引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人作文素材庫(kù) 論文

引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建作文素材庫(kù)【內(nèi)容摘要】小學(xué)生在平常的寫(xiě)作中常常遇到無(wú)法下筆的情形，究其原是因?yàn)槿鄙賹?xiě)作素材。本文從生活、書(shū)籍、想象、多寫(xiě)日記、隨筆、摘錄四個(gè)維度對(duì)如何創(chuàng)建作文素材庫(kù)作了探索。【關(guān)鍵詞】作文素材庫(kù)生活書(shū)籍想象俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，再怎么巧手的女性沒(méi)有米，又怎能做得出香噴噴的米飯呢？寫(xiě)作文也一樣，如果沒(méi)文也就成了無(wú)米之炊、無(wú)源之水了。筆者在從事小學(xué)作常遇到學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總是抓耳撓腮，面露難色，遲遲難以動(dòng)筆。究其原因，主要是不知道寫(xiě)啥，缺少有效的寫(xiě)作素材。生們寫(xiě)起作文來(lái)汪洋恣肆，猶如滔滔江水呢？我想，增積累是有效的辦法。一、素材庫(kù)源頭之一——生活真實(shí)的生活場(chǎng)景是學(xué)生生活的第一現(xiàn)場(chǎng)，又恰恰是最容易被學(xué)生忽視甚至漠視的存在。每天生活中來(lái)來(lái)去去就是這些人是這些事，很多孩子已經(jīng)習(xí)以為常。如果我們語(yǔ)文老師生有一顆善感的心，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄自己生活中的點(diǎn)滴見(jiàn)聞和感悟，那么就會(huì)有取之不盡、用之不竭的素材了。一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一顆石子、一株小草、一粒微塵從校園生活到社會(huì)生活，都是值得我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真品味的對(duì)象。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保钪刑幪幋嬖趧?dòng)人之處，如果能仔細(xì)觀察并加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，下筆成文，定會(huì)成為一篇篇?jiǎng)尤说募炎?。我在讓學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》的作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的媽媽?zhuān)扔^察他們的外貌，再留心父母日常生活的一言一行，再進(jìn)一步觀察他們關(guān)心子女生活、學(xué)習(xí)等方面的一些具體事例，然后讓學(xué)生習(xí)作，效果很好，學(xué)生們大都寫(xiě)出了一篇篇情深意的母親形象。寫(xiě)作實(shí)踐告訴我們：生活中的好材料太多觀察，日積月累，作文材料庫(kù)中就會(huì)琳瑯滿(mǎn)目，美不勝身在寶山卻兩手空空，就是不善于發(fā)現(xiàn)，不善于觀察，緣故。二、素材庫(kù)源頭之二——書(shū)籍小學(xué)生由于年齡及認(rèn)識(shí)的局限，他們所能感悟到的生活畢竟有限，但我們可以引領(lǐng)我們的學(xué)生走向另一個(gè)更廣闊的世界——書(shū)籍。不僅要學(xué)好我們的課文，還可以大量閱讀課外書(shū)籍。新我們：“鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)?！遍喿x開(kāi)闊視野、啟迪智慧，還可以積累寫(xiě)作素材”越是成績(jī)不好的孩子，越是應(yīng)當(dāng)多讀課外越是應(yīng)當(dāng)多為他們打開(kāi)一些認(rèn)識(shí)世界的窗口。其中一個(gè)就是書(shū)?！彼?，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀讀物，品味語(yǔ)言凝練、內(nèi)涵豐富的古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、名言警句等。超越時(shí)朝代、不同地域、不同社會(huì)背景下的風(fēng)土人情和自然風(fēng)程中，一方面學(xué)生們受到了靈魂的洗禮，另一方面也積匯甚至是寫(xiě)作上的小技“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)”書(shū)讀讀多了，同樣可以妙筆著華章！在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合課文，我都會(huì)推薦同學(xué)們一些書(shū)籍，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，我就適時(shí)推薦了蕭紅的《呼蘭河傳》、《上下五千年》、《假如給同學(xué)們認(rèn)識(shí)到蕭紅在她坎坷的一生中，童年的快樂(lè)給她藉。認(rèn)識(shí)到我們中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、光耀世界。認(rèn)識(shí)到海倫·凱勒雖身殘而志堅(jiān)，從她光輝的業(yè)績(jī)中汲取精神的力量。課外是課內(nèi)的延伸，重視學(xué)生的課外閱讀，為我們的寫(xiě)作插上了一對(duì)有力的翅膀，帶領(lǐng)學(xué)生在寫(xiě)作的天地里自由地翱翔。三、素材庫(kù)源頭之三——想象清代的沈復(fù)因?yàn)橛辛素S富的想象才有了他《幼時(shí)記趣》中鶴的奇觀，《西游記》因?yàn)閰浅卸鞯钠嫠济钚W(xué)課本中的很多童話(huà)故事、神話(huà)傳說(shuō)充盈著古人豐富學(xué)生正處于想象力豐富的時(shí)期，如果我們?cè)谄綍r(shí)調(diào)動(dòng)他性，讓他們把生活中的看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到法加工創(chuàng)造并及時(shí)記錄下來(lái)，不失為一種優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作素材。四、多寫(xiě)日記、隨筆、摘錄相傳李賀就非常注重到生活中去發(fā)掘素材。他每次外出總匹瘦馬，帶一名小童，背一個(gè)錦囊，邊走邊思索，吟得身所帶筆硯，在馬上寫(xiě)成紙卷，投入錦囊。有時(shí)他滿(mǎn)載鼓的；有時(shí)終日窮思苦索，竟無(wú)佳句可得，囊空如洗。家，傾囊檢視紙筆，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得很多，常常愛(ài)憐地埋怨他兒，難道要把心血都嘔出來(lái)，才肯罷休呀！”正因?yàn)槔钯R善于將自己的所思所感及時(shí)記錄下來(lái)，為他寫(xiě)累了大量的素材。許多代代相傳的名句，如“天若有情天亦”，“黑云壓城城欲摧”，“雄雞一聲天下白”，“石破天驚逗秋雨”等，都是他精心錘煉得來(lái)的。由此看見(jiàn)，積累的重要性可見(jiàn)一斑。我們也可以通過(guò)日記、隨筆的形式，把生活中所見(jiàn)、所聞、所想，及時(shí)地記錄在本子上，日積月累，積少成多，動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)必然胸有成竹、水到渠成。在寫(xiě)日記、隨筆可以一個(gè)階段寫(xiě)同一個(gè)主題(或話(huà)題)，形成一個(gè)系列。如“友情歲月”、“童年系列”、“成長(zhǎng)系列”、“家庭系列”……這樣可以在同一主題下積累不，如果在考試中碰到某一類(lèi)主題的文章就可以從自己的素材新鮮、最能表達(dá)該主題的材料構(gòu)思成文，這樣在考試中不會(huì)出現(xiàn)面對(duì)作文題目覺(jué)得惘然，陷入無(wú)從下筆的窘境。此外我們還要把平時(shí)閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美的語(yǔ)句、片段摘錄下來(lái)，甚至把整篇好文章剪下來(lái)，日積月累，便成了一本很好的“作文選”。這樣充實(shí)自己的素材庫(kù)，到寫(xiě)作時(shí)就可以信手拈來(lái)、游刃有余而不會(huì)陷入處下筆的境地。當(dāng)然，以上只是筆者的拋磚引玉，在科技如此發(fā)達(dá)的今天紙雜志、電視網(wǎng)絡(luò)也可以是我們積累寫(xiě)作素材的渠道，可以讓孩子積極參加各種活動(dòng)，以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升能力驗(yàn)。作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分