南川區(qū)三校聯(lián)盟七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

南川區(qū)三校聯(lián)盟七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷重慶市南川區(qū)三校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（共30分）

1．（2023七上·南川期中）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．澄清（chéng）醞釀（liàng）貯蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）

B．靜謐（mì）黃暈（yūn）蒞臨（wèi）恍然大悟（huǎng）

C．窠巢（kē）蔭蔽（yīn）確鑿（záo）風(fēng)流倜儻（tǎng）

D．發(fā)髻（jì）搓捻（chuō）爭(zhēng)執(zhí)（zhì）人跡罕至（hàn）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。

A.有誤，“醞釀"的“釀”應(yīng)讀作“niànɡ"，“貯蓄”的“貯"應(yīng)讀作“zhù”；

B.有誤，“黃暈"的“暈”應(yīng)讀作“yùn"，“蒞臨”的“蒞"應(yīng)讀作“l(fā)ì”；

C.正確；

D.有誤，“搓捻"的“搓”應(yīng)讀作“cuō"，“爭(zhēng)執(zhí)”的“執(zhí)"應(yīng)讀作“zhí”，“人跡罕至"的“罕”應(yīng)讀作“hǎn"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

2．（2023七上·南川期中）下列各組詞語(yǔ)中，書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．慚愧陵鏡鑒賞截然不同

B．決別盔甲蟬蛻美不勝收

C．分岐匿笑云宵翻來(lái)覆去

D．菡萏感慨輕捷人聲鼎沸

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。

A.有誤，“陵鏡”的“陵"應(yīng)為“棱”；

B.有誤，“決別"的“決”應(yīng)為“訣"；

C.有誤，“分岐”的“岐"應(yīng)為“歧”，“云宵"的“宵”應(yīng)為“霄"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

3．（2023七上·南川期中）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．目前許多學(xué)生學(xué)得很死，讀書不求甚解，死記硬背，知其然不知其所以然。

B．這件事我在床上翻來(lái)覆去地想了很多遍，但還是沒(méi)有想出其中的道理。

C．打扮得花枝招展的男男女女悠閑愜意地漫步在華燈初上的觀音橋。

D．歷史上曾人來(lái)人往的絲綢古道，如今已經(jīng)變成人跡罕至的沙漠。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)的能力。

ABD.正確；

C.有誤，花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。對(duì)象錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．（2023七上·南川期中）填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這課，____，____，____，____。

①他們才能理解并接納這份愛(ài)，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫出誠(chéng)摯感人的作文

②不是具體地教孩子們?cè)鯓尤懽魑模膊皇菃渭兊亟趟麄冊(cè)鯓訉懽约旱哪赣H

③他覺(jué)得唯有讓孩子們理解了父母無(wú)私的付出

④而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛(ài)

A．②④③①B．③②①④C．③④①②D．②④①③

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力。

通讀語(yǔ)段中原有句子和所給的四個(gè)句子，文段內(nèi)容是老師作文課的上課思路。與上文銜接最為自然的是②句；④句緊承②句與之構(gòu)成選擇關(guān)系的復(fù)句；③句緊承④句解釋這樣做的原因，①句緊承③句與之構(gòu)成條件關(guān)系。綜合以上分析，正確排序應(yīng)是②④③①，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，A與之一致。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥樱谡Z(yǔ)段中插入與上文銜接的句子。做題的時(shí)候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對(duì)照選項(xiàng)，選出正確答案。

5．（2023七上·南川期中）仿照劃線句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，要求句式一致，語(yǔ)意連貫。

當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一雪花，你卻給了我整個(gè)雪原；___，___；___，____________。

【答案】我原想留住一株小草；你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花；你卻給了我整個(gè)荷塘。我原想留住一朵鮮花，你卻給了我整座花園；我原想擁有一片樹葉，你卻給了我整片森林。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫和續(xù)寫。根據(jù)前文“我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林”的提示，用“我原想……，你卻給了我……"這樣的句式來(lái)續(xù)寫，注意內(nèi)容上的照應(yīng)。

故答案為：我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘。我原想留住一朵鮮花，你卻給了我整座花園；我原想擁有一片樹葉，你卻給了我整片森林。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫和續(xù)寫。仿句的幾個(gè)注意點(diǎn)：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

（2023七上·南川期中）名著閱讀。

6．下列對(duì)《朝花夕拾》的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在《瑣記》中，衍太太慫恿“我”拿母親的錢或變賣家里的首飾，“我"沒(méi)有照做，不久就傳我“我”已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了的流言。

B．在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征，把一個(gè)純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。

C．《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》等。

D．《五猖會(huì)》寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

7．【閱·有思】阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女，“我"對(duì)她們的態(tài)度卻完全不同，請(qǐng)任選一人，結(jié)合相關(guān)的一件事例，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)她態(tài)度。

我選

態(tài)度和事例：_________________________________

【答案】6．C

7．例：①阿長(zhǎng)；態(tài)度和事例：阿長(zhǎng)給我買回《山海經(jīng)》，“我"對(duì)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬意（感激、歉疚，思念）。②衍太太態(tài)度和事例：父親臨死前，一直慫恿“我"大聲喊父親，增加了父親臨終的痛苦。“我”對(duì)這個(gè)自私自利、喜歡使壞的人充滿憎惡和鄙視。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴要題考查名著分析。求學(xué)生在閱讀名著時(shí)要注意相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解與記憶，在熟知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出作品的精華所在，注意要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言通順。

⑵本題考查名著情節(jié)和人物形象分析。結(jié)合題目中各評(píng)論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。

6．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事"，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體。作品富有詩(shī)情畫意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，有強(qiáng)烈的感染力。

本題考查名著知識(shí)積累。

ABD.正確。

C.有誤，《孔乙己》選自魯迅先生的短篇小說(shuō)集《吶喊》。

故答案為：C

7．本題考查名著情節(jié)和人物形象分析?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》一文中，作者開始寫長(zhǎng)媽媽睡相不雅，喜歡背后議論別人，而且滿腦子的封建迷信，作者對(duì)她是“不大佩服”，甚至有點(diǎn)厭惡，但就是這個(gè)長(zhǎng)媽媽為“我"買來(lái)了“我”最想得到的《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她的淳樸善良，“我"從此則對(duì)她充滿的敬意。衍太太在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象，作者對(duì)她充滿了厭惡之情。

答案示例：

阿長(zhǎng)給我買回《山海經(jīng)》，我對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)勞動(dòng)?jì)D女從“不大佩服”到充滿敬意（感激歉疚思念）。

衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個(gè)謠言散播開來(lái)，我對(duì)衍太太這個(gè)庸俗的市井婦人充滿厭惡。

（2023七上·南川期中）綜合性學(xué)習(xí)

《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》言：“嚶其鳴矣，求其友聲。"鳥兒嚶嚶鳴叫，召喚伙伴呼應(yīng)。小鳥尚且如此，人在社會(huì)中更需要友情的滋潤(rùn)。那什么是真正的朋友？何為正確的交友之道呢？我校七年級(jí)（1）班將開展“交友之道”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．為了探究交友的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語(yǔ)故事，填在下表的空白處。

名言警句有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

①_________

成語(yǔ)故事伯牙絕弦

②_________

9．參照示例，圍繞本次“交友之道"活動(dòng)主題設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式。

示例：舉辦“交友之道”黑板報(bào)比賽

活動(dòng)一：____________

活動(dòng)二：_________

10．開學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，部分同學(xué)因缺乏正確的交友之道，沒(méi)有很好的適應(yīng)新環(huán)境。因此班級(jí)想邀請(qǐng)學(xué)校心理課楊老師參與到星期四下午第三節(jié)“學(xué)會(huì)交友"主題班會(huì)中來(lái)，給同學(xué)們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學(xué)去邀請(qǐng)楊老師，你會(huì)對(duì)楊老師說(shuō)些什么？

【答案】8．示例：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鮑之交管寧割席。

9．示例：①舉辦“交友之道”演講比賽；；②舉辦“交友之道"征文比賽

10．示例：楊老師您好，我是七年級(jí)1班的×××，因?yàn)槲覀儼嗖糠滞瑢W(xué)因缺乏正確的交友之道，沒(méi)有很好的適應(yīng)新環(huán)境，需要心理疏導(dǎo)與方法建議，因此我代表全班同學(xué)邀請(qǐng)您參加星期四下午第三節(jié)“學(xué)會(huì)交友”班會(huì)課，您能來(lái)嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累，寫出中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語(yǔ)故事即可。

（2）本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先要有稱呼和禮貌性用語(yǔ)，然后把同學(xué)需要心理疏導(dǎo)的背景講清楚，表達(dá)出邀請(qǐng)的目的和誠(chéng)意，告知具體的時(shí)間和地點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)流暢即可。

8．本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)題目的要求“請(qǐng)你收集中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語(yǔ)故事"根據(jù)積累，寫出中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語(yǔ)故事即可。

名言示例：平生知心者，屈指能幾人？（白居易）示例：君子之交淡如水

故事示例：示例：管鮑之交管寧割席。

莫逆之交：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，哲學(xué)家莊子講到子祀、子興、子犁、子來(lái)四人交談?wù)f：“孰能以無(wú)為首，以生為脊，以死為尻，孰知死生存亡之一體者，吾與之友矣。”四人相視而笑，覺(jué)得莫逆于心，就相互結(jié)為好朋友。

故答案為：①示例：君子之交淡如水；②示例：管鮑之交管寧割席。

9．本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)。選擇兩個(gè)以“交友"為主題來(lái)擬寫名稱即可。示例：活動(dòng)一：舉辦“交友之道”海報(bào)設(shè)計(jì)比賽?；顒?dòng)二：舉行“歷史上的交友故事"手抄報(bào)比賽等。

10．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先要有稱呼和禮貌性用語(yǔ)，然后把同學(xué)需要心理疏導(dǎo)的背景講清楚，表達(dá)出邀請(qǐng)的目的和誠(chéng)意，告知具體的時(shí)間和地點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)流暢即可。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共25分）

11．（2023七上·南川期中）默寫填空。

自然人文①峨眉山月半輪秋，___。（《峨眉山月歌》）②___，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）③，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》）

思鄉(xiāng)懷人④我寄愁心與明月，___。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤不知何處吹蘆管，___。（《夜上受降城聞笛》）

胸襟情懷⑥日月之行，若出其中；，若出其里。（《觀滄海》）⑦在《次北固山下》，我們從日夜交替的景象中感受到新舊事物更替規(guī)律的詩(shī)句：，。

求學(xué)之道⑧學(xué)了《論語(yǔ)十二章》后，老師讓同學(xué)們從文中選一句推薦給班主任作為教室標(biāo)語(yǔ)，提醒同學(xué)們要把學(xué)習(xí)、立志、提問(wèn)、思考作為求學(xué)之道，你會(huì)選擇哪一句？，。

【答案】影入平羌江水流；岐王宅里尋常見(jiàn)；枯藤老樹昏鴉；隨君直到夜郎西；一夜征人盡望鄉(xiāng)；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年；博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。注意“羌”“歧"“郎”的寫法

故答案為：

（1）影入平羌江水流

（2）岐王宅里尋常見(jiàn)

（3）枯藤老樹昏鴉

（4）隨君直到夜郎西

（5）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（6）星漢燦爛

（7）海日生殘夜

（8）博學(xué)而篤志切問(wèn)而近思

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充

（2023七上·南川期中）閱讀下面文言文，完成下題。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

12．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①與兒女講論文義（）②未若柳絮因風(fēng)起（）

③太丘舍去（）④元方入門不顧（）

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"

14．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》中記錄了東漢、魏晉時(shí)期一些兒童的智慧故事，可以感受古代兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)。

B．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。《詠雪》出自《言語(yǔ)》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。

C．《陳太丘與友期行》選取了“無(wú)信”“無(wú)禮"的正面例子來(lái)告訴我們一個(gè)道理：做人要講信用。

D．從“公欣然”和“大笑樂(lè)"可以看出，謝安和子侄輩親密無(wú)間的感情和把玩詩(shī)句的雅興。

15．閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《陳太丘與友期行》和鏈接材料，分析陳元方與王戎共同的性格特點(diǎn)。

鏈接材料：

王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競(jìng)⑥走⑦取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。

【注釋】①王戎：晉朝人，竹林七賢之一。②諸：眾多，一些，這些。③游；玩耍。④子：果實(shí)。⑤折枝：壓彎了樹枝。⑥競(jìng)：爭(zhēng)著。⑦走：跑。⑧信然：的確是這樣。

【答案】12．①文章的義理②趁，乘③離開④回頭看

13．①不久，雪下得急了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"

②友人便生氣地說(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我離開了。”

14．C

15．①聰明機(jī)智，遇事冷靜，能言善辯②陳元方小小年紀(jì)，面對(duì)咄咄逼人的成年人，他以“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"指出對(duì)方不但“無(wú)信”，而且“無(wú)禮"，有理有據(jù)，有理有節(jié)，并且以“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)了自己和父親的尊嚴(yán)。③王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，“樹在道旁而多子，此必苦李?！芨鶕?jù)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推斷。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；詠雪（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。學(xué)生需在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識(shí)等。

（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留"“刪”“調(diào)"“換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較進(jìn)行。

（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。分析典型人物形象，①是通過(guò)人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

參考譯文：

詠雪

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"另一個(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝公大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

陳太丘與友期行

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩耍，朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子啊!和別人相約出行，卻丟下別人自己走。"元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

鏈接材料

王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)（有一次）和多個(gè)小孩子游玩?？匆?jiàn)路邊的李子樹有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)，只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他（為什么），（他）回答說(shuō)：“（李）樹長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是（一棵）苦味李子。"摘取果實(shí)（品嘗），確實(shí)是這樣的。

12．本題考查文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意為：給子侄輩的人講解詩(shī)文。文義，文章的義理。②句意為：不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。因，趁，乘。③句意為：陳太丘不再等候就離開了。去，離開。④句意為：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧，回頭看。

13．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，急。句意：不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”②重點(diǎn)詞：哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆；委，丟下，舍棄；去，離開。句意：友人聽(tīng)了就大怒說(shuō)：“簡(jiǎn)直不是人啊!和人約定同行，丟下我走了。"

14．本題考查內(nèi)容的理解與分析。ABD.正確。C.有誤，選擇的是反面例子。故答案為：C。

15．本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。他們兩人的共同點(diǎn)是：聰穎。甲文中，當(dāng)父親的友人罵自己的父親失信時(shí)，元方反駁對(duì)方過(guò)了約定時(shí)間不到就是沒(méi)有信用，對(duì)著兒子罵他的父親就是沒(méi)有禮貌，可見(jiàn)他的聰穎。乙文中，王戎通過(guò)觀察仔細(xì)，開動(dòng)腦筋，根據(jù)樹在路旁卻有很多李子判斷出李子是苦的，可見(jiàn)他的聰穎。

三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（2023七上·南川期中）閱讀下面的文章，完成下題。

父親陪伴的那個(gè)夏天

胡炎

①那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。

②我的高考成績(jī)不理想，僅高出本科錄取線3分。稍有閃失就會(huì)名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發(fā)酵，我開始失眠，一點(diǎn)胃口也沒(méi)有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。

③父親長(zhǎng)年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”父親說(shuō)。

④我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，一直到了郊區(qū)。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來(lái)，我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對(duì)岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼。"沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燙得跳起來(lái)。

⑤我下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說(shuō)著，自顧自在前邊深一腳淺一腳地走。我無(wú)奈地跟隨，腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)想哭。

⑥樹林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)伸出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑。但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。過(guò)了會(huì)兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來(lái)。這是農(nóng)民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。

⑦我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味。

⑧父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？"

⑨我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了。

⑩父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了?！?/p>

休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子啦?！蔽已曂?，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？"

我默然無(wú)語(yǔ)。

第二天，父親走了，我的心情卻好了些。我開始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走，理想的院校未錄取該怎么辦。我有了思路，心中漸漸踏實(shí)了。

一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！?/p>

我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河走著。該下網(wǎng)了，可父親說(shuō)：“往上游走。"這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護(hù)堤沒(méi)了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？”`

我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無(wú)措：我按第一志愿被錄取了，幸運(yùn)之神站在了我的身邊！

父親說(shuō)：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。"

（選自《今日文摘》2021年第18期）

16．根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。

夏天父親陪我做的事我的心情變化

穿過(guò)河床去樹林乘涼從無(wú)奈到輕松

在收摘后的果林找果子從慚愧到①___

②從驚訝到③

④___從驚喜到欣慰

17．按要求賞析文中畫橫線的句子。

①樹林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）

②父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？”（請(qǐng)從人物描寫的角度賞析）

18．請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容分析，文中的父親是怎樣的形象。

19．結(jié)合上下文，分析第段畫線句子的含義。

以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。

20．文章中父親教給了兒子很多的人生道理。閱讀④-段，請(qǐng)選擇其中讓你印象最深刻的一條，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】16．①沿著上游去捕魚；②踏實(shí)；③沉醉；④父親給我錄取通知書

17．①運(yùn)用了擬人的修辭，將風(fēng)人格化生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的涼爽宜人，表達(dá)了“我"在樹林里乘涼的愜意和愉快的心情。

②運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，父親“拍拍我的頭”的動(dòng)作和他說(shuō)的話生動(dòng)形象地寫出了父親借摘果子這件事教育我的情景，表現(xiàn)了父親的教子有方/表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。

18．①父親是一個(gè)教子有方（愛(ài)孩子）的人，從他見(jiàn)到孩子高考后意志消沉，就帶兒子去鄉(xiāng)下，去河邊游玩，交給“我"人生的道理可以看出；

②父親是一個(gè)積極樂(lè)觀的人，從他會(huì)在平凡的生活中尋找樂(lè)趣，在沙地上找花生，在收摘后的果園找果子可以看出；

③父親是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，從他帶孩子去河邊，鼓勵(lì)孩子追求無(wú)止境可以看出。

19．表層含義：是告訴兒子，多走一段距離，看到的風(fēng)景自然會(huì)大不相同。

深層含義：“走得再遠(yuǎn)一些”，指考上大學(xué)，以后的路還很漫長(zhǎng)，在人生的旅途上，要看得更遠(yuǎn)，要無(wú)止境地追求。

20．那個(gè)夏天，父親教給兒子的道理是：

①要勇敢地面對(duì)困難，像走河床一樣，咬咬牙就走過(guò)去了。（用原文“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。"也可以）

②要學(xué)會(huì)變通，要考慮全面，做出適合自己的恰當(dāng)?shù)倪x擇。（原文“不在一棵樹上吊死”）

③要在平淡的生活中尋找快樂(lè)，如在沙地里搜尋花生。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；擬人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。事件的發(fā)展過(guò)程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，閱讀時(shí)先給文章各段標(biāo)上序號(hào)來(lái)劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。

（2）本題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

（3）本題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力。從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。

（4）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。理解句子含義：①聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解句子含義。②結(jié)合作品背景，理解句子含義。③抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

（5）本題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。感悟：①要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；②確定情感傾向，找準(zhǔn)作答角度；③聯(lián)系生活實(shí)際，從自己的真實(shí)感受出發(fā)，說(shuō)出對(duì)自己的啟示感悟。

16．本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。第一空：根據(jù)“從無(wú)奈到輕松"定位到文中“我不大情愿，但又不愿讓父親失望……我下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭……我無(wú)奈地跟隨，腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱……一霎間，我有點(diǎn)想哭……我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味……我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了”，可概括出：沙地里揀花生吃；第二空：根據(jù)“在收摘后的果林找果子"定位到文中“我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林?！遗赖酱执蟮臉滂旧?，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛?！已曂?，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！我爬下樹，心灰又自慚。……我開始冷靜地想一些事情……我有了思路，心中漸漸踏實(shí)了”，可概括出：踏實(shí)；第三、四空：根據(jù)“從驚訝到"定位到文中“我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河走著。……這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護(hù)堤沒(méi)了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……我有些沉醉了”，可概括出：沿著上游去捕魚；沉醉。

故答案為：沿著上游去捕魚；踏實(shí)；沉醉；父親給我錄取通知書

17．本題考查對(duì)文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。①“樹林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去"，句子將風(fēng)人格化，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的涼爽宜人，表達(dá)了“我”在樹林里乘涼的愜意和愉快的心情。②“父親拍拍我的頭：‘長(zhǎng)果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？’"該句中的“拍”為動(dòng)詞，加上父親所說(shuō)的話，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)傳神地寫出了父親借摘果子這件事教育“我"的情景，表現(xiàn)了父親的教子有方/表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。

故答案為：①運(yùn)用了擬人的修辭，將風(fēng)人格化生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的涼爽宜人，表達(dá)了“我"在樹林里乘涼的愜意和愉快的心情。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，父親“拍拍我的頭”的動(dòng)作和他說(shuō)的話生動(dòng)形象地寫出了父親借摘果子這件事教育我的情景，表現(xiàn)了父親的教子有方/表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。

18．本題考查對(duì)文章中人物形象的理解能力和概括能力?！案赣H長(zhǎng)年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前?！惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！赣H說(shuō)"，從他見(jiàn)到孩子高考后意志消沉，就帶兒子去鄉(xiāng)下，去河邊游玩，交給“我”人生的道理可以看出，父親是一個(gè)教子有方的人；“過(guò)了會(huì)兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來(lái)。這是農(nóng)民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜"“我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味”“父親說(shuō)：‘這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎’"，從他會(huì)在平凡的生活中尋找樂(lè)趣，在沙地上找花生，在收摘后的果園找果子可以看出，父親是一個(gè)積極樂(lè)觀的人；“父親說(shuō)：‘祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊’”，從他帶孩子去河邊，鼓勵(lì)孩子追求無(wú)止境可以看出，父親是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。

故答案為：①父親是一個(gè)教子有方（愛(ài)孩子）的人，從他見(jiàn)到孩子高考后意志消沉，就帶兒子去鄉(xiāng)下，去河邊游玩，交給“我"人生的道理可以看出；②父親是一個(gè)積極樂(lè)觀的人，從他會(huì)在平凡的生活中尋找樂(lè)趣，在沙地上找花生，在收摘后的果園找果子可以看出；

③父親是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，從他帶孩子去河邊，鼓勵(lì)孩子追求無(wú)止境可以看出。

19．本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。“以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊”是父親要告訴兒子，多走一段距離，看到的風(fēng)景自然會(huì)大不相同。該句還有深層含義，即“走得再遠(yuǎn)一些"，指考上大學(xué)，以后的路還很漫長(zhǎng)，在人生的旅途上，要看得更遠(yuǎn)，要無(wú)止境地追求。故答案為：表層含義：是告訴兒子，多走一段距離，看到的風(fēng)景自然會(huì)大不相同。深層含義：“走得再遠(yuǎn)一些”，指考上大學(xué)，以后的路還很漫長(zhǎng)，在人生的旅途上，要看得更遠(yuǎn)，要無(wú)止境地追求。

20．本題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。那個(gè)夏天，父親教給兒子的道理是：①再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。要勇敢地面對(duì)困難，像走河床一樣，咬咬牙就走過(guò)去了。②不在一棵樹上吊死。要學(xué)會(huì)變通，要考慮全面，做出適合自己的恰當(dāng)?shù)倪x擇。③要在平淡的生活中尋找快樂(lè)。如在沙地里搜尋花生。

故答案為：那個(gè)夏天，父親教給兒子的道理是：①要勇敢地面對(duì)困難，像走河床一樣，咬咬牙就走過(guò)去了。（用原文“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。"也可以）

②要學(xué)會(huì)變通，要考慮全面，做出適合自己的恰當(dāng)?shù)倪x擇。（原文“不在一棵樹上吊死”）

③要在平淡的生活中尋找快樂(lè)，如在沙地里搜尋花生。

（2023七上·南川期中）請(qǐng)閱讀下面的文章，完成下題。

【材料一】

新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂(lè)觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查：

初中生名著閱讀困惑調(diào)查

【材料二】

快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時(shí)不妨采用快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)。

速讀可以從平時(shí)開始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時(shí)候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。

——《語(yǔ)文教材七年級(jí)（下）》（有改動(dòng)）

我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意識(shí)地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。

跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，與情節(jié)“游離"，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。

在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

——《語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）》

【材料三】

中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。

……

關(guān)于讀書方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制。

——朱光潛《談讀書》

21．下列選項(xiàng)的表述，不符合上面材料意思的一項(xiàng)（）

A．從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛(ài)好讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

B．速讀訓(xùn)練得法，可以使掃視的范圍越來(lái)越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。

C．閱讀一些長(zhǎng)篇著作，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來(lái)交替使用的。

D．朱光潛先生認(rèn)為，讀書就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。

22．根據(jù)材料一，說(shuō)說(shuō)紅星中學(xué)的語(yǔ)文老師在名著閱讀的教學(xué)中面臨的問(wèn)題。

23．根據(jù)材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書方法有何異同？

24．你的同學(xué)小王經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)本來(lái)就很忙，哪有那么多時(shí)間看名著？”你將怎樣幫助他？結(jié)合材料給他兩條具體的建議。

【答案】21．D

22．①新課標(biāo)要求的初中生閱讀量較大。②紅星中學(xué)初中生對(duì)名著的喜愛(ài)度低、每天閱讀時(shí)長(zhǎng)短、自覺(jué)閱讀的積極性低。③很多同學(xué)不知道閱讀方法，也沒(méi)有充足時(shí)間，還有一部分同學(xué)讀書速度慢。

23．同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說(shuō)的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。

異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過(guò)程中交替使用，朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要分成兩次運(yùn)用。教材中介紹的方法著眼于如何閱讀朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)還要進(jìn)行筆記，并且每個(gè)人都應(yīng)該找到自己適合的閱讀方法。

24．小王，讀名著的時(shí)間是可以擠出來(lái)的。假如你把每天的碎片時(shí)間拿出30分鐘來(lái)，就可以至少看三頁(yè)書，一個(gè)月能看一百頁(yè)，加上寒暑假和各種小長(zhǎng)假，一學(xué)期能讀兩本書。讀書時(shí)，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離"的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳過(guò)，這能節(jié)省時(shí)間。閱讀名著時(shí)還可以進(jìn)行速讀的訓(xùn)練，用掃視的方法，加寬視域，把閱讀速度提到每分鐘400字以上，這樣閱讀時(shí)間也能減少。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查信息的篩選與分析。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答本題需要讀懂圖表，然后用語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)。注意圖表上的文字說(shuō)明。

（3）本題考查分析比較。解答本題需要把材料二、三的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比、歸納、總結(jié)。要在讀懂各則材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析概括。

（4）本題考查用文本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答本題需要在理解材料三的基礎(chǔ)上作答，要聯(lián)系材料內(nèi)容，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

21．ABC.正確；D.有誤，“讀書”不對(duì)，原文中是對(duì)值得讀的書要快讀加慢讀。故答案為：D。

22．根據(jù)“新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著"，可知新課標(biāo)要求的初中生閱讀量較大。據(jù)第一幅圖表可知從對(duì)閱讀喜愛(ài)程度、每天閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀自覺(jué)性可知學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的遠(yuǎn)低于其他類閱讀。據(jù)第二幅圖表可知初中生閱讀困惑依次為：不知道閱讀方法、沒(méi)有時(shí)間、閱讀速度慢、讀了也記不住。故答案為：①新課標(biāo)要求的初中生閱讀量較大。②紅星中學(xué)初中生對(duì)名著的喜愛(ài)度低、每天閱讀時(shí)長(zhǎng)短、自覺(jué)閱讀的積極性低。③很多同學(xué)不知道閱讀方法，也沒(méi)有充足時(shí)間，還有一部分同學(xué)讀書速度慢。

23．兩則材料的相同點(diǎn)都是介紹了讀書的兩種方法：速讀和慢讀（或是精讀）。不同點(diǎn)是教材介紹的精讀、跳讀可在同一閱讀過(guò)程中選擇使用，需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選擇。朱光潛的快讀和慢讀則是分兩次完成。此外，朱光潛還強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)需要寫筆記，而教材中緊介紹了讀書的方法。故答案為：同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說(shuō)的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。

異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過(guò)程中交替使用，朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要分成兩次運(yùn)用。教材中介紹的方法著眼于如何閱讀朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時(shí)還要進(jìn)行筆記，并且每個(gè)人都應(yīng)該找到自己適合的閱讀方法。

24．首先表明觀點(diǎn)閱讀是可以擠出時(shí)間的。根據(jù)材料三第一段可以提出每天擠出時(shí)間，常年累月堅(jiān)持就會(huì)又會(huì)收獲。根據(jù)材料三第二段可從讀書的方法上提出建議。通過(guò)跳讀的方法跳過(guò)可忽略的情節(jié)，達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。還可以通過(guò)速讀的練習(xí)，提高閱讀速讀。

四、寫作（55分）

25．（2023七上·南川期中）寫作。

進(jìn)入新學(xué)校，見(jiàn)到新老師、新同學(xué)，請(qǐng)你介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，細(xì)說(shuō)自己最受觸動(dòng)的事情。或是一次有趣的郊游，或是一次激烈的爭(zhēng)執(zhí)，或是一次難忘的生日宴會(huì)，或是一次失敗的比賽……嘗試去感悟成長(zhǎng)經(jīng)歷事件的意義、人生的啟示。

請(qǐng)以“那次，我真”為題目，寫篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

【答案】那次，我真酷時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾取那明媚的時(shí)光。于最美年華，為自己點(diǎn)贊。

喜歡雙手跳躍在黑白鍵上的輕盈，喜愛(ài)陶醉于輕靈婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲。暖陽(yáng)映照下的琴音是曾經(jīng)的夢(mèng)想，今日的驕傲。

五音不全的我沒(méi)有音樂(lè)天賦，卻憧憬那美妙的琴聲，向往那璀璨的舞臺(tái)。面對(duì)周圍那一片質(zhì)疑，常常暗自握緊雙拳，心中的聲音在吶喊：“我可以做到！我會(huì)證明我自己！"

坐于琴前，笨拙的雙手迫不及待地學(xué)著演奏家的樣子忘我演奏，毫無(wú)音韻節(jié)奏可言，卻足以令我陶醉。琴房中，我端坐琴前揮灑汗水，漸漸地，稚嫩的琴音也變成動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏；無(wú)法的曲調(diào)也變成優(yōu)美的旋律。隨著琴音我輕輕搖擺，嘴角上揚(yáng)出陽(yáng)光的弧度。

終于，迎來(lái)我期盼的那一天……

舞臺(tái)之上，鋼琴之前，我昂起頭顱，挺直腰背，浮現(xiàn)出自信的笑意。隨著幕布緩緩拉開，聚光燈“刷”地射在我一人身上，鎂光燈閃著七彩的光，相互映照，勾勒出一簾淡淡的夢(mèng)幻。舞臺(tái)上，我是主角。閉上雙眸，眼前浮現(xiàn)出五線譜上一個(gè)個(gè)調(diào)皮躍動(dòng)的音符，心尋得一隅寧?kù)o之所，漸漸沉靜。緩緩抬起雙手，輕輕落下，一聲輕靈，一曲悠揚(yáng)，流淌、回旋、不息……掌聲陣陣。聚光燈下，隨著那婉轉(zhuǎn)，笑意浮現(xiàn)。似有若無(wú)的煙霧縈繞身畔，我仿佛置身仙境，立于花影飛雪之間，恍若隔世遙云。我的鋼琴夢(mèng)，我的舞臺(tái)夢(mèng)，已圓。

陶醉于鋼琴那婉轉(zhuǎn)的旋律，忘我于琴音那悠長(zhǎng)的空靈。那時(shí)的琴音是那般青澀卻動(dòng)人，那時(shí)的自己是那般年少卻堅(jiān)定。不覺(jué)為自己點(diǎn)贊！

早已忘我，于那黑白交映的世界；早已陶醉，于那輕靈動(dòng)聽(tīng)的琴音……不變的是最初的熱血滿懷，收獲的是永不言棄的決心。原來(lái)，努力可以彌補(bǔ)天賦的不足；拼搏才會(huì)看到彼岸的花開；堅(jiān)持才會(huì)無(wú)懼荊棘，不悔流年！琴音不絕，飄轉(zhuǎn)進(jìn)明亮，飄轉(zhuǎn)進(jìn)幽暗，飄轉(zhuǎn)進(jìn)遍地樹影或是滿天星光……

那次，我真酷。那琴聲悠揚(yáng)里，是我永不言棄的精神！

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】

這是一篇半命題作文。請(qǐng)以“那一次，我真______"為題，寫一篇文章。審題可知，可以補(bǔ)充詞語(yǔ)有“悲傷”“喜悅"“自豪”“棒"“了不起”……比如以“那一次，我真的很棒"為題行文，題眼是“棒”，人稱是第一人稱“我"，范圍只寫一件事。必須是自己親身經(jīng)歷的事，要有真情實(shí)感，還要積極向上。選材范圍很廣泛，比如：可以是攻克了數(shù)學(xué)難題，背熟了英語(yǔ)課文，寫出了好的作文等；還可以是學(xué)會(huì)了太極拳，參加了書法比賽，元旦表演了節(jié)目等；又可以是學(xué)會(huì)了寬容人，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)了自我批評(píng)等。文章要詳略得當(dāng)，要詳寫“我”表現(xiàn)最棒的那一刻的動(dòng)作心理，突出“我"的棒；還可以寫為了那一刻的棒，“我”付出的努力和艱辛。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洈㈨樞?，可順敘，可倒敘，可插敘?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補(bǔ)充好題目是最關(guān)鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進(jìn)行立意。在安排文章結(jié)構(gòu)的時(shí)候，一定要先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進(jìn)行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1重慶市南川區(qū)三校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（共30分）

1．（2023七上·南川期中）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．澄清（chéng）醞釀（liàng）貯蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）

B．靜謐（mì）黃暈（yūn）蒞臨（wèi）恍然大悟（huǎng）

C．窠巢（kē）蔭蔽（yīn）確鑿（záo）風(fēng)流倜儻（tǎng）

D．發(fā)髻（jì）搓捻（chuō）爭(zhēng)執(zhí)（zhì）人跡罕至（hàn）

2．（2023七上·南川期中）下列各組詞語(yǔ)中，書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．慚愧陵鏡鑒賞截然不同

B．決別盔甲蟬蛻美不勝收

C．分岐匿笑云宵翻來(lái)覆去

D．菡萏感慨輕捷人聲鼎沸

3．（2023七上·南川期中）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．目前許多學(xué)生學(xué)得很死，讀書不求甚解，死記硬背，知其然不知其所以然。

B．這件事我在床上翻來(lái)覆去地想了很多遍，但還是沒(méi)有想出其中的道理。

C．打扮得花枝招展的男男女女悠閑愜意地漫步在華燈初上的觀音橋。

D．歷史上曾人來(lái)人往的絲綢古道，如今已經(jīng)變成人跡罕至的沙漠。

4．（2023七上·南川期中）填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這課，____，____，____，____。

①他們才能理解并接納這份愛(ài)，懂得感恩，懂得回報(bào)，也才能寫出誠(chéng)摯感人的作文

②不是具體地教孩子們?cè)鯓尤懽魑模膊皇菃渭兊亟趟麄冊(cè)鯓訉懽约旱哪赣H

③他覺(jué)得唯有讓孩子們理解了父母無(wú)私的付出

④而是啟發(fā)孩子們，體會(huì)到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛(ài)

A．②④③①B．③②①④C．③④①②D．②④①③

5．（2023七上·南川期中）仿照劃線句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子，要求句式一致，語(yǔ)意連貫。

當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一雪花，你卻給了我整個(gè)雪原；___，___；___，____________。

（2023七上·南川期中）名著閱讀。

6．下列對(duì)《朝花夕拾》的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在《瑣記》中，衍太太慫恿“我"拿母親的錢或變賣家里的首飾，“我”沒(méi)有照做，不久就傳我“我"已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了的流言。

B．在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征，把一個(gè)純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。

C．《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表在《莽原》半月刊上，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》等。

D．《五猖會(huì)》寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

7．【閱·有思】阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中兩個(gè)很典型的婦女，“我”對(duì)她們的態(tài)度卻完全不同，請(qǐng)任選一人，結(jié)合相關(guān)的一件事例，說(shuō)說(shuō)“我"對(duì)她態(tài)度。

我選

態(tài)度和事例：_________________________________

（2023七上·南川期中）綜合性學(xué)習(xí)

《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》言：“嚶其鳴矣，求其友聲。”鳥兒嚶嚶鳴叫，召喚伙伴呼應(yīng)。小鳥尚且如此，人在社會(huì)中更需要友情的滋潤(rùn)。那什么是真正的朋友？何為正確的交友之道呢？我校七年級(jí)（1）班將開展“交友之道"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

8．為了探究交友的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語(yǔ)故事，填在下表的空白處。

名言警句有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

①_________

成語(yǔ)故事伯牙絕弦

②_________

9．參照示例，圍繞本次“交友之道”活動(dòng)主題設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式。

示例：舉辦“交友之道"黑板報(bào)比賽

活動(dòng)一：____________

活動(dòng)二：_________

10．開學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，部分同學(xué)因缺乏正確的交友之道，沒(méi)有很好的適應(yīng)新環(huán)境。因此班級(jí)想邀請(qǐng)學(xué)校心理課楊老師參與到星期四下午第三節(jié)“學(xué)會(huì)交友”主題班會(huì)中來(lái)，給同學(xué)們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學(xué)去邀請(qǐng)楊老師，你會(huì)對(duì)楊老師說(shuō)些什么？

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共25分）

11．（2023七上·南川期中）默寫填空。

自然人文①峨眉山月半輪秋，___。（《峨眉山月歌》）②___，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）③，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙·秋思》）

思鄉(xiāng)懷人④我寄愁心與明月，___。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤不知何處吹蘆管，___。（《夜上受降城聞笛》）

胸襟情懷⑥日月之行，若出其中；，若出其里。（《觀滄海》）⑦在《次北固山下》，我們從日夜交替的景象中感受到新舊事物更替規(guī)律的詩(shī)句：，。

求學(xué)之道⑧學(xué)了《論語(yǔ)十二章》后，老師讓同學(xué)們從文中選一句推薦給班主任作為教室標(biāo)語(yǔ)，提醒同學(xué)們要把學(xué)習(xí)、立志、提問(wèn)、思考作為求學(xué)之道，你會(huì)選擇哪一句？，。

（2023七上·南川期中）閱讀下面文言文，完成下題。

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

12．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①與兒女講論文義（）②未若柳絮因風(fēng)起（）

③太丘舍去（）④元方入門不顧（）

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"

14．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說(shuō)新語(yǔ)》中記錄了東漢、魏晉時(shí)期一些兒童的智慧故事，可以感受古代兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)。

B．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集?！对佈烦鲎浴堆哉Z(yǔ)》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。

C．《陳太丘與友期行》選取了“無(wú)信”“無(wú)禮"的正面例子來(lái)告訴我們一個(gè)道理：做人要講信用。

D．從“公欣然”和“大笑樂(lè)"可以看出，謝安和子侄輩親密無(wú)間的感情和把玩詩(shī)句的雅興。

15．閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《陳太丘與友期行》和鏈接材料，分析陳元方與王戎共同的性格特點(diǎn)。

鏈接材料：

王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競(jìng)⑥走⑦取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然⑧。

【注釋】①王戎：晉朝人，竹林七賢之一。②諸：眾多，一些，這些。③游；玩耍。④子：果實(shí)。⑤折枝：壓彎了樹枝。⑥競(jìng)：爭(zhēng)著。⑦走：跑。⑧信然：的確是這樣。

三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（2023七上·南川期中）閱讀下面的文章，完成下題。

父親陪伴的那個(gè)夏天

胡炎

①那是我人生中最漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。

②我的高考成績(jī)不理想，僅高出本科錄取線3分。稍有閃失就會(huì)名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發(fā)酵，我開始失眠，一點(diǎn)胃口也沒(méi)有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。

③父親長(zhǎng)年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我的面前?！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。"父親說(shuō)。

④我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，一直到了郊區(qū)。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來(lái)，我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對(duì)岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼?！鄙匙颖蝗疹^烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燙得跳起來(lái)。

⑤我下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣？"說(shuō)著，自顧自在前邊深一腳淺一腳地走。我無(wú)奈地跟隨，腳上的感覺(jué)漸漸只剩下了熱。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)想哭。

⑥樹林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)伸出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑。但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。過(guò)了會(huì)兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來(lái)。這是農(nóng)民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。

⑦我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味。

⑧父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”

⑨我笑了笑。我很久沒(méi)有這么輕松地笑了。

⑩父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。"

休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子啦。"我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？”

我默然無(wú)語(yǔ)。

第二天，父親走了，我的心情卻好了些。我開始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走，理想的院校未錄取該怎么辦。我有了思路，心中漸漸踏實(shí)了。

一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧。"

我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河走著。該下網(wǎng)了，可父親說(shuō)：“往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護(hù)堤沒(méi)了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

我有些沉醉了。

父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧？"`

我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無(wú)措：我按第一志愿被錄取了，幸運(yùn)之神站在了我的身邊！

父親說(shuō)：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊?！?/p>

（選自《今日文摘》2021年第18期）

16．根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。

夏天父親陪我做的事我的心情變化

穿過(guò)河床去樹林乘涼從無(wú)奈到輕松

在收摘后的果林找果子從慚愧到①___

②從驚訝到③

④___從驚喜到欣慰

17．按要求賞析文中畫橫線的句子。

①樹林的確是個(gè)好地方，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）

②父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？"（請(qǐng)從人物描寫的角度賞析）

18．請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容分析，文中的父親是怎樣的形象。

19．結(jié)合上下文，分析第段畫線句子的含義。

以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。

20．文章中父親教給了兒子很多的人生道理。閱讀④-段，請(qǐng)選擇其中讓你印象最深刻的一條，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2023七上·南川期中）請(qǐng)閱讀下面的文章，完成下題。

【材料一】

新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外的閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂(lè)觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查：

初中生名著閱讀困惑調(diào)查

【材料二】

快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時(shí)不妨采用快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)。

速讀可以從平時(shí)開始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時(shí)候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。

——《語(yǔ)文教材七年級(jí)（下）》（有改動(dòng)）

我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意識(shí)地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。

跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。

在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

——《語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）》

【材料三】

中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書。但是你撫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁(yè)呢？你能否在課外讀書，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。

……

關(guān)于讀書方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制。

——朱光潛《談讀書》

21．下列選項(xiàng)的表述，不符合上面材料意思的一項(xiàng)（）

A．從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛(ài)好讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

B．速讀訓(xùn)練得法，可以使掃視的范圍越來(lái)越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。

C．閱讀一些長(zhǎng)篇著作，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來(lái)交替使用的。

D．朱光潛先生認(rèn)為，讀書就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。

22．根據(jù)材料一，說(shuō)說(shuō)紅星中學(xué)的語(yǔ)文老師在名著閱讀的教學(xué)中面臨的問(wèn)題。

23．根據(jù)材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書方法有何異同？

24．你的同學(xué)小王經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說(shuō)：“學(xué)習(xí)本來(lái)就很忙，哪有那么多時(shí)間看名著？"你將怎樣幫助他？結(jié)合材料給他兩條具體的建議。

四、寫作（55分）

25．（2023七上·南川期中）寫作。

進(jìn)入新學(xué)校，見(jiàn)到新老師、新同學(xué)，請(qǐng)你介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，細(xì)說(shuō)自己最受觸動(dòng)的事情?；蚴且淮斡腥さ慕加危蚴且淮渭ち业臓?zhēng)執(zhí)，或是一次難忘的生日宴會(huì)，或是一次失敗的比賽……嘗試去感悟成長(zhǎng)經(jīng)歷事件的意義、人生的啟示。

請(qǐng)以“那次，我真”為題目，寫篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。

A.有誤，“醞釀"的“釀”應(yīng)讀作“niànɡ"，“貯蓄”的“貯"應(yīng)讀作“zhù”；

B.有誤，“黃暈"的“暈”應(yīng)讀作“yùn"，“蒞臨”的“蒞"應(yīng)讀作“l(fā)ì”；

C.正確；

D.有誤，“搓捻"的“搓”應(yīng)讀作“cuō"，“爭(zhēng)執(zhí)”的“執(zhí)"應(yīng)讀作“zhí”，“人跡罕至"的“罕”應(yīng)讀作“hǎn"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。

A.有誤，“陵鏡”的“陵"應(yīng)為“棱”；

B.有誤，“決別"的“決”應(yīng)為“訣"；

C.有誤，“分岐”的“岐"應(yīng)為“歧”，“云宵"的“宵”應(yīng)為“霄"；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)的能力。

ABD.正確；

C.有誤，花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。對(duì)象錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力。

通讀語(yǔ)段中原有句子和所給的四個(gè)句子，文段內(nèi)容是老師作文課的上課思路。與上文銜接最為自然的是②句；④句緊承②句與之構(gòu)成選擇關(guān)系的復(fù)句；③句緊承④句解釋這樣做的原因，①句緊承③句與之構(gòu)成條件關(guān)系。綜合以上分析，正確排序應(yīng)是②④③①，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，A與之一致。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥樱谡Z(yǔ)段中插入與上文銜接的句子。做題的時(shí)候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，然后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對(duì)照選項(xiàng)，選出正確答案。

5．【答案】我原想留住一株小草；你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花；你卻給了我整個(gè)荷塘。我原想留住一朵鮮花，你卻給了我整座花園；我原想擁有一片樹葉，你卻給了我整片森林。

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫

【解析】【分析】本題考查仿寫和續(xù)寫。根據(jù)前文“我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林