小學(xué)生心理健康教育(試題與答案)

小學(xué)生心理健康教育(試題與答案)注意：選擇題答案可能打亂，考試時(shí)看具體答案，不要看A,B,C,D一、單選題1：()是兒童開始走向獨(dú)立、成為社會成員的重要預(yù)備期，兒童開始擁有區(qū)別于他人的“自我主張”。A:七歲階段B:八歲階段C:九歲階段D:十歲階段答錯(cuò)了，參考答案是：C2：關(guān)于健康人格，XXX認(rèn)為，合作、奉獻(xiàn)和()是三大核心要素。A:社會興趣B:人際興趣C:家庭興趣D:娛樂興趣答錯(cuò)了，參考答案是：A3：世界衛(wèi)生組織(WHO)將()歲定義為青春期。A:8~15B:12~18C:10~20D:14~20答錯(cuò)了，參考答案是：C4：作為心理健康關(guān)鍵要素的關(guān)系協(xié)調(diào)可以具體細(xì)分為四種關(guān)系，其中()即自我意識是最為核心的要素。A:人——人關(guān)系B:人——事關(guān)系C:人——物關(guān)系1D:人——己關(guān)系答錯(cuò)了，參考答案是：D5：促進(jìn)兒童社會化的因素包括家庭、學(xué)校、社會和()等。A:大眾媒體B:大眾輿論C:群眾活動(dòng)D:群眾文娛答錯(cuò)了，參考答案是：A6：兒童進(jìn)入小學(xué)之后，他們的社會交往更為廣泛。親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系構(gòu)成了小學(xué)兒童()的主要內(nèi)容。A:家庭關(guān)系B:社會關(guān)系C:鄰里關(guān)系D:朋友關(guān)系答錯(cuò)了，參考答案是：B7：家庭是以血脈為基礎(chǔ)的血緣配合體，而()則是以鄉(xiāng)土(故鄉(xiāng))觀念為基礎(chǔ)的社會糊口配合體。A:學(xué)校B:機(jī)關(guān)C:企業(yè)D:工廠答錯(cuò)了，參考答案是：A8：()是小學(xué)兒童師生關(guān)系的三個(gè)重要因素。這三個(gè)因素不僅構(gòu)成了小學(xué)生師生關(guān)系的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)，并且也是影響師生交往進(jìn)程的重要因素。A:沖突性、親密性和反應(yīng)性2B:沖突性、聯(lián)系性和反應(yīng)性C:沖突性、關(guān)注性和反應(yīng)性D:沖突性、矛盾性和反應(yīng)性答錯(cuò)了，參考答案是：A9：情緒是個(gè)體與()之間關(guān)系的反映，是以個(gè)體的需要為中介的。A:外部主觀事物B:內(nèi)部客觀事物C:內(nèi)部主觀事物D:內(nèi)部客觀事物答錯(cuò)了，參考答案是：D10：影響兒童情緒假裝的主要因素有三方面：家庭、火伴和()。A:游戲B:文化C:規(guī)則D:學(xué)校答錯(cuò)了，參考答案是：B11：社會研究理論創(chuàng)始人之一XXX認(rèn)為，強(qiáng)化是行為慣養(yǎng)成的必要條件，強(qiáng)化主要包括三種情況，即()、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。A:制度強(qiáng)化B:間接強(qiáng)化C:直接強(qiáng)化D:對比強(qiáng)化答錯(cuò)了，參考答案是：C12：想象游戲的關(guān)鍵是()，它有力地增進(jìn)兒童智力和語言的發(fā)展。XXX:動(dòng)手能力B:想象能力C:創(chuàng)造能力D:象征能力答錯(cuò)了，參考答案是：D13：認(rèn)知活動(dòng)主要包括兒童的感覺、知覺、記憶、表象、()以及思維等。A:想象B:創(chuàng)新C:語言D:智力答錯(cuò)了，參考答案是：A14：小學(xué)團(tuán)體游戲輔導(dǎo)的途徑主要有：班會、晨會、社會實(shí)踐活動(dòng)、()和課外活動(dòng)課。A:體育運(yùn)動(dòng)課B:繪畫藝術(shù)課C:勞動(dòng)技術(shù)課D:思想品德課答錯(cuò)了，參考答案是：D15：班級團(tuán)體游戲輔導(dǎo)的操作要領(lǐng)包括：營造氣氛、()、認(rèn)真聆聽、注重互動(dòng)、適時(shí)引導(dǎo)、求同存異。A:構(gòu)建規(guī)則B:構(gòu)建制度C:構(gòu)建等級D:構(gòu)建關(guān)系答錯(cuò)了，參考答案是：D16：在()之間，也就是小學(xué)早期階段，兒童入手下手在藝術(shù)作品中描繪他們對環(huán)境的知覺。4A:5~7歲B:6~8歲C:7~9歲D:8~10歲答錯(cuò)了，參考答案是：C17：經(jīng)過記憶和想象作畫的階段之后，兒童繪畫的發(fā)展達(dá)到根據(jù)客觀世界進(jìn)行描繪的階段，此階段分為：兩面期——只用輪廓；()——嘗試體積。A:三面期B:四面期C:五面期D:六面期答錯(cuò)了，參考答案是：A18：在()之間，也就是小學(xué)末期到初中期間，兒童的藝術(shù)作品反映出青春前期推理、現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度和情緒性的表達(dá)。A:10~12歲B:11~13歲C:12~14歲D:13~15歲答錯(cuò)了，參考答案是：B19：藝術(shù)作為家庭團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的特殊價(jià)值有：參與性、()、交流性、接受性和平等性。A:感知性B:審美性C:正式性D:非正式性答錯(cuò)了，參考答案是：D520：閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和()四個(gè)條理。A:略讀B:精讀C:章節(jié)閱讀D:主題閱讀答錯(cuò)了，參考答案是：D21：兒童閱讀或傾聽故事時(shí)，他們會經(jīng)歷()、宣泄、凈化和領(lǐng)悟。A:認(rèn)同B:否定C:疑問D:排斥答錯(cuò)了，參考答案是：A22：1946年，XXX明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會順應(yīng)的()。A:完善狀況B:完整狀態(tài)C:健全狀態(tài)D:完美狀態(tài)答錯(cuò)了，參考答案是：C23：家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應(yīng)該是()。A:主要是家長會、家訪、家長來訪B:家校配合研究C:家校配合探討D:除常規(guī)的聯(lián)系方式外，家校應(yīng)配合研究、配合探討答錯(cuò)了，參考答案是：D624：就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來看，心理健康教育的目標(biāo)是()。A:副目標(biāo)B:首級目標(biāo)C:主目標(biāo)D:第三級方針答錯(cuò)了，參考答案是：A25：情緒輔導(dǎo)，又稱()。A:情感教學(xué)B:情感教育C:情緒教育D:情感訓(xùn)練答錯(cuò)了，參考答案是：B26：素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱()。A:稟賦B:天資C:資質(zhì)D:天賦答錯(cuò)了，參考答案是：A27：學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功用分別對應(yīng)具體的功用，以下不屬于此類功用的是()。A:預(yù)防心理疾病B:進(jìn)步心理素質(zhì)C:消除心理疾患D:進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)答錯(cuò)了，參考答案是：D728：從20世紀(jì)80年代入手下手至今，我國的學(xué)校心理健康教育大抵履歷了三個(gè)階段：查詢拜訪號令階段、嘗試起步階段和()。A:嘗試推行階段B:發(fā)展推行階段C:嘗試發(fā)展階段D:發(fā)展推進(jìn)階段答錯(cuò)了，參考答案是：D29：學(xué)校心理健康教育的評價(jià)方法主要有：觀察法、問卷法及()。A:訪談法B:面試法C:測驗(yàn)法D:分類法答錯(cuò)了，參考答案是：C30：教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：認(rèn)同教師角色；悅納教師職業(yè)；()；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境。A:具有和諧的人際關(guān)系B:具有和諧的教育人際關(guān)系C:具有和諧的管理人際關(guān)系D:具有和諧的社會人際關(guān)系答錯(cuò)了，參考答案是：B31：自我意識的輔導(dǎo)內(nèi)容包括：自我認(rèn)識、自我蒙受、()、自我鼓勵(lì)和自我管理五個(gè)方面。A:自我和諧B:自我調(diào)整C:自我批評D:自我認(rèn)同答錯(cuò)了，參考答案是：A832：研究動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與研究效率的關(guān)系是()曲線關(guān)系。A:香蕉型B:倒U型C:S型D:Y型答錯(cuò)了，參考答案是：B33：學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好；二是()。A:人格健全完整B:心理素質(zhì)強(qiáng)大C:職業(yè)發(fā)展成功D:未來發(fā)展?jié)摿Υ疱e(cuò)了，參考答案是：D34：()是把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A:第一印象效應(yīng)B:刻板效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:投射效應(yīng)答錯(cuò)了，參考答案是：D35：性格是人在()的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。A:教育B:家庭C:先天生理素質(zhì)D:自我意識9答錯(cuò)了，參考答案是：C36：人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映是()。A:一對一的“鏡像”反映B:小我的主觀反映C:人在社會生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像D:對客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映答錯(cuò)了，參考答案是：C37：人們在認(rèn)識自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為()。A:認(rèn)識過程B:情感過程C:意志過程D:知、情、意的進(jìn)程答錯(cuò)了，參考答案是：C38：人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀點(diǎn)被稱為()。A:生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式B:生物醫(yī)學(xué)模式C:心理、社會模式D:心理醫(yī)學(xué)模式答錯(cuò)了，參考答案是：A39：()學(xué)派認(rèn)為人的心理題目是后天研究的結(jié)果。A:精神分析B:行為理論C:人本理論10D:認(rèn)知理論答錯(cuò)了，參考答案是：B40：心理自我不包括()。A:能力B:角色C:愛好D:智慧答錯(cuò)了，參考答案是：B41：個(gè)體從自己的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，對自己目前的實(shí)際情況的評價(jià)和看法稱為()。A:現(xiàn)實(shí)自我B:投射自我C:理想自我D:生理自我答錯(cuò)了，參考答案是：A42：個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比力完美的一種自我境界或形象稱為()。A:現(xiàn)實(shí)自我B:投射自我C:理想自我D:生理自我答錯(cuò)了，參考答案是：C43：藝術(shù)的背后是兒童的一個(gè)真實(shí)的()世界。A:游戲B:心靈C:想象11D:情緒答錯(cuò)了，參考答案是：B44：一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征，我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于()。A:多血質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:黏液質(zhì)答錯(cuò)了，參考答案是：C45：德國有名作家XXX失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》很好地詮釋了()情緒的方法。A:轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)B:延緩調(diào)節(jié)C:宣泄調(diào)節(jié)D:升華調(diào)節(jié)答錯(cuò)了，參考答案是：D46：一小我企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是()。A:驚駭B:憤怒C:悲傷D:羞恥答錯(cuò)了，參考答案是：A47：()是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A:動(dòng)機(jī)B:需要12C:行為D:認(rèn)知答錯(cuò)了，參考答案是：B48：為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志()。A:堅(jiān)毅性B:自覺性C:自制性D:果斷性答錯(cuò)了，參考答案是：C49：老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺，起于累土。千里之行，始于足下。”指的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑()。A:遵循循序漸進(jìn)B:增強(qiáng)挫折承受力C:確立適當(dāng)方針D:完善人格答錯(cuò)了，參考答案是：D50：與意志剛毅性相反的品質(zhì)是()。A:盲從性B:放率性C:獨(dú)斷性D:頑固性答錯(cuò)了，參考答案是：D51：心理學(xué)是研究()的科學(xué)。A:心理征象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)紀(jì)律13B:除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象C:除動(dòng)物心理以外的心理征象D:正常成人心理現(xiàn)象答錯(cuò)了，參考答案是：A52：1879年XXX在XXX建立了天下上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著()。A:心理學(xué)的研究入手下手運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法B:構(gòu)造心理學(xué)派的誕生C:科學(xué)心理學(xué)的誕生D:機(jī)能主義心理學(xué)的誕生答錯(cuò)了，參考答案是：C53：生物節(jié)律是指以()小時(shí)為單位表現(xiàn)出來的機(jī)體活動(dòng)一向的、紀(jì)律性的變化模式。A:12B:24C:48D:72答錯(cuò)了，參考答案是：B54：XXX認(rèn)為，神經(jīng)活動(dòng)的基本進(jìn)程包括()。A:興奮B:抑制C:興奮與按捺D:反射答錯(cuò)了，參考答案是：C55：教師的()是認(rèn)識能力的中心要素，是決意一小我理解能力的關(guān)鍵。A:教學(xué)能力14B:創(chuàng)造能力C:知覺能力D:思維能力答錯(cuò)了，參考答案是：D56：總是懷疑自己家的門沒有上鎖，常常要反復(fù)檢查它的這種行為屬于()。A:焦慮B:強(qiáng)迫行為C:強(qiáng)迫觀念D:強(qiáng)迫驚駭答錯(cuò)了，參考答案是：B57：()是人際關(guān)系的核心因素。A:行為表現(xiàn)B:認(rèn)知水平C:情感體驗(yàn)D:言談舉止答錯(cuò)了，參考答案是：C58：感覺是指()。A:人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映B:人腦對客觀事物個(gè)體屬性的反映C:人腦對間接感化于感覺器官的客觀事物團(tuán)體的反映D:過去的經(jīng)驗(yàn)在腦筋中的反映答錯(cuò)了，參考答案是：A59：一位教師在學(xué)生那里是否具有威信取決于教師是否可以讓他的學(xué)生()。A:敬畏15B:喜歡C:敬畏并喜歡D:恐懼答錯(cuò)了，參考答案是：C60：小學(xué)生的說謊、盜竊和棍騙等屬于()。A:情緒沖動(dòng)B:性格障礙C:情緒適應(yīng)困難D:行為障礙答錯(cuò)了，參考答案是：D61：XXX在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()原則。A:面向部分學(xué)生B:發(fā)展性C:尊重與理解學(xué)生D:尊重學(xué)生主體性答錯(cuò)了，參考答案是：C62：下列關(guān)于心理健康教育課程的特點(diǎn)不正確的選項(xiàng)是()。A:以提高學(xué)生心理素質(zhì)為直接目的B:以教師講授為主C:以學(xué)糊口動(dòng)為主D:有教師指導(dǎo)答錯(cuò)了，參考答案是：B63：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。16A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX答錯(cuò)了，參考答案是：B64：關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的表述以下哪一項(xiàng)是不正確的()。A:團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等B:團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C:團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D:團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式答錯(cuò)了，參考答案是：D65：“由于我測驗(yàn)做弊,教師再也不會喜歡我了。”這句話所表達(dá)的非理性自信心是()。A:歸納綜合化B:絕對化C:糟糕至極D:都不是答錯(cuò)了，參考答案是：B66：兒童游戲是促進(jìn)兒童()發(fā)展的重要途徑之一。A:智力B:語言C:情感D:體力答錯(cuò)了，參考答案是：B67：在交往中對于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動(dòng)于衷，“喜怒不形于色”這是()。17A:情緒情緒回響反映過于冷漠B:情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈C:自大D:嫉妒答錯(cuò)了，參考答案是：A68：()表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。A:癔病型人格B:偏執(zhí)型人格C:自戀型人格D:強(qiáng)迫型人格答錯(cuò)了，參考答案是：D69：性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的()的心理特征。A:不穩(wěn)定B:穩(wěn)定的C:比力不穩(wěn)定D:比力穩(wěn)定答錯(cuò)了，參考答案是：D70：行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于()。A:研究了不良行為B:幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識C:潛能發(fā)展受到阻礙D:錯(cuò)誤的認(rèn)識觀念答錯(cuò)了，參考答案是：A1871：心理健康的三個(gè)標(biāo)志是()。A:健康、和諧、平和B:平靜、快樂滿意C:平衡、有序、和諧D:滿足、淡然、快樂答錯(cuò)了，參考答案是：C72：對家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識是()。A:家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B:學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C:學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D:家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體而進(jìn)行答錯(cuò)了，參考答案是：C73：學(xué)校心理健康教育的主要對象為()。A:問題學(xué)生B:品德不良的學(xué)生C:一般的學(xué)生D:研究困難的學(xué)生答錯(cuò)了，參考答案是：C74：心理健康教育課程是()。A:學(xué)科本位的綜合課程B:經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C:問題本位的綜合課程D:問題-經(jīng)驗(yàn)-學(xué)科三位一體的綜合課程答錯(cuò)了，參考答案是：D75：對學(xué)生的情感教育要注意()。19A:從認(rèn)知入手B:減少說教C:多講道理D:多樹模答錯(cuò)了，參考答案是：A76：下列幾種形式屬于角色扮演法的是()。A:主題班會B:文娛法C:啞劇表演D:游戲法答錯(cuò)了，參考答案是：C77：“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響()。A:學(xué)校環(huán)境B:社區(qū)環(huán)境C:家庭環(huán)境D:社會環(huán)境答錯(cuò)了，參考答案是：D78：在團(tuán)體輔導(dǎo)中，一旦團(tuán)體進(jìn)入正軌，在其規(guī)定的舉行期間內(nèi)，團(tuán)體成員不能增加新的成員，這是()。A:封閉式團(tuán)體B:開放式團(tuán)體C:同質(zhì)團(tuán)體D:異質(zhì)團(tuán)體答錯(cuò)了，參考答案是：A79：團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，團(tuán)體大小以()為宜。20A:3-4人B:6-8人C:20-30人D:40-50人答錯(cuò)了，參考答案是：B80：體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法之一，亦可稱為“活動(dòng)性游戲”，是()的一種。A:規(guī)則游戲B:沙盤游戲C:團(tuán)體游戲D:拓展游答錯(cuò)了，參考答案是：A多選題每題：分總計(jì)：分1：心理健康教育的內(nèi)容有()。A:個(gè)性健康教育B:積極適應(yīng)教育C:認(rèn)知發(fā)展教育D:情緒穩(wěn)定教育答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D2：個(gè)性心理包括()。A:個(gè)性心理傾向B:個(gè)性心理特征C:心理現(xiàn)象D:心理過程答錯(cuò)了，參考答案是：A#B213：健康包括()。A:有良好道德B:有優(yōu)秀順應(yīng)能力C:生理健康D:心理健康答錯(cuò)了，參考答案是：C#D4：自我體驗(yàn)包括()。A:自衛(wèi)B:自主C:自大D:優(yōu)越感答錯(cuò)了，參考答案是：C#D5：社會自我包括()。A:性別B:舒適感C:權(quán)利D:力量答錯(cuò)了，參考答案是：C#D6：以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)()。A:能調(diào)控不良情緒B:積極、愉悅的情緒基調(diào)C:適度的情緒回響反映D:高級社會性情緒發(fā)展優(yōu)秀答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D227：以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)()。A:傾訴B:哭泣C:深呼吸D:劇烈運(yùn)動(dòng)答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#D8：意志自制性的兩個(gè)基本特征是()。A:與精力和毅力密切相關(guān)B:高度的忍耐力C:強(qiáng)抗干擾能力D:經(jīng)得起長期磨練答錯(cuò)了，參考答案是：B#C9：糊口中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有()。A:拓展知識面B:樹立自信心、敢于決斷C:培養(yǎng)正確得失觀D:增加社會交往答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D10：人際關(guān)系是人們在人際交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系，其特點(diǎn)主要有()。A:社會性B:主動(dòng)性C:情感性D:互為主體性答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D2311：興趣是指個(gè)體積極探討事物的認(rèn)知傾向，常具有()等的特征。A:短暫B:持久C:穩(wěn)定D:主動(dòng)答錯(cuò)了，參考答案是：B#C#D12：心理咨詢的基本原則有()。A:征詢、醫(yī)治、預(yù)防相結(jié)合的原則B:撫慰與教育性原則C:信任支持性原則D:指導(dǎo)性原則答錯(cuò)了，參考答案是：A#B13：消除學(xué)生自卑感常用的方法包括()。A:引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B:對成敗舉行正確的歸因C:消除非理性觀念D:匡助學(xué)生取得勝利的體驗(yàn)答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D14：學(xué)生良好的意志品質(zhì)主要包括()。A:自覺性B:果斷性C:堅(jiān)韌性D:自制性答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D2415：心理健康教育課程的主要形式有()。A:社會服務(wù)形式B:活動(dòng)方式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐方式E:滲透形式答錯(cuò)了，參考答案是：B#C#D16：()對社會意理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過關(guān)鍵的進(jìn)獻(xiàn)，它們是孕育社會意理學(xué)的學(xué)科母體。A:社會學(xué)B:生物學(xué)C:文化人類學(xué)D:心理學(xué)答錯(cuò)了，參考答案是：A#C#D17：小學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化主要包括以下階段()。A:改過自新的意向B:醒悟C:鞏固和穩(wěn)定D:轉(zhuǎn)變E:反復(fù)答錯(cuò)了，參考答案是：B#C#D18：教學(xué)進(jìn)程中開展心理健康教育的基本條件包括()。A:樹立現(xiàn)代教學(xué)觀B:樹立新型的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技術(shù)D:掌握必要的心理教育方法答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D2519：優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為()。A:個(gè)人成就感B:認(rèn)為從事的教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值C:對學(xué)生有正向的盼望D:對學(xué)生的研究負(fù)有責(zé)任答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D20：在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到哪幾個(gè)結(jié)合()。A:教師與學(xué)生相結(jié)合B:教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合C:教室內(nèi)與教室外相結(jié)合D:集體輔導(dǎo)和個(gè)體教育相結(jié)合答錯(cuò)了，參考答案是：B#D21：學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有()。A:以學(xué)生為主的策略B:以家長為主的策略C:以學(xué)校為主的策略D:中立性策略E:客觀性策略答錯(cuò)了，參考答案是：A#D22：藝術(shù)作為家庭團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的特殊代價(jià)在于()。A:介入性B:非正式性C:交流性D:接受性E:平等答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E2623：從20世紀(jì)80年代始至今，我國的學(xué)校心理健康教育大致經(jīng)歷了()三個(gè)階段。A:調(diào)查呼吁階段B:嘗試推行階段C:嘗試起步階段D:發(fā)展推進(jìn)階段答錯(cuò)了，參考答案是：A#C#D24：體育游戲創(chuàng)編的原則主要有()。A:科學(xué)性B:樂趣性C:目的性D:針對性E:安全性答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E25：學(xué)校心理健康教育的中央途徑是()。A:心理征詢B:心理治療C:心理健康教育課程D:全面滲入滲出答錯(cuò)了，參考答案是：A#C26：在學(xué)校環(huán)境中,對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有()。A:家長B:校園環(huán)境C:教學(xué)設(shè)備D:學(xué)校民風(fēng)E:教師的心理素質(zhì)答錯(cuò)了，參考答案是：B#D#E2727：心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有()。A:角色扮演法B:認(rèn)知法C:楷模引導(dǎo)法D:會商法E:行為強(qiáng)化法答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E28：小學(xué)生留意的特點(diǎn)主要有()。A:不穩(wěn)定B:范圍小C:容易轉(zhuǎn)移D:分配能力強(qiáng)E:配能力不強(qiáng)答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#E29：心理健康教育的功用主要有()。A:發(fā)展性功能B:進(jìn)步性功用C:預(yù)防性功用D:維護(hù)性功能E:矯治性功能答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#D30：心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有()。A:鼓勵(lì)性原則B:平等原則C:尊重與理解原則D:愉悅性原則E:支援性原則答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E2831：美國教育理論家XXX(Deway)在總結(jié)消極的家庭空氣時(shí)，提出不得當(dāng)?shù)母改附甜B(yǎng)方式包括有()。A:專制和壓制B:拒絕和輕視C:不和睦與不一致D:過度保護(hù)E:高尺度答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E32：影響小學(xué)生研究慣的因素主要有()。A:心理因素B:環(huán)境因素C:家庭因素D:學(xué)校因素答錯(cuò)了，參考答案是：A#B33：社會研究理論創(chuàng)始人之一XXX認(rèn)為，強(qiáng)化是行為慣養(yǎng)成的必要條件，強(qiáng)化主要包括三種情況，即()。A:制度強(qiáng)化B:替代強(qiáng)化C:間接強(qiáng)化D:自我強(qiáng)化答錯(cuò)了，參考答案是：B#C#D34：小學(xué)生的想象游戲可以采取幻想的形式，它包括()想象中的玩伴。A:飾演B:XXXC:創(chuàng)造D:觀察答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C2935：具有治療作用的兒童游戲設(shè)計(jì)可以選擇的游戲種類有()。A:玩偶游戲B:木偶游戲C:沙盤游戲D:規(guī)則游戲答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D36：小學(xué)游戲輔導(dǎo)的施行內(nèi)容包括()。A:游戲輔導(dǎo)場地的建立B:玩具的配備C:相關(guān)器材的配備D:心理輔導(dǎo)教師的自我成長答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D37：小學(xué)團(tuán)體游戲輔導(dǎo)的途徑主要有()。A:班會B:晨會C:社會實(shí)踐活動(dòng)D:思想品德課E:課外活動(dòng)課答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D#E38：人的心理是由自我意識建構(gòu)的，自我意識是整小我格的中心，每小我的()都受到自我意識的限制。A:行為表現(xiàn)B:身心健康C:人際關(guān)系D:發(fā)展?fàn)顩r30答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D39：海內(nèi)的研究表明，中小學(xué)生的自尊是由()幾個(gè)因素構(gòu)成。A:外表B:體育活動(dòng)C:成就感D:公德與助人E:內(nèi)心強(qiáng)大答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C#D40：學(xué)校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是()。A:預(yù)防心理疾病B:提高心理素質(zhì)C:消除心理疾患D:進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)答錯(cuò)了，參考答案是：A#B#C判斷題1：心境是一種比力微弱的、平靜而持久的情緒狀況，它可能是愉快的或郁悶的，也可能是恬靜的或暮氣蓬勃的。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y2：人的心理素質(zhì)是一個(gè)相對穩(wěn)定的進(jìn)程，因此，我們可以根據(jù)某小我某一時(shí)刻的心理狀況判斷其心理素質(zhì)的上下。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N313：心理健康教育活動(dòng)課程存眷活動(dòng)進(jìn)程的代價(jià)和意義，正視活動(dòng)進(jìn)程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以進(jìn)程性評價(jià)為重。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y4：從德育和心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N5：適應(yīng)性心理咨詢主要面向全體學(xué)生，通過咨詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢對應(yīng)的是矯治性功能。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N6：學(xué)生身體無病即健康。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N7：小學(xué)生心理健康教育是針對有心理或行為障礙的學(xué)生所開展的。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N328：小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)的本質(zhì)特征是參與性、活動(dòng)性和心理發(fā)展的主體性。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y9：研究動(dòng)機(jī)和研究效果之間是逐一對應(yīng)的。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N10：認(rèn)知因素是構(gòu)成研究態(tài)度的中心要素。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N11：一般來說，小學(xué)生對人和事物的態(tài)度與事物的內(nèi)部特點(diǎn)相聯(lián)系。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N12：行為療法的實(shí)質(zhì)是通過后天的練來改變不良的行為或慣。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y13：代幣法又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法，是經(jīng)典性條件作用在心理治療中的應(yīng)用。正確錯(cuò)誤33答錯(cuò)了，參考答案是：N14：強(qiáng)調(diào)樸拙、無條件關(guān)懷和移情緒化的是認(rèn)知療法。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N15：傾聽就是用耳朵去感知來訪學(xué)生所講的內(nèi)容。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N16：較高的自我盼望水平有利于耐挫力的進(jìn)步。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N17：型的家庭簡單使孩子變得自我為中央和膽大妄為。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y18：和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的研究興趣。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y3419：反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好研究慣的重要一環(huán)。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y20：教師客觀公正的“及時(shí)反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī)。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y21：心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性和社會性。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y22：小學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y23：人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y24：班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義。正確錯(cuò)誤35答錯(cuò)了，參考答案是：Y25：兒童在履歷挫折時(shí)，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y26：師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與鉆研才能完善起來。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y27：小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲入滲出，且要留意滲入滲出的是原則而非內(nèi)容。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y28：小學(xué)心理健康教育課程的設(shè)計(jì)原則主要有：以學(xué)生為中央、以情境為中介、以經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)等。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y29：學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y3630：學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育并不是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N31：藝術(shù)輔導(dǎo)作為兒童喜愛的一種有用輔導(dǎo)活動(dòng)，可以滲入滲出到小學(xué)兒童日常的學(xué)校糊口中。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y32：充滿閱讀的童年時(shí)期能為一個(gè)人心智的廣泛發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y33：閱讀輔導(dǎo)與教師和家長指點(diǎn)兒童舉行的日常性閱讀所涉及的進(jìn)程不一樣。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N34：閱讀醫(yī)治可以充分體現(xiàn)兒童自身勉力的代價(jià)。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y35：家庭閱讀的重要性不僅體目前兒童發(fā)展的早期階段，并且應(yīng)貫穿于人的所有發(fā)展進(jìn)程。37正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y36：XXX理論基于一個(gè)基本假設(shè)，即所有行為都有一個(gè)意圖或目標(biāo)。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y37：XXX方法采取個(gè)體觀來理解個(gè)體獨(dú)特的生活方式。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N38：兒童具有成員地位的第一個(gè)社會群體就是學(xué)校。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N39：好的傾聽是一門藝術(shù)，它請求傾聽者無條件地全神灌注。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y40：傾聽是一個(gè)被動(dòng)的過程，是對孩子傳達(dá)的全部信息做出積極反應(yīng)的過程。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N3841：共情不僅能幫助心理治療者更好地理解和幫助來訪者，而且有助于普通人建立積極的人際關(guān)系。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y42：高自尊有助于兒童形成健康的人格特征。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y43：自尊是構(gòu)成人們心理健康的重要因素。它影響著人們?nèi)绾螌Υ芯?、工作、?zé)任和人際關(guān)系。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y44：兒童自我意識的發(fā)展過程，也是兒童社會性認(rèn)知發(fā)展成長的過程，同時(shí)還是兒童個(gè)性成長的過程。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y45：XXX認(rèn)為，健康的人格包含有“合作、奉獻(xiàn)和社會興趣”三大中心要素。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y3946：世界衛(wèi)生組織將15~20歲定義為青春期。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N47：在兒童早期的社會化進(jìn)程中，最重要的影響因素是家庭。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y48：家庭的心理空氣并不是影響孩子發(fā)展的重要因素。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N49：家庭關(guān)系是兒童滿足社交需要、獲得社會支持和安全感的重要源泉。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N50：同伴接納是同伴關(guān)系的一種，反映的是同伴群體對個(gè)體兒童的態(tài)度。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y51：自我的本質(zhì)是舉行自我調(diào)節(jié)，而自我調(diào)節(jié)的內(nèi)涵動(dòng)力是自尊。40正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y52：慣是通過研究而獲得的，是一種程序化了的行為、思維和感情模式。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y53：XXX認(rèn)為，親社會行為發(fā)展的必要條件是良好的親子關(guān)系。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y54：沉思型學(xué)生的感知、思維方式直覺性強(qiáng)，速度快，具有強(qiáng)烈的感情色彩。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N55：觀察和模仿是兒童行為慣養(yǎng)成的重要途徑。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y56：代幣是一種在班集體內(nèi)外都可以流通的類化制約強(qiáng)化物。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N4157：契約法是正強(qiáng)化技術(shù)的一種形式。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y58：兒童建立信任的第一步是通過表演戲劇(如過家家)表現(xiàn)出來的。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y59：社會化情景劇游戲是建立在假定的社會化游戲中個(gè)體間相互反應(yīng)、互動(dòng)的前提下。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y60：在規(guī)則化游戲階段，兒童的社會性行為開始真實(shí)地成長，這種成長伴隨著由內(nèi)部規(guī)則約束逐步向外部規(guī)則約束的發(fā)展。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N61：游戲能在認(rèn)知、想象以及動(dòng)機(jī)等方面綜合增進(jìn)兒童的發(fā)展和發(fā)展。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y62：游戲是正在成長中的兒童最大的心理需求，在兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面起著重要作用。42正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y63：兒童游戲是促進(jìn)兒童語言發(fā)展的重要途徑之一。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y64：玩偶游戲供給給兒童一種非威脅的方式，讓他們表達(dá)設(shè)法主意和感受。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y65：教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂都要充滿游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y66：溝通是小學(xué)游戲輔導(dǎo)的關(guān)鍵，是指心理輔導(dǎo)教師與班主任的溝通。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N67：藝術(shù)不僅能醫(yī)治人們的心靈創(chuàng)傷，它還是一種很好的、增進(jìn)兒童發(fā)展的手腕。正確錯(cuò)誤43答錯(cuò)了，參考答案是：Y68：兒童成長階段美術(shù)能力的發(fā)展中存在“抑制期”或“危機(jī)期”，也稱“高原期”的現(xiàn)象。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y69：XXX指出：兒童認(rèn)知的發(fā)展變化方式是不可以預(yù)知的。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N70：藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)程是一個(gè)很好的情緒釋放進(jìn)程，它能讓兒童有機(jī)遇傾吐消極感受并重新入手下手。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y71：兒童在入手下手畫畫前做的某些決意對于教師理解繪畫的內(nèi)涵寄義十分重要。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y72：家庭繪畫活動(dòng)不能作為一個(gè)主要的輔導(dǎo)方式或評估手段與學(xué)校輔導(dǎo)聯(lián)合起來運(yùn)用。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N73：兒童的藝術(shù)是他們在特按時(shí)刻的所想、所知、所感，是隱藏著象征意義的“少焉實(shí)在”。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y74：在兒童的繪畫作品中，省略通常有著重要的意義。44正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y75：藝術(shù)療法是一項(xiàng)正式療法，可以降低情感控制和防御機(jī)制。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N76：閱讀的最終方針是主題閱讀，主題閱讀所牽涉的毫不只是一本書，而是要知道應(yīng)當(dāng)讀哪些書。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y77：語文教學(xué)是小學(xué)兒童閱讀活動(dòng)的重要載體。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y78：培養(yǎng)孩子豐富情感性的口語場所是家庭，而造就孩子書面言語的社會性場所則是學(xué)校。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y79：童年后期是孩子成長為真正的社會成員而積累基礎(chǔ)體驗(yàn)的重要時(shí)期。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：N80：在小學(xué)階段，學(xué)生的發(fā)展主題是培養(yǎng)“勤奮感”。正確錯(cuò)誤答錯(cuò)了，參考答案是：Y45簡答題1：如何理解兒童發(fā)展的內(nèi)涵？參考答案是：兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，即：是其生理成熟與其個(gè)性心理品質(zhì)的形成與變化的復(fù)雜過程。1.生理成熟是指兒童個(gè)體作為一個(gè)生物體，其生理結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能的發(fā)展是一種純粹的生物性演變過程。2.個(gè)性心理品質(zhì)的構(gòu)成和演化進(jìn)程，是一個(gè)以個(gè)體的生理成熟為基礎(chǔ)，并與其生理機(jī)能的發(fā)展混為一體、互為表里的進(jìn)程。其中生理機(jī)能是人的外在心理品質(zhì)和行為表現(xiàn)的內(nèi)部生理機(jī)制。2：簡述心理健康關(guān)鍵要素的關(guān)系協(xié)調(diào)內(nèi)容。參考答案是：心理健康關(guān)鍵要素的關(guān)系和諧可以具體細(xì)分為四種關(guān)系：1.人——己關(guān)系，即主體我和客體我之間的關(guān)系，也就是通常所說的認(rèn)識、給與、完善自我等。2.人——人關(guān)系，主要包括處理與長輩、同伴、異性、家庭等的關(guān)系。3.人——事關(guān)系，包括如何有效地從事研究、工作、休閑等活動(dòng)。4.人——物關(guān)系，即協(xié)調(diào)與物質(zhì)（金錢）、科技（工具）、環(huán)境（自然）、社會（政治）等的關(guān)系。以上這四種關(guān)系中，人——己關(guān)系（即自我意識）是最為核心的要素。3：簡述小學(xué)生心理健康教育的目的。參考答案是：小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要增進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展，具體說主要包括以下三點(diǎn)：1.促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。2.維護(hù)小學(xué)生的心理健康，減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響。3.增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。4：簡述父母通過哪些社會化心理機(jī)制對兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。參考答案是：1.教導(dǎo)：父母的言傳身教，直接向兒童傳授各種社會經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則。462.強(qiáng)化：父母采用獎(jiǎng)懲的方式強(qiáng)化兒童的行為職責(zé)，并鞏固這些行為準(zhǔn)則的地位。3.榜樣：兒童最早仿效父母，研究父母的行為方式。4.慰藉：兒童對父母構(gòu)成的依戀感使他們易于向父母傾吐不安和煩惱，以得到父母的安慰和匡助。5：簡述具有親社會行為的兒童特征。參考答案是：1.高社會稱許性。親社會行為被特定社會或群體所認(rèn)同并會獲得高評價(jià)。2.社會互動(dòng)性。親社會行為是社會互動(dòng)過程中的交往行為。3.自利性。兒童做親社會行為的本意不是要傷害自己，而是獲得自我或他人的肯定。4.利他性和互惠性。親社會行為對他人有好處，常常也對行動(dòng)者有好處。6：小學(xué)兒童研究動(dòng)機(jī)構(gòu)成和發(fā)展的基本特點(diǎn)。參考答案是：1.小學(xué)兒童研究動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中的社會性因素不斷豐富和增強(qiáng)。2.小學(xué)兒童研究動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)方面發(fā)生了新的變化，而由內(nèi)部研究動(dòng)機(jī)為主導(dǎo)向以內(nèi)部研究動(dòng)機(jī)為主導(dǎo)轉(zhuǎn)化。3.小學(xué)兒童研究動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中動(dòng)力強(qiáng)度的持續(xù)性發(fā)生了新的變化，即由直接的近景性動(dòng)機(jī)向著間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。7：簡述在兒童行為管理中運(yùn)用契約法應(yīng)留意哪些題目。參考答案是：契約法是為了強(qiáng)化兒童好的行為，教育者通過與兒童訂立契約，明確規(guī)定一方對另一方的要求以及完成要求后會給予何種獎(jiǎng)勵(lì)。契約法是正強(qiáng)化技術(shù)的一種形式，使用契約法需要注意以下幾點(diǎn)：1.明確兒童的盼望行為。與兒童訂立契約時(shí)，要出格留意任務(wù)的具體性和小步子原則。2.確定契約執(zhí)行的時(shí)限。3.對兒童的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)經(jīng)常變化，每次獎(jiǎng)勵(lì)的量要少，以保持他們的興趣。4.需要規(guī)定契約沒有執(zhí)行時(shí)，如何處理、采用何種懲罰措施。5.契約一旦訂立，應(yīng)該嚴(yán)格認(rèn)真地履行契約的規(guī)定。8：游戲?qū)τ趦和l(fā)展有哪些增進(jìn)感化？參考答案是：1.增進(jìn)兒童身體的發(fā)展和對自身的認(rèn)識。2.促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。3.促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。474.促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展，包括社會認(rèn)知和社會交往技能的發(fā)展。5.增進(jìn)兒童的心理健康，增進(jìn)兒童自我的發(fā)展。6.游戲還是一種很好的診斷方式，來觀察、了解和判斷兒童的發(fā)展?fàn)顩r。9：如何理解小學(xué)游戲輔導(dǎo)中的5R法？參考答案是：小學(xué)游戲輔導(dǎo)中的5R法是一項(xiàng)綜合的方法，具體包括以下工程：1.建立關(guān)系（聽清并明白兒童游戲時(shí)的語言）（Relating）。2.兒童通過游戲宣泄感情，釋放緊張情緒（Releasing）。3.在游戲中再次履歷過去攪擾的事情和設(shè)法主意（Re-creating）。4.幫助兒童將過去的事情和現(xiàn)在的情感行為聯(lián)系起來（Re-experiencing）。5.兒童解決問題并發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)對方式（Resolving）。10：簡述小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)運(yùn)用中要注意的問題。參考答案是：游戲的運(yùn)用是為教學(xué)服務(wù)的，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的運(yùn)用要注意以下一些問題：1.游戲教學(xué)方針要明確，避免游戲與教學(xué)內(nèi)容相偏離。2.課堂游戲要新穎，避免形式陳舊、單一。3.游戲教學(xué)要有序，避免教室組織紊亂。4.游戲的運(yùn)用要恰當(dāng)，避免濫用。11：簡述兒童藝術(shù)表達(dá)的發(fā)展階段。參考答案是：雖然看起來很幼稚，但兒童藝術(shù)中帶有的是童心對天下的感受和表達(dá)。適本地理解兒童藝術(shù)表達(dá)的發(fā)展階段，可以匡助教師為兒童供給更有針對性的匡助?？偨Y(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，大抵將兒童的藝術(shù)發(fā)展階段劃分如下：1.涂鴉：涂抹詩書如老鴉（2至5歲）。2.圖像：從象征到意象（4至7歲）。3.人像畫：符號程式的形成（7至9歲）。4.現(xiàn)實(shí)主義表達(dá)：走向?qū)嵲谔煜拢?至11歲）。5.自然主義表現(xiàn)：躁動(dòng)時(shí)期的來臨（11至13歲）。12：簡述在畫人測驗(yàn)中兒童情緒障礙的表征。參考答案是：1.沒有人的畫。對人的省略可能象征著人際關(guān)系困難。482.分離的形象。身體各部位的分離不常見，這表明是性格分裂。3.歪曲的形象。奇特而古怪的怪獸模樣常常是心理失常的兒童畫的。4.堅(jiān)硬僵直的形象。像機(jī)器人的形象表明兒童糊口中情緒不成熟和嚴(yán)峻。5.被隱蔽的形象。在圖像上亂涂意味著對自己或他人強(qiáng)烈的消極情感。13：簡述閱讀對小學(xué)兒童發(fā)展的增進(jìn)感化。參考答案是：1.閱讀可以娛樂身心，滿足增長見識的需要。2.閱讀有利于小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展。3.閱讀有利于小學(xué)兒童思想品德素質(zhì)的提升。4.閱讀有利于進(jìn)步小學(xué)兒童的語文水平。5.閱讀有利于小學(xué)兒童各門課程的研究。6.閱讀有利于小學(xué)兒童智力的開發(fā)。7.閱讀為小學(xué)兒童的終身發(fā)展創(chuàng)造了條件