【初中語文】《登快閣》（教學課件）+高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《登快閣

》選擇性必修下冊初步導入云收雨歇，天色向晚，登閣倚欄，本來是一件讓人身心愉悅的事情，但是詩人的心情卻有不同。那詩人究竟為何心事重重呢？接下來，讓我們一起走進黃庭堅的名作——《登快閣》。學習目標目標1.了解黃庭堅的生平及創(chuàng)作風格及寫作背景。2.通過意境鑒賞，感受詩人的情感變化。3.感悟詩人渴望歸隱、濟世安民的士大夫情懷。學習清單壹叁貳肆教考銜接布置作業(yè)靶向突破強化訓練明確文本深入探究知人論世筑牢基礎學習任務知人論世

筑牢基礎學習任務知人論世

筑牢基礎黃庭堅（1045—1105），字魯直，號山谷道人，晚號涪翁，黔安居士，八桂老人。北宋詩人，書法家。修水縣人。其父黃庶慶歷二年（1042）進士，仕不得志，遂刻意于文詞，作詩學杜甫，有《伐檀集》傳世。舅父李常（字公擇）也是一位詩人兼藏書家。使黃庭堅從小生長在文學空氣濃厚的書香家庭?！咀髡吆喗椤繉W習任務知人論世筑牢基礎【寫作背景】宋神宗元豐五年（1082），黃庭堅當時在吉州泰和縣（今江西泰和縣）知縣任上，公事之余，詩人常到"澄江之上，以江山廣遠，景物清華得名"（《清一統(tǒng)治·吉安府》）的快閣覽勝。這一首著名的七律就是寫登臨時的所見所感。學習任務知人論世筑牢基礎【字音字詞】了卻（liǎo）澄江（chéng）①癡兒：作者自指。

②青眼：即黑眼珠，指正眼看人。③聊：姑且。

④與白鷗盟：這里是指無利祿之心，借指歸隱。⑤倚：倚靠學習任務知人論世筑牢基礎【思維拓展】黃庭堅出于蘇軾門下，與張耒、秦觀、晁補之并稱為“蘇門四學士”,后與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。那黃庭堅還有什么其他方面的成就和著作呢？請你與其他同學交流分享。學習任務知人論世筑牢基礎【相關鏈接】江西詩派江西詩派是我國文學史上第一個有正式名稱的詩文派別。方回《瀛奎律髓》提出”一祖三宗“的說法。一祖是指杜甫，而三宗則分別是指黃庭堅、陳師道、陳與義。江西詩派學習任務知人論世筑牢基礎【題目講解】1.登，即點明詩人登臨望遠。2.快閣，在吉州太和縣(今屬江西)東澄江（贛江）之上，以江山廣遠、景物清華著稱。學習任務吟詠詩韻

文白對譯學習任務吟詠詩韻文白對譯癡兒/了卻/公家事，快閣/東西/倚/晚晴。落木/千山/天/遠大，澄江/一道/月/分明。朱弦/已為/佳人絕，青眼/聊因/美酒橫。萬里/歸船/弄長笛，此心/吾與/白鷗盟。按照所標出的節(jié)拍，誦讀該詩?！兜强扉w》

黃庭堅學習任務吟詠詩韻文白對譯原文：癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。譯文：我并非大器，只會敷衍官事，忙碌了一天了，趁著

傍晚雨后初晴，登上快閣來放松一下心情。原文：落木千山天遠大，澄江一道月分明。譯文：舉目遠望，時至初冬，萬木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠處流去。學習任務吟詠詩韻文白對譯原文：朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。譯文：友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見

到美酒，眼中才流露出喜色。譯文：想想人生羈絆、為官蹭蹬，還真不如找只船坐上去吹著笛子，漂流到家鄉(xiāng)去，在那里與白鷗做伴逍遙自在豈不是更好的歸宿。原文：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。學習任務明確文本

深入探究學習任務明確文本深入探究【明確詩歌內(nèi)容】（一）這首詩告訴我們黃庭堅登快閣的直接原因和直接目的是什么？全詩的第一聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”就交代了黃庭堅登快閣的小背景：我這個癡兒完成了一天的公事，現(xiàn)在登上這快閣來，東靠靠西望望，倚在欄桿上欣賞傍晚雨后初晴的明凈之景。學習任務明確文本深入探究【明確詩歌內(nèi)容】（二）頷聯(lián)使用了哪些意象？意境上有何特點？1.重疊的千山，無邊的落木，高遠的天空，澄澈的江水，清明的夜（秋）月；2.表現(xiàn)出高遠壯闊（空明闊大）的特點。學習任務明確文本深入探究【鑒賞詩歌語言】（三）請分析《登快閣》首聯(lián)中“了卻”和“倚”兩個詞的內(nèi)涵?！傲藚s”寫出辦完公事后如釋重負的輕快心情，含蓄表達詩人了對官場的厭煩。“倚”指斜靠欄桿遠眺晚晴余輝，體現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛。學習任務明確文本深入探究【鑒賞詩歌語言】（四）“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”中哪幾個字用的好？請結合文本進行分析?！爸煜摇?、“青眼”極富色彩，“已為”、“聊因”虛詞烘托，把詩人心底波瀾極有層次地表現(xiàn)出來?！傲囊颉倍?，寫出了詩人高逸兀傲而又無可奈何的孤憤之情。而一個“橫”字，用的出新，目光顧盼流動，只是為了一杯美酒。本是一個極平常的字，經(jīng)過詩人的運化，即能點石成金，可見黃詩煉字之法?！皺M字”把詩人無可奈何、孤獨無聊的形象神情托了出來。學習任務明確文本深入探究【分析手法情感】（五）頸聯(lián)主要運用了什么手法？表達了怎樣的感情？頸聯(lián)巧用典故，前句用伯牙捧琴謝知音的典故，后句用阮籍青白眼的典故。感嘆自已心懷志事，世無知音，所以如伯牙之絕琴，不再彈奏，聊且借金樽美酒遣懷自娛。寫出了詩人因世無知己、懷才不遇而借酒解愁的苦悶和感慨。學習任務明確文本深入探究【分析手法情感】（六）尾聯(lián)寫“歸船”“白鷗”流露出詩人的什么愿望？

“歸船”“白鷗”出自于陶淵明歸隱和“鷗鷺忘機”的典故，由此可以看出，黃庭堅還是渴望能夠辭官歸隱的。因此尾聯(lián)中流露出的“歸船”“白鷗”之想，含蓄地表達了詩人期盼自己能夠脫離官場，回歸自然，過上無拘無束的隱居生活的愿望。學習任務明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請同學們結合文本內(nèi)容，分析《登快閣》的寫作特色。1.氣象空闊，精致新奇?！奥淠厩教爝h大，澄江一道月分明?！睂懢伴熯h清曠，自古推為名句。2.曲折盡情，頓挫抑揚?？v觀全詩，感情抑揚，起伏不定：初登而喜（前四句），忽而轉(zhuǎn)憂（“朱弦”句），繼而又轉(zhuǎn)喜（“青眼”句），喜而復憂（“萬里”兩句）。通過這一而再、再而三的縱筆，作者對于宦途的厭倦，對于鄉(xiāng)園的向往，便愈見其深，愈感其切。由于它用的是頓挫、跌宕的手法，因此，也愈見出感情的深沉。學習任務明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請同學們結合文本內(nèi)容，分析《登快閣》的寫作特色。3.詩中多處用典?！爸煜摇?、“青眼”不僅用事貼切，而且善敷色彩；“落木”、“鷗盟”等已化用無痕，如從己出。4.善煉字面?！耙型砬纭钡摹耙小保瑢懫溴羞b自得的神情，“美酒橫”的“橫”寫出詩人堅持自我及兀然傲世的姿態(tài)?！耙褳椤薄ⅰ傲囊颉?、“吾與”等詞組的使用，使詩歌顯出情致的跌宕變化。學習任務明確文本深入探究【詩歌比較閱讀】（八）本詩的頷聯(lián)和杜甫《登高》的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”．表現(xiàn)的意境一樣嗎？請分析。登快閣癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。學習任務明確文本深入探究【詩歌比較閱讀】（八）本詩的頷聯(lián)和杜甫《登高》的頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”．表現(xiàn)的意境一樣嗎？請分析。都表現(xiàn)了景物的遼遠和闊大的特點，意境開闊；但與杜詩的沉郁頓挫、慷慨悲壯的意境不同的是，黃詩通過遼遠闊大、空明澄澈的景物表現(xiàn)出一種如釋重負，放達不羈的胸襟。課堂小結此詩起首處詩人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了詩人官場工作為民盡力服務和登快閣亭欣賞自然景色并不矛盾的觀點；然后，漸入佳境，詩人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，與起首處對“公家事”之“了卻”形成鮮明并舉；五、六句詩人作一迭宕：在良辰美景中，詩人心內(nèi)的憂煩無端而來，詩人感受到自己知己和自由的可貴、自己的胸懷無人理解的痛苦。尾句引出了詩人的“歸船”、“白鷗”之想。這一結尾，呼應了起首，順勢作結，給人以“一氣盤旋而下之感”。意味雋永，想象無窮。體系建構《登快閣》體系建構圖學習任務靶向突破

強化訓練學習任務靶向突破強化訓練【課內(nèi)實踐】下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句“了卻”二字，說明詩人癡迷于公務，在完成工作之后才登閣賞景。自稱“癡兒”則讓詩作有了一些自嘲、兀傲之氣。B．詩人登上快閣，倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C．“朱弦”指琴，“佳人”指知音，詩人運用典故，知音難覓，唯幸有美酒聊以遣懷。D．“歸船”“與白鷗盟”表明了詩人決意歸隱江湖，追求不存世俗機心、自由灑脫的生活。學習任務靶向突破強化訓練【課內(nèi)實踐】下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

A

）【答案】A【詳解】本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術特色的能力。A.“說明詩人癡迷于公務，在完成工作之后才登閣賞景”有誤，并不是“癡迷”，而是表達出詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情。故選A。學習任務靶向突破強化訓練【鏈接高考】補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”寫景闊遠清曠，自古推為名句，《登快閣》中也有類似的詩句：“

,

”（2）黃庭堅在《登快閣》中描繪自己初登快閣亭時所覽勝景，展現(xiàn)自己胸襟懷抱的兩句是“

,

”（3）《登快閣》中“

,

”透露了詩人對官場生涯的厭倦和對登快閣亭欣賞自然景色的渴望。學習任務靶向突破強化訓練【鏈接高考】補寫出下列句子中的空缺部分?！敬鸢浮柯淠厩教爝h大澄江一道月分明落木千山天遠大澄江一道月分明癡兒了卻公家事快閣東西倚晚晴【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫易錯的字詞有：澄、癡、倚。學習任務教考銜接

布置作業(yè)學習任務教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《登快閣》古代詩歌閱讀1.詩歌內(nèi)容理解：高考可能要求考生對《登快閣》的詩歌內(nèi)容進行深入理解和分析，包括詩人通過描繪自然景色所表達的情感、思想以及對人生的態(tài)度等。例如，對“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”一句的理解，可能涉及詩人對官場生涯的厭倦和對自然景色的向往。2.藝術手法分析：黃庭堅在《登快閣》中運用了多種藝術手法，如借景抒情、用典等。高考可能要求考生識別并分析這些手法在詩歌中的作用和效果。例如，詩人借用伯牙捧琴謝知音和阮籍善為青白眼的典故，表達了自己的孤獨和無奈。3.主題思想探討：對《登快閣》主題思想的探討也是高考可能考察的一個方面。例如，詩人通過描繪自然景色和表達個人情感，體現(xiàn)了對歸隱生活的向往和對官場生活的厭倦。學習任務教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《登快閣》名篇名句默寫1.《登快閣》中，黃庭堅初登快閣亭時，所覽勝景