小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

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學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀兩那么字謎。

3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)愛好。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今日就讓我們一起翱游漢字王國，來體味漢字的魅力，感受漢字的有趣和奇妙吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。

1、老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

〔1〕牛過獨(dú)木橋?！泊蛞蛔帧?/p>

〔2〕功過各一半?！泊蛞蛔帧?/p>

〔3〕天沒有地有，我沒有他有?！泊蛞蛔帧场?/p>

2、師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。

3、師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)依據(jù)謎面的默示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

2、老師范讀課文。

3、同學(xué)一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4、出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。

5、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)分，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最正確。

2、課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎競(jìng)賽，看誰猜得快，猜得多。

3、組織同學(xué)回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間相互溝通。

4、嘗試背誦謎語。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動(dòng)來感受漢字的奇妙和有趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛之情。

2、通過活動(dòng)，培育同學(xué)的合作意識(shí)和探究精神。

3、樹立從小為祖國語言文字進(jìn)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的奇妙有趣，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培育同學(xué)的合作意識(shí)和探究精神。

【活動(dòng)過程】

一、激發(fā)活動(dòng)愛好。

同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今日就讓我們一起翱游漢字

王國，來體味漢字的魅力，感受漢字的有趣和奇妙吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

二、了解猜謎的基本方法。

老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。

1、牛過獨(dú)木橋。〔打一字〕

2、二山穿一起，猜出沒道理?！泊蛞蛔帧?/p>

3、功過各一半。〔打一字〕

4、天沒有地有，我沒有他有?！泊蛞蛔帧?/p>

5、重逢。〔打一字〕〔同學(xué)猜謎〕

師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用摒除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“摒除法”。第三個(gè)依據(jù)謎面的默示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是依據(jù)謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話，在此基礎(chǔ)上，再來猜謎底，這種方法叫“會(huì)意法”。

三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

接下來我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰反映最快。

１、十五日?！泊蛞蛔帧?/p>

２、太陽升上地面。〔打一字〕

３、十一點(diǎn)進(jìn)廠?！泊蛞蛔帧?/p>

４、力字加兩點(diǎn)，別當(dāng)辦字猜?！泊蛞蛔帧?/p>

5、古代有，現(xiàn)代無；商周有，秦漢無；唐朝有，宋朝無?！泊蛞蛔帧场颤c(diǎn)同學(xué)說答案〕

師：同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了，真棒！下面請(qǐng)同桌相互說說自己是采納什么方法猜出來的。

師：漢字浩如煙海，猜謎方法也許多。到底用哪種方法來猜字，要看詳細(xì)狀況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來，敏捷運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，巧猜字謎?！渤鍪局i面，同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)?！?/p>

１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)?！泊蛞蛔帧?/p>

２、一只狗，兩個(gè)口；誰遇它，誰發(fā)愁?！泊蛞蛔帧?/p>

３、專車?！泊蛞蛔帧?/p>

４、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，郭爺爺?shù)亩?。〔打一字?/p>

５、斬草除根?！泊蛞蛔帧?/p>

６、去，一貫去?！泊蛞蛔帧?/p>

７、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，城內(nèi)有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)?！泊蛞蛔帧?/p>

８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下?！泊蛞蛔帧?/p>

９、小牛戴頂大帽子?！泊蛩淖帧?/p>

10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八〔打四字〕

四、看動(dòng)作或圖畫猜字謎。

過渡：猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲，剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜磶追?，看你能不能依?jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥站在湖中的小島上?！泊蛞蛔帧车诙鶊D：一支箭正穿過一顆心?！泊蛞蛔帧?/p>

第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著十二點(diǎn)整?！泊蛞蛔帧?/p>

第四幅圖：一只羊沿著河邊走，河邊水面上有一條魚，也與羊同向游著?！泊蛞蛔帧车谖宸鶊D：桌上亮著一盞臺(tái)燈，一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了?！泊蛞怀Ｓ迷~〕

五、進(jìn)行猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。

過渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎競(jìng)賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最正確。競(jìng)賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

六、小結(jié)：

今日，我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動(dòng)課。大家在開心的學(xué)習(xí)氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的奇妙有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的`燈籠上，讓別人來猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來猜一猜，好不好？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜愛猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)許多生字。那么，怎樣猜謎語呢？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀測(cè)，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

〔1〕用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

〔2〕同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！沧宰x、小組讀、分段讀〕

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

〔1〕出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

〔2〕開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

〔1〕出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

〔2〕老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

〔3〕同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、再讀謎語，理解謎面〔一〕學(xué)習(xí)第一那么謎語。

1、老師出示謎面，同學(xué)自由朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

3、指導(dǎo)朗讀最末兩句。

師：想想什么最喜愛實(shí)時(shí)雨？什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會(huì)是什么字？同學(xué)猜出時(shí)，老師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的？同學(xué)溝通。

6、背誦謎語。

〔二〕學(xué)習(xí)第二那么謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演相互禮貌用語的情景，讓大家觀測(cè)，學(xué)習(xí)他們相互尊敬的優(yōu)點(diǎn)。讓同學(xué)通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么呢？

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、猜字謎

一口咬斷牛尾巴〔告〕天無它大，人有它大?！惨弧呈占i語。

3、自編謎語。

板書設(shè)計(jì)：

《4猜字謎》第一那么：

秋第二那么：請(qǐng)清情睛

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一、教材分析

《猜字謎》一課有兩那么謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言精美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓同學(xué)在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想方法解決問題。引起同學(xué)用字謎法識(shí)字的愛好，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培育學(xué)習(xí)漢字的深厚愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文

3、初步體會(huì)字謎的樂趣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)猜字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎

四、課前預(yù)備

1、制作多媒體課件、字卡、詞卡?！怖蠋煛?/p>

2、制作本課字卡?！餐瑢W(xué)〕

教案設(shè)計(jì)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？〔謎底〕

3、揭題：今日老師給大家?guī)砹藘赡敲醋种i，你們想猜一猜嗎？板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

〔一〕初讀課文。

1、老師范讀。要求同學(xué)認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。老師相機(jī)正音。

〔二〕隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一那么字謎。

1、指生讀第一那么字謎。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

〔1〕指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：相遇喜愛最怕

〔2〕同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話。

〔3〕同學(xué)用“相遇”“喜愛”和“最怕”說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

〔4〕導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜愛什么？”“什么最怕什么？”

5、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

〔2〕男女生賽讀第一那么字謎。

6、指導(dǎo)猜謎。

〔1〕導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？〔生：秋〕說說你為什么會(huì)這樣猜。

〔2〕揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？

學(xué)習(xí)第二那么字謎。

1、指生讀第二那么字謎。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

〔1〕指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀短語。

相互尊敬令人感動(dòng)萬里無云純潔透亮

〔2〕同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜愛的兩個(gè)短語說話。

〔3〕同學(xué)用喜愛的短語說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

〔4〕導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

〔5〕引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。

〔6〕匯報(bào)溝通。

3、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

〔2〕男女生賽讀第二那么字謎。

4、指導(dǎo)猜謎。

〔1〕誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的緣由。

〔2〕朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

〔三〕鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)?！舱J(rèn)讀生字〕

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的實(shí)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2、同學(xué)讀字。

3、這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

4、依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

教學(xué)反思

要引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛之情。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)、分析、想象、記憶等技能，培育合作精神。

4、通過活動(dòng)，同學(xué)能夠很好地參加合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的技能。