高一下學期期中語文試卷匯編：寫作專題

寫作專題湖南省長沙市長郡中學2022-2023學年高一下學期期中語文試題五、寫作23.根據要求，完成寫作任務。翻開《紅樓夢》，你可以讀黛玉，讀她的高傲絕對，讀她的孤獨感傷；可以讀史湘云或探春，讀她們的大方氣度，讀她們的樂觀態(tài)度；可以讀劉姥姥，讀她的悲酸質樸，讀她的知恩圖報；還可以讀賈瑞或薛蟠，讀人性的悲憫，讀被包容的卑微。一個個鮮活真實的人物，成就了不朽的《紅樓夢》。作為新時代的中學生，你認為我們應該擁有什么樣的品質？請結合以上材料的內容和含義，聯(lián)系現實生活，談談你的經歷或感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；卷面整潔，字跡工整；不少于800字?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。材料主要講讀《紅樓夢》，可以從各個人物中讀出各自不同的人性、品格和遭遇等?！都t樓夢》的不朽是由一個個鮮活真實的人物成就的。材料以《紅樓夢》里的人物類型分析為導語，有林黛玉自身個性的對立統(tǒng)一，也有林黛玉與探春、湘云的比照，有劉姥姥的地位遭際與個人品性的對比，還有女性正面形象與賈瑞或薛蟠的對比，特別是作者對所有人物形象的包容及悲憫，引導中學生結合當代先鋒人物，成為合格建設者與接班人。學生要能結合名著閱讀過程中的體悟，要對材料或《紅樓夢》中相關人物的品質進行思辨，體現對立統(tǒng)一、一分為二、整體與部分等二元思辨思想。審題立意過程中，應該注意寫作的要求，“作為新時代的中學生，你認為我們應該擁有什么樣的品質？”，這里的“應該”是寫作重點，需要對其品質進行權衡；“請結合以上材料的內容和含義”，寫作不能脫離材料，這是寫作的基礎；“聯(lián)系現實生活，談談你的經歷或感悟”，就是說不能只限于材料而談，需要聯(lián)系現實。因此不要將文章寫成人物解析；不能只分析該角色的優(yōu)缺點，不能忽略現實，只局限于材料來談；不要只進行權衡選擇，應該找到“應該”擁有的品質。審讀材料，確定寫作的方向，比如：知恩圖報，做時代新人。主體部分可以安排層進式結構：什么是知恩圖報，為什么要知恩圖報，如何知恩圖報等。在這部分可以選擇一些相關的事例。最后，再次照應開篇，表達知恩圖報是做時代新人的必備條件。立意：1.做人要有風骨（黛玉角度）。2.大度樂觀，青春精彩（探春、湘云角度）。3.知恩圖報，做時代新人（劉姥姥角度）。4.要有包容精神和悲憫情懷。湖南省長沙市雅禮教育集團2022-2023學年高一下學期期中語文試題25.閱讀下面的材料，根據要求寫作。年少時，學習無線電專業(yè)的鐘揚對植物學產生了濃厚的興趣，便轉向用計算機技術研究植物學問題；工作時，辭去武漢植物所副所長的職務，到復旦大學任教；再后來，為了守護祖國的植物基因寶庫，為人類造一艘種子的“諾亞方舟”，遠赴西藏高原，長途跋涉，不顧生命危險，收集種子；在“采種子”的主業(yè)之外，他還投身于科普工作，編寫科普著作，做科普講座，給中小學生做科學教育乃至思維教育……他是一位“探界者”，一直在探尋生命的邊界，而且“甘愿成為一個先鋒者”。對于“探界”和“探界者”這兩個詞，網絡及其他資料上，相關闡釋較少。閱讀了以上文字，作為青年學生，你有什么認識與理解，有什么感悟與啟迪。請寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型作文題。材料以鐘揚的人物事跡引出“探界”與“探界者”兩個概念?！敖纭钡谋玖x為不同地域交接的地方，如“邊界”，泛指界限、范圍等。“探界”，就字面而言，即探索尋求邊界。但“邊界”又不單單指空間上的界限，在人生、社會等方方面面，都存在邊界。一個人所能達到的程度，即為邊界，有些人終其一生不知邊界何在，這樣的人生可以說是受限的人生。一個人積極探求邊界，這意味著他在不停地尋找突破界限的機會，擴大自己的生命半徑；而人生的界限又與其價值觀、格局、意識、思維等聯(lián)系在一起。本題要求學生緊扣青年學生的身份來談，在闡釋“探界”“探界者”的基礎上，可以結合“成長”“人生選擇”“職業(yè)規(guī)劃”等諸多內容分析，意在啟示考生，身為青年學生，應勇于做一名“探界者”，不斷探索并拓寬人生和生命的界限，實現人生意義與人生價值的突破，做新時代有為青年。論證時，可以采用遞進式的論證結構，從“探界”的內涵，“探界”的重要意義，如何做一名“探界者”以實現人生價值等角度展開具體論證。在論證“如何做一名優(yōu)秀的探界者”時，可以從不同角度橫向分析，如做一名優(yōu)秀的探界者需要有擔當精神、責任意識；需要有勇于探索、百折不撓的堅韌意志；需要開闊的視野、廣博的胸襟等。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉蘇炳添、徐夢桃等運動員，不斷挑戰(zhàn)自己，突破極限，探索人生的邊界，為國爭光的事例，論證探界的重要意義。也可以引用《左傳》中“人生在勤，不索何獲”的觀點，論證青年應不斷求索，拓寬人生邊界。在論據的選擇上，可以選擇更具有現實意義的論據，結合當下社會存在的“躺平”“擺爛”等社會現象，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有深刻性。立意：1.生命本是界，探界者無界。2.探界不止，一葦以航。3.揚進取之帆，探人生之界。4.學習時代楷模，爭當新一代的探界者。湖南省株洲市二中2022-2023學年高一下學期期中語文試題四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！髯印秳駥W》（2）無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈《師說》（3）有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人?！猍德]黑塞《讀書：目的和前提》（4）學而不思則罔，思而不學則殆?！墩撜Z》以上四句話都闡釋了“學習之道”。株洲市二中校團委組織“學習經驗交流會”，請你選擇其中兩到三句，并建立關聯(lián)，談談你的感悟和思考，寫一篇不少于800字的發(fā)言稿。要求：思想健康，內容充實合理；語言流暢，書寫清晰。【答案】例文：學貴有道尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我發(fā)言的題目是“學貴有道”?！皩W不可以已。”人的一生都在學習。俗話說，活到老，學到老。世間種種，皆有法門，小小凡夫，窮其一生，也只窺得一二。話雖如此，但我們依舊努力學習，學著怎樣做學問，也學習怎樣做人，在不斷向前奔跑的路上，悟出自己的學習之道。我認，學習之道在于思考。古今多少文人墨客，博覽群書，滿腹經綸，這樣的人令人敬佩。若以前人為目標，只知道死讀書又有何用？文字是沉默的，需要智慧的頭腦將它們精彩的故事喚醒。魯迅先生說：“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。”這便是要你思考。從書中讀到什么，你又悟到什么，這點猶為重要。每個人思維方式不同，獲得的啟示也不同。不斷地思考，不斷地反思，站在巨人的鐵肩上，將前人的智慧變?yōu)樽约旱膶W問，讀書的意義方才顯現?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”在思考中悟道，可以成就更好的自己。善于思考的人總是有一顆玲瓏的心，而心亦是鏡，平凡的生活中，也可以在思考中考獲得啟發(fā)。例如讀史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄王霸逐春秋，頃刻興亡過手。以史為鏡知興替，以人為鏡可明得失，以心為鏡則可容世間百味。反思歷史，展望未來，不也是一件有趣亦有意義的事嗎？我認為，學習之道在于態(tài)度。黑塞說：“有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。”每一個踏實做學問的人，都是謙遜，質樸的。學者從不好大喜功，他們懷著對知識的敬畏與熱愛，在各自的領域中研究。一步一個腳印，走得沉穩(wěn)又坦蕩。古人云：“書讀百遍，其義自現。”唯有不斷沉潛，反復琢磨，方能深解其味，登堂入室。孔子讀書，堪稱典范，他晚年愛讀《周易》，不厭其煩，以致韋編三絕，令其學問欲加淵博深厚。勤勤懇懇地積極進取，踏踏實實地學習思考，莫要怕吃苦，有道是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在學習中修得一顆堅毅的心，蓄得一泓“天光云影共徘徊”的清泉，也是一件美事。我認為，學習之道在于方式。學習不僅學知識，也學做人；不僅從書本上學，亦從世間學。平凡的世界，在你不曾駐足的地方，亦有小小的精彩。向大海學習海納百川的寬容，向深山古藤學習生生不息的堅韌，向蒼鷹學習博擊長空的勇氣與力量……也可向人學。正所謂“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！闭缈鬃右咱白?、萇弘、師襄、老聃為師，博采眾長，自成圣家。因為，每個人都有長處和短處，取長補短方是大智慧。學習之道，豈是三言兩語能概括的。同學們，讓我們緊握當下，努力學習，以身實踐，勇敢地去打開科學的大門吧！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則任務驅動型材料作文題。材料圍繞“學習之道”列舉了五句名言，荀子的話意思是君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，就會智慧明達并且行為沒有過錯。韓愈的話意思是無論身份如何，年齡如何，道理存在的地方，就是老師存在的地方。黑塞的話意思是讀書人的標準是讀書不在于數量多少，而在于認真與否?！墩撜Z》中的話意思是只學習而不思考就會感到迷茫，而只思考卻不學習則會感到危險。這幾句話都是關于“學習之道”的，且各有側重。第(1)（4）兩句，側重于學與思的關系，體現的是學習方法：學習是獲取知識的過程，它是思考的基礎，只有通過不斷學習，才能積累足夠的知識和經驗，為思考提供材料和依據；思考是對學習的深化和升華，它能夠讓我們反思自我，彌補不足，也能夠讓我們對所學知識進行理解和內化，形成自己的觀點和見解；二者相輔相成，缺一不可，只有這樣才能讓自己智慧明達，行為沒有過錯。第（2）句，說的是從師的原則和風尚，提倡要善于向他人學習借鑒：“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，每個人都有自己的擅長，每個人也都有自己的短板，不要高看自己，更不要小覷他人，只要對方有值得自己學習的地方，無論身份怎樣，無論年齡大小，都應該虛心向他請教。第（3）句，強調讀書的態(tài)度：讀書不在于數量，目的在于自我完善，提升思想，若為散心消遣而讀，再多也無益；善于讀書的人，并不追求數量，而只追求心靈的獲得，這才是有價值的閱讀。這四句話從不同的角度道出了從師的原則以及學習的方法和讀書的態(tài)度，粘合度比較高，學生選擇二到三句，言之成理即可。文體是演講稿，主題是關于“學習之道”的經驗交流會，考生可以選擇（1）（4）兩句，運用并列式結構，以辯證思維來談學與思的關系。還可以選擇（2）（3）兩句，運用層進式結構，談學習應腳踏實地，學有所得，寧缺毋濫，同時還要虛心向比自己優(yōu)秀或更擅長的人學習。還可以選擇（1）（3）（4），運用并列式結構，談學習既要用心深入研究，不走馬觀花，又要不斷思索總結，這才是真正的學習之道。立意：1.學習是思考的基礎，思考是學習的升華。2.學習既要博采眾長，又要穩(wěn)扎穩(wěn)打。3.用功學習，用心思考，方是學習之道。湖南省部分學校2022-2023學年高一下學期期中語文試題四、寫作23.閱讀下面的材料，按要求作文。顧炎武在《日知錄》中說：詩文之所以代變，有不得不然者。一代之文，沿襲已久，不容人人皆道此語。今日千數百年矣，而猶取古人之陳言一一而模仿之，以是為詩可乎？故不似則失其所以為詩，似則失其所以為我。這段話告訴我們，寫詩須從模仿入手，但是又必須有創(chuàng)造。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：本題是一道引語式材料作文題。顧炎武的這段話翻譯一下是這樣的：詩文之所以一個時代有一個時代的變化，有不得不變的原因。一個時代的文學創(chuàng)作，沿襲久了之后，就不能允許人人都像原來那樣創(chuàng)作。如今將近一千多年了，卻仍然取法古人的陳舊言辭，一一地摹仿它們，用這樣的方法來作詩，行嗎？所以說，如果不像古人就失去了詩所以為詩的特質，如果太像古人就失去了自我的個性特征。這段話告訴我們，“寫詩須從模仿入手，但是又必須有創(chuàng)造?！边@句又告訴我們寫作的重點是“模仿與創(chuàng)造”的關系，而且對“模仿”要辯證分析，不能全盤否定。材料中的這一段還提示我們，取材議論不要只局限于“詩”的創(chuàng)作，要聯(lián)系實際，談生活中問題，其實做人做事也是如此，沒有模仿就沒有繼承和延續(xù)，沒有創(chuàng)新只是模仿就沒有發(fā)展，因此在模仿的基礎上要有創(chuàng)新，創(chuàng)新的內容要反映時代，符合時代需求。所以最佳立意是將“模仿”與“創(chuàng)造”辯證統(tǒng)一，當然可以重點突出一方，要聯(lián)系生活實際，不能空洞地只講道理。寫作時，如果文章寫成議論文，文章的開頭可以簡短引用材料，以引入論點，如“起于模仿，重在創(chuàng)新”；正文部分可運用遞進式結構行文，先論述模仿的重要性；接著論述只模仿的弊端，只有模仿只會固步自封，難以發(fā)展；最后闡述在模仿的基礎上應勇于創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才會有發(fā)展；結尾回扣主題，使文章結構嚴謹。文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理?？梢谩笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”，可列舉米開朗琪羅費過半生的功夫研究希臘羅馬的雕刻、莎士比亞也費過半生的功夫模仿和改作前人的劇本、小兒學語言、打網球者學姿勢、跳舞者學步法等事例，來論證模仿的重要性；列舉曹禺創(chuàng)作戲劇對西方“三一律”的遵循和創(chuàng)新、中國特色社會主義等事例，來論證創(chuàng)新帶來發(fā)展。立意：1.模仿是創(chuàng)新的基礎。2.有創(chuàng)新才有發(fā)展。3.起于模仿，重在創(chuàng)新。湖南省多校2022-2023學年高一下學期期中語文試題四、寫作23.閱讀下面材料，根據要求寫作。《齊桓晉文之事》中有這樣一句話：“權，然后知輕重；度，然后知長短?！贝_實，世事紛紛，每個人在面對選擇時，都會有權衡與度量，每一個選擇背后都藏著自己的尺子。高中語文必修下冊第一到第四單元的課文涉及了眾多真實或虛構的歷史人物，請選擇其中的一位，解讀他生命中的“權”與“度”，并體現你對于人生的思考。要求：結合材料要求，選好角度，確定立意；議論文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型作文題。材料引用了《齊桓晉文之事》中“權，然后知輕重；度，然后知長短?！钡木渥樱隽嗣總€人在面對選擇時，都會有權衡與度量的觀點，而每一個選擇背后都藏著自己的尺子，這個“尺子”則是自己面對人生選擇時進行取舍的價值尺度，體現出個人的人生觀、價值觀、世界觀。題干要求從高中語文必修下冊第一到第四單元的課文中所涉及的眾多人物里選擇一位，解讀他生命中的“權”與“度”，并體現自己對于人生的思考，這就明確了寫作方向。解讀所選擇的對象時，應注意從人物的相關事件切入，重點分析其在面對人生選擇時進行的取舍，從中感悟他的價值取向，尋覓屬于自己生命的“尺子”。在選擇解讀對象時，可以選擇必修下冊第一單元《燭之武退秦師》中的燭之武，在關乎家國存亡、百姓生死的取舍上，他在利弊的權衡中最終選擇犧牲個人利益，為國效力，孤身赴秦，以此感悟他以國為先，舍生取義的價值標尺。也可以選擇《鴻門宴》中的劉邦，在面對滿城美人與珠寶時他選擇克制貪念、顧全大局，贏得了民心，樹立了自身的威望，為最終的成功奠定了基礎。由此體會他勇于舍棄眼前小利、目光長遠的取舍之道，從中汲取人生智慧。寫作時，可以選擇遞進式的論證結構，從所選對象的事件、精神品質、蘊含的啟示等角度展開具體論證。論證過程中，應注意全文不能只局限在課文中的人物上，也應從所選人物身上感悟取舍的價值尺度，體現自身對于人生的思考。論證時，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以引用孟子“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”的義利觀進行論證。也可以結合當下社會存在的“精致利己主義”“崇洋媚外”等現象，從反面進行論證，使論證更全面。立意：1.感悟前輩精神，明確價值尺度。2.解讀人物事跡，體悟取舍之道。3.明權衡之諦，達人生之境。湖南省益陽市六中2022-2023學年高一下學期期中語文試題23.閱讀下面材料，根據要求寫作。材料一：加來道雄在《一名物理學家的教育歷程》一文中提到，引領自己走進科學大門的，是對“童年的兩件趣事”的好奇：一是對鯉魚世界的無限遐想；二是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。材料二：希臘神話中，宙斯給潘多拉一個盒子，告訴她絕對不能打開。“為什么不能打開？還要‘絕對’？里面該不是稀世珍寶吧？”潘多拉越想越好奇，越想揭開真相。最終，潘多拉沒有抑制住自己的好奇心，把盒子打開了?？烧l知道，盒子里面的疾病、災難、貪婪等等瞬間都飛向了人間。以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請以“好奇心”為話題，寫一篇議論文，表達你的觀點。結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：好奇于合適時，探索于未知域西方學者對好奇秉持不同的觀點，有的人認為好奇是件壞事，有人認為正是因為好奇的存在，科學家和詩人才有引以為傲的成就。其實，好奇也是一把雙刃劍，正則適反則害。明辨是非，抑制過度好奇。不少新聞報道刊登了少年嘗試毒品與賭博而深陷其中內容，原因竟是幾位少年對毒品充滿好奇，迫切地想要嘗試毒品的效果，再加之自身控制能力弱，誤入歧途。不少人在看到鯨魚死亡擱淺在沙灘上后，都因好奇而興奮地前去查看，但殊不知可能發(fā)生的“鯨爆”會給人體帶來多大危害。其體內的食物殘渣經胃液分解后產生的多種對人體有毒的氣體無法及時排出體外，從而導致氣體從內向外膨脹，引發(fā)“鯨爆”，釋放的硫化氫氣體會造成人體短暫窒息，甚至危及生命。由上述觀之，好奇心并非都對我們有益，過度的好奇心正如潘多拉的魔盒，無法抑制內心過度的好奇感，也許不僅會斷送我們的人生，甚至會危害社會集體利益。所以這也要求我們立于世間應做到明辨是非，判斷得失，于理性中成全人生。探索真理，保持未知好奇。好奇心驅使我們對未知的事物產生疑問，并激勵我們繼續(xù)探索。加來道雄依靠對“童年的兩件趣事”的好奇，叩開了科學的大門；物理學家普朗克創(chuàng)造性引入量子化概念，引領更多學者鉆研這個充滿未知的領域；化學學者張德義投身于創(chuàng)新綠色化學前沿，作為先驅者，他時時刻刻保持著自己對化學合成的好奇，也正是好奇這一強大的力量，讓二氧化碳人工合成淀粉變成可能，為溫室效應的解決提供了非同尋常的思路；新航路的開辟，哥倫比亞的航行，麥哲倫的全球航行都是在對未知領域好奇心的驅使下創(chuàng)下的輝煌時刻。由此，我們也要保持心中對新鮮事物的好奇，從而促使我們不斷鉆研、不斷求索，實現非凡的人生價值，也推動社會更新發(fā)展、永遠向前。及時反思，保持合理好奇。任何硬幣都有兩面，好奇也是如此，正則適逆則反。它有時激勵我們向著未知的領域進發(fā)，去創(chuàng)造去獲得；但有時也在不經意間給我們開啟了深淵的大門。保持少年的那份天真與好