快樂讀書吧《讀讀兒童故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級語文下冊 部編

課題歡樂讀書吧部編版一年級下冊第一單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.嘗試進(jìn)行自主閱讀，結(jié)合生活實(shí)際增加閱讀體驗(yàn)。3.樂于展示自己的閱讀成果，同意和小伙伴共享閱讀感受和書籍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，樂于和同伴共享自己的書籍。學(xué)情分析這是孩子們第一次接觸“歡樂讀書吧”。對于童書的閱讀，許多孩子停留在繪本和圖畫書，因此，通過本節(jié)課的交流，主要是為了激發(fā)他們閱讀童謠和兒歌類書籍的興趣，幫忙他們打開歡樂閱讀之門。教學(xué)幫助多媒體課件教學(xué)過程背誦童謠，激情導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入兒童故事，喚醒學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。）教師：從小到大，媽媽和老師肯定帶著你讀過許多許多的兒歌或童謠，你最喜歡一首？背給大家聽，好嗎？指名學(xué)生背自己喜歡的童謠或兒歌。教師：一首首兒歌就像一個個歡樂的音符，一首首童謠就像一支支動聽的樂曲，給我們的童年帶來了許多的歡樂與幸福。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)今日的《歡樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌》，去共享更多的童謠和兒歌！學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀童謠，感受趣味。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌和童謠布滿著樂趣，無需教師多言語，只要讓孩子們讀一讀，賽一賽，就能在閱讀中感受到歡樂和趣味，產(chǎn)生閱讀興趣。）1.趣讀童謠《搖搖船》。（1）出示學(xué)習(xí)要求：①大聲朗讀童謠，借助拼音，讀準(zhǔn)確，讀流利。②同桌賽讀：比一比，看誰讀得最正確。

③想一想，讀了童謠你知道了什么？（2）依據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生嘗試自學(xué)童謠。（3）匯報(bào)交流。①指名讀童謠，教師相機(jī)正音。②交流閱讀收獲。預(yù)設(shè)1：外婆給我預(yù)備了好多好吃的東西，有糖，有水果，還有餅兒，還有糕。預(yù)設(shè)2：外婆很喜歡我，也很疼我，很愛我。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好童謠：你的外婆是不是也這樣愛你呢？一邊讀童謠，一邊想想愛我們的長輩，讀出幸福和歡樂。（5）嘗試一邊做動作，一遍背誦童謠。2.趣讀兒歌《小刺猬理發(fā)》。（1）借助拼音，大聲朗讀《小刺猬理發(fā)》，讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。（2）同桌賽讀：比一比，看誰讀得最正確。（3）交流閱讀收獲：你覺得這首兒歌好玩嗎？你覺得哪里好玩？預(yù)設(shè)：理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。小娃娃的頭發(fā)太長了，長得就像一只可愛的小刺猬。再讀兒歌，讀出好玩。嘗試一邊做動作，一遍背誦童謠。學(xué)習(xí)任務(wù)二拓展誦讀，歡樂共享。（設(shè)計(jì)意圖：誦讀自己熟悉的童謠，能更好地激發(fā)了學(xué)生展示的欲望，借助班級熱忱的展示氛圍，能激發(fā)學(xué)生更濃郁的閱讀熱忱。當(dāng)學(xué)生躍躍欲試時，引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的書籍，教師推舉《讀讀童謠和兒歌》，使學(xué)生對閱讀更多的兒歌和童謠產(chǎn)生期盼。）1.拓展誦讀童謠《小老鼠偷油吃》：小姑娘的泡泡語當(dāng)中還藏著一首好玩的童謠，這首童謠你熟悉嗎？（1）學(xué)生爭先恐后背誦童謠：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。（2）交流共享：你們喜歡這只偷油吃的小老鼠嗎？為什么？預(yù)設(shè)：喜歡，他很可愛，當(dāng)發(fā)覺貓來了的時候，它嘰里咕嚕就滾了下來，很好玩。2.展示帶來的童謠或兒歌的書籍，背一背自己最熟悉的兒歌或童謠。3.互相交換書籍，可以自己閱讀，也可以兩人或小組一起閱讀！

4.教師推舉《讀讀童謠和兒歌》。（1）出示《讀讀童謠和兒歌》。（2）教師簡介：同學(xué)們，我們今日讀的這兩首童謠和兒歌都選自這本書。書中選編了百余首中外經(jīng)典童謠、兒歌，內(nèi)容豐富多彩，讀起來朗朗上口，好玩極了。相信你們肯定會喜歡這套書的。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們共享了一首又一首好玩的童謠和兒歌，在閱讀中度過了美好的四格外鐘。這就是閱讀的樂趣，他不僅能讓我們在不知不覺中感到歡樂，更能讓我們了解更多新穎的，奇異的事情，甚至能學(xué)到好玩的學(xué)問。而和同學(xué)、好