新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)有效性探究 論文

新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)有效性探究摘要：開展美術(shù)教學(xué)活動的主要目的，即在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對于初中生來說，其正處在審美意識逐漸形成的重要時(shí)期，也就是對其審美進(jìn)行教育的重要時(shí)期，但傳統(tǒng)形式的美術(shù)教學(xué)僅能夠幫助學(xué)生逐漸掌握專業(yè)知識和技能，卻不利于學(xué)生審美能力、美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，所以有必要探究新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)的方式方法。關(guān)鍵詞：新課程理念，初中美術(shù)教學(xué)，方式方法引言：對于中小學(xué)生來說，接受美育的主要途徑即為美術(shù)教學(xué)，在新課改不斷深化的背景下，新課程理念逐漸得到重視，初中美術(shù)教學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)會，初中美術(shù)教師應(yīng)將傳統(tǒng)上單一枯燥的教學(xué)模式摒棄，積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供發(fā)展空間，從而提升初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。與此同時(shí)，初中生普遍具有思維活躍的特點(diǎn)，只要予以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，即能夠在較大程度上提升其藝術(shù)素養(yǎng)，所以，美術(shù)教師應(yīng)注重對自身主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，積極根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)模式，在構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系的同時(shí)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，以切實(shí)提升新課程理念下初中美術(shù)教學(xué)的有效性。一、改善教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的效果能夠?qū)φn堂教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，所以初中美術(shù)教師必須對教學(xué)設(shè)計(jì)予以充分重視，根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方案及環(huán)節(jié)進(jìn)行精巧的設(shè)置，保障課堂教學(xué)過程中的趣味性和多元性，以提升美術(shù)教學(xué)的效果。傳統(tǒng)上開展美術(shù)教學(xué)活動，通常以教師為主體，教師以自身意愿為根據(jù)開展教學(xué)，既無教學(xué)重難點(diǎn)，也嚴(yán)重缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致不僅教師工作強(qiáng)度較大，學(xué)生的注意力也難以被吸引，進(jìn)而使美術(shù)教學(xué)效果持續(xù)處于較差的狀態(tài)當(dāng)中。而根據(jù)新課程理念，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)將教材作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生整體情況，開發(fā)和拓展教學(xué)內(nèi)容，遵循“因材施教”的原則開展生活化教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生采用合作互助以及自主探究的形式開展實(shí)踐活動，以提升教學(xué)效率。總體上來看，為了切實(shí)提升初中美術(shù)教學(xué)的效果，應(yīng)對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分優(yōu)化，改善傳統(tǒng)上形式化的設(shè)計(jì)方案，切實(shí)明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生自由發(fā)揮提供空間和平臺，并根據(jù)學(xué)生整體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)進(jìn)度。二、優(yōu)化教學(xué)方法受到多年以來應(yīng)試教育的影響，初中美術(shù)教師在開展教學(xué)活動的過程中，更加傾向于采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也在一定程度上限制了學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握。對于這一情況，教師應(yīng)積極進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，以能夠?qū)⒚佬g(shù)教育教學(xué)工作切實(shí)落實(shí)。一般來說，教師可以采用示范游戲等措施，吸引學(xué)生的注意力和提升學(xué)生的求知欲，例如在學(xué)習(xí)《讓人們的生活更美好》時(shí)，教師即可將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“觀察生活用品以提升審美能力，同時(shí)學(xué)會從各個(gè)角度出發(fā)對物品進(jìn)行欣賞”，計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)，在第1課時(shí)中，教師采用游戲?qū)氲男问?，為學(xué)生提供塑料、不銹鋼、陶瓷以及再生紙等不同材質(zhì)的餐具，組織學(xué)生“購物”，由學(xué)生根據(jù)自身喜好選購商品或進(jìn)行交換，并闡述理由，之后使用多媒體展示多組生活用品，請學(xué)生談一談自己認(rèn)為哪一組物品更具有美感。而進(jìn)入第2課時(shí)之前，教師即可鼓勵學(xué)生將自身喜愛的生活用品帶到課堂上，并與同學(xué)們分享感受。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到大幅度提升，對于美術(shù)教學(xué)的重視程度也就得到提升，不僅有利于提升學(xué)生的審美水平，還可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、實(shí)施小組合作探究小組合作探究學(xué)習(xí)為近幾年來提出的新型教學(xué)模式，該模式在初中美術(shù)教學(xué)活動中也受到了越來越多的重視。因?yàn)樾〗M合作可以實(shí)現(xiàn)小組成員間的互幫互助，有利于緩解和消除水平不佳學(xué)生的畏難情緒，從而促使學(xué)生積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，以提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果，并有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行分組的過程中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的各方面情況科學(xué)劃分小組，并幫助每個(gè)小組選擇一名組長，落實(shí)各組員的責(zé)任，鼓勵和督促學(xué)生積極參與小組合作，且需相互之間進(jìn)行幫助和配合。例如在學(xué)習(xí)《花圃》時(shí)，教師即可首先要求學(xué)生收集自己喜愛的花卉的圖文資料，并于課上進(jìn)行分享和交流，以開拓學(xué)生的眼界，并提升學(xué)生對于自然環(huán)境的喜愛以及對美感進(jìn)行甄別的能力。在進(jìn)入設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生即可開始分組進(jìn)行合作，采用黑、白的表現(xiàn)手法結(jié)合點(diǎn)、線、面對花卉圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中，不僅能夠感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，還更有利于其掌握制作方法，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和審美能力，并強(qiáng)化學(xué)生的合作能力。四、尊重學(xué)生的個(gè)性化開展初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)并非是參與比賽或等級考試，而是對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，此時(shí)如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并給予學(xué)生主觀的評價(jià)，學(xué)生將難以把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性難以得到提升，所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)心態(tài)，給予學(xué)生的個(gè)性及差異充分的尊重。以此為基礎(chǔ)，美術(shù)教師應(yīng)對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)予以充分尊重，以能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有差異性的教學(xué)，并對學(xué)生的作品予以充分肯定，以促使其自信心和積極性得到提升。所以，在對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師可選用多種方法結(jié)合的方式，包括教師評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)，學(xué)生自主評價(jià)和家長評價(jià)等，使學(xué)生可以獲得多元的指導(dǎo)和鼓勵，也就更有利于學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。例如在學(xué)習(xí)素描時(shí)，教師應(yīng)首先為學(xué)生創(chuàng)建起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生提供所需的工具，且在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，應(yīng)予以相應(yīng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生合理的評價(jià)及鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的作品，以深化對于繪畫技巧的理解和掌握，也就更有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的提升。五、組織開展實(shí)踐活動從事實(shí)上來看，美術(shù)與學(xué)生的生活實(shí)際具有密切的關(guān)聯(lián)性，所以開展初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與實(shí)踐拓展活動，以提升學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣。因?yàn)檎n外實(shí)踐活動屬于重要的輔助教學(xué)模式之一，一直以來在師生中廣受好評，十分有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但是在對于實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，教師應(yīng)注意保障活動內(nèi)容與生活實(shí)際十分貼近，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，充分應(yīng)用可進(jìn)行應(yīng)用的各方面資源，以對具有探究性和趣味性的實(shí)踐活動進(jìn)行創(chuàng)作，例如組織學(xué)生到野外進(jìn)行寫生，在鍛煉學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的同時(shí)，還可使其更加深入的感受自然的魅力，也就能夠促使學(xué)生的繪畫更加鮮活和真實(shí)，或是帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)蘿卜雕刻，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮想象力，并根據(jù)自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)雕刻出藝術(shù)品，也可以選擇組織學(xué)生收集舊材料，并鼓勵學(xué)生對其進(jìn)行二次加工，以實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”，同時(shí)還可促使學(xué)生在此過程中感受美發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)[4]識美和提升審美能力。結(jié)束語：根據(jù)上文，在新課程理念之下，初中美術(shù)教學(xué)的方式方法應(yīng)該能夠得到改善，也就需要教師在開展教學(xué)的過程中針對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法實(shí)施改善工作，可以采用小組合作的形式，同時(shí)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，并選擇合適的時(shí)機(jī)組織開展實(shí)踐活動。參考文獻(xiàn)：[1]李孟.新課程理念下初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].明日，2019，00(002)：0129-0129.2]朱江.以創(chuàng)新