2024年中考語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)：三類(lèi)文如何變一類(lèi)文

2024中考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)：三類(lèi)文如何變

一類(lèi)文

從中考作文考生的答題反饋來(lái)看，記敘文始終是廣受考生青睞

的文體。

怎么樣的考場(chǎng)記敘文才是高分作文呢？

考場(chǎng)記敘文寫(xiě)作與平時(shí)的隨筆寫(xiě)作是一樣的嗎？

記敘文寫(xiě)作如何避免主題泛化？

怎么才能寫(xiě)好一篇考場(chǎng)記敘文呢？

一滿(mǎn)足評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

古話(huà)說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！鄙峡紙?chǎng)之前，考生需了解作文的評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在寫(xiě)作過(guò)程中，有的放矢，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，使文章滿(mǎn)足評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)，這樣更有機(jī)會(huì)獲取高分。

例如杭州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

作文分五等評(píng)分。

一等（35?40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言

二等（29?34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言

通順。

三等（22?28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完

整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。

四等（16?21分）：不符合題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，

語(yǔ)病較多。

五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足

300字，不成篇。

說(shuō)明：

①有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3?5分。

②書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1?3分；書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1?3

分。

③錯(cuò)別字3個(gè)扣1分（重錯(cuò)的不計(jì)）。

④300字以上600字以下者，降等給分。

中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提醒我們，一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)記敘文須滿(mǎn)足評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中

所列的要求。

文章中心要明確，內(nèi)容要具體，感情要真摯；

文章結(jié)構(gòu)要完整，順序栗合理，條理要清晰；

語(yǔ)言栗流暢、生動(dòng)，能恰當(dāng)運(yùn)用以記敘為主，穿插描寫(xiě)、議論、抒情等

表達(dá)方式；

力求創(chuàng)新，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、表達(dá)有創(chuàng)意等。

考生在日常作文練習(xí)中要有意識(shí)地關(guān)注作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常嘗試詢(xún)問(wèn)自

己：“我要到哪里去？”“我現(xiàn)在在哪里？”“我如何縮小差距？”將自

己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做比較，找出差距，了解自己當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)層

級(jí)，并內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的各種要求，向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看齊，思考如何縮小自己與

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差距，增強(qiáng)自我效能感，不斷反思、不斷完善自己，使自己的

每次寫(xiě)作練習(xí)都有成效。

這樣，考場(chǎng)作文才能發(fā)揮出水平，獲得高分。

下面結(jié)合學(xué)生習(xí)作《成長(zhǎng)路上的那個(gè)瞬間》的片段，具體說(shuō)明如何把“三

類(lèi)文”升格為“一類(lèi)文”。

【三類(lèi)文】

成長(zhǎng)路上的那個(gè)瞬間

那天，媽媽早早地把我喚起了床，讓我陪她去修剪門(mén)外的桑樹(shù)，而我竟

然也破例起了身，陪著她去了。

門(mén)外的桑樹(shù)，長(zhǎng)得更茂盛了，枝節(jié)也多了不少，比媽媽高出不少的我，

借著梯子上了樹(shù)。

一剪剪下去，一串翠綠的枝丫落下，枝條便露出一個(gè)斜斜的傷口。

“媽媽?zhuān)瑸槭裁匆堰@些茂密的枝葉剪去？為什么不讓它們自由地長(zhǎng)下

去？”我開(kāi)口問(wèn)。

“桑樹(shù)長(zhǎng)得很快，如果不加以修剪，養(yǎng)分被左右枝節(jié)吸取，桑樹(shù)就很難

長(zhǎng)高。"媽媽一邊低頭剪著枝條，一邊說(shuō)。

我仔細(xì)地看著被剪的條條慢慢地溢出桑汁，如人的傷口流出的血。

“那是桑樹(shù)必須經(jīng)歷的，只有這樣，桑樹(shù)才能長(zhǎng)得高大、挺拔?！眿寢?/p>

向我說(shuō)著其中的道理。

啊，我突然頓悟了，桑樹(shù)都要經(jīng)歷痛苦才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大，何況我們成長(zhǎng)中

的青少年呢？我染上的一身壞習(xí)慣不正是這條樹(shù)上要剪去的枝條嗎？我要

洗心革面，重新做人，拋棄壞習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)。

這篇考場(chǎng)作文評(píng)價(jià)為“三類(lèi)文”，最大的問(wèn)題就在于“成長(zhǎng)路上的那個(gè)

瞬間”中的“瞬間”這個(gè)主要內(nèi)容不夠具體。

文中最能給人以心靈震撼的，就是在看到桑樹(shù)傷口之后的情形，但是考

生在最應(yīng)濃墨重彩之處一一“瞬間”卻只是一筆帶過(guò)，主要情節(jié)不突出，

讓人有意猶未盡之感。同時(shí)，文章結(jié)尾議論升華比較突兀，自己的感受和

事后的轉(zhuǎn)變交代較粗糙，中心不夠明確。

如何把這篇文章升格為“一類(lèi)文”呢？那就必須花大力氣刻畫(huà)好桑樹(shù)的

傷口，表現(xiàn)出“瞬間”的情形和感受。如：

桑樹(shù)的傷口具體情形是怎么樣的？

“我”看到桑樹(shù)的傷口后內(nèi)心有什么波瀾？

那桑樹(shù)的傷口和“我”的前后變化有什么關(guān)系？

“我”從媽媽樸素的話(huà)語(yǔ)中得到了什么啟示？

這些啟示和桑樹(shù)的傷口關(guān)系如何？

將“瞬間”這個(gè)主要內(nèi)容刻畫(huà)得越具體、越細(xì)致，文章的情感就越真切，

中心就越明確。

【一類(lèi)文】

成長(zhǎng)路上的那個(gè)瞬間

那天，媽媽早早地把我喚起了床，讓我陪她去修剪門(mén)外的桑樹(shù)，而我竟

然也破例起了身，陪著她去了。

門(mén)外的桑樹(shù)，長(zhǎng)得更茂盛了，枝節(jié)也多了不少，比媽媽高出不少的我，

借著梯子上了樹(shù)。

一剪剪下去，一串翠綠的枝丫落下，枝條便露出一個(gè)斜斜的傷口。傷口

處，一股白色的液體，漸漸溢出，在陽(yáng)光下那般晶瑩、那般剔透。突然覺(jué)

得，這股液體，怎么就這樣熟悉，仿佛是從自己的內(nèi)心涌出的一般？?jī)?nèi)心

的溫度驀然增加，感覺(jué)身上火辣辣地疼。

“媽媽?zhuān)瑸槭裁蠢醢堰@些茂密的枝葉剪去？為什么不讓它們自由地長(zhǎng)下

去？”我開(kāi)口問(wèn)。

“桑樹(shù)長(zhǎng)得很快，如果不加以修剪，養(yǎng)分被左右枝節(jié)吸取，桑樹(shù)就很難

長(zhǎng)高。"媽媽一邊低頭剪著枝條，一邊漫不經(jīng)心地說(shuō)。

我仔細(xì)地看著被剪的條條慢慢地溢出桑汁，如人的傷口流出的血。

“那是桑樹(shù)必須經(jīng)歷的，只有這樣，桑樹(shù)才能長(zhǎng)得高大、挺拔?！眿寢?/p>

依舊平靜地向我說(shuō)著其中的道理。

是的，人生不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷風(fēng)、經(jīng)歷雨，就像這棵桑樹(shù)，只

有經(jīng)歷了疼與痛，才會(huì)長(zhǎng)得又高又大。

人有時(shí)候就是這樣，一次不經(jīng)意的感受，會(huì)帶給你很大的感悟?；爻侵?/p>

后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，并且取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。

以后每年的假期，我都會(huì)回到老家，去修剪門(mén)外的桑樹(shù)，看那桑汁在陽(yáng)

光下晶瑩剔透，聞那桑葉的縷縷芬芳。

升格的作文深入而逼真地描摹桑樹(shù)的傷口，“瞬間”的描述具體而細(xì)膩，

一次剪樹(shù)枝的經(jīng)歷，也是一段成長(zhǎng)的心路歷程：人們常常在不經(jīng)意間，會(huì)

從一些生活的瞬間獲得感悟，從而修正自己的人生航向。

修改后的升格作文內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，達(dá)到了“一類(lèi)文”

的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

二擷取課本資源

考生常常會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文課上了也沒(méi)用，課文學(xué)了也沒(méi)用，因?yàn)?/p>

考試都不會(huì)考。這種認(rèn)識(shí)完全是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，現(xiàn)在考試題目的命制，

特別強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、評(píng)的一致，強(qiáng)調(diào)與課內(nèi)教學(xué)的勾連。語(yǔ)文課文是最好的

范文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生能積累字詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法，不斷提高寫(xiě)作水平。

七年級(jí)的作文教學(xué)以記敘文的訓(xùn)練為主，考生可以由經(jīng)典課文引路，對(duì)

課文中最值得學(xué)習(xí)的地方進(jìn)行模仿，往往會(huì)取得出乎意料的效果。

同時(shí)，人教版統(tǒng)編教材七年級(jí)對(duì)記敘文寫(xiě)作進(jìn)行了系統(tǒng)序列化的指導(dǎo)：

學(xué)會(huì)記事

寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

思路要清晰

如何突出中心

發(fā)揮聯(lián)想與想象

寫(xiě)出人物的精神

學(xué)習(xí)抒情

抓住細(xì)節(jié)

怎樣選材

文從字順

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

這為我們?nèi)绾螌?xiě)好一篇優(yōu)秀的記敘文做了具體的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，如果我們對(duì)

以上每個(gè)專(zhuān)題點(diǎn)都做了實(shí)踐突破，那一定會(huì)在記敘文寫(xiě)作上獲得高分。

三記敘文的謀篇布局一一作文的“五段”黃金結(jié)構(gòu)

作文“五段”黃金結(jié)構(gòu)如同生活中的漢堡包一樣，最頂上是一層面包，

接著是一層如生菜一樣的綠葉，中間是牛肉或雞排，然后是一層西紅柿等

蔬菜，最后是一層面包。

標(biāo)題

第一履不*L點(diǎn)題

口

第五稹體比：M括（百節(jié)1?恒節(jié)2?何書(shū)3）?il!

作文“五段”黃金結(jié)構(gòu)圖表

作文結(jié)構(gòu)分為五個(gè)自然段，有著舒適的形式之美，第一段和第五段分別

為開(kāi)頭部分和結(jié)尾部分，中間三段為細(xì)節(jié)或者事例闡釋。

第一段是文章的開(kāi)頭部分。開(kāi)頭部分貴在能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，簡(jiǎn)

單明了，點(diǎn)明題目，表明自己的觀點(diǎn)。

第二段到第四段是文章的主體部分?；蛴洈?，或描寫(xiě)，或抒情，擷取生

活中的幾朵浪花，表達(dá)出自己對(duì)生活、人生的深刻思考。

細(xì)節(jié)或事例要根據(jù)確定的中心取舍，要懂得注意詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合，

同時(shí)要注意細(xì)節(jié)或事例的過(guò)渡和銜接，使之順理成章，渾然一體。

可以采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，也可以采用鏡頭式結(jié)構(gòu)，還可以采用并列式結(jié)構(gòu)，

抑或采用對(duì)比式結(jié)構(gòu)。最重要的是，這里并不是簡(jiǎn)單記敘細(xì)節(jié)或事例，而

是需要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)或事例與文章主題的粘連。

“文章的主題大于內(nèi)容”，記敘每一個(gè)細(xì)節(jié)或事例之后，最好用幾個(gè)句

子與文章的主題進(jìn)行粘連，以免偏離文章的中心。

第五段是文章的結(jié)尾部分。一般情況下，文章的結(jié)尾要卒章顯志。編筐

編簍，全在收口，不僅要表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，而且要傳遞出細(xì)節(jié)或事例的

普遍意義，或者給人們留下思考的空間。

為了更好地達(dá)成“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的要求，最后一段中盡可能有句子來(lái)概括

第二自然段到第四自然段中的細(xì)節(jié)或事例，這樣整篇文章布局渾然一體，

思路嚴(yán)密，觀點(diǎn)聚焦。

下面以《發(fā)現(xiàn)詩(shī)意》的考場(chǎng)作文為例，進(jìn)一步闡述作文“五段”黃金結(jié)

構(gòu)。

發(fā)現(xiàn)詩(shī)意

①假期回了老家，只為了再去看看那間老屋。老屋孤零零地立在風(fēng)雨中，

時(shí)光侵蝕著它。我徘徊在門(mén)口，第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老屋那么美。

②鐵門(mén)上已經(jīng)銹跡斑斑，我輕輕一推。伴隨“吱嘎”一聲，灑落一地鐵

屑。煙雨蒙蒙如煙霧繚繞，又見(jiàn)爺爺坐在門(mén)檻上靠著鐵門(mén)，手里提著煙袋

“吧嗒吧嗒”大口地抽著，吐出縷縷煙圈，惹得我蹦跳著用手去托那陣陣

煙霧。然后在一地的橙黃中，飯菜就飄香了。

③院子中的那棵不知名的樹(shù)好像又長(zhǎng)高了，輕輕用手去抱了抱那樹(shù)干，

又粗了一圈。樹(shù)下淋不到雨，偶爾有幾滴水珠滴落到發(fā)梢。又見(jiàn)奶奶拿著

蒲扇，坐在躺椅上，輕輕地?fù)u著扇子。我搬張小凳子坐在她身旁，數(shù)著天

上的滿(mǎn)天繁星，聽(tīng)她說(shuō)哪一顆是牛郎星，哪一顆是織女星……

④那個(gè)不起眼的角落里，火盆依舊還在。隱隱約約中，又見(jiàn)鄰居們圍坐

在墻角?；鹋柚械幕鹈缦蛏宪f著，映紅了那一張張淳樸的臉。大伙兒伸著

手烤火取暖，天南地北地侃侃而談。談著一天的勞作，談著市場(chǎng)上又發(fā)生

了什么有趣的事，談著哪家又添了小豬或養(yǎng)了小狗……我依偎在他們身邊，

聽(tīng)著那些新奇的事兒，不時(shí)地向火盆中添些柴。有時(shí)聽(tīng)得入迷了，直到火

苗躥上襪子燒到了腳趾，才會(huì)“哇”的一聲回過(guò)神來(lái)，這時(shí)候，院子里總

會(huì)漾起一片歡聲笑語(yǔ)。

⑤我走出大門(mén)，望著這老屋，才猛然發(fā)現(xiàn)記憶中充滿(mǎn)了老屋的氣息。只

是老屋栗拆了，栗被建成新房了。望著那銹跡斑斑的大門(mén)，那已沾滿(mǎn)灰塵

的躺椅，那不斷往外滲著水的墻角。老屋，我以后就