小數(shù)性質(zhì)大小比較小數(shù)點移動教案

小數(shù)的性質(zhì)教學內(nèi)容：教材第58、59頁的內(nèi)容例1、例2、例3。教學目標：1、使學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫；2、提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。重點難點：理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，應用小數(shù)的性質(zhì)把一個數(shù)化簡或需要在小數(shù)末尾添0時改寫。教學過程：一、板書課題，揭示學習目標。同學們，我們對小學的讀和寫掌握了，今天學習小學的性質(zhì)，課件出示學習目標。1、自學例1理解小數(shù)的性質(zhì)。2、自學例2能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡。3、自學例3能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的改寫。二、指導學生自學。課件出示自學要求：1、借助直尺，思考例1，你會發(fā)現(xiàn)什么？2、如何對一個小數(shù)進行化簡和改寫？三、學生自學。1、學生看書，思考，教師巡視，個別進行指導。2、檢查學習效果，獨立完成P58和P59頁上的做一做。指四名學生板演。3、學生更正，歸納。（1）P58做一做：學生涂色沒有問題，就是觀察有出入。明確兩個圖的大小一定，涂色的部分也一樣多。0.3表示把整體分成10分，涂色部分占3份。0.30表示把整體分成100份，涂色部分占30份。（2）P59做一做第1題：學生在取0的時候會把所有的0去掉，強調(diào)是“小數(shù)末尾的0取掉，小數(shù)的大小不變”。重點是12.000學生錯誤可能多。（3）P59做一做第2題：強調(diào)“改寫”是小數(shù)的大小不變，只是在小數(shù)的末尾加上0或去掉0就可以了。提醒注意：性質(zhì)中的“末尾”跟一般說的“后面”是不同的。4、歸納：我們掌握了小數(shù)的性質(zhì)，可以對任何一個小數(shù)進行化簡和改寫。但原則是不能改變小數(shù)的大小。四、當堂作業(yè)。1、判斷練習，下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.90.3001.80005005.7800.0040102.02060.062、化簡下面各小數(shù)：0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.0703、學校小賣部進了一批冷飲，你能幫忙設計一下價格標簽嗎？鹽水棒冰每支5角隨便每支1元5角可愛多每支2元5角4、改寫。原數(shù)0.7770改寫成一位小數(shù)改寫成兩位小數(shù)改寫成三位小數(shù)5、練習九第1—3題。小數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：教材第60頁的內(nèi)容例4。教學目標：1、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。2、讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。重點難點：掌握比較小數(shù)大小的方法。教學過程：一、板書課題，揭示目標。我們對小數(shù)的性質(zhì)掌握了，今天繼續(xù)學習如何比較小數(shù)的大小，在生活中我們會經(jīng)常遇到的。板書小數(shù)的大小比較，課件出示學習目標。1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、能正確地比較小數(shù)的大小。二、指導學生自學。課件出示自學要求：1、仔細觀察例4的情景圖，分析四名同學的成績，你會發(fā)現(xiàn)誰的成績最高呢？2、按名次進行排列各小數(shù)。3、獨立完成做一做。三、學生自學：1、學生仔細思考，自學會排列各小數(shù)。老師巡視指導。2、檢查學習效果。（1）例4：學生可能對2.84、2.88、2.93難于比較。點撥：當整數(shù)部分相同時，就“依次”比較十分位，百分位，千分位……（2）做一做：學生易錯的是3元與2.6元的比較。引導：認清單位，“元”或“米”，把3可能看作3.0再比較。強調(diào)如果小數(shù)后面的單位不同，小數(shù)的大小也是不同。3、更正，歸納。（1）學生更正，并說出錯誤的原因。指出，比較要細心。（2）歸納：小數(shù)進行大小比較時，先要比較整數(shù)部分，按整數(shù)大小的比較方法進行；如整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；小數(shù)部分要從左往右依次比較。四、課堂練習。完成練習九第4、5、6、7題。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教學內(nèi)容：教材第61—63頁例6、例7的相關內(nèi)容。教學目標：1、使學生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、使學生學會研究問題的方法，培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。重點難點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教學過程一、板書課題，揭示目標。通過前面的學習了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計數(shù)單位，但并不能改變它的大小。怎樣改變小數(shù)的大小呢？板書：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。課件出示學習目標：1、理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、學會初步應用規(guī)律進行小數(shù)的大小變化。二、指導學生自學。這個目標怎樣達到呢？學生自學，課件出示自學要求。1、認真地看例5的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？2、認真思考例6、例7，你會掌握什么方法？6分鐘后看哪些同學能說一說規(guī)律，并會應用規(guī)律解決一點實際問題。三、學生自學。1、學生認真看書，教師巡視，個別指導。2、檢查學習效果。指導學生板演。（1）獨立完成第61頁的題目。引導糾正。小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原來的10倍，小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原來的100倍，小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原來的1000倍，……小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原來的（EQ\F(1,10)）10倍，小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的（EQ\F(1,100)）100倍，小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的（EQ\F(1,1000)）1000倍，……（2）獨立完成第63頁的做一做?？赡艽嬖诘膯栴}：學生在確定方向（向左或向右），確定倍數(shù)時不夠準確。引導點撥：看清基礎數(shù)（0.372與506），整數(shù)小數(shù)點的位置是關鍵。圈1是小數(shù)點從左往右移動擴大倍數(shù)，圈2是小數(shù)點從右往左移動縮小倍數(shù)。3、學生更正。4、引導拓展。原數(shù)擴大還是縮小由什么決定？移動的方向移動的位數(shù)決定什么？倍數(shù)。四、課堂練習。1、填空（1）把6.2擴大（）倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點得（），原數(shù)擴大了（）倍。（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（