初中語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講義（部編版）：一棵小桃樹（教師版）

第19課一棵小桃樹目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.了解有關(guān)賈平凹的文學(xué)常識(shí)，解除字詞障礙，能正確流利有感情地朗讀課文。2.理清文章思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者的情感變化的過(guò)程。3.體會(huì)小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。學(xué)習(xí)本文借所寫之物來(lái)抒寫自己的理想、情志的寫作方法。4.理解課文贊美小桃樹頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。知識(shí)點(diǎn)01基礎(chǔ)歸納及內(nèi)容解析【即學(xué)即練1】（一）、基礎(chǔ)歸納。1.字音字形及字意。

（1）讀準(zhǔn)字音：懺chàn悔矜jīn持恍huǎng然執(zhí)著zhuó服侍shì猥wěi瑣渺miǎo小幼稚zhì赤裸luǒ孱càn頭纖xiān纖褪tuì盡一摞luò馬嵬wéi坡灼zhuó灼苦澀sè顫chàn抖剎chà那血xuè氣方剛（2）字義。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤，決心改正。楚楚：（姿態(tài)）嬌美；纖弱；秀美。矜持：莊重；嚴(yán)肅?；腥唬好腿活I(lǐng)悟。猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。血?dú)夥絼偅貉獨(dú)猓壕Γ环剑赫?；剛：?qiáng)勁。形容年青人精力正旺盛。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。禍：災(zāi)難。灼灼：明亮、鮮明的樣子。轟轟烈烈：形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。2.作家及背景:（1）作家：賈平凹，原名賈平娃，當(dāng)代作家。生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。新千年第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《懷念狼》已問(wèn)世。主要作品有小說(shuō)《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛(ài)的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。（2）背景：1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，以“小桃樹”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。（二）、內(nèi)容解析。1.讀課文，劃分文章層次。參考示例：第一部分（1）:引文，第二部分（2）:寫眼前桃樹的情景。第三部分（3-8）:寫小桃樹艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。第四部分（9-14）:寫希望中的桃樹。2.文章有明暗兩條線索，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。參考答案：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽(嫩綠)——長(zhǎng)到二尺來(lái)高(瘦，黃，沒(méi)人理會(huì))——有院墻高了(豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)——開花(弱小，遭大雨，花零落，掙扎)——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢。”對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。3.課文第一段有何作用？參考答案：“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。4.細(xì)讀，概括小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它？參考答案：小桃樹是在幾乎被“我”忘卻后破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初始懷著它能給“我”帶來(lái)幸福的希望，讓它“蓄著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛(ài)它。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒(méi)人管，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不由對(duì)它產(chǎn)生贊美之情?？傊√覙湎笳髦拔摇钡男腋：拖Ｍ?，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它。5.奶奶的話給了“我”什么啟迪？“想讓它在那蓄著我的夢(mèng)?！笔鞘裁匆馑?？參考答案：奶奶的話啟發(fā)了“我”追求理想、追求幸福?！靶钪业膲?mèng)“反映了作者孩提時(shí)代對(duì)美好的未來(lái)、幸福的人生的朦朧向往。6.讀全文，找出文中描寫小桃樹生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的小桃樹？參考答案：（1）“它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭……便立即會(huì)斷了去。”——小桃樹長(zhǎng)得單薄、弱小。（2）“它竟然還在長(zhǎng)著……已經(jīng)有院墻高了。”——小桃樹在逆境中艱難生長(zhǎng)。（3）“如今，它開了花了……花竟全開了呢”“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅摹制酀瓭匦χ薄扔鳌M人，通過(guò)描寫小桃樹外形上的瘦弱來(lái)突出它生命力的頑強(qiáng)。（4）“我的小桃樹千百次地俯下身去……黑枯的了?！_花的小桃樹遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞……嫩紅的光。”——小桃樹頑強(qiáng)的生命力給予作者希望、信心?？傊?，摹形著色：纖纖生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、太白、太淡、單薄——表現(xiàn)了它的弱小。描寫小桃樹動(dòng)作、神情：哆嗦、彎著頭、抱緊著身子、努力撐著、掙扎、抖著、搖著、苦澀澀地笑——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。7.“哦，我可憐的小桃樹兒！”請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析，作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？參考答案：①寫小桃樹的生長(zhǎng)環(huán)境，寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來(lái)表現(xiàn)它的可憐；②寫小桃樹長(zhǎng)得很委屈，樣子很委瑣，花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐；③寫小桃樹的遭遇，被人鄙視，孤獨(dú)寂寞來(lái)表現(xiàn)它的可憐。寫小桃樹的外形：長(zhǎng)得很委屈,樣子很委瑣,花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐；8.結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？參考答案：“竟將它忘卻了”——忽略；“偏要它將來(lái)開花結(jié)果”——堅(jiān)信；“小桃樹便再?zèng)]有去想了”——忘卻；“它開了花了”“沒(méi)有粉的感覺(jué)”——憐惜；“千百次”俯身與掙扎?！澝溃弧暗降走€有一朵花”——感激；“那花是會(huì)開得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來(lái)的”——希望。9.分析本文的記敘順序，并分析此種順序的作用。參考答案：倒敘的寫法。文章開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)歷風(fēng)雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花的過(guò)程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強(qiáng)不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫小桃樹與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開頭，突出中心。10.本文表達(dá)了作者怎樣的情感？參考答案:對(duì)以前沒(méi)有理解奶奶的愧疚、自責(zé)與后悔，在奶奶逝去后對(duì)奶奶深深的懷念之情。知識(shí)點(diǎn)02形象及情感深度解析?！炯磳W(xué)即練2】（一）、小桃樹開了花表現(xiàn)了她怎樣的品性？參考答案小桃樹在困境中堅(jiān)持理想，終于開花，表現(xiàn)了它不畏困難、執(zhí)著追求的品性。（二）.對(duì)小桃樹的描寫，為什么先寫春雨中的形態(tài)？參考答案：春雨中的小桃樹不堪風(fēng)雨，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過(guò)渡到對(duì)往日的回憶上了。（三）.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？參考示例：反襯了小桃樹生命力的旺盛，即使在惡劣的環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。（四）.作者寫自己的經(jīng)歷和小桃樹有什么聯(lián)系？參考示例：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，就像“一個(gè)春天”“長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。（五）.作者僅僅是為奶奶的去世痛哭一場(chǎng)嗎？參考答案：不是。國(guó)之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起。作者看著多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集。（六）.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么?參考答案：①突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來(lái)桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。（七）.作者寫小桃樹在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著一個(gè)欲綻的花苞”有何用意？參考答案：作者采用了先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹“要開花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗示著作者經(jīng)歷挫折、磨難后，仍有百折不撓地追求著人生的幸福和美好的理想。知識(shí)點(diǎn)03語(yǔ)言特點(diǎn)?！炯磳W(xué)即練3】（一）、修辭句賞析。1.“啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?！边@句話有何表達(dá)效果？參考答案：作者用了擬人的修辭手法，一個(gè)“瘦”字用得十分恰貼?！叭蓊伻煌时M”令人心酸、痛心。2.“一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！边@句話有何表達(dá)效果？參考答案：用比喻的修辭手法詳盡地描述了小桃樹被無(wú)情的風(fēng)雨肆意折磨過(guò)后的“可憐”相。3.“但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！边@句話有何表達(dá)效果？參考答案：將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。（二）、深層語(yǔ)意理解。1.第6段中說(shuō)：“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。”這句話該怎樣理解？參考答案：意思是說(shuō)，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。2.文章最后一段說(shuō)“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的”是什么意思？文章以此作結(jié)有什么含義？參考答案：這句話表示“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會(huì)成為大桃樹，結(jié)出果實(shí)的。文章以此作結(jié)具有深刻含義：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開出美麗的花朵，結(jié)出果實(shí)，奉獻(xiàn)給人民。3.如何理解“它長(zhǎng)得很委屈”？參考答案：長(zhǎng)得“委屈”表面是說(shuō)它生長(zhǎng)的環(huán)境不寬松，在一個(gè)墻角里，不能茁壯成長(zhǎng)，暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。4.世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。參考答案：將人世比作大書，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真?！窘馕觥?.修辭句先指出修辭+作用術(shù)語(yǔ)+語(yǔ)境義+描寫讀寫性格或情感。字詞賞析先解釋詞義，然后判斷有無(wú)手法，最后+語(yǔ)境義+描寫讀寫性格或情感。2.有深層含義的句子（通常與中心有關(guān)）：有的句子有淺層意思和深層意思。句子的淺層意思或表層意思往往與句子的字面意思有關(guān)，句子的深層意思則是句子字面背后所蘊(yùn)含的深刻的、含蓄的、雙關(guān)的、暗示的、特殊的含義，也就是作者說(shuō)這句話的真正用意。而要明白說(shuō)話人說(shuō)這句話的真正用意，就要從說(shuō)話人的身份、性格、說(shuō)話時(shí)的背景等來(lái)考慮，要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖和文章的寫作背景，不能憑空猜想、主觀臆測(cè)。能力拓展考點(diǎn)：分析文章結(jié)尾段的作用。能力拓展1.思路點(diǎn)撥：需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面分析。2.答題技巧：文章的結(jié)尾應(yīng)該力求簡(jiǎn)練、生動(dòng)而傳神。分析文章結(jié)尾段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。3.內(nèi)容上的作用有：(1)點(diǎn)明中心(揭示主旨、畫龍點(diǎn)睛)；(2)含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問(wèn)題的注意和思考；(3)深化中心(深化主題、升華文章的思想感情)；(4)總結(jié)全文，評(píng)議文中人物；(5)巧妙地揭示事實(shí)真相；(6)有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的重大意義(或?qū)θ宋锏纳钸h(yuǎn)影響)。4.結(jié)構(gòu)上的作用有：(1)照應(yīng)開頭(照應(yīng)題目、照應(yīng)前文)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；(2)收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。考法：說(shuō)說(shuō)最后一段的作用?參考答案：作者從小桃樹的頑強(qiáng)生命力看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。分層提分知識(shí)精講題組A分層提分知識(shí)精講1.選出下面選項(xiàng)中注音有誤的一項(xiàng)（）A.懺chàn悔矜jīn持恍huǎng然執(zhí)著zhuóB.猥wěi瑣渺miǎo小幼稚zhì赤裸luǒC.孱chàn頭纖xiān纖褪tuì盡一摞luòD.灼zhuó灼苦澀sè顫chàn抖剎chà那參考答案：C。解析：孱càn頭2.根據(jù)下列意思,寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤，決心改正。()(2)（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。()(3)莊重；嚴(yán)肅。()(4)指不幸的事接二連三地發(fā)生。()(5)猛然領(lǐng)悟。()參考答案：懺悔；猥瑣；矜持；禍不單行；恍然3.賈平凹（1952—），原名，作家。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《》獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。參考答案：賈平娃，當(dāng)代；秦腔；古爐題組B能力提升練1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．李林的一席話深深地觸動(dòng)了小五的心，久久不能平靜下來(lái)。B．你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。C．今天，李麗麗和媽媽來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖，游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭臺(tái)等風(fēng)景點(diǎn)。D．這次建模會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。參考答案：C。解析：A項(xiàng)，應(yīng)在“久久不能平靜下來(lái)”前加上“使他”；B項(xiàng)，句式雜糅，可改為“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么會(huì)有好成績(jī)呢？”或：“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)不好是可想而知的?！保籇項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺，應(yīng)改為“盡管時(shí)間并不長(zhǎng)，但是收獲很大?！?.語(yǔ)言運(yùn)用——仿照畫線句寫兩個(gè)句子，使前后銜接，語(yǔ)意連貫。從小到大，一路走來(lái)，收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月油墨的田野上；_________________________；___________________________；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。參考答案：它如蓮花，綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花，綻放在八月金黃的稻田邊。3.下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①咬定青山不放②由須而根而成支柱③深穿猛鉆，日漸壯大④頂起枝葉，撐起一片天A.①③②④ B.①③④②C.②④①③D.②④③①參考答案：A解析：本題考查排列句子順序，也就是考查對(duì)句子內(nèi)部關(guān)系的理解能力。從所給四個(gè)句子的內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)看，首先根據(jù)①句中關(guān)鍵詞“咬定青山”，③句中“深穿猛鉆”應(yīng)緊承其后，由②句中“由須而根而成支柱”，可知②應(yīng)在④的前面。所以答案為A。4.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.古代陸上絲綢之路的繁榮發(fā)展，促進(jìn)了東西方文明，促生了敦煌莫高窟持續(xù)千年的影子。使其成為世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。B.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子青春期敏感的心理特性，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，禁止孩子不玩兒游戲。C.智慧博物館通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字展示、體感互動(dòng)、智慧導(dǎo)覽等技術(shù)，為展廳內(nèi)的觀眾提供全方位、沉浸式的高質(zhì)量體驗(yàn)。D.西柏坡簡(jiǎn)介位于平山縣境內(nèi)，距石家莊市大約80公里左右，是一個(gè)松柏蒼翠,風(fēng)光秀美的小山村?，F(xiàn)在已是集愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和廉政勤政教育為一體的多功能教育基地。參考答案：C.解析：A.成分殘缺，文明，后加上“的交流”；B.否定詞使用不當(dāng)，應(yīng)該把“不”去掉；D.語(yǔ)義重復(fù)。刪去“大約”或“左右”。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文,完成下面各題（22年江蘇徐州三模）。聽海的心遲子建⑴十一年前，在愛(ài)爾蘭的都柏林海灣，我遇見了一對(duì)特殊的看海人。⑵那該是一對(duì)母子吧？⑶一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來(lái)，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。⑷待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來(lái)是盲人！⑸海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠(chéng)的教徒，祈禱似的望著大海。男人扶著她，不時(shí)在她耳邊低語(yǔ)著什么，她也不時(shí)回應(yīng)著什么。⑹從他們駕駛的汽車和衣著來(lái)看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來(lái)都不擯棄貧者，它會(huì)向所有愛(ài)它的人敞開懷抱。⑺我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心。⑻看來(lái)世上沒(méi)有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。⑼在兒時(shí)故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了?、卧诖笱┘婏w的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人又是物；而故事中的物，是物又是人！在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽(yáng)里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過(guò)這樣的故事，我往往不敢睡覺(jué)，怕一覺(jué)醒來(lái)，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來(lái)美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛(ài)家人，更愛(ài)我家院子里的狗！⑾當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長(zhǎng)冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜、野果，木耳、蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長(zhǎng)大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。我們知道采花時(shí)怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時(shí)，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時(shí)，怎樣把它甩開；知道從山里歸來(lái)時(shí)，萬(wàn)一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。⑿大自然是我的另一顆心臟，當(dāng)我的心在俗世感到疲憊時(shí)，它總會(huì)給我動(dòng)力。⒀熱愛(ài)大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來(lái)越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說(shuō)，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無(wú)法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。⒁蕾切爾·卡森離開這個(gè)世界整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來(lái)的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來(lái)，看一眼頭頂?shù)脑铝粒屛覀兡軌驖M懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來(lái)看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！⒂蕾切爾·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。⒃我們?cè)谂踝x她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心?。ū疚挠袆h改）1.作者圍繞“聽海的心”寫了三個(gè)故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：盲人老嫗聽海；童年的“我”在故鄉(xiāng)親近自然；蕾切爾·卡森用作品警示并影響世人。解析：本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。作者圍繞“聽海的心”寫了三個(gè)故事，先找出三個(gè)故事對(duì)應(yīng)的段落，再結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括。第一個(gè)故事，對(duì)應(yīng)第⑴至⑻段。結(jié)合第⑷段“待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來(lái)是盲人”，第⑸段中“老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠(chéng)的教徒”，可概括為：盲人老嫗聽海；第二個(gè)故事，對(duì)應(yīng)第⑼至⑿段。結(jié)合第⑼段“在兒時(shí)故鄉(xiāng)的冬天”，第⑿段“大自然是我的另一顆心臟，當(dāng)我的心在俗世感到疲憊時(shí)，它總會(huì)給我動(dòng)力”，可概括為：童年的“我”在故鄉(xiāng)親近自然；第三個(gè)故事，對(duì)應(yīng)第⒀段至結(jié)尾。結(jié)合第⒀段“熱愛(ài)大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來(lái)越物質(zhì)化的世界的晚鐘”，第⒁段“她的作品帶來(lái)的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來(lái)，看一眼頭頂?shù)脑铝?，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來(lái)看待”，可概括為：蕾切爾·卡森用作品警示并影響世人。2.原文中有一段文字：“我熱愛(ài)大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁?！睉?yīng)該放在哪兩段之間？請(qǐng)說(shuō)明理由。參考答案：解析：本題考查句子的銜接。“我熱愛(ài)大自然，因?yàn)樽酝昶穑拖駬u籃一樣，與我緊緊相擁?！边@個(gè)句子開啟了下文對(duì)童年時(shí)熱愛(ài)大自然的敘述，因此應(yīng)放在第二個(gè)故事之前，即第⑻段之后，第⑼段之前，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，在內(nèi)容上引出下文中對(duì)兒時(shí)在故鄉(xiāng)聽老人們講神話故事的往事回憶。3.賞析句子。（1）雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了?。ㄐ揶o等角度）參考答案：運(yùn)用排比和比喻修辭，生動(dòng)描繪了下雪后樹木、林地和屋頂?shù)拿利惍嬅?，表達(dá)作者對(duì)雪后美景的喜愛(ài)和對(duì)自然的熱愛(ài)。解析：本題考查句子的賞析?！把┗湓跇渖?，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了”，這是第⑨段中關(guān)于冬日大雪的景物描寫。要求從修辭手法的運(yùn)用角度進(jìn)行賞析。三個(gè)分句都是“雪花落在……”的句式，因此是排比的手法，每一個(gè)分句又分別運(yùn)用了比喻手法。排比和比喻的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了大雪后樹上、林地上、屋頂上的美麗如畫的景象，表達(dá)了“我”對(duì)雪后美景的喜愛(ài)，對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情。（2）老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。（人物描寫角度）參考答案：句中“昂”“拔”等動(dòng)詞，“努力”“緩緩”等副詞，生動(dòng)描寫了盲人老嫗聽海時(shí)的莊嚴(yán)的姿態(tài)，表達(dá)了她對(duì)大自然的虔誠(chéng)與熱愛(ài)。解析：本題考查句子的賞析?！袄蠇瀯t努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)”，是第③段老嫗“看”海的描寫。要求從人物描寫的角度賞析?！芭Π褐^”“身體拔得直直的”“緩緩而行”是動(dòng)作描寫，動(dòng)詞前后的“努力”“直直的”“緩緩”寫出了老嫗“看”海時(shí)莊嚴(yán)的姿態(tài)。結(jié)合第④段“待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來(lái)是盲人”，第⑤段“她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠(chéng)的教徒，祈禱似的望著大?！保梢娎蠇炿m然看不見，但她聽海的態(tài)度依然是莊重認(rèn)真的，表現(xiàn)了她對(duì)大自然的虔誠(chéng)崇敬與熱愛(ài)之情。4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⒂段劃線句“所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中”的理解。參考答案：環(huán)保先驅(qū)蕾切爾·卡森雖然離開了人世間，但是她的作品還在警示并影響著世人：只有用心