福師春學期教育統(tǒng)計與測量評價在線作業(yè)二含標準答案樣本

福師《教誨記錄與測量評價》在線作業(yè)二一、單選題（共

21

道試題，共

42

分。）V1.

（）又叫做二項選取題，它普通是給被試一種句子要被試作出正誤判斷。A.簡答題B.選取題C.是非題D.闡述題

滿分：2

分2.

（）是綜合反映社會現(xiàn)象某一方面狀況絕對數(shù)、相對數(shù)和平均數(shù)。A.指標B.目的C.目D.原則

滿分：2

分3.

教誨測量專家格蘭朗德以為，一種完整評價籌劃，可用公式加以形象地表達，其公式是（）。A.評價=測量+評估+價值判斷B.評價=測量+定量描述+定性判斷C.評價=測量+非測量+價值判斷D.評價=測量+非測量+記錄推斷

滿分：2

分4.

依照題目答案范疇和評分誤差大小，可把測驗題目提成（）。A.選取題和填空題B.選取題和供答題C.客觀題和主觀題D.論文題和操作題

滿分：2

分5.

適合于某些用于選拔和分類職業(yè)測驗效度是（）。A.時間效度B.內(nèi)容效度C.效標關聯(lián)效度D.構(gòu)造效度

滿分：2

分6.

隨機猜答一道“四選一”選取題，猜對概率為（）。A.0.4B.0.25C.0.5D.0.1

滿分：2

分7.

（）指出：“評價過程在本質(zhì)上是擬定課程和教學大綱在事實上實現(xiàn)教誨目的限度過程”。A.斯塔費爾比姆B.布魯姆C.格蘭朗德D.泰勒

滿分：2

分8.

在教誨測量中，評估選取題區(qū)別度時咱們普通可用（）。A.級別有關B.列聯(lián)系數(shù)C.肯德爾W系數(shù)D.點雙列有關

滿分：2

分9.

當一種變量是持續(xù)變量，另一種變量是二分類變量時，計算有關系數(shù)應當用（）辦法。A.積差有關B.點雙列有關C.級別有關D.完全有關

滿分：2

分10.

定量刻畫被試作答一種題目所遇到困難限度量數(shù)，就叫題目難度系數(shù)，也常稱為難度值,用符號（）表達。A.PB.DC.XD.Y

滿分：2

分11.

教誨測量與評價按（）來分重要有三種：形成性、診斷性和總結(jié)性測量與評價。A.參照點B.運用時機C.被試行為體現(xiàn)D.內(nèi)容

滿分：2

分12.

將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團隊中相對地位測量與評價類型是（）。A.常模參照B.原則參照C.潛力參照D.終結(jié)性評價

滿分：2

分13.

測驗信度，反映測驗分數(shù)（）。A.高分與低分B.誤差大小C.測驗內(nèi)容有效性D.實驗難易限度

滿分：2

分14.

若雙變量觀測值散點圖幾乎形成一條直線，則這兩個變量之間有關系數(shù)為（）。A.r接近1B.r接近-1C.|r|接近1D.|r|接近0

滿分：2

分15.

（）是將不同類型行為或不同科目學習在同一時間橫斷面上進行互相比較，對學生各方面發(fā)展狀況作出評價，并提出書面評語和建議。A.個人發(fā)展橫向參照B.個人發(fā)展縱向參照C.個人潛力發(fā)展參照D.課程目的參照

滿分：2

分16.

Z分數(shù)量表是（）。A.稱名量表B.等距量表C.順序量表D.比率量表

滿分：2

分17.

()是一種通過對少數(shù)典型事例進行研究而設計評價指標辦法。A.頭腦風暴法B.典型研究法C.理論推演法D.因素分解法

滿分：2

分18.

（）是指客觀測驗以外一類以行動、作品、表演、展示、制作檔案資料等更真實體現(xiàn)來展示學生口頭表達力、文字表達力、思維思考力、隨機應變力、想象力、創(chuàng)造力、實踐能力及學習成果與過程測驗。A.評估量表評價B.體現(xiàn)性測驗C.客觀題測驗D.主觀題測驗

滿分：2

分19.

下面哪個選項內(nèi)容是地位量數(shù)（）。A.原則差和百分級別B.平均數(shù)和中位數(shù)C.原則分數(shù)和百分位D.平均數(shù)和原則差

滿分：2

分20.

百分級別反映數(shù)據(jù)在另一方面數(shù)分布中（）。A.相對地位B.集中趨勢C.誤差大小D.差別限度

滿分：2

分21.

在相似條件下，其成果卻不一定相似現(xiàn)象，稱為（）。A.模糊現(xiàn)象B.隨機現(xiàn)象C.擬定現(xiàn)象D.非隨機現(xiàn)象二、多選題（共

10

道試題，共

20

分。）V1.

測試題目類型中選取型涉及（）。A.是非題B.匹配題C.填空題D.選取題

滿分：2

分2.

測量三要素涉及（）。A.測量量具B.測量參照點C.測量單位D.測量起點

滿分：2

分3.

依照測驗材料，可把測驗提成（）。A.語文測驗B.語言測驗C.操作測驗D.數(shù)學測驗

滿分：2

分4.

級別有關合用于如下（）狀況。A.兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù),或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是持續(xù)變量數(shù)據(jù)B.兩個持續(xù)變量觀測數(shù)據(jù),其中有一列或兩列數(shù)據(jù)重要依托非測量辦法進行粗略評估得到C.兩個持續(xù)變量之間有關狀況D.兩個變量中一種是持續(xù)變量，另一種是二分類稱名變量

滿分：2

分5.

評價目的明確后來，制定者任務就是要根據(jù)評價目的，提出初擬評價指標。提出初擬評價指標辦法重要有涉及（）。A.頭腦風暴法B.因素分解法C.典型研究法D.理論推演法

滿分：2

分6.

是非題長處體當前（）。A.編制容易，可合用于各種教材B.有助于考查被試思維敏捷性和精確判斷力。C.采用大量似真選取項使得成果易于診斷D.記分客觀，取樣廣泛

滿分：2

分7.

對每項評價指標分派權(quán)重，擬定其相對重要限度，是制定教誨評價表必不可少一項工作。擬定權(quán)重辦法涉及（）。A.核心特性調(diào)查法B.兩兩比較法C.專家評判平均法D.倍數(shù)比較法E.頭腦風暴法

滿分：2

分8.

構(gòu)造效度驗證環(huán)節(jié)普通涉及（）。A.提出關于理論構(gòu)造闡明，并據(jù)此設計測量用試題B.提出可以驗證該理論構(gòu)造是存在假設闡明C.采用各種辦法收集實際資料，以驗證第二步提出假設對的性D.收集其她類型輔助證據(jù)，裁減與理論構(gòu)造相反試題，或是修正理論

滿分：2

分9.

同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它辦法重要有（）。A.分半信度B.庫德—理查遜信度C.復本信度D.克龍巴赫(cronbach)系數(shù)

滿分：2

分10.

記錄學上，用有關系數(shù)來定量描述兩個變量之間直線性有關（）。A.強度B.限度C.大小D.方向三、判斷題（共

19

道試題，共

38

分。）V1.

所謂原則分數(shù)常模，就是以常模團隊在某一測驗上實測數(shù)據(jù)為基本，把原始分數(shù)轉(zhuǎn)換成基本原則分數(shù)Z或轉(zhuǎn)換到更大原則分數(shù)T量表上，可以揭示每個測驗分數(shù)在常模團隊測驗分數(shù)中相對地位一種組內(nèi)常模。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分2.

評價指標就是依照評價目的，由評價指標設計者分解出來，可以反映評價對象某方面本質(zhì)特性詳細化、行為化重要因素，它是對評價對象進行價值判斷根據(jù)。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分3.

線性或直性有關是所關于聯(lián)模式中最簡樸一種。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分4.

累積次數(shù)只能從低分組往高分組累積。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分5.

有關系數(shù)r取在-1和+1之間。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分6.

次數(shù)分布多邊圖總是與橫軸形成閉合圖形。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分7.

教誨記錄內(nèi)容重要涉及兩大某些，分別是描述記錄與推斷記錄。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分8.

虛無假設和備擇假設之間是矛盾對立。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分9.

比率變量零點是絕對。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分10.

既是樣本，就不也許成為總體。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分11.

分半信度，該辦法適合于測驗題目所有為二分記分題測驗內(nèi)部一致性信度分析。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分12.

使用重測信度一方面要構(gòu)造出兩份或者兩份以上真正平行測驗。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分13.

t分布曲線與自由度關于。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分14.

計數(shù)數(shù)據(jù)成果多體現(xiàn)為整數(shù)。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分15.

相對次數(shù)在本質(zhì)上是簡樸次數(shù)和總次數(shù)為比值。（）A.錯誤B.對的

滿分：2

分16.

理論上講，各組相對次數(shù)之和等于1。（）A.錯誤B.對的