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精品文檔-下載后可編輯年四川省內(nèi)江市中區(qū)中考模擬語文試題2023年四川省內(nèi)江市中區(qū)中考模擬語文試題
一、選擇題
1.下列詞語中,加點(diǎn)字注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是()
A.模樣(mó)體恤(xuè)咬文嚼字(jué)唾手可得(tuò)
B.取締(dì)霄夜(xiāo)立桿見影(ɡān)甘敗下風(fēng)(bài)
C.破綻(dìng)盎然(àng)言簡(jiǎn)意賅(ɡāi)惻隱之心(cè)
D.凜冽(liè)安詳(xiáng)挑三揀四(jiǎn)天翻地覆(fù)
2.下列句子中,加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的,不可能一氣呵成。
B.在中秋晚會(huì)上,老師和同學(xué)們歡聚一堂,吃月餅,賞月色,共享天倫之樂。
C.冬日陽光普照,如妙手回春,公園里游人如織,處處歡聲笑語。
D.有些書則是你人生中的過客,只需匆匆一瞥,不求甚解、粗觀其貌即可。
3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()
A.為了建設(shè)節(jié)約型社會(huì),改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量,我們應(yīng)大力發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)。
B.誦讀古代優(yōu)秀詩歌,可以讓我們的心靈得到滋潤(rùn)和凈化,情感變得豐富。
C.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字,是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。
D.欣賞文藝作品,不僅要深入到作品的意境中,更要理解文字的表層含義。
4.依次填入下面橫線上的句子,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
一直以來,我們都認(rèn)為植物是沒有“情”的,更別說“智”了。________
1還有,我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。
2“人非草木,孰能無情?”這句話說的就是草木的無情。
3在神奇的植物世界,許多植物為了生存,不僅能“看”,能“睡”,還能“吃”。
4然而,隨著科學(xué)家植物研究的逐步深入,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”,而且還有“智”呢
A.1234
B.4231
C.1432
D.2143
5.下列句子表述有誤的一項(xiàng)是()
A.《史記》我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,是西漢的司馬遷。魯迅盛贊這部作品是“史家之絕唱,無韻之離騷”?!顿Y治通鑒》是一部編年體通史,是北宋的司馬光,宋神宗認(rèn)為“鑒于往事,有資于治道”。
B.古代地理中,山南水北為陽,因此“漢陰”指漢水的北岸。古代座次也講究方向,座位以西為尊,主東賓西。
C.“我一生中最重要的抉擇、智取生辰綱、說和做、大雁歸來”這4個(gè)短語分別是偏正、動(dòng)賓、并列、主謂短語。
D.《藤野先生》中的句子“還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了?!焙汀侗秤啊分械木渥印拔夷菚r(shí)太聰明了?!倍歼\(yùn)用了反語的修辭手法,“標(biāo)致”“聰明”都是褒義詞貶用。加點(diǎn)的兩個(gè)“扭”詞性分別是動(dòng)詞、量詞。
二、課內(nèi)閱讀
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成下面小題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。)”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!惫c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?.下面句子中,對(duì)加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()7.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()8.下列對(duì)文章的理解的分析有誤的一項(xiàng)是()9.翻譯文中劃線的句子。
犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。
A.又何間焉(參與)
B.小大之獄(案件)
C.神弗福也(形容詞做動(dòng)詞,賜福或保佑)
D.望其旗靡(糜爛,指旗子破了)
A.何以戰(zhàn)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下
B.公與之乘輟耕之壟上
C.登軾而望之學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
D.既往不咎既克
A.魯莊公看重衣食、祭祀等因素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響,由此可以看出其人格的卑鄙。
B.曹劌對(duì)人心向背的重視,對(duì)進(jìn)攻和追擊時(shí)機(jī)的把握,都表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮。
C.文中的對(duì)話描寫很精彩,人物語言極具個(gè)性,符合人物的身份、地位、性格。
D.本文緊扣“論戰(zhàn)”,詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論述,略寫戰(zhàn)爭(zhēng)過程,材料剪裁得當(dāng)。
三、情景默寫
10.用課文原句填空回望過去,我們從“不畏浮云遮望眼,____________”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),______________”中領(lǐng)悟到古人的雄心抱負(fù);從“_____________,歸雁洛陽邊”“________________,贏得生前身后名”中體會(huì)到古人的家國(guó)情懷。展望未來,我們要如杜甫《望岳》所言“____________,____________”銳意進(jìn)取,敢攀高峰;我們要如蘇軾《定風(fēng)波》“_______________,_____________”中,聆聽雨韻,思索人生。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成下面小題。①有一顆大心,才盛得下喜怒,輸?shù)贸隽α俊S谑?,宜選月冷風(fēng)清、竹木蕭蕭之處,為自己的精神修建三間小屋。②第一間,盛著我們的愛和恨。③對(duì)父母的尊愛,對(duì)伴侶的情愛,對(duì)子女的疼愛,對(duì)朋友的關(guān)愛,對(duì)萬物的慈愛,對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨,對(duì)污濁的厭煩,對(duì)虛偽的憎惡,對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感,林林總總,會(huì)將這間小屋擠得滿滿的,間不容發(fā)。你的一生,經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂,仿佛以木石制作的古老樂器,鋪陳在精神小屋的幾案上,一任歲月飄逝,在某一個(gè)金戈鐵血之夜,它們會(huì)無師自通,與天地呼應(yīng),錚錚作響。假若愛比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋,那是你的大福氣。假若恨比愛多,小屋就凄風(fēng)苦雨,愁云慘霧,你會(huì)精神悲戚壓抑,形銷骨立。)如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽光,從天窗灑入。④第二間小屋,盛放我們的事業(yè)。⑤一個(gè)人從25歲開始做工,直到60歲退休,他要在工作崗位上度過整整35年的時(shí)光。按一日工作八小時(shí),一周工作五天計(jì)算,每年就要為你的職業(yè)付出兩千個(gè)小時(shí)。倘若一直干到退休,那就是七萬個(gè)小時(shí)。在這個(gè)龐大的數(shù)字面前,相信大多數(shù)人都會(huì)始于驚駭終于沉思。假如你所從事的工作,是你的愛好,這七萬個(gè)小時(shí),將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時(shí)光!假如你不喜歡它,漫長(zhǎng)的七萬個(gè)小時(shí),足以讓花容磨損,日月無光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身。⑥我不曉得一下子就找對(duì)了行業(yè)的人,能占多大比例?從大多數(shù)人談到工作時(shí)乏味麻木的表情推算,估計(jì)這樣的幸運(yùn)兒不多。不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用,它以深遠(yuǎn)的力度和廣度,扶持著我們的精神,以成為它麾下持久的人質(zhì)。⑦適合你的事業(yè),不靠天賜,主要靠自我尋找。這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè),并非像雨后的菌子一樣俯拾即是,而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí),也如抽絲剝繭,需要水落石出的流程。你很難預(yù)知,將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分,才真正觸摸到傾心的愛好。當(dāng)我們太年輕的時(shí)候,因?yàn)樯袩o法真正獨(dú)立,受種種條件的制約,那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位,或是其他顯赫的光環(huán),也許會(huì)晃了我們的眼睛。當(dāng)我們有了足夠的定力,將事業(yè)之外的贅生物一一剝除,露出它單純可愛的本質(zhì)時(shí),可能已耗費(fèi)半生。然費(fèi)時(shí)彌久,精神的小屋,也定需住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內(nèi)必是雞飛狗跳,不得安寧。⑧我們的事業(yè),是我們的田野。我們背負(fù)著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面,是第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。⑨第三間,安放我們自身。⑩這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰呢??可它又確是我們常常犯下的重大失誤:在我們的小屋里,住著所有我們認(rèn)識(shí)的人,唯獨(dú)沒有我們自己。我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道;我們把自己的頭腦,變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱,卻不給自己的歲現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話,無論聲音多么嘹亮,都是別的喉嚨嘟囔過的;我們發(fā)表的意見,無論多么周全,都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的,偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨(dú)居的房屋里,找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。11.第③自然段加橫線的地方運(yùn)用比喻論證外還運(yùn)用了什么論證?請(qǐng)分析它的妙處。
12.在第二間小屋,我們應(yīng)如何盛放自己的事業(yè)?
13.為什么說在我們的小屋里住著的人“惟獨(dú)沒有我們自己”?
14.對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.選文是總分的結(jié)構(gòu),各部分內(nèi)部也同樣是總分結(jié)構(gòu)。
B.在寫第一間小屋時(shí),用排比、比喻、設(shè)問等修辭手法,形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。
C.第⑩自然段用一個(gè)設(shè)問句引出下文,段落銜接自然,結(jié)構(gòu)緊湊。
D.選文以比喻論證為主,設(shè)喻恰當(dāng),邏輯嚴(yán)密。雖沒有指名道姓具體生動(dòng)的事實(shí)做例證,但貼近生活,可讀性強(qiáng)。
五、作文
15.人想要成長(zhǎng)就要見世面,《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“見世面”的解釋:在外經(jīng)歷各種事情,熟悉各種情況。關(guān)于“見世面”你有怎樣的經(jīng)歷,獲得過怎樣的感悟?你理解的“世面”是什么?如何做到“見”?請(qǐng)將你的思考,以“見世面”為題,寫一篇文章,向《中國(guó)青年報(bào)》“青年話題”欄目投稿;或以“見世面”為題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
要求:明確文體;不得套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息,不少于600字。
六、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩,完成下面小題。西歸絕句【唐】元稹五年江上損容顏,今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書臨水讀,小桃花樹滿商山。
[注]此詩作于元和十年元稹奉詔從被貶地還京途中。
16.請(qǐng)你仔細(xì)品鑒,發(fā)現(xiàn)詩歌的前兩句采用_______的修辭,通過______來______(兩種表達(dá)方式);詩中“春風(fēng)”“花樹”表達(dá)出詩人__________________的心情。
17.“一切景語皆情語”,第四句以景語收束全篇,請(qǐng)用自己的話對(duì)此句加以描述。
七、課外閱讀
閱讀下列文言文,完成下面小題。解元,字善長(zhǎng),吉安吉水人。竦眉俊目,曙光玉立,神彩爍人,垂手過膝,能百步穿楊葉,號(hào)“小由基”。能以索持犀牛卻行。嘗乘駿馬馳突賊陣,往返如飛。初,起兵保安軍德清砦(zhài寨子),積功授青澗都虞侯。建炎三年,詔隸韓世忠,擢偏將軍。世忠出下邳,聞金人大至,眾心搖愕。)世忠憂之。元便領(lǐng)二十騎游擊,俘其生口,備悉敵情。俄爾復(fù)出,敵騎數(shù)千四面集,元擲身陷陣,左右鶻擊,大呼,聲振刀甲。一大酋驚,墜馬走,眾懼辟易遁去。以功授閤門宣贊舍人。
【解釋】①由基:即養(yǎng)由基,春秋時(shí)楚人,善射。②卻行:倒退而行。③保安軍德清砦:與下文“下邳”均為地名。④青澗都虞侯:與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”均為官名。⑤鶻:一種兇猛的鳥,鷙鳥。
18.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語
(1)左右鶻擊()(2)備悉敵情()
(3)世忠憂之()(4)眾懼辟易遁去()
19.翻譯文中劃線的句子。
世忠出下邳,聞金人大至,眾心搖愕。
20.為了突顯人物形象,選文主要寫了解元那兩個(gè)特點(diǎn)?找出文中側(cè)面描寫解元的句子。
八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下材料一、二,完成下面小題。
【材料一】①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地說,即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略,是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息,并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些,并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。②與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者,在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架,就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”,各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中,變得簡(jiǎn)潔明了,需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索,使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。③研究證明。在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí),內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示,能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息,也有助于形成更好的認(rèn)知框架。我國(guó)學(xué)者王蓉的團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)生,請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標(biāo)記提示,另外一些學(xué)生則會(huì)在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測(cè)試中,研究者們發(fā)現(xiàn),不論處于什么學(xué)習(xí)水平(初中、高中、大學(xué)),閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是,實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn),這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加,而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。也就是說,文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器,以自身為線索指引記憶的方向,讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí),分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。④研究還發(fā)現(xiàn),并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來更完善的閱讀效果。相反,少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)。你能夠非常清晰地分辨出它們;如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿,放眼望去,你只能看到標(biāo)記的海洋,反而無法找到真正的重點(diǎn)。⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號(hào)做筆記更有利于記憶知識(shí)呢?實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果:在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面,連續(xù)的
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