中小學(xué)課堂教學(xué)評價專項方案

《中小學(xué)課堂教學(xué)評價方案》(試行)一、基礎(chǔ)理念和設(shè)計思緒1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價教育功效，必需“建立促進學(xué)生全方面發(fā)展評價體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評價指標體系，要從學(xué)生全方面發(fā)展需要出發(fā)，重視學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，重視教學(xué)過程中學(xué)生主體地位表現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，激勵發(fā)覺、探究和質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。2、重視考察表現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征基礎(chǔ)要素課堂教學(xué)是一個準備——實施——目標達成完整過程，是一個復(fù)雜多變系統(tǒng)，要全方面反應(yīng)這個過程，需要羅列相當多原因。確定課堂教學(xué)評價指標體系，既要著眼于課堂教學(xué)全過程，又不能面面俱到，要突出表現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺乏基礎(chǔ)要素，以利于在評價中進行有針對性診療和正確導(dǎo)向。3、堅持評教和評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是老師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標過程?！霸u教”，建立促進老師不停提升評價體系，這么才有利于大面積提升教學(xué)質(zhì)量?！霸u學(xué)”，建立評價學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果評價體系，以具體評價一堂課教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以“評學(xué)”為關(guān)鍵，堅持“評教”和“評學(xué)”相結(jié)合，以此來促進老師轉(zhuǎn)變觀念、改善教學(xué)。4、表現(xiàn)開放性課堂教學(xué)含有豐富內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、老師、教學(xué)條件諸方面不一樣，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標體系，既要表現(xiàn)課堂教學(xué)通常特征，又要為不一樣學(xué)科和不一樣條件課堂教學(xué)留有可變通余地。提倡創(chuàng)新，激勵特色教學(xué)。5、堅持可行性可行性是實施評價前提。課堂教學(xué)評價指標體系要符合目前課堂教學(xué)改革實際，評價標準是期待實現(xiàn)目標，但又必需是現(xiàn)在條件下能夠達成，以利于發(fā)揮評價激勵功效；評價關(guān)鍵點必需是可觀察、可感受、可測量，便于評價者進行判定；評價措施要重視質(zhì)評價和綜合判定，努力爭取簡單、易于操作。二、中小學(xué)課堂教學(xué)評價體系本方案中課堂教學(xué)評價指標共設(shè)置7個評價項目，其中前6個評價項目有14個評價關(guān)鍵點，學(xué)科特色評價項目標評價關(guān)鍵點由各個學(xué)科決定，標準上不超出4個關(guān)鍵點（見表1）。“評價項目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)要素出發(fā)，設(shè)置項目?！霸u價關(guān)鍵點”，列出了對各個項目進行評價關(guān)鍵內(nèi)容?！皩υu價關(guān)鍵點特征描述”，采取描述性語言對評價關(guān)鍵點中經(jīng)典性特征進行列舉描述?！皩W(xué)科特色”,是前6個評價項目標14個評價關(guān)鍵點不能充足涵蓋而且表現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)特色評價指標。具體評價關(guān)鍵點和特征描述請參閱中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價表?！捌渌?是留給評價者列出自己認為所需要補充評價項目和關(guān)鍵點。“符合程度”，是依據(jù)特征描述，對課評價關(guān)鍵點是否符合所作判定。包含三個等級，“完全符合”、“基礎(chǔ)符合”和“不符合”?！霸u價等級和評語”,是評價者依據(jù)評價標準，評定等級，再寫出評語。對評價關(guān)鍵點特征描述教學(xué)目標=1\*GB2⑴符合課標要求和學(xué)生實際程度符合課程標準要求，包含知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面和學(xué)生心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生差異=2\*GB2⑵可操作程度教學(xué)目標明確、具體學(xué)習條件=3\*GB2⑶學(xué)習環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康有利于教學(xué)目標實現(xiàn)=4\*GB2⑷學(xué)習資源處理學(xué)習內(nèi)容選擇和處理科學(xué)學(xué)習活動所需要相關(guān)材料充足選擇合適教學(xué)手段學(xué)習指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)控=5\*GB2⑸學(xué)習指導(dǎo)范圍和有效程度為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與機會對學(xué)生學(xué)習活動進行有針對性指導(dǎo)依據(jù)學(xué)習方法創(chuàng)設(shè)合適問題情景立即采取主動、多樣評價方法老師語言正確，有激勵性和啟發(fā)性=6\*GB2⑹教學(xué)過程調(diào)控有效程度能夠依據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行合適調(diào)整合理處理臨時出現(xiàn)多種情況學(xué)生活動=7\*GB2⑺學(xué)生參與活動態(tài)度對問題情景關(guān)注參與活動主動主動=8\*GB2⑻學(xué)生參與活動廣度學(xué)生參與學(xué)習活感人數(shù)較多學(xué)生參與學(xué)習活動方法多樣學(xué)生參與學(xué)習活動時間適度=9\*GB2⑼學(xué)生參與活動深度能提出有意義問題或能發(fā)表個人見解能按要求正確操作能夠傾聽、協(xié)作、分享課堂氣氛=10\*GB2⑽課堂氣氛寬松度學(xué)生人格受到尊重學(xué)生討論和回復(fù)問題得到激勵學(xué)生質(zhì)疑問難得到激勵學(xué)習進程張弛有度=11\*GB2⑾課堂氣氛融洽度課堂氣氛活躍、有序師生、生生交流平等、主動教學(xué)效果=12\*GB2⑿目標達成度基礎(chǔ)實現(xiàn)教學(xué)目標多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習任務(wù)每個學(xué)生全部有不一樣程度收獲=13\*GB2⒀處理問題靈活性有些學(xué)生能靈活處理教學(xué)任務(wù)中問題=14\*GB2⒁?guī)熒駹顟B(tài)老師情緒飽滿、熱情學(xué)生體驗到學(xué)習和成功愉悅學(xué)生有深入學(xué)習愿望對表現(xiàn)中學(xué)語文學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習情境=1\*GB3①針對教學(xué)內(nèi)容，合理有效地設(shè)計課堂環(huán)境。=2\*GB3②針對教學(xué)關(guān)鍵和難點，采取輔助手段展現(xiàn)教學(xué)情境。=3\*GB3③針對學(xué)生了解和感受組織學(xué)生情景活動。（2）老師范讀及學(xué)習示范=1\*GB3①在教學(xué)中適時進行文章范讀，聲情并茂，入耳入心，有感染力，有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習欲望。=2\*GB3②老師能夠在課堂教學(xué)需要時候，自然而有意識地展示自我閱讀、寫作等語文學(xué)習過程，潛移默化地影響學(xué)生語文學(xué)習，深入淺出地教導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習規(guī)律。（3）教學(xué)語言面貌=1\*GB3①一般話標準、規(guī)范，語音、詞匯、語法達成老師一般話測試較高等級。=2\*GB3②教學(xué)語言豐富，富有文化含量，含有獨特風格，含有較強邏輯性和形象性。對表現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）數(shù)學(xué)思維活動表現(xiàn)=1\*GB3①提出有數(shù)學(xué)特點問題=2\*GB3②學(xué)生擁有足夠思維時空=3\*GB3③正確合適地利用數(shù)學(xué)語言=4\*GB3④重視學(xué)習過程質(zhì)疑和反思（2）數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習=1\*GB3①領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中蘊含數(shù)學(xué)思想方法=2\*GB3②正確地提煉和揭示數(shù)學(xué)思想方法=3\*GB3③有意識地利用數(shù)學(xué)思想方法處理問題（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)=1\*GB3①感受數(shù)學(xué)美學(xué)價值=2\*GB3②靈活利用數(shù)學(xué)知識和方法處理數(shù)學(xué)本身問題=3\*GB3③有意識地利用數(shù)學(xué)知識和方法處理社會實踐中問題=4\*GB3④數(shù)學(xué)建模教學(xué)合適有效對表現(xiàn)中學(xué)英語學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）老師專業(yè)素質(zhì)=1\*GB3①語音正確，語氣流暢；語言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平。=2\*GB3②熟練、合適地使用英語組織教學(xué)，進行講課。（2）語言訓(xùn)練有效性=1\*GB3①依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適活動，活動形式和目標友好一致。=2\*GB3②控制性語言訓(xùn)練和開放性語言訓(xùn)練百分比合適，為學(xué)生自主利用所學(xué)語言提供時間和空間。（3）師生活動百分比=1\*GB3①在教學(xué)全過程中，嚴格控制老師講授時間，關(guān)鍵時間應(yīng)用于學(xué)生活動和訓(xùn)練。=2\*GB3②在多種形式語言實踐活動中100%學(xué)生全部能參與。對表現(xiàn)中學(xué)思想政治學(xué)科特色四個評價關(guān)鍵點特征描述（1）理論和實際結(jié)合程度 =1\*GB3①能引用和教學(xué)內(nèi)容相符經(jīng)典實例=2\*GB3②事例時代感強、含有啟發(fā)性。.=3\*GB3③結(jié)合事理對理論問題分析準、透、活。（2）課堂教學(xué)資源利用效度=1\*GB3①創(chuàng)設(shè)符合德育課程特點和要求學(xué)習情境，關(guān)注學(xué)生體驗，引發(fā)學(xué)生深入思索。=2\*GB3②針對學(xué)生實際問題開展教學(xué)，充足發(fā)揮育人功效。（3）活動組織和結(jié)果利用程度=1\*GB3①能組織學(xué)生開展有價值課堂活動并進行有效指導(dǎo)。=2\*GB3②能挖掘和利用學(xué)生課內(nèi)外活動結(jié)果，深化教學(xué)。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好程度=1\*GB3①學(xué)生學(xué)習主動性高。=2\*GB3②學(xué)生自主地投入課堂活動之中。對表現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）敘事清楚，線索明晰敘事清楚生動，基礎(chǔ)線索明晰，使學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)歷史知識。（2）論從史出，史論結(jié)合精選史實材料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析史料得出認識和結(jié)論，做到論從史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。（3）情理交融，明理啟智寓理于情，以情感人，情理交融；引導(dǎo)學(xué)生從歷史中尋求借鑒，啟迪學(xué)生歷史智慧，幫助學(xué)生形成正確人生態(tài)度和價值觀。對表現(xiàn)中學(xué)美術(shù)學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）審美能力培養(yǎng)=1\*GB3①有利于形成健康審美情趣，發(fā)展審美能力。=2\*GB3②有利于提升對藝術(shù)品及自己周圍環(huán)境審美評價能力，激發(fā)美化生活愿望。（2）美術(shù)實踐能力培養(yǎng)=1\*GB3①有利于體驗造型活動樂趣，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習愛好。=2\*GB3②有利于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提升動手能力。（3）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識培養(yǎng)=1\*GB3①學(xué)生能否大膽地進行想象，并表示自己創(chuàng)意。=2\*GB3②學(xué)生能獨立或合作進行美術(shù)創(chuàng)作活動。對表現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）重視生物試驗教學(xué)=1\*GB3①能合適依據(jù)教材內(nèi)容和實際情況安排試驗教學(xué)。=2\*GB3②能依據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗方案。=3\*GB3③能有效地組織學(xué)生完成試驗。=4\*GB3④能具體、有效地指導(dǎo)學(xué)生進行試驗操作。（2）聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊科學(xué)=1\*GB3①能合適地聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際和生產(chǎn)實踐。=2\*GB3②能自覺滲透科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系。（3）教學(xué)資源直觀性=1\*GB3①能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備相關(guān)實物、模型、掛圖、電子課件等。=2\*GB3②直觀材料展示、利用合適正確。對表現(xiàn)中學(xué)地理學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）讀圖、用圖、繪圖技能訓(xùn)練=1\*GB3①老師指導(dǎo)讀圖、用圖、繪圖方法正確有效。=2\*GB3②能充足利用地理圖像，創(chuàng)設(shè)問題情境。=3\*GB3③問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好和探究欲望。=4\*GB3④問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生空間思維。=5\*GB3⑤能依據(jù)教學(xué)任務(wù)和進程選擇合適地理圖像。（2）老師結(jié)合手繪板圖、示意圖（或計算機制作教學(xué)軟件）組織學(xué)生開展探究=1\*GB3①重視繪圖科學(xué)性和實用性。=2\*GB3②對圖像和軟件提供必需提醒和說明。=3\*GB3③能夠依據(jù)圖像，采取多樣化教學(xué)組織形式，促進學(xué)生探究。=4\*GB3④能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理圖像和軟件提出能夠進行探究問題。=5\*GB3⑤能夠指導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)進行猜想和假設(shè)。=6\*GB3⑥能夠引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、概括等思維活動。（3）能夠獨立、安全地組織學(xué)生實踐活動。=1\*GB3①能夠指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地操作。=2\*GB3②能夠指導(dǎo)學(xué)生在演示過程中和人合作，相互配合共同完成任務(wù)。=3\*GB3③能夠主動創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動主動思維。=4\*GB3④能夠依據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生合適地進行科學(xué)回復(fù)。對表現(xiàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述(1)化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)=1\*GB3①問題情境要貼近學(xué)生生活實際，聯(lián)絡(luò)社會實際。=2\*GB3②問題情境要有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習愛好和探究欲望。(2)化學(xué)演示試驗利用=1\*GB3①試驗裝置設(shè)計合理，操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象鮮明，緊密結(jié)合教學(xué)。=2\*GB3②指導(dǎo)觀察方法，啟迪思維，注意培養(yǎng)學(xué)生試驗?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。(3)學(xué)生試驗探究活動指導(dǎo)=1\*GB3①能為學(xué)生試驗探究活動提供必需多種學(xué)習資源。=2\*GB3②能設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生開展和其實際水平相符多種試驗探究活動。對表現(xiàn)中學(xué)物理學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）創(chuàng)設(shè)物理問題情境水平=1\*GB3①要充足利用多種物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境=2\*GB3②問題情境要貼近學(xué)生生活實際=3\*GB3③問題情境有利于學(xué)生體驗學(xué)習=4\*GB3④問題情境有利于激發(fā)學(xué)生愛好和探究欲望=5\*GB3⑤問題情境有利于激發(fā)學(xué)生高水平思維=6\*GB3⑥能依據(jù)學(xué)習任務(wù)和進程創(chuàng)設(shè)必需問題情境（2）試驗探究活動正確指導(dǎo)=1\*GB3①能提供必需材料和工具支持=2\*GB3②能提供足夠時間和空間=3\*GB3③對試驗探究任務(wù)提供必需提醒和說明=4\*GB3④能依據(jù)學(xué)生實際水平和探究任務(wù)難度采取不一樣類型指導(dǎo)=5\*GB3⑤能采取多樣化教學(xué)組織方法，促進學(xué)生合作探究=6\*GB3⑥注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、試驗和概括指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范操作，培養(yǎng)安全意識（3）學(xué)生試驗操作和思維活動水平=1\*GB3①學(xué)生能夠安全規(guī)范地操作=2\*GB3②學(xué)生在試驗探究過程中能夠分工合作相互配合=3\*GB3③學(xué)生思維主動主動=4\*GB3④學(xué)生能夠依據(jù)問題情境或探究任務(wù)利用合適思維方法對表現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述技術(shù)利用能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合適地選擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，技術(shù)利用取得顯著效果。（2）實踐操作教學(xué)重視實踐，老師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習充足。（3）信息意識挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識地適時滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)良好習慣，綜合提升學(xué)生信息素養(yǎng)。對表現(xiàn)中小學(xué)綜合實踐學(xué)科特色四個評價關(guān)鍵點特征描述=1\*GB2⑴老師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性活動=1\*GB3①行動和反思間相互作用=2\*GB3②在社會生活情境中和學(xué)生一起建構(gòu)=3\*GB3③學(xué)生發(fā)明性表現(xiàn)=2\*GB2⑵活動中學(xué)生體驗程度=1\*GB3①在特定情景中，內(nèi)心反省、內(nèi)心反應(yīng)和內(nèi)在感受=2\*GB3②在體驗基礎(chǔ)上自我覺醒，對人生活意義內(nèi)在追問=3\*GB2⑶在老師指導(dǎo)下互動=1\*GB3①合作互動關(guān)系=2\*GB3②圍繞一定專題多向交往活動情況=4\*GB2⑷結(jié)果展示=1\*GB3①搜集、分析、處理信息=2\*GB3②問題處理=3\*GB3③動手操作結(jié)果=4\*GB3④表示和交流對表現(xiàn)中學(xué)勞技學(xué)科特色三個評價關(guān)鍵點特征描述（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，含有學(xué)習價值=1\*GB3①有利于學(xué)生學(xué)習勞動技能，提升實踐能力。=2\*GB3②有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力。（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計=1\*GB3①突出實踐性，“做中學(xué)”。=2\*GB3②老師講解、示范和學(xué)生實踐時間百分比合適。=3\*GB