《孔乙己》公開課教案

十六孔乙己教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)理解孔乙己形象的社會(huì)意義。了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，理清課文精巧含蓄的布局，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。理解細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解孔乙己形象的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫及細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備有聲小說(shuō)《孔乙己》mp3格式音頻文件、播放器及音響設(shè)備。相關(guān)的教學(xué)圖片。教學(xué)方法師生合作探究式學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，以圖片、聲音輔助文字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)與語(yǔ)言思維想象能力的提高。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)（選用第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)情況1．字詞預(yù)習(xí)。2．課文預(yù)讀。二、導(dǎo)入1．作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生匯報(bào)）。2．關(guān)于封建科舉制度。三、欣賞由唐天謙朗誦的小說(shuō)《孔乙己》1．注意聆聽欣賞，邊聽邊發(fā)揮想象（如人物形象的畫面）；2．注意范讀對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等朗誦技巧的把握。四、師生研讀課文從整體上把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)的人物、情節(jié)與環(huán)境。1．教師設(shè)疑：小說(shuō)寫了哪些人？有沒有場(chǎng)景變化與時(shí)間變化？引導(dǎo)學(xué)生理清小說(shuō)的情節(jié)。2．學(xué)生匯報(bào)交流后教師明確：恩格斯說(shuō)，小說(shuō)應(yīng)該“真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”?！犊滓壹骸愤@篇小說(shuō)的總體思路是：由典型的環(huán)境（咸亨酒店）起筆，寫到典型人物（孔乙己）。故全文可分為兩個(gè)部分：第一部分（第1~3自然段），介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。第二部分（第4~13自然段），寫孔乙己的悲慘遭遇（情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局）。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化，第二部分可以分為三層：第一層（第4~9自然段），寫孔乙己的肖像、言行、性格與社會(huì)地位（情節(jié)的開端、發(fā)展）。第二層（第10~11自然段），描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）。第三層（第12~13自然段），交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）。3．提問(wèn)：小說(shuō)開頭寫穿長(zhǎng)衫的與短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫有什么作用？討論并歸納：（1）短衣幫：靠柜外、站著、花10幾文錢，熱熱的喝了休息。（2）穿長(zhǎng)衫的：踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。兩種酒客一外一里，一站一坐，一貧一富，寫出了社會(huì)階層的差別，為不倫不類的孔乙己的出場(chǎng)埋下伏筆。4．提問(wèn)：小說(shuō)寫“我”——這個(gè)12歲的小伙計(jì)有什么作用？討論并歸納：有3種作用：（1）“我”——12歲的酒店小伙計(jì)是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說(shuō)都是通過(guò)“我”的所見所聞所感來(lái)寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)親切；（2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)要；（3）可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。5．提問(wèn)：小說(shuō)開端介紹魯鎮(zhèn)酒店的大概情況有什么作用？討論并歸納：咸亨酒店是孔乙己出場(chǎng)的背景，穿長(zhǎng)衫的與短衣幫、掌柜與小伙計(jì)是孔乙己身邊的人，同時(shí)酒店的大概情況也就是一幅清代末年江南小鎮(zhèn)的世俗畫面，這些構(gòu)成了孔乙己的社會(huì)環(huán)境。五、小結(jié)課文的前3段介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，這是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是展示悲劇人物孔乙己的社會(huì)環(huán)境。六、作業(yè)結(jié)合探究?練習(xí)一，以“我來(lái)評(píng)談孔乙己”為題進(jìn)行一次小練筆。第二、三課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了小說(shuō)的情節(jié)以及孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，下面讓我們著重來(lái)研究孔乙己這個(gè)人物形象，及其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。二、深入研讀課文1．提問(wèn)：孔乙己是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言來(lái)評(píng)談這一人物形象。則小說(shuō)又是從哪些方面進(jìn)行描寫的呢？討論并歸納：（1）概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人?！薄罢局染啤闭f(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，不能享受長(zhǎng)衫顧客的待遇，只能使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份與性格特征。（2）肖像描寫：①第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”說(shuō)明窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破”，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗，說(shuō)明他窮酸潦倒，貧困的經(jīng)濟(jì)狀況與懶得出奇的性格特征。②第二次出場(chǎng)：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”，說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊者一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，滿手是泥”，說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。（3）語(yǔ)言神態(tài)描寫：①他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說(shuō)明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。②孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯到，“竊書不算偷書……竊書……讀書人的事，能算偷嗎？”說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。④“孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣”說(shuō)明孔乙己“惟有讀書高”的自命清高的性格。⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話：這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！闭f(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。⑥“不要取笑！”“跌斷，跌，跌……”明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)，封建科舉制度毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死不悟，死要面子。（4）動(dòng)作描寫：①“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事來(lái)，這“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。②“他從破衣袋摸出四文大錢，放在我手里”說(shuō)明他窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。③孔乙己“教”我識(shí)字，表現(xiàn)他的熱心善良。④孔乙己分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地?？傊?，孔乙己的性格特征是既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居，貧困不能自存而又好吃懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。2．提問(wèn)：造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？討論并歸納：總的說(shuō)來(lái)就是封建制度的腐朽與黑暗。具體來(lái)說(shuō)：（1）科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成了廢料、笑料，任人取樂、任人踐踏的對(duì)象。（2）封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使之不僅不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。（3）封建等級(jí)制度與封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，意識(shí)不到自己被壓迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己為能事，為樂趣。（4）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上死路。3．聆聽影片《孔乙己》中“笑”聲剪輯錄音，問(wèn)：課文幾次寫到笑，各有什么不同含義？討論并歸納：第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。第二次，孔乙己第一次出場(chǎng)，酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，就是拿孔乙己的不幸與痛苦來(lái)取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。第三次，酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的樣子與之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪與快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第四次，孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作與語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑描摹得窮酸極相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。第五次，孔乙己第二次出場(chǎng)?？滓壹罕淮蛘哿送?，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己，這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無(wú)人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系，冷漠無(wú)情到令人窒息的地步。4．提問(wèn)：小伙計(jì)的笑、掌柜的笑、短衣幫的笑、小孩子的笑各是什么樣子的笑？討論并歸納：小伙計(jì)的笑是解脫的笑，掌柜是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑，小孩子的笑是天真無(wú)邪的笑。5．提問(wèn)：以哄笑聲來(lái)寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？討論并歸納：這哄笑聲是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇與傷痛，另一面不是同情與眼淚，而是無(wú)聊的逗笑與取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。6．提問(wèn)：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題是什么，請(qǐng)各抒己見。討論并歸納：（1）反封建說(shuō)。小說(shuō)不僅深刻地揭露與批判了封建科舉制度的腐朽及其罪惡，而且可以引伸到整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的徹底否定，同時(shí)，它對(duì)辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的狀況及其階級(jí)關(guān)系，也有著極為真實(shí)的反映。（2）等級(jí)觀念說(shuō)。認(rèn)為小說(shuō)主題是對(duì)病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想、精神中的封建等級(jí)觀念的揭露與諷刺。（3）認(rèn)識(shí)為作者通過(guò)孔乙己的悲劇，有力地揭露與控訴了腐朽的封建教育——科舉制度與產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個(gè)封建社會(huì)制度。三、小結(jié)《孔乙己》是繼《狂人日記》之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說(shuō)，孔乙己是一個(gè)備受制度愚弄與毒害的下層知識(shí)分子，他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場(chǎng)搏斗上，可是直到胡子花白，還是“連半個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣，他即使窮困潦倒，也不