2021年10月自考00031心理學(xué)真題及答案含解析

心理學(xué)年月真題

00031202110

1、【單選題】建立世界上第一個心理學(xué)實驗室從而使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的心理學(xué)家是

弗洛伊德

華生

A:

詹姆士

B:

馮特

C:

答D:案：D

解析：心理學(xué)作為一門科學(xué)，是自1879年德國學(xué)者馮特受到自然科學(xué)的影響，在萊比錫

建立第一個心理學(xué)實驗室，使之脫離思辨性哲學(xué)開始的。從此心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科

學(xué)。

2、【單選題】重視對人類異常行為的心理分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)流

派是

人本主義心理學(xué)

精神分析心理學(xué)

A:

構(gòu)造主義心理學(xué)

B:

行為主義心理學(xué)

C:

答D:案：B

解析：精神分析學(xué)派(psychoanalysis)于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是奧地利精

神病醫(yī)生弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)這一理論主要源于弗洛伊德治療精神病

的實踐，重視對人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。

3、【單選題】軀體運(yùn)動區(qū)位于大腦皮層

額葉

頂葉

A:

枕葉

B:

顳葉

C:

答D:案：A

解析：軀體運(yùn)動區(qū)簡稱運(yùn)動區(qū)(motorarea),是管制身體活動的神經(jīng)中樞,位于額葉后部

的中央溝之前,中央前回和旁中央小葉的前部。其主要功能是發(fā)出動作指令,支配和調(diào)節(jié)身

體在空間的位置、姿勢及身體各部分的運(yùn)動。

4、【單選題】下列關(guān)于腦的兩個半球的描述，正確的是

結(jié)構(gòu)不同，功能有差異

結(jié)構(gòu)相同，功能有差異

A:

結(jié)構(gòu)不同，功能無差異

B:

結(jié)構(gòu)相同，功能無差異

C:

答D:案：A

解析：初看起來，腦的兩半球非常相似，但實際上，兩半球在結(jié)構(gòu)和功能上都有明顯的差

異。

5、【單選題】影響隨意注意的因素不包括

活動的目的與任務(wù)

活動的組織

A:

個體的意志品質(zhì)

B:

個體的觀察能力

C:

答D:案：D

解析：隨意注意也受到多種因素的影響，如活動的目的與任務(wù)、對活動的興趣與認(rèn)識、個

體的知識經(jīng)驗、活動的組織、個體的人格特征及意志品質(zhì)等特點(diǎn)。一般說來，活動的目的

越明確、越具體，越容易引起隨意注意；有趣的事物也容易引起隨意注意；正確地組織活

動，也關(guān)系到隨意注意的引起和維持；對和自己的知識經(jīng)驗有一定的聯(lián)系同時又保持一定

的新異性的事物，人們更容易維持注意；一個具有頑強(qiáng)、堅毅性格特點(diǎn)的人，能保證自己

的注意服從于既定的目的與任務(wù)；相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨

意注意。

6、【單選題】上課時張陽正在想入非非，聽到老師叫自己的名字一激靈馬上站了起來，但對

老師所講的內(nèi)容全然不知。他剛才的意識狀態(tài)是

可控意識狀態(tài)

自動化意識狀態(tài)

A:

白日夢狀態(tài)

B:

睡眠狀態(tài)

C:

答D:案：C

解析：白日夢是只包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)。它介于主動的意識狀態(tài)與睡眠時做

夢之間，似乎是一方面清醒著一方面做著夢，通常在不需要集中注意的情況下自發(fā)產(chǎn)生。

不能認(rèn)為白日夢是無意識的，因為這時還是有一定的意識活動，盡管教師在講什么我們完

全沒聽清楚,但是我們還知道老師正在講話。一旦老師叫自己的名字，我們也可以聽到。

白日夢的內(nèi)容總是與自己有一定關(guān)系的。實際上白日夢與未來的活動有關(guān)，帶有計劃性或

排練的性質(zhì)，而且只有自己懂得。白日夢不是真正的做夢，而是意識處于一種迷糊狀態(tài)。

白日夢的產(chǎn)生是很自動化的需要費(fèi)勁。比如我們這時在教室里聽課，聽得很沒意思，不自

覺地就去想其他事情了，有時自己也很難控制，但如果教師的課講得非常有趣，那我們就

不會做白日夢了。白日夢誰都會做,只是多少不同；白日夢的內(nèi)容也無所謂好壞，它就是

大腦在改變狀態(tài)。一個人的意識狀態(tài)實際是在不斷地變化著，精力集中的是一種，自動化

的是一種，迷迷糊糊的又是一種，人在臨入睡而沒有真正睡著的時候，意識也是處于一

種迷糊狀態(tài)的。

7、【單選題】有人因為每天的睡眠時間少于常人便自認(rèn)為“失眠”，但其精神狀態(tài)良好，并

無失眠癥狀。這種失眠是

情境性失眠

節(jié)律性失眠

A:

假性失眠

B:

功能性失眠

C:

答D:案：C

解析：有一些人經(jīng)常對外宣稱自己飽受失眠之苦，但其狀態(tài)良好，神采奕奕，半點(diǎn)失眠的

意思也沒有，細(xì)問之下，原來他們每天的睡眠時間少于常人，因此認(rèn)為自己在“失眠”。

這種失眠稱之為假性失眠，或者說，這種失眠不是真實的，只是當(dāng)事人在心理上有失眠感

而已。

8、【單選題】甲和乙視力正常但甲比乙的視力好。這說明甲的視覺

閾限低

編碼好

A:

感受野大

B:

感受性低

C:

答D:案：A

解析：感覺閾限越低，感受性越高

9、【單選題】由動機(jī)沖突、不切實際的期望、不祥預(yù)感、焦慮等導(dǎo)致的壓力屬于

文化性壓力

軀體性壓力

A:

社會性壓力

B:

心理性壓力

C:

答D:案：D

解析：心理性壓力源是指來自人們頭腦中的緊張性信息。例如，心理沖突與挫折、不切實

際的期望、不祥預(yù)感、考試焦慮，以及與工作責(zé)任有關(guān)的緊張等。

10、【單選題】對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶是

情景記憶

語義記憶

A:

程序記憶

B:

形象記憶

C:

答D:案：B

解析：語義記憶(semanticmemory)是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記

憶,它與一般的特定事件沒有什么聯(lián)系。

11、【單選題】人腦對客觀事物間接的、概括的反映是

知覺

表象

A:

思維

B:

想象

C:

答D:案：C

解析：思維是在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對客觀事物的間接的、概括的反映。它借助語言、

表象或動作實現(xiàn).是認(rèn)知活動的高級形式。

12、【單選題】教學(xué)中讓學(xué)生“一題多解”主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的

形象思維

聚合思維

A:

發(fā)散思維

B:

動作思維

C:

答D:案：C

解析：發(fā)散思維是指人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息,沿著不同的

方向和角度思考,從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動。

13、【單選題】加德納提出的多元智能成分不包括

語言智能

音樂智能

A:

人際智能

B:

情緒智能

C:

D:

答案：D

解析：加德納從實踐中發(fā)現(xiàn)并思考，提出七種智能，后來又增加一種，目前為八種。1.

語言智能——說話的能力。與音韻、語法、語意以及其使用等機(jī)制有關(guān)。2.音樂智能—

—創(chuàng)造、溝通與了解聲音的能力。與音調(diào)、音頻及音質(zhì)等機(jī)制有關(guān)。3.邏輯一數(shù)學(xué)的智

能一一對行動或?qū)ο箝g有無關(guān)系的理解與運(yùn)用的能力，即進(jìn)行抽象思維的能力。4.空

間智能——知覺、改變空間信息，同時不需參照原刺激就能再造視覺影像的能力。包括

建構(gòu)三維空間影像，且移動或轉(zhuǎn)動這些影像的潛力。5.身體一動覺智能——運(yùn)用全部或

部分身體以解決問題或生產(chǎn)物品的能力，包括控制精細(xì)或粗略行動，以操縱外物的能

力。6.人際智能——了解他人。人際交往中觀察他人的情緒、性格、動機(jī)和意向的能

力。7.自我認(rèn)知智力——了解自己，辨明自己的感受、意向與動機(jī)的能力。8.自然

智能——也譯博物學(xué)家智能，指能夠辨認(rèn)和區(qū)分不同物種的能力。

14、【單選題】動機(jī)的產(chǎn)生取決于兩種因素，即誘因和

需要

興趣

A:

信念

B:

態(tài)度

C:

答D:案：A

解析：動機(jī)的產(chǎn)生受內(nèi)外兩種因素的共同影響一一需要和誘因。個體內(nèi)在的某種需要是動

機(jī)產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導(dǎo)個體趨向于特定的目標(biāo)。

15、【單選題】發(fā)現(xiàn)問題時的驚奇感、分析問題過程中的懷疑感、解決問題后的喜悅感等都

屬于

道德感

理智感

A:

成就感

B:

效能感

C:

答D:案：B

解析：理智感是在認(rèn)知活動中，人們認(rèn)識、評價事物時所產(chǎn)生的情緒體驗。如發(fā)現(xiàn)問題時

的驚奇感，分析問題時的懷疑感，解決問題后的愉快感，對認(rèn)識成果的堅信感等。理智感

常常與智力的愉悅感相聯(lián)系。

16、【單選題】“三歲看大，七歲看老”。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的人格特性是

獨(dú)特性

A:

穩(wěn)定性

功能性

B:

統(tǒng)合性

C:

答D:案：B

解析：一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是較為困難的

事情。俗話說:“三歲看大，七歲看老”“江山易改，稟性難移”就說明了人格的穩(wěn)定特

征。

17、【單選題】奧爾波特把人格特質(zhì)分為不同類型，其中最典型、最具概括性的特質(zhì)稱為

共同特質(zhì)

首要特質(zhì)

A:

中心特質(zhì)

B:

次要特質(zhì)

C:

答D:案：B

解析：個人特質(zhì)是指個體身上所獨(dú)具的特質(zhì)。個人特質(zhì)又分為三種:(1)首要特質(zhì)是一個人

最典型、最具概括性的特質(zhì)。例如,多愁善感的林黛玉。(2)中心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨(dú)特性的

18、【單選題】《三國演義》中的張飛急躁、情緒爆發(fā)快、外傾。他的氣質(zhì)類型屬于

多血質(zhì)

膽汁質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

抑郁質(zhì)

C:

答D:案：B

解析：膽汁質(zhì)被比喻為“夏”。具有這種氣質(zhì)的人像“夏天里的一團(tuán)火”，有股火爆的脾

氣。這種人的情緒爆發(fā)快，“一點(diǎn)就著”，但又難持久，如同一陣狂風(fēng)、一場雷陣雨，來

去匆匆。這種人精力旺盛，爭強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠；但是這

種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量，魯莽冒失，做事也常常感情

用事，剛愎自用，但表里如一?！端疂G傳》里的黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁，氣力過人，為人耿

直，忠義烈性，思想簡單，行為冒失。心理學(xué)家把類似于李逵的氣質(zhì)，叫作膽汁質(zhì)。

19、【單選題】“物以類聚，人以群分”體現(xiàn)的人際吸引條件是

相似性

互補(bǔ)性

A:

臨近性

B:

差異性

C:

D:

答案：A

解析：我們傾向于喜歡那些與我們具有相似態(tài)度和價值觀的人，并與之表現(xiàn)相互吸引。他

人與自己的觀念、態(tài)度的相似或一致，不僅是對自己觀點(diǎn)的支持，而且也是對自己觀點(diǎn)

正確性的證實，所以，人們會更喜歡那些與自己具有相似性的人進(jìn)行交往。

20、【單選題】皮亞杰研究發(fā)現(xiàn)，兒童形成“客體永久性”概念的階段是

感知運(yùn)動階

前運(yùn)算階段

A:

具體運(yùn)算階段

B:

形式運(yùn)算階段

C:

答D:案：A

解析：皮亞杰認(rèn)為人的任何知識都來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。0?2歲

的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運(yùn)動的階段，兒童通過感覺和動作來認(rèn)識周圍的一切，他們

逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動對環(huán)境的影響，形成“客體永久性”的概

念，即兒童學(xué)會了當(dāng)自己看不見某個人或某個物體時，物體還仍然存在的概念。

21、【問答題】知覺恒常性表現(xiàn)在哪幾個方面？

答案：知覺恒常性包括大小恒常性、形狀恒常性和顏色恒常性。

22、【問答題】簡述影響問題解決的因素？

答案：（1）問題表征的方式：解決問題首先要對問題加以理解，同一事物或問題由于表

征的方式不同，在理解上會出現(xiàn)很大差異。（2）無關(guān)信息的干擾：研究發(fā)現(xiàn)人們經(jīng)常

錯誤地假定：問題中所給的條件或數(shù)字在解題中都有用途。了解這個普遍傾向，我們在解

題時就應(yīng)該先注意考慮一下哪些信息有用，哪些沒用。（3）功能固著性：人們在知

覺—個物體時，傾向于只從它的一般性功能上認(rèn)識它，這種功能固著現(xiàn)象有時會限制人們

思維和解決問題的能力。（4）心向：在連續(xù)進(jìn)行工作時，如果一個人屢次成功地以相

同的方法解決了某類問題，會使他機(jī)械性地或盲目性地以原有的方式方法去解決類似問

題，而不去尋求新的、更好的方法。

23、【問答題】簡述動機(jī)的功能。

答案：（1）激活功能；（2）指向功能；（3）調(diào)節(jié)與維持功能。

24、【問答題】簡述自我調(diào)控的三個子系統(tǒng)。

答案：自我調(diào)控系統(tǒng)。這是以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識、自我體

驗、自我控制三個子系統(tǒng)。

25、【問答題】個體如何增進(jìn)自我心理健康？

答案：（1）具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生；（2）開發(fā)自己的各種潛能，

提高工作和生活質(zhì)量；（3）激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作；

（4）提高自己人際交往能力，增強(qiáng)自己的社會適應(yīng)性；（5）增強(qiáng)自我意識、培養(yǎng)準(zhǔn)確

的自我評價能力。

26、【問答題】試述依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)類型并舉例說明？

答案：依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分可分為：①知識學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

27、【問答題】試述影響智力發(fā)展的各因素的作用？

答案：（1）遺傳因素對智力的影響。雙生子研究中同卵雙生子在智力上的相關(guān)程度高于

異卵雙生子。（2）家庭環(huán)境對智力的影響。親生父母社會地位低的兒童一旦被社會經(jīng)

濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境相比，智商會明顯增加。（3）學(xué)校教

育對智力的影響。①學(xué)校教育對兒童在智力測驗上的成績有顯著的影響。②學(xué)校教育

可以通過多種途徑影響智力的發(fā)展，一種最明顯的方式就是知識的傳授。③在學(xué)校中，

課堂教學(xué)的正確組織有利于學(xué)生能力的發(fā)展。