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免費(fèi)分享創(chuàng)新PAGE2班主任兵法讀書心得學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》,我信手一翻,目光立刻被吸引住了:這真是一本精彩的好書。于是以后一有空閑,就拿出來讀,一讀起來,我就忘了時(shí)間,有種相見恨晚的感覺。這本書和一般的教育類的書籍不同,這里面沒有艱深的理論,而是活生生的例子,是從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的,它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位,能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征?!栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例,每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,其中充滿了辯證法思想,可見萬老師的理論功底之深厚,對哲學(xué)思想的深刻洞悉。一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上,達(dá)到如此高的境界,實(shí)在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中,我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》,研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究,是不可能寫出這樣的書,也不可能在班主任工作中如此游刃有余。在深深佩服萬老師的同時(shí),我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:啟示一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。啟示二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生,對學(xué)生知根知底,才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動態(tài),我們的工作才有針對性,才可以有的放矢,才能選擇有效的招數(shù)。啟示三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,盲目去做學(xué)生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。啟示四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作,又因?yàn)樘焐拇仁周?,使用總是有賞無罰,甚至是對那些課堂上公然違反紀(jì)律,經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色,從不發(fā)怒,這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“,在其他課上規(guī)規(guī)矩矩,從不敢搗亂或不交作業(yè),而到了語文課上就為所欲為,有時(shí)甚至正常教學(xué)都無法進(jìn)行。正在我倍感無奈,不知如何是好的時(shí)候,隨手翻開《班主任兵法》,正好看到《賞罰篇》,急忙細(xì)細(xì)拜讀,收獲頗豐。文中認(rèn)為,賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則:一是可以只賞不罰,二是有罰必有賞,重罰必重賞。三是必要時(shí)改罰為賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量,教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來,可以馬上收到效果,沒有太大問題。而對于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生,則采取兩種辦法:一是大肆表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量又高的學(xué)生,二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”。堅(jiān)持了一個(gè)星期,課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高。我羨慕萬瑋老師,也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲

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