓适?，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

_________________________學(xué)習(xí)過(guò)程____________________二__次__備__課__________

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的設(shè)問(wèn)導(dǎo)

既像父母，又稍有不同呢？我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟?shū)

課題）讀：自學(xué)

二、了解孟德?tīng)柕墓适抡n本P20、

1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？

2.學(xué)生講故事。P21內(nèi)容

3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕兀吭囍鴮?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

4.學(xué)生小組交流后再全班討論。及彩圖,

5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象,

究竟是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事?；卮饐?wèn)題

6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?zhuān)?/p>

7.教師小結(jié)：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象，并沒(méi)有提

到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

1.我們國(guó)家有一位水稻專(zhuān)家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國(guó)

著名的水稻專(zhuān)家袁隆平。

2.誰(shuí)知道袁隆平的故事？請(qǐng)同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。

3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)

業(yè)科研的難題？

4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料一一這些食物跟我們

平時(shí)吃的有什么不同？

5.學(xué)生回答

6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？

四、小課堂大辯論

1.講解要求：本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方

觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，

觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。

下面所有的學(xué)生都是評(píng)委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理

服人。

2.分組辯論賽

3.總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利

用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。

五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

1、要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)

給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

當(dāng)堂檢測(cè)

1、袁隆平是我國(guó)著名水稻專(zhuān)家，他經(jīng)過(guò)多年選育培育雜交水稻新品種，2001年2月，

他榮獲首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。

2、用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，比如用X射線照射種子?？蒲腥藛T利用人

工變異培育出許多優(yōu)良品種，如：無(wú)籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。

3、“豐田十號(hào)”的玉米種子種植出來(lái)的玉米都是穗SUi大粒飽的，這是遺傳。

4、將種子帶回太空環(huán)境中，然后帶回地面是屬于人工變異培育。

5、世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，所以變異現(xiàn)象是普遍存在的，而遺傳是個(gè)別存在的

(X)遺傳現(xiàn)象也普遍存在的。

6、生物的后代不會(huì)也不可能與祖先一樣(J)有變異

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并

篩選出有價(jià)值的信息，并能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)

知識(shí)，改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn)、知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異

的結(jié)果。通過(guò)提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享了他人的智慧,

體驗(yàn)合作的快樂(lè)；感受科技的神奇和美妙；知道了科學(xué)家為了研究遺傳和

變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。但是事物是兩面性的，有好的一面也有壞

教學(xué)反思的一面，所以要舉行一次辯論會(huì)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于遺傳和變異的理解。

本課教學(xué)效果一般。

課題三1、消失了的恐龍課型新授課時(shí)1

過(guò)程與方法

?能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

?對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。__________________________________________________

重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋

學(xué)法指導(dǎo)

教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類(lèi)、生活方式及絕滅原因的圖文資料。

課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報(bào)紙、膠紙帶等制作恐龍模型的

材料。_________________________________________________________________________

___________________________學(xué)習(xí)過(guò)程________________二__次__備_課_______

一、研究與恐龍有關(guān)的問(wèn)題。充分放手讓

充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)討論，確定下幾個(gè)大學(xué)生采用自

家共同感興趣的問(wèn)題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行研究，最后寫(xiě)出一份主、合作的學(xué)

研究報(bào)告，然后在班級(jí)內(nèi)交流。習(xí)方式進(jìn)行

二、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì)。學(xué)習(xí)。通過(guò)討

每個(gè)小組可根據(jù)愛(ài)好選擇其中的活動(dòng)，做一兩件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭論，確定下幾

骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過(guò)程圖。課堂教學(xué)時(shí)間不夠，鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。個(gè)大家共同

三、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物，并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的原因。感興趣的問(wèn)

要求學(xué)生通過(guò)各種信息源，調(diào)查相關(guān)資料，讓他們有一次心靈上的震撼。題后，可將學(xué)

四、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。生分成若干

教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用，使他們小組，分別進(jìn)

感悟到，如果人類(lèi)再無(wú)視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類(lèi)也終將退出行研究，最后

生命的舞臺(tái)。寫(xiě)出一份研

關(guān)于絕滅生物墓地，也要求學(xué)生查閱資料進(jìn)行了解，教師作必要的介紹。請(qǐng)學(xué)生究報(bào)告，然后

談?wù)劊好鎸?duì)著如林的墓碑，心中有什么感想？在班級(jí)內(nèi)交

【恐龍世界】流。

距今2億多年到7OOO萬(wàn)年前的中生代，是個(gè)“爬行動(dòng)物的時(shí)代'；它們形態(tài)多樣,

各成系統(tǒng)，霸占一方。

向海洋發(fā)展的魚(yú)龍和蛇頸龍，成了海洋中顯赫一時(shí)的大動(dòng)物。巍峨的喜馬拉雅山

是世界的屋脊，科學(xué)家在海拔4800米高的土隆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的魚(yú)龍化石，體長(zhǎng)10米

以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)世界上已發(fā)現(xiàn)的和它同期的其他魚(yú)龍。這證明了，在2億年前，

那里曾經(jīng)是一片汪洋，是魚(yú)龍騰飛跳躍的地方。

在海洋中能同魚(yú)龍相匹敵的是蛇頸龍，它曾盛極一時(shí).，能在水中快速地追捕

魚(yú)類(lèi)和其他水生動(dòng)物。身體較扁平，以減少水的阻力；頭頸伸長(zhǎng)，使運(yùn)動(dòng)更加靈

活；嘴里長(zhǎng)著尖銳的牙齒，能咬住滑膩的魚(yú)兒；四肢變成了鰭腳，便于劃水游泳。

整個(gè)模樣仿佛是一條長(zhǎng)蛇和一只烏龜?shù)慕Y(jié)合，由此得名。

向天空發(fā)展的飛龍、翼龍，成了當(dāng)年空中的霸主。最大的飛龍兩翼展開(kāi)時(shí)長(zhǎng)6米

多，尖長(zhǎng)的頭顱，長(zhǎng)著尖利的牙齒，后面拖著一條長(zhǎng)尾巴，尖端還有一個(gè)“舵”

膜，用來(lái)平衡身體。翼龍已經(jīng)逐漸進(jìn)化了，頭骨變輕，牙齒和尾巴已經(jīng)退化或消

失了，大腦半球中的視覺(jué)、平衡覺(jué)和肌肉等協(xié)調(diào)作用都已加強(qiáng)，飛行能力也增強(qiáng)

了。翼龍是古代世界上能在天上飛的動(dòng)物，生活在7000萬(wàn)年前北美洲的翼龍，雙

翼展開(kāi)寬11米以上。

向陸地發(fā)展的恐龍日益昌盛，成了中生代陸地的統(tǒng)治者。根據(jù)恐龍的食性可分為

兩大類(lèi)，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龍和動(dòng)物的。了解各種恐

一些巨大的素食恐龍，喜歡在沼澤和湖泊里生活，由于身體過(guò)大過(guò)重，行動(dòng)不靈龍的特點(diǎn)

活，只好借助水的浮力來(lái)支持著。

生活在1.4萬(wàn)年前的合川馬門(mén)溪龍，身高3.5米，長(zhǎng)22米，重約30?40噸。

它主要生活在湖泊中，以藻類(lèi)等植物為食，在產(chǎn)蛋時(shí)才到泥沙較硬的水邊去。

祿豐龍，身長(zhǎng)6米，高2米，是中等的素食恐龍，化石保存得十分完整，這在世

界上也是少見(jiàn)的。

劍龍的背上長(zhǎng)著刀山似的骨板，甲龍裝備堅(jiān)硬的甲板，角龍的頭部長(zhǎng)著犀牛般的

尖角……這些顯然是它們防御敵害的武器。

最兇殘的霸王龍長(zhǎng)17米，站立起來(lái)就有6米高。它那血盆似的大口里，長(zhǎng)著匕首

般的牙齒。它專(zhuān)門(mén)捕食那些吃嫩枝綠葉的恐龍。

最大的恐龍要算“梁龍”了。梁龍的腦袋很小，脖頸和尾巴很長(zhǎng)。20世紀(jì)初，在

美國(guó)猶他州發(fā)現(xiàn)了3條恐龍遺骸，后來(lái)利用這些遺骸復(fù)原了一條梁龍的骨架，陳

列在匹茲堡的自然博物館里。它全身長(zhǎng)26.6米，頸長(zhǎng)6.7米，尾長(zhǎng)15.3米，

身長(zhǎng)4.55米，重約10.5噸。

最重的恐龍要算腕龍了。1909年，在坦桑尼亞坦嚅尼喀發(fā)現(xiàn)了一具腕龍的完整骨

骼，現(xiàn)在陳列在柏林自然歷史博物館里。它身體總長(zhǎng)22.5米，身高6.4米，估

計(jì)重78噸.在這以后，又發(fā)現(xiàn)了一些腕龍的骨骼，估計(jì)這些腕龍?jiān)诨钪臅r(shí)候，

身長(zhǎng)可超過(guò)27米，體重達(dá)100噸。____________________________________________

__________________________________當(dāng)堂檢測(cè)__________________________________

1、第二塊恐龍化石是1822年被人們發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)恐龍的是歐文;

2、恐龍已經(jīng)滅絕了，人們主要通過(guò)化石來(lái)了解恐龍?？铸埖哪Ｐ?、圖形和影片是根據(jù)化石復(fù)制出

來(lái)的。

3、恐龍屬于爬行動(dòng)物，它生活在距今6500萬(wàn)年前，恐龍是卵生的。

4、地球上大部分地區(qū)都曾有過(guò)恐龍的分布。

5、科學(xué)家推測(cè)：小鳥(niǎo)、鱷魚(yú)、蜥蜴可能是恐龍的后代，但大熊貓不可能是恐龍的后代。

6、恐龍的體型大小不一，有的有幾層樓那么高，有的只有母雞大小。

7、會(huì)飛的恐龍：翼龍，水里游的恐龍：魚(yú)龍；吃肉的恐龍：霸王龍，吃植物的恐龍：梁龍。

課題2、化石告訴我們什么課型新授課時(shí)1

過(guò)程與方法

?能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并設(shè)法找到答案。

?運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

?利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。

?通過(guò)觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。

?制作化石模型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)

?知道生物是不斷進(jìn)化著的。

?了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。

?認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。

?知道化石的成因。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。__________________________________________________

重點(diǎn)難點(diǎn)本課在了解化石和活化石的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究化石的成因

學(xué)法指導(dǎo)

教師準(zhǔn)備：化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼（或植物、魚(yú)骨、硬幣等）。________________

______________________學(xué)習(xí)過(guò)程________________________________二次備課

一、認(rèn)識(shí)化石。

除了教材提供的圖片，教9幣最好能為學(xué)生提供化石的實(shí)物、模型，或補(bǔ)充更

多的化石圖片。在觀察中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別是遠(yuǎn)古生物的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

什么形成的一一是遺體、遺物還是遺跡？以使學(xué)生對(duì)化石的種類(lèi)有比較全面的認(rèn)說(shuō)它們分別

識(shí)。