課程整合感悟及建議

做出新成績，不負(fù)新時(shí)代——《課程整合》永遠(yuǎn)在路上[當(dāng)聽到整合文本時(shí)]——暗想玉容何所似，一枝春雪凍梅花：因?yàn)榈谝淮沃牢覀冏约阂材芟駥＜乙粯舆M(jìn)行課程整合，多么高大上的事情，所以心里一直對(duì)課程整合充滿的好奇，更希望看到同行們的整合成果。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？每一頁的文本，都是每一位老師的辛苦結(jié)晶；字字句句都是金玉珠璣；篇篇文本閃耀著立德樹人的光輝。集團(tuán)政治學(xué)科的老師們共同簇成了政治學(xué)科的七彩天空。[看到整合文本時(shí)]——笑漸不聞聲漸悄，多情反被無情惱：“多情”的是，鑒于期末工作繁雜，不能長時(shí)間拜讀。當(dāng)讀完一遍后，心里念念不忘。因?yàn)?，個(gè)個(gè)文本都符合了課程整合原則，體現(xiàn)著國家課程核心素養(yǎng)落地要求，“回歸學(xué)生生活的世界”（鐘啟泉語）“惱”的是，這么好的文本，還要去修改，真感到可惜。但沒有辦法，時(shí)代在發(fā)展，尤是思想政治學(xué)科，更是永遠(yuǎn)在路上……[當(dāng)拜讀完文本時(shí)]——

1.整合是否也進(jìn)入“新時(shí)代”？她又新在何處？當(dāng)前的新時(shí)代對(duì)我們高中政治整合有何啟示？

2.當(dāng)前課程改革已進(jìn)入“全面深化”時(shí)期，這個(gè)“全面”指的是什么？整合是否要體現(xiàn)？3.整合是否考慮處理“供給側(cè)”和“需求側(cè)”的關(guān)系？我們的“供給側(cè)”（課程整合）是否要改革？4.整合得要處理與“婆家”、“娘家”的關(guān)系，別“出軌”。（婆家是指現(xiàn)行的教材；娘家指的是課標(biāo)；核心素養(yǎng)及“一法三鋼七標(biāo)準(zhǔn)”是軌道）[幾點(diǎn)思考]——不是建議的建議5.課程整合是復(fù)雜工程，不可能一蹴而就。別把復(fù)雜事情簡單化，別把簡單事情庸俗化。首先要翻閱大量的課程資料和書籍，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。尤其是國學(xué)書籍。其次，在選材時(shí)能否體現(xiàn)自然科學(xué)的最新成果或新事物。如在“認(rèn)識(shí)論”時(shí)可否用量子理論史話、區(qū)塊鏈等材料。第三，需要上下聯(lián)動(dòng)，多部門合作，更需要學(xué)科內(nèi)的合作。尤其是資源的共享。6.反映時(shí)代要求。反映先進(jìn)教育思想和理念，高度關(guān)注信息化環(huán)境下的變化，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。（2017版新課標(biāo)已經(jīng)印發(fā)）展望：

我們政治學(xué)科正在高主任、劉主任帶領(lǐng)下，蘇老師、杜老師和王老師發(fā)揮“燈塔”效應(yīng)，借助余王孫劉張劉五位年輕教師的骨干作用，通過課程整合，正在我校高中政治學(xué)科掀起一場保障學(xué)生“學(xué)習(xí)權(quán)”的“寧靜的革命”。我們的整合還在路上，一定會(huì)越來越好……

課程整合