部分區(qū)高二上學期期末語文試卷匯編文學類文本閱讀（含答案）

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天津市和平區(qū)2023-2024學年度第一學期期末質量調查高二語文試卷

五、（16分）

閱讀下面的文章，完成下列小題。

孩兒面

梁曉聲

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。

正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生"，歸還一樣東西。友人妻開了門，讓進一位二十多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|，山里人無疑。

友人問青年從何處來？

答曰：從大興安嶺林區(qū)來。

問歸還什么？

青年猶豫不語。

于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只有我這么一個兒子?！?/p>

青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！

友人不禁“呀"了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”

青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現在好渴……"友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。

青年飲了幾口，講出下面一段事：二十二年前，大興安嶺某農場的一個伐木隊里，來了一個人，一個神色沉郁、五十多歲的勞改分子。

當天，伐木隊長向自己手下的三十多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他。"

后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕上正睡著一個未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……

幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。

他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進屋里去，將孩子抱出來……”

他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經常請他到家里去喝酒……

一天，他伐木時，碰上了“吊死鬼"——一棵已經伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。

他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯"住的險情。

他打準了第三棵的倒勢，開動了電鋸。

森林里突然刮起一股風。那風起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”一抬頭看時，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他頭頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應，就被人推出一丈多遠，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……

半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。

他沒有忘記向伐木隊長的妻子告別。

他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩。也無力周濟你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機會變賣掉?？删S持三年五載的衣食。"

他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅拒不受。

最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內心里都活動著些微妙的想法。

友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經去世了……"青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的?！?/p>

友人夫婦，頓時肅然。

青年又說：“允許我再看一眼老先生么？"

友人愧曰：“當然當然。”

于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。

友人問：“你可知此硯現在值多少錢？"

青年回答：“三年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！?/p>

友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面"之美譽。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’?？刹皇菂^(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物??！"

遂向其妻暗使眼色，其妻領悟，轉身取一信封相贈，言內有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅拒不受。

友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”

青年微笑，說這是很高興收下的。

于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面"細細研墨。研罷，懸筆在手，似一時不知該寫什么，側目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！

友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！

我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！

16.下列對這篇小說的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻“內心里都活動著些微妙的想法"，“微妙的想法”是指友人夫妻因覺多了一個兄弟而激動。

B.小說結尾青年拒收五千元，友人展紙揮毫，題字相贈，深化了作品的主題，表達了對青年歸硯的感謝和對青年美好品質的贊許。

C.小說以“我"視角來敘事，“我”不僅是故事的講述者，也是故事的參與者。

D.小說運用語言、心理、細節(jié)等多種手法塑造人物，語言富有個性化，風格質樸。

17.結合文本簡析“青年"的形象特點。

18.青年歸還古硯是小說的主體情節(jié)，但小說為什么要花近一半的篇幅寫青年講述往事呢？請結合文本分析。

19.有人評價梁曉聲的作品說：“真正的高手不是劍走偏鋒，出奇制勝，而是能平中見奇，用最簡單的形式表現出最深刻的內容?！闭垙摹昂唵蔚男问?和“深刻的內容”兩方面對本文進行分析。

天津市河北區(qū)2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷

五、（17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過安塞的屈指可數。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。我班上有個同學是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河，就源自安塞。所以那時候，一個滿懷好奇心的少年，常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想。

②二十多年后的一天，我終于有機會去安塞。安塞街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個縣城。此時的我，已經工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。

③這是我對安塞最初的印象。

④其時我在延安歌舞團從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學不來的。這，給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現安塞還有這樣一種燦爛的藝術。

⑤我心旌搖曳，產生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當氣派的大禮堂。又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關中西府千陽農村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙銷云散，一切如常。

⑥后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。

⑦去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。

⑧汽車沿著寬闊的大路飛馳，一路上橋梁飛架，已沒有奔騰的河水擋道。大路平如砥，車如響箭飛。路的兩側，有崛起不久的高樓大廈、石箍窯洞。天上的云，好白好白。偶然也看到了羊群，羊群比云還白。一個老人踽踽前行，折形的镢頭朝后掛在肩上，镢把就像一股溪水，沿著他的軀體斜著向下流淌，自在如仙。

⑨驀然之間，看見了前面的腰鼓山，山上高豎著一個巨大的紅色腰鼓，而山下就是安塞市區(qū)了?，F在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片。

⑩而我的注意力，已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學的娃娃。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。

打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南"，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安塞、粗獷的安塞、強悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞"。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。

杏花的氣質是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風度是激越軒昂風風火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。

安塞的丘陵溝壑里，奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽河……現在發(fā)現，在它的地層下，有更多的石油河。整個安塞大地，是包著一團火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。

早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守，山山嶺嶺都回蕩過戰(zhàn)鼓助陣的聲音。唐朝的“安史之亂"期間，偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊——塞西支隊，它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年，西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發(fā)的照片。有人說，沖著安塞一眼望不到頭的高山大峁一聲喊，隨時都會出現九路煙塵、八百悍將、三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術，哪能不高邁勁健、威震八方

眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫?！?，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。

（有刪改）

15．下列文中加點字的字音字形，完全正確的一項是（）

A．遐想xiá安謐bì屈指可數qū

B．頃刻qǐng熾烈chì煙銷云散xiāo

C．崛起jué鏗鏘qiāng踽踽前行jǔ

D．勁健jìn磅礴pāng鱗次櫛比zhì

16．下列關于文章內容的理解與分析，不正確的兩項是（）

A．文章多次提到真武洞里飄出了漫天的桃花瓣，這幾處表達的感情與意味是一樣的。

B．作者再次來安塞時，交通更加便利，城市也加更繁華，腰鼓成了城市的招牌與名片。

C．《安塞腰鼓》發(fā)表在《人民日報》，成了“我"的代表作，但很快就被“我”遺忘。

D．第段介紹安塞的悠久歷史，增強文章的文化底蘊，突出安塞人民奮進拼搏的精神。

E．安塞腰鼓是安塞地區(qū)特有的民俗風情，這篇文章，題文相映，結構嚴謹，渾然一體。

17．根據文章內容，填寫下表。

時間“我"的經歷感情

二十年前①著迷、好奇、向往

二十多年后在延安工作時寫下了《安塞腰鼓》②

去年受邀又一次回到安塞③

18．賞析文中畫線的句子。

19．文章的題目有何深刻意蘊

天津市河東區(qū)2023-2024學年度第一學期期末質量檢測高二語文試題

五、文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

山里的春天

孫犁

這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題，他說一切都好。我高興地要請他吃飯，忙著跑去買雞蛋。走到一個人家，一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋嗎？賣給咱幾個??！”

她立時很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？"

我說：“我只是問一問你，沒有就算了么！”于是，就走了出來。

吃過午飯，送走客人，村主任來找我，叫我去給一家抗屬①翻沙，農具他也拿來了，說話間就帶我來到了一塊方方的堆著石沙的地里。村主任說：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到地邊去，好種玉茭子。辛苦你了！"說完，村主任笑一笑走了。

我把軍裝上衣脫下，同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時已是暮春三月，棗樹吐芽，快要長葉兒；河灘上的一排大楊樹，葉子已經有銅錢大了，綠油油的。

我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土捻，使夏天的水沖不到地里來。

今天干活很高興，一大擔沙土挑起來，也覺得輕松。我想山里的土質壞，種地才費這么大勁；而我家里那三畝菜園子就好多了，出產也大，夠她們娘兒倆吃的了。

起晌②的時候，我看見遠遠地走來一個女人，左手拉著一個女孩子，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那個年輕的女人。她一見是我，臉上有點下不來，后來才說：“同志，休息一下吧，我和你談談。”

我說：“談什么呀？"

她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看有人手的家庭，地都種好了，可咱這地還沒翻沙呢。前半天，我拉著孩子來看了看，這農活太費勁了，一個女人和一個孩子怎么干得了？我就生起氣來，正在心里罵我們當家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見你們這當兵的就火了。”

我問：“他走的時候沒告訴你？"

她狠狠地說：“人家會告訴咱？頭一天晚上，他說去報個名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給他送衣服鞋襪，還躲著不見哩！”

我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們全村的青年抗日先鋒隊說到村外開會，排上隊就去參加了學兵營，家里人聽見，急了，母親們說：“你們再到家里睡一夜再走，沒人拉你們?。?可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰姟?/p>

我喝了幾口水，就又開始翻沙。那女人已經拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：“你在家里也種地嗎？"

我說：“種地，我家有三畝菜園子。”

她又問：“家里有大人孩子嗎？"

我說：“有，老婆，女兒，孩子今年六歲了。”

她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記她們，你家里的③不罵你呀？"

我說：“她不罵我。今天家鄉(xiāng)來人了，捎來她的口信，要我好好抗日，不要想家，說是抗日有了成績，她們在家里也光榮，出門進門，都受人家尊敬?！?/p>

我說到這里，那女人臉紅了一下，她說：“呀，你家里的進步！"

我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！?/p>

她說：“有人給她種地嗎？"

我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?/p>

這時候，那女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意④，這樣一說，你和我們當家的是一家人，他要住在你們村里，也準得給你家里去幫忙吧？"

我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了。”

這時候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她的小手里，那女孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了。

（一九四四年）

【注】①抗屬：抗日軍人的家屬。②起響：晌午。③家里的：妻子的俗稱。④落意：安心。

16.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（）

A.小說開頭寫年輕的女人生氣地拒絕我向她買雞蛋，設置了懸念，激發(fā)了讀者一探究竟的閱讀興趣。

B.聽說“我"的妻子不僅不罵“我”，還鼓勵“我"好好抗日，不要想家，年輕的女人臉紅一下，諷刺地說道：“呀，你家里的進步！”

C.小說最后寫年輕的女人看著女兒穿上“我"的軍裝上衣“響亮地笑了”，心情愉悅，說明她理解了自己的丈夫，并感到自豪。

D.小說運用了虛實結合的手法，小說中的“我"、年輕的女人和女孩子是實寫，而“我”的妻子、女兒，是虛寫。

E.小說采用第一人稱，顯得真實親切，客觀地展現抗日戰(zhàn)爭時期山區(qū)軍民的生活，反映社會現實比較靈活自由，不受時空限制。

17.賞析劃線句子。

18.小說以“山里的春天"為標題有什么好處？請結合文本簡要分析。

19.關于這篇小說的主要人物，有人說是“我”，也有人說是年輕的女人，請談談你的觀點和理由。

天津市紅橋區(qū)2023-2024學年高二上學期期末檢測語文試題

三、（12分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

香椿的味道

李紅霞

鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭"一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。

一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）

14.從修辭手法的角度（任選一種），賞析文中的畫線語句。

15.結合全文，談談你對“香椿的味道"的理解。

16.生活百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說一說原因。

天津市部分區(qū)2023～2024學年度第一學期期末練習高二語文試題

四、（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最后的陣地

石鐘山

①咣當一聲，先是一顆炮彈落在陣地上，接二連三，鋪天蓋地的炮彈便雨點似的落下，陣地上硝煙彌漫，戰(zhàn)火沖天。張守望從硝煙里走出來，身穿軍裝，提著沖鋒槍，指著李滿田的鼻子大聲吼道：你的援兵為什么不來？

②每次夢到這里，李滿田都會從夢里醒來。他先是摸一把早就濕了的臉，抖抖地坐起來，把腿放到床沿下，披了件衣服。李滿田覺得胸悶，還有很多委屈，他要找人敘說，連同滿腔的委屈。

③一大早，李滿田扯了老邢，又拉了老徐，三人坐在干休所涼涼的石凳上。李滿田委屈地搓著手說：張守望在漢江丟了陣地，你們說這事怪我嗎？

④漢江阻擊戰(zhàn)那會兒，老邢是團長，老徐是團政委，李滿田和張守望都是營長。說那是一場阻擊戰(zhàn)，還不如說是場遭遇戰(zhàn)。整整十幾天時間，美軍用幾倍于我軍的飛機、坦克、火炮，輪番向我阻擊陣地發(fā)起進攻。美軍明白，攻下漢江等于斷了志愿軍后路，將不戰(zhàn)而勝。阻擊敵人的志愿軍也明白，漢江守不住，之前付出的所有犧牲都白費了。全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，面對美軍瘋狂的進攻，以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地。

⑤張守望的一營，是進入陣地的第一撥阻擊兵力。陣地不大，他先是把一個連派上了陣地，可結果，還不到一個白天，一個連隊幾乎全連覆沒：連干部犧牲了，排長上，排長犧牲了，班長接替……

⑥仗再打下去，連護送傷兵撤下陣地的人都沒有了。先是上一個連，然后一個排，到最后一個班一個班地上了。陣地就如同一臺絞肉機，張著血盆大口，有多少肉都能生吞下去，張守望最后上陣地時，是帶著炊事員、警衛(wèi)員、衛(wèi)生員一起上去的，總共也不過十來個人。他知道最后的時刻到了，他挺了挺輕機槍，紅著眼睛，啞著聲音沖僅有的十幾個士兵喊：陣地就是我們的墳墓。他喊完，揮了下手臂。十幾個人跟著他，躍上了陣地。

⑦陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味，讓人作嘔。山下幾輛坦克并排地向山上攻來，坦克身后是密密麻麻的美軍。炮彈在焦土上炸開，細碎的粉塵遮天蔽日，猶如黑夜。在這之前，他向團部求過援，那會兒電話線路還是暢通的，當初團里安排陣地時，他知道李滿田的三營是預備隊。他還剩下一個連時，就懇求過邢團長增援，邢團長在電話里沖他咆哮道：預備隊已經沒人了！沒有預備隊，你也要把陣地給我守??！

⑧再后來，他只剩下一個排了。電話線早就炸飛了，他用電臺向團里求救，邢團長回話：你們營只剩下一個人也得把陣地守住。

⑨再后來，電臺都被敵人的炮彈炸飛了，團部和他們徹底失去了聯(lián)系。張守望抱著最后一戰(zhàn)的必死之心，上了陣地，那會兒什么炮彈、坦克、美軍，在他眼里都成了皮影戲。聲音沒了，一切都安靜了，他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊：打，射擊，往死里打。他的機槍口都打紅了，冒著縷縷青煙。那會兒，張守望覺得自己已經飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊……就在這時，他的后方升起兩顆信號彈，就是兩顆，這是邢團長之前規(guī)定的。兩顆信號彈升起，就是他們撤出陣地的約定。

⑩軍命如山，他又射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經潮水似的撤下去了，他知道不用多時，陣地上將迎來一撥更猛烈的炮火。他沖身邊吼：撤，撤離陣地！

直到和大部隊會合，他才知道，他們營已經在陣地上堅守十三天了。在暗無天日的陣地，他早已失去了時間的概念。最后一個軍撤出戰(zhàn)斗，稀稀拉拉的隊伍從隊首都能看到隊尾，可他們上陣地時，足足有幾萬人呢。為了漢江，為了志愿軍的大后方，他們幾乎把一個軍拼光了。

從那時開始，張守望不僅耳朵聾了，還留下了一個愛做夢的毛病。每次的夢境都千篇一律：他不停地搖著電話，一遍遍向電話里請求團部增援。他得到的答復是：增援的部隊在路上。他一次次張望，卻不見一兵一卒來增援。

現實生活中，他就把恨記在李滿田的身上，他分明記得李滿田是預備營長，他們上陣地前，團長老邢、政委老徐就是這么分工的。可直到他們營打光了，卻不見李滿田派出一兵一卒。

他在撤下來時就知道，他們奔上陣地不久，李滿田的預備營就拉上了陣地，團里從戰(zhàn)斗打響那一刻就沒有了預備隊?？蓮埵赝€是說：滿田，為啥不來增援我們呢？哪怕來一兵一卒也好哇。

李滿田哽咽著聲音說；守望，我還指望你給我派一兵一卒呢。張守望還知道，作為團長的老邢和政委老徐，也已經帶著團部的警衛(wèi)排上了陣地，據說他們軍長都做好了棺材，帶著警衛(wèi)兵上了陣地。

這個理張守望懂，作為一名身經百戰(zhàn)的老軍人，這一切他能不懂嗎？可夢依舊做，每次的夢境都是雷同的：他堅守的陣地變成了一座孤島，每次他求援，團部的答復都是千篇一律——援軍就在路上。可陣地都丟了，援軍卻仍不見一個人影。

有時喝多酒，他還和李滿田磨嘰。他拉著李滿田的手——眼前李滿田已經是三頭六臂了——然后一遍遍地說：滿田，你咋才來呀？陣地都丟了。

張守望就抱著李滿田哀哀地哭，像一個被遺棄的孩子。

（有刪改）

19．下列對本文相關內容的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A．小說標題內涵豐富，具有象征性，既是指志愿軍戰(zhàn)士阻擊敵人的陣地，又象征著志愿軍戰(zhàn)士以生命堅守陣地的崇高精神。

B．小說的開頭交代了敵我雙方對漢江之戰(zhàn)的準備和認識，預示著激戰(zhàn)的到來，營造了緊張的氛圍，為下文寫戰(zhàn)場陣地做了鋪墊。

C．小說運用倒敘，先寫了敵我雙方爭奪漢江的激烈，再講述阻擊戰(zhàn)的過程，增強了閱讀效果，這與王愿堅《黨費》的手法相似。

D．小說綜合運用了比喻、擬人、對比等手法，使小說語言形象生動，情節(jié)精彩豐富，人物形象鮮明，增強了小說的藝術感染力。

E．采用全知視角，全面清楚地展現出張守望營隊的抗戰(zhàn)故事，在講述戰(zhàn)斗故事過程中又加入作者的感受和評價。

20．小說第⑦段關于陣地的描寫在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，請結合作品簡要分析。

21．流行歌曲《孤勇者》中用“致那黑夜中的嗚咽與怒吼/誰說站在光里的才算英雄"來描述“孤勇者”，小說中的張守望就是這樣的孤勇者。請依據小說人物細節(jié)描寫，簡析張守望“孤勇者"的形象特點。

22．抗美援朝戰(zhàn)爭不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神。請結合文本，分析抗美援朝精神的具體內涵。

天津市寧河區(qū)2023-2024學年度第一學期期末練習高二語文試題

四、（17分）

閱讀下面的文章，完成16-19題。

煙火灶臺

潘鳴

那些日子，歲月的基味雖然清苦，一年里總還是晴天的光景居多。

漫無際涯的川西壩子，除了大小春短暫的收割季節(jié)，一年到頭田野里總是蓊蓊郁郁的。光影籠罩下的稻麥之類四時作物，在季風中泛起萬頃波濤。搖曳的波浪之上，托載著一座座竹樹掩映的綠色方舟——農家四合院。間間茅屋瓦舍是錯落的船倉，房前屋后挺拔的百年老樹舉著高聳的桅桿，倉頂之上，總有一筒煙囪直指天空。日間，適時會有縷縷炊煙輕飄漫逸，與恰好路過的霧靄渾然相融，在村莊上空拉出一抹薄薄的乳色矮云。

煙囪往下穿過屋脊，連接著磚土壘砌的灶臺。臺面離地三尺高，方圓不盈半丈。屋頂上亮瓦投射下來的光束，把晦暗小屋這方寸之間聚亮成一個舞臺。不消說，這是農家的灶火房。村野之家很重要的一部分生活情景劇，是每天定時要在這兒上演的。

出戲的主角定然是這一家人的主婦。家中顫巍巍的老人或是放學歸來的讀書娃偶爾會來灶孔前客串一下，搭手幫著添把柴看一下火。堂堂男人家，即便空閑著也斷不會染手灶臺事務——那樣會被鄉(xiāng)鄰們視為沒出息的。因此上，大多時候都是婦人圍著灶臺在唱獨角戲。

女人身上，還保持著一份地道的川妹子風情：身材嬌小，皮膚白皙，眉眼清秀。因為要下廚房，當然是素面朝天，一頭青絲也不梳辮兒，就那么隨意館個結，盤在頭頂。腰間系一條藍花花圍裙，兩袖高擼，露出藕節(jié)子似的手臂。

借助婦人的視線，可以清晰地一覽眼前的什物：灶臺之上，并立著兩口生鐵毛邊鍋，鍋沿靠墻一側，高高低低地放置著些瓶瓶罐罐，里面盛著醋、醬油、鹽、辣椒醬、黃菜油（稀缺貨，常常亮瓶底兒），這便是全套調味品了。粗陶的杯盤碗盞則棲身于楔在墻壁上的簡易碗櫥中。灶火孔口往上一尺高處，一柄從屋梁上垂下來的木叉鉤懸掛著一把砂壺罐，通體酸黑，里面盛著被灶火舌頭舔得半生不熟的“啞水”。這相當于農家的暖水瓶，家人渴了，客人來了，沖一海碗端著便喝。水里透著一股煙熏氣味，已然是一道獨具風味的鄉(xiāng)茶。那壺中之水汲自澄澈的井泉清溪，雖未燒沸，農人常喝卻向來無恙。

鐵鍋屁股底下，對應著兩口爐膛。較為寬闊的是柴火膛，深而窄并且附有風匣的是炭火膛。相比而言，炭火遠比柴火勁道。將泥炭餅喂進膛里，點燃火引子，先輕拉風匣，再逐漸發(fā)力，眼看那紅里透藍的火苗像蛇信子一樣從泥炭縫里咝咝地噴吐，上面那口冷鍋霎時便被燎得澎拜蒸騰。但因為經濟上的酌量，大多數農家的炭火膛，除了逢年過節(jié)或是操辦喜事擺壩壩宴那天紅火一下，平素里都是涼著的。日子窘迫，柴灶自然是當家灶，經年累月、生生不息地吞吐著農家的日常煙火。

鐘表是沒有的。婦人根據亮瓦投射的光束移動方位和人民公社的入戶小喇叭的節(jié)目播音來把控時間。時辰一到，婦人立馬顯形為能巧的千手觀音，麻利地圍著灶臺忙碌起來，涮鍋、淘米、切菜、作好蒸煮煎炒的一應準備。然后，蹲坐在灶孔前生火燒鍋。

可別小看這添柴熬火的活計，里頭藏著學問呢。

木柴花子是上等的燃柴，放進爐膛里要橫豎架著燒，一根一根燒透了再添換新柴。燒盡的糊柴不舍扔，塞進草灰堆里褪了火，冬日里還可用作烤烘籠的炭花。干竹節(jié)子一入灶孔燃得最起勁，但婦人總忘不了先用砍柴刀把它們的一節(jié)節(jié)圓肚兒拍破。不然它們在爐膛內會冷不丁地來一聲咋呼爆裂。聲響嚇人且不說，把灶膛炸裂或是鍋底震破可就麻煩了。

田野里殘遺的雜草秸稈枯藤葉皆是免費的燃料（大田禾麥收打后成把的秸桿要用于蓋房或喂牛，斷不可奢侈地付之一炬），用竹粑子刮拉回家，束成把子堆在灶前的柴禾池里備用。

雜草樹葉最不禁燒，塞多了容易悶火。婦人摸索出一種巧法：及時往灶門外清除殘燼，讓灶膛中間保持一小團虛心，那火苗便不再浮躁明滅，一直旺旺地續(xù)燃。若遇陰雨天柴草返了潮，燒起灶火來可就格外費勁。免不了有幾縷濕草葉悶熄了火，弄得滿屋濃煙滾浪。這時，婦人得拿起一個中通的竹筒，鼓起腮幫憋足氣朝著灶孔里猛吹。騰地一聲，火苗終得起死回生。再看那婦人，一頭臉草灰，滿眼嗆著淚水，額前劉海的發(fā)梢也被火舌舔得有幾分焦黃而卷曲。

維持灶火的同時，婦人騰出手來在灶臺上變戲法。那些碾磨出來的生米面和地里采摘回來的瓜菜，經她十個指頭的拿捏調理，在一團團氤氳的霧氣中，不消一會兒就變幻為香噴噴的白米粥飯、白面饅頭、刀削面、鍋邊烤饃，和各色的時蔬烹炒。遇上青黃不接，家中口糧短缺的時候，婦人們還會將一些番薯瓜豆混搭摻入米面。麥面也不再去鼓，做成粗糲卻不失清香的水巴饃。

待到鍋里的米飯熬煮到九成熟的火候時，婦人會及時將灶膛里的明火塌熄，讓余溫將那最后一成慢慢炙熟。這樣既節(jié)省了柴禾，又避免了鍋內食物過火而焦糊。這時，身為人母的她還會做一件事——往爐膛草木灰里埋放兩三枚土豆紅薯，給自己幼小的兒女設一份小甜蜜的童趣伏筆。

飯菜弄整歸一，婦人招呼一家老小圍著八仙桌開飯。首先給年事已高的長者恭恭敬敬舀上一碗捧送上去。男人是家中的全勞力，憑力氣下大田掙滿工分，要保證一餐三大碗。小的們正長身體，不吃飽肚皮今后的虧欠是補不回來的。這一來，從鍋里到碗里，總是不能充足。于是婦人便磨磨蹭蹭的最后端碗上桌。細心一看，那碗里盛著啥啊？大半碗水泡的鍋巴，面上浮著一層青菜葉子。

婦人騰出手捋一下潑在額角的散亂發(fā)絲，邊吃邊吧嗒著嘴：這鍋巴稀飯好香啊……

16．下列對文章的理解與分析，不恰當的一項是（2分）（）

A．文章開頭大段景物的描寫，是為后文描寫煙火灶臺介紹背景，點出煙火生活的地點和環(huán)境，為接下來的細致描繪做鋪墊。

B．文中“添柴熬火"部分，作者用了不小的篇幅，主要是為了表現農家生活的清苦，沒有很好的燃料，只能用一些雜草秸稈。

C．“一把砂壺罐，通體黢黑，里面盛著被灶火舌頭舔得半生不熟的‘啞水’”，運用比擬的手法，寫出砂壺罐長期被火燎得黢黑的狀態(tài)。

D．全文圍繞“煙火灶臺"，融合了記敘、描寫、抒情等多種表達方式，表現了濃厚的農家生活氣息。語言自然質樸，娓娓道來。

17．請賞析文中畫線句子。（4分）

18．試歸納文中灶臺的特點。（6分）

19．結合全文內容，探究文章蘊含的思想感情。（5分）

文學類文本閱讀

天津市和平區(qū)2023-2024學年度第一學期期末質量調查高二語文試卷

五、（16分）

閱讀下面的文章，完成下列小題。

孩兒面

梁曉聲

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。

正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣東西。友人妻開了門，讓進一位二十多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|，山里人無疑。

友人問青年從何處來？

答曰：從大興安嶺林區(qū)來。

問歸還什么？

青年猶豫不語。

于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只有我這么一個兒子。"

青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！

友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？"

青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！"趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。

青年飲了幾口，講出下面一段事：二十二年前，大興安嶺某農場的一個伐木隊里，來了一個人，一個神色沉郁、五十多歲的勞改分子。

當天，伐木隊長向自己手下的三十多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！?/p>

后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……

幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。

他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進屋里去，將孩子抱出來……"

他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經常請他到家里去喝酒……

一天，他伐木時，碰上了“吊死鬼”——一棵已經伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯"住。

他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險情。

他打準了第三棵的倒勢，開動了電鋸。

森林里突然刮起一股風。那風起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！"一抬頭看時，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他頭頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應，就被人推出一丈多遠，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……

半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。

他沒有忘記向伐木隊長的妻子告別。

他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩。也無力周濟你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機會變賣掉?？删S持三年五載的衣食?！?/p>

他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅拒不受。

最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當成自己的親生兒子一樣！……"友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內心里都活動著些微妙的想法。

友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。"

友人夫婦，頓時肅然。

青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”

友人愧曰：“當然當然。"

于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。

友人問：“你可知此硯現在值多少錢？”

青年回答：“三年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。"

友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽。蘇東坡曾贊“孩兒面"——‘澀不留筆，滑不拒墨’?？刹皇菂^(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物??！”

遂向其妻暗使眼色，其妻領悟，轉身取一信封相贈，言內有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅拒不受。

友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？"

青年微笑，說這是很高興收下的。

于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細細研墨。研罷，懸筆在手，似一時不知該寫什么，側目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！

友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！

我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面"！好一位品性古樸未染的青年！

16.下列對這篇小說的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻“內心里都活動著些微妙的想法”，“微妙的想法"是指友人夫妻因覺多了一個兄弟而激動。

B.小說結尾青年拒收五千元，友人展紙揮毫，題字相贈，深化了作品的主題，表達了對青年歸硯的感謝和對青年美好品質的贊許。

C.小說以“我”視角來敘事，“我"不僅是故事的講述者，也是故事的參與者。

D.小說運用語言、心理、細節(jié)等多種手法塑造人物，語言富有個性化，風格質樸。

17.結合文本簡析“青年”的形象特點。

18.青年歸還古硯是小說的主體情節(jié)，但小說為什么要花近一半的篇幅寫青年講述往事呢？請結合文本分析。

19.有人評價梁曉聲的作品說：“真正的高手不是劍走偏鋒，出奇制勝，而是能平中見奇，用最簡單的形式表現出最深刻的內容。"請從“簡單的形式”和“深刻的內容"兩方面對本文進行分析。

【答案】16.A17.①謹守信用。僅為當年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面。

②古樸淡泊。別人出高價求購孩兒面，青年不為所動：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接受。

③堅持執(zhí)著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。

④心存感恩。只因汪銘當年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。

18.①從故事情節(jié)看，這段往事是對古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，使故事情節(jié)曲折有致，富有波瀾。

②從人物塑造看，插敘內容表現出上一輩人的勇敢、智慧、樸實、犧牲、友愛的精神品格，豐富了人物形象。

③從思想主旨看，這段古硯情，蘊含著作者對苦難環(huán)境中人與人之間樸實友愛精神的贊美之情，豐富了小說內涵，突出了小說人情美的主題。

19.①簡單的形式：文章結構簡單（寫幾件與古硯有關的事），語言簡單（質樸，沒有華麗的辭藻）。

②深刻的內容：深刻的主旨——對苦難環(huán)境中人與人之間樸實友愛精神的贊美之情。

【解析】

【16題詳解】

本題考查學生分析和理解文章內容能力。

A.“‘微妙的想法’是指友人夫妻因覺多了一個兄弟激動”錯誤。當聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻對視，囁嚅而言，是害怕青年此來會成為自己的負擔。

故選A。

【17題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由“青年說：‘為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事’"“我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的”“青年說：‘為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦"可知，僅為當年的一句托詞，青年十幾年間，千里迢迢專程到北京四五次歸還古硯——“孩兒面”，謹守信用，堅持執(zhí)著。

由“青年又說：‘允許我再看一眼老先生么？’"“于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別”可知，只因汪銘當年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生的遺像鞠躬作別，心存感恩。

由“友人問：‘你可知此硯現在值多少錢？’青年回答‘三年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！?“友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物……可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”“遂向其妻暗使眼色，其妻領悟，轉身取一信封相贈，言內有五千元，聊謝歸還誠意……"可知，別人出高價求購“孩兒面”，青年不為所動；友人以錢酬謝，他也拒不接受，古樸淡泊。

【18題詳解】

本題考查學生分析重要情節(jié)作用的能力。

從小說的情節(jié)上來看，小說插敘“青年講述的一段往事"，“他對她說：‘你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩，也無力周濟你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機會變賣掉?？删S持三年五載的衣食?！苯淮懦幣_的來歷，使得情節(jié)有了波瀾。

從藝術效果來看，“青年講述的一段往事"是小說的插敘部分，補充交代了小說中的人物和事件，使內容豐富充實，也說明了歸還古硯的原因，而且使小說結構更加曲折有致。

從人物塑造看，插敘的部分內容，表現出上一輩人的精神品格?！八f：‘熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進屋里去，將孩子抱出來……’”表現了汪銘老先生的勇敢、智慧；“參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊長……"表現了伐木隊長的犧牲、奉獻；“他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅拒不受”表現了母親的樸實；“伐木隊長向自己手下的三十多名伐木工人打招呼：‘我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！?表現了隊長的樸實、友愛。

從思想內涵看，插敘部分介紹了這段古硯情的由來，苦難環(huán)境中人與人之間樸實、友愛精神令人感動，“青年講述的一段往事”豐富了小說的內涵，突出了小說人情美的主題。

【19題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

①簡單的形式：

文章結構簡單，小說是以古硯孩兒面為線索，集中、緊湊地展開故事情節(jié)的。由青年還硯引出老一輩互助贈硯，歷盡艱辛歸還古硯拒收錢款，友人用硯研墨贈字等情節(jié)。

語言簡單，無刻意雕琢。如：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現在好渴……"語言質樸，符合人物身份。

②深刻的內容：以孩兒面為題，引出一段感人至深的古硯情，有利于表達主題，突出人情之美。

通過歸還古硯孩兒面突出青年古樸美好的品格；

通過插敘的部分內容，表現出上一輩人的精神品格，如：汪銘老先生在熊危及孩子安全的情況下急中生智，足見其勇敢、智慧；伐木隊長在危急關頭將生的希望留給他人，足見其樸實友愛；母子二人在艱難生活中堅持歸還古硯足見其誠信等。

小說結尾友人展紙揮毫，題字相贈，不僅產生突轉的戲劇性效果，余韻悠長，而且更好地突現出人情美，深化了作品的主題。

天津市河北區(qū)2023-2024學年高二上學期期末考試語文試卷

五、（17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過安塞的屈指可數。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數故事，一說可以通到山西，一說可以通到靖邊。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。我班上有個同學是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河，就源自安塞。所以那時候，一個滿懷好奇心的少年，常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想。

②二十多年后的一天，我終于有機會去安塞。安塞街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個縣城。此時的我，已經工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。

③這是我對安塞最初的印象。

④其時我在延安歌舞團從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學不來的。這，給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現安塞還有這樣一種燦爛的藝術。

⑤我心旌搖曳，產生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當氣派的大禮堂。又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關中西府千陽農村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙銷云散，一切如常。

⑥后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。

⑦去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。

⑧汽車沿著寬闊的大路飛馳，一路上橋梁飛架，已沒有奔騰的河水擋道。大路平如砥，車如響箭飛。路的兩側，有崛起不久的高樓大廈、石箍窯洞。天上的云，好白好白。偶然也看到了羊群，羊群比云還白。一個老人踽踽前行，折形的镢頭朝后掛在肩上，镢把就像一股溪水，沿著他的軀體斜著向下流淌，自在如仙。

⑨驀然之間，看見了前面的腰鼓山，山上高豎著一個巨大的紅色腰鼓，而山下就是安塞市區(qū)了?，F在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片。

⑩而我的注意力，已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學的娃娃。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。

打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安塞、粗獷的安塞、強悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈"的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞。

杏花的氣質是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風度是激越軒昂風風火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的。花瓣一片挨著一片，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。

安塞的丘陵溝壑里，奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽河……現在發(fā)現，在它的地層下，有更多的石油河。整個安塞大地，是包著一團火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。

早在古代，安塞就有“上郡咽喉"之稱，常有重兵把守，山山嶺嶺都回蕩過戰(zhàn)鼓助陣的聲音。唐朝的“安史之亂”期間，偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊——塞西支隊，它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年，西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發(fā)的照片。有人說，沖著安塞一眼望不到頭的高山大峁一聲喊，隨時都會出現九路煙塵、八百悍將、三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術，哪能不高邁勁健、威震八方

眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫茫"，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。

（有刪改）

15．下列文中加點字的字音字形，完全正確的一項是（）

A．遐想xiá安謐bì屈指可數qū

B．頃刻qǐng熾烈chì煙銷云散xiāo

C．崛起jué鏗鏘qiāng踽踽前行jǔ

D．勁健jìn磅礴pāng鱗次櫛比zhì

16．下列關于文章內容的理解與分析，不正確的兩項是（）

A．文章多次提到真武洞里飄出了漫天的桃花瓣，這幾處表達的感情與意味是一樣的。

B．作者再次來安塞時，交通更加便利，城市也加更繁華，腰鼓成了城市的招牌與名片。

C．《安塞腰鼓》發(fā)表在《人民日報》，成了“我”的代表作，但很快就被“我"遺忘。

D．第段介紹安塞的悠久歷史，增強文章的文化底蘊，突出安塞人民奮進拼搏的精神。

E．安塞腰鼓是安塞地區(qū)特有的民俗風情，這篇文章，題文相映，結構嚴謹，渾然一體。

17．根據文章內容，填寫下表。

時間“我”的經歷感情

二十年前①著迷、好奇、向往

二十多年后在延安工作時寫下了《安塞腰鼓》②

去年受邀又一次回到安塞③

18．賞析文中畫線的句子。

19．文章的題目有何深刻意蘊

15．C16．AC17．①從傳聞和同學口中聞知安塞

②尊敬、震撼、快意

③仰慕、熱愛、贊美18．以對比手法寫桃花，凸顯桃花激越軒昂風風火火的特點；運用擬人、比喻等修辭，生動寫出桃花的熱烈和絢爛，展現打腰鼓孩子們的生機和活力；飄、噴、翻飛等動詞運用精當，既描摹出桃花的飄逸，有刻畫出其繁盛、充滿勃勃生機的特點。19．①指安塞神秘又富有詩意的燦爛文化藝術；

②喻指安塞激越軒昂風風火火的打腰鼓的孩子們；

③象征世代安塞人奮進拼搏的精神。

【解析】15．本題考查學生識記現代漢語字音、字形的能力。

A.“安謐"的“謐”應讀作“mì"；

B.“煙銷云散”的“銷"應寫作“消”；

D.“磅礴"的“磅”應讀作“páng"；

故選C。

16．本題考查學生對文章內容的理解與分析的能力。

A.“感情與意味是一樣的”錯誤?！懊磕耆聫亩茨穷^吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來"，此處舒緩而浪漫，有神秘色彩；“我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣”，此處繁盛而熱烈，代表生命的活力；“那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的"，此處絢爛至極，震撼心魂。

C.“很快就被‘我’遺忘”錯誤，原文為“就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙銷云散，一切如常"，遺忘的是作品發(fā)表的快意，不是作品本身。

故選AC。

17．本題考查學生篩選概括信息的能力。

由“安塞在延安正北”“安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數故事……班上有個同學是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河，就源自安塞"可知，從傳聞和同學口中聞知安塞；

由“他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學不來的”“我心旌搖曳，產生了創(chuàng)作沖動……就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙銷云散，一切如常"可知，看到安塞腰鼓內心充滿震撼，寫了《安塞腰鼓》快意滿懷，最后又歸于淡然；

由“市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片”，看到新安塞，內心滿是熱愛；“世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血"“偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊——塞西支隊，它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年，西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發(fā)的照片”，進一步了解了安塞的前世今生，充滿仰慕之情；

“這片土地孕育出的腰鼓藝術，哪能不高邁勁健、威震八方"“娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪”，贊美安塞的美好與奮進的精神。

18．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

“杏花的氣質是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風度是激越軒昂風風火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火"，用杏花和桃花對比，凸顯桃花激越軒昂風風火火的特點；

“矢志不渝”“鏗鏘勁舞"等詞賦予桃花人的特點，運用了擬人修辭；“桃花的性情就是火”“花瓣有如金的質地"，以火喻桃花的性情，以金喻桃花瓣的色澤。擬人和比喻的修辭生動寫出桃花的熱烈和絢爛；

“是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈”運用比喻等修辭，把打腰鼓的孩子們比喻為環(huán)宇的光芒和火的精靈，展現打腰鼓孩子們蓬勃的生機和活力；

“那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的……上下翻飛"，飄、噴、翻飛等動詞運用精當，既描摹出桃花的飄逸，又刻畫出其繁盛、生機勃勃的特點。

19．本題考查學生理解標題意蘊的能力。

由“春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷”“霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是‘杏花春雨江南’，但這兒不屬于江南，而屬于北國，這兒是‘桃花鼓聲安塞’"可知，“桃花鼓聲安塞”富有神秘又浪漫的傳說，桃花鼓聲和安塞渾然一體，呈現詩意的燦爛文化藝術；

“打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞，用語言極難形容"“在安塞，在日頭映紅的安塞，在石魯筆下的火紅高崖下，孩子們忘情地歌舞……迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈”，“桃花鼓聲安塞"高度凝聚了那群生機勃勃的孩子們打腰鼓的場景，喻指安塞激越軒昂風風火火的打腰鼓的孩子們；

“世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血”“眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自‘天蒼蒼，野茫?！?，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀……娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪"，世代安塞人精神蓬勃向上，滿腔熱血，題目象征世代安塞人的奮進拼搏的精神。

天津市河東區(qū)2023-2024學年度第一學期期末質量檢測高二語文試題

五、文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

山里的春天

孫犁

這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題，他說一切都好。我高興地要請他吃飯，忙著跑去買雞蛋。走到一個人家，一個年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋嗎？賣給咱幾個啊！”

她立時很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？"

我說：“我只是問一問你，沒有就算了么！”于是，就走了出來。

吃過午飯，送走客人，村主任來找我，叫我去給一家抗屬①翻沙，農具他也拿來了，說話間就帶我來到了一塊方方的堆著石沙的地里。村主任說：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到地邊去，好種玉茭子。辛苦你了！"說完，村主任笑一笑走了。

我把軍裝上衣脫下，同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時已是暮春三月，棗樹吐芽，快要長葉兒；河灘上的一排大楊樹，葉子已經有銅錢大了，綠油油的。

我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土捻，使夏天的水沖不到地里來。

今天干活很高興，一大擔沙土挑起來，也覺得輕松。我想山里的土質壞，種地才費這么大勁；而我家里那三畝菜園子就好多了，出產也大，夠她們娘兒倆吃的了。

起晌②的時候，我看見遠遠地走來一個女人，左手拉著一個女孩子，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那個年輕的女人。她一見是我，臉上有點下不來，后來才說：“同志，休息一下吧，我和你談談?！?/p>

我說：“談什么呀？"

她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看有人手的家庭，地都種好了，可咱這地還沒翻沙呢。前半天，我拉著孩子來看了看，這農活太費勁了，一個女人和一個孩子怎么干得了？我就生起氣來，正在心里罵我們當家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見你們這當兵的就火了?！?/p>

我問：“他走的時候沒告訴你？"

她狠狠地說：“人家會告訴咱？頭一天晚上，他說去報個名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給他送衣服鞋襪，還躲著不見哩！”

我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們全村的青年抗日先鋒隊說到村外開會，排上隊就去參加了學兵營，家里人聽見，急了，母親們說：“你們再到家里睡一夜再走，沒人拉你們??！"可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?。

我喝了幾口水，就又開始翻沙。那女人已經拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：“你在家里也種地嗎？"

我說：“種地，我家有三畝菜園子?！?/p>

她又問：“家里有大人孩子嗎？"

我說：“有，老婆，女兒，孩子今年六歲了?！?/p>

她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記她們，你家里的③不罵你呀？"

我說：“她不罵我。今天家鄉(xiāng)來人了，捎來她的口信，要我好好抗日，不要想家，說是抗日有了成績，她們在家里也光榮，出門進門，都受人家尊敬?！?/p>

我說到這里，那女人臉紅了一下，她說：“呀，你家里的進步！"

我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！?/p>

她說：“有人給她種地嗎？"

我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?/p>

這時候，那女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意④，這樣一說，你和我們當家的是一家人，他要住在你們村里，也準得給你家里去幫忙吧？"

我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！?/p>

這時候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她的小手里，那女孩子就像一個小戰(zhàn)士一樣緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了。

（一九四四年）

【注】①抗屬：抗日軍人的家屬。②起響：晌午。③家里的：妻子的俗稱。④落意：安心。

16.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（）

A.小說開頭寫年輕的女人生氣地拒絕我向她買雞蛋，設置了懸念，激發(fā)了讀者一探究竟的閱讀興趣。

B.聽說“我"的妻子不僅不罵“我”，還鼓勵“我"好好抗日，不要想家，年輕的女人臉紅一下，諷刺地說道：“呀，你家里的進步！”

C.小說最后寫年輕的女人看著女兒穿上“我"的軍裝上衣“響亮地笑了”，心情愉悅，說明她理解了自己的丈夫，并感到自豪。

D.小說運用了虛實結合的手法，小說中的“我"、年輕的女人和女孩子是實寫，而“我”的妻子、女兒，是虛寫。

E.小說采用第一人稱，顯得真實親切，客觀地展現抗日戰(zhàn)爭時期山區(qū)軍民的生活，反映社會現實比較靈活自由，不受時空限制。

17.賞析劃線句子。

18.小說以“山里的春天"為標題有什么好處？請結