上饒藝術(shù)學(xué)校高二下學(xué)期期初適應(yīng)性檢測考試語文試卷（含解析）

上饒藝術(shù)學(xué)校高二下學(xué)期期初適應(yīng)性檢測考試語文試卷（含解析）江西省上饒藝術(shù)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期初適應(yīng)性檢測考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，共18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫"。

“不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫"大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫"和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對作家來說，“寫"什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。至于“不寫"，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫"的感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。

但這些藝術(shù)中的“不寫之寫”，在《紅樓夢》中是顯著存在的。那么作家和作品中的“不寫之寫"究竟該怎么理解？

作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識到它的整體，這才是“不寫之寫"。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫"。

從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話：鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽。"鶯兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個(gè)自然的。"正說著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，不是別人，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫之寫"，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。薛寶釵作為典型的封建淑女，確實(shí)有許多的好處，也不是一句話兩句話能說得清的。但是，這不是說這個(gè)“不寫之寫"無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時(shí)務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點(diǎn)。“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫"了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接告訴你的。可以說，薛寶釵的進(jìn)來打斷了對話符合生活里的一般情景，同時(shí)也符合藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)的“不寫之寫"修辭運(yùn)用。

急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成了文本的“空白點(diǎn)”，這就是“不寫之寫"的妙處。這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些“不寫之寫"，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。為什么這些屬于“不寫之寫"？因?yàn)檫@些留白、空白是藝術(shù)家通過藝術(shù)描寫限定的，根據(jù)敘述邏輯或性格邏輯可以推演，也是作家個(gè)性和風(fēng)格的延展，是屬于作品的內(nèi)在構(gòu)成的內(nèi)容，是可以通過比較、揣摩、反思意識到的內(nèi)容。換言之，對這些留白、空白、“不寫之寫”不做引申、聯(lián)想、填補(bǔ)，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒。

（摘編自孫偉科《〈紅樓夢〉中的“不寫之寫"》）

材料二：

劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲"；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

（節(jié)選自《紅樓夢》第四十回人民文學(xué)出版社）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅樓夢》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫"的藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，體現(xiàn)了作品在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式。

B．紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫"的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。

C．作者通過作品寫出來的東西雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是“不寫之寫”。它不是指凡是沒有寫到的，也不是指所有的空白。

D．小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．就“寫"與“不寫之寫”而言，“寫"是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫"的基礎(chǔ)之上的，二者有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。

B．作者的“寫”限定了讀者的理解和聯(lián)想，而“不寫"激發(fā)了讀者的閱讀動力與興趣，這與文本的開放性與自足性、自洽性有關(guān)。

C．“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。

D．讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補(bǔ)，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫"藝術(shù)手法的一項(xiàng)是（）

A．好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。

B．此時(shí)無聲勝有聲。

C．不著一字，盡得風(fēng)流。

D．作畫實(shí)中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。

4．請簡要梳理材料一的行文思路。

5．材料二是《紅樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，請根據(jù)材料一分析曹雪芹這樣處理的原因。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

選文一：

說也奇怪，自從聶赫留朵夫認(rèn)識到自己的卑鄙因而憎恨自己那時(shí)起，他就不再憎恨別人。

同米西結(jié)婚，昨天他還覺得很稱心，今天卻覺得根本不可能。昨天他認(rèn)為就自己的地位來說，她同他結(jié)婚無疑將得到幸福，今天他卻覺得他不僅不配同她結(jié)婚，簡直不配同她親近?！爸灰牢沂莻€(gè)怎樣的人，就絕不會同我來往了。我卻還要埋怨她向那位先生賣弄風(fēng)情呢。不行，就算她現(xiàn)在嫁給我，而我知道那個(gè)女人關(guān)在本地監(jiān)獄里，明后天就要同大批犯人流放出去服苦役，難道我能幸福嗎？不僅不能幸福，而且內(nèi)心也不能平靜。那個(gè)被我糟蹋的女人去服苦役，我卻在這里接受人家的祝賀，還要帶著年輕的妻子出去拜客?；蛘?，我瞞住首席貴族，同他的妻子無恥地勾搭，同時(shí)又同他一起出席會議，統(tǒng)計(jì)票數(shù)，看有多少人贊成、多少人反對由地方自治會監(jiān)督學(xué)校和類似的提案，事后又約她幽會，這是多么卑鄙呀！"他自言自語，由于內(nèi)心發(fā)生的變化而暗自高興。

“首先得去找律師，”他想，“聽聽他的意見，然后……然后到監(jiān)獄里來看她，看昨天那個(gè)女犯人，把全部真相都告訴她。"

他一想到怎樣跟她見面，怎樣把心里話都講給她聽，怎樣向她認(rèn)罪，為了贖罪他什么都愿意做，甚至愿意同她結(jié)婚，——他一想到這兒，心情異常激動，淚水忍不住奪眶而出——

（節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改）

選文二：

“您說了好多話。上次您說了些什么呀？”瑪絲洛娃一面說，一面不停地微笑，腦袋一會兒轉(zhuǎn)到這邊，一會兒轉(zhuǎn)到那邊。

“我說過，我來是為了求您的饒恕。"聶赫留朵夫說。

“嘿，何必呢，老是饒恕饒恕的，用不著來那一套……您最好還是……”

“我說過我要贖我的罪，"聶赫留朵夫繼續(xù)說，“不是嘴上說說，我要拿出實(shí)際行動來。我決定跟您結(jié)婚?！?/p>

瑪絲洛娃臉上頓時(shí)現(xiàn)出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛發(fā)呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。

“這又是為什么呀？"瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭說。

“我覺得我應(yīng)該在上帝面前這樣做?！?/p>

“怎么又弄出個(gè)上帝來了？您說的話總是不對頭。上帝？什么上帝？咳，當(dāng)初您要是記得上帝就好了。"她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去。

聶赫留朵夫這時(shí)聞到她嘴里有一股強(qiáng)烈的酒味，才明白她激動的原因。

“您安靜點(diǎn)兒?！彼f。

“我可用不著安靜。你以為我醉了嗎？我是有點(diǎn)兒醉，但我明白我在說什么，"瑪絲洛娃突然急急地說，臉漲得通紅，“我是個(gè)苦役犯，是個(gè)……您是老爺，是公爵，你不用來跟我惹麻煩，免得辱沒你的身份。還是找你那些公爵小姐去吧，我的價(jià)錢是一張紅票子。”

“不管你說得怎樣尖刻，也說不出我心里是什么滋味，"聶赫留朵夫渾身哆嗦，低聲說，“你不會懂得，我覺得我對你犯了多大的罪！……”

“我覺得我對你犯了多大的罪……"瑪絲洛娃惡狠狠地學(xué)著他的腔調(diào)說，“當(dāng)初你并沒有感覺到，卻塞給我一百盧布。瞧，這就是你出的價(jià)錢……”

“我知道，我知道，可如今我該怎么辦呢？"聶赫留朵夫說。

“如今我決定再也不離開你了，”他重復(fù)說，“我說到一定做到。"

“可我敢說，你做不到！”瑪絲洛娃說著，大聲笑起來。

“卡秋莎！"聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手。

“你給我走開！我是個(gè)苦役犯，你是位公爵，你到這兒來干什么？”她尖聲叫道，氣得臉都變色了，從他的手里抽出手來?！澳阆肜梦襾碚饶阕约?，"瑪絲洛娃繼續(xù)說，迫不及待地把一肚子怨氣都發(fā)泄出來，“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個(gè)又肥又丑的嘴臉。走，你給我走！”她霍地站起來，嚷道。

（節(jié)選自列夫·托爾斯泰《復(fù)活》，有刪改）

選文三：

茶未吃了，只見一個(gè)穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟走來笑說道：“太太說，請林姑娘到那邊坐罷。"老嬤嬤聽了，于是又引黛玉出來，到了東廊三間小正房內(nèi)。

正面炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個(gè)姊妹倒都極好，以后一處念書認(rèn)字學(xué)針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>

黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。因陪笑道：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥？在家時(shí)亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理？"王夫人笑道：“你不知道原故：他與別人不同，自幼因老太太疼愛，原系同姊妹們一處嬌養(yǎng)慣了的。若姊妹們有日不理他，他倒還安靜些，縱然他沒趣，不過出了二門，背地里拿著他兩個(gè)小幺兒出氣，咕唧一會子就完了。若這一日姊妹們和他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。所以囑咐你別睬他。他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻，只休信他?！?/p>

……

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！"黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)急想人物，懵懂頑童？——倒不見那蠢物也罷了?！毙闹邢胫?，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子……轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細(xì)。后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：

無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！

……寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。"賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作久別重逢，亦未為不可。"賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細(xì)細(xì)打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？"黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€(gè)字？"黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭?，莫若‘顰顰’二字極妙。"探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。"寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第三回，有刪改）

6．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從糟蹋無辜少女瑪絲洛娃到無恥地勾搭首席貴族的妻子，聶赫留朵夫這個(gè)貴族出身的紈绔子弟身上充滿了貴族階級的罪惡。

B．瑪絲洛娃眼睛發(fā)呆的表情是因?yàn)楫?dāng)聽到聶赫留朵夫決定要跟自己結(jié)婚的表白后，再次喚醒了她對肉體和情感遭受踐踏的屈辱和恐懼。

C．文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價(jià)錢是一張紅票子"，是“一百盧布”，這既是她對聶赫留朵夫侮辱自己尊嚴(yán)的控訴，也是職業(yè)性的表達(dá)。

D．林黛玉拜見王夫人，看到的多是“半舊的"引枕、坐褥、椅袱等，這和那些家私全新的暴發(fā)戶、全舊的破落戶相比，更能顯示賈府的貴族之氣。

7．下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從昨天與今天、兩種不同感覺的鮮明對比中可以看出，聶赫留朵夫意識到階級地位的差別造成了社會的不公和底層人民的苦難。

B．作者巧妙地把對話安排在瑪絲洛娃酒醉的狀態(tài)下，表面上是交代她激動的原因，實(shí)際上是為瑪絲洛娃無所顧忌地發(fā)泄壓抑已久的情感創(chuàng)設(shè)條件。

C．王夫人讓座時(shí)再四攜黛玉上炕，黛玉再三推讓的描寫，表現(xiàn)出林黛玉進(jìn)賈府后，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的心理，這與她寄人籬下的處境有關(guān)。

D．“一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻"，為下文《西江月》詞寫賈寶玉“無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”埋下了伏筆。

8．選文二是聶赫留朵夫再次去監(jiān)獄探訪瑪絲洛娃時(shí)與她的對話，試結(jié)合文本簡述瑪絲洛娃的心理變化過程。

9．選文一、二、三在表現(xiàn)男主人公人物形象時(shí)寫法各有不同，試結(jié)合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《韶》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《韶》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧"者也。

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國損民以益仇內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯求國無危，不可得也。

(選自《諫逐客書》,有刪減)

10．文中畫波浪線的部分有三處句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

今A逐客B以資C敵國D損民E以益仇F內(nèi)自虛G而外樹怨H于諸侯I(lǐng)求國無危

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．施，“延續(xù)”之意，與《孔雀東南飛》中“留待作遺施"的“施”意思不同。

B．內(nèi)，同“納"，接納，與史傳文《鴻門宴》中“毋內(nèi)諸侯”的“內(nèi)"意思相同。

C．髀，即“大腿”，與清代小說《促織》中“已股落腹裂"的“股”意思不同。

D．適，適于、適合，與《石鐘山記》中“余自齊安舟行適臨汝"的“適”意思不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開篇“臣聞吏議逐客，竊以為過矣"句，觀點(diǎn)鮮明，雖用“竊以為”表示謙卑客氣，但直率地否定了秦王驅(qū)逐客卿的行為。

B．文章以繆公、孝公、惠王、昭王為例證明秦王逐客的錯(cuò)誤，是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這四位君主都是由于任用客卿而取得顯著成就的。

C．文章列舉了秦王搜羅秦國之外各地色樂珠玉的行為，意在揭露秦王一味貪求視聽享樂而輕視人民、不顧天下大眾疾苦的本質(zhì)。

D．文章稱五帝三王無敵于天下的原因，是他們能做到土地不分東南西北、人才不論國別，這為秦王樹立了不分地域、廣納人才的榜樣。

13．將下列文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。

（2）使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧"者也。

14．作者多次通過對比來闡明觀點(diǎn)，請從文中找出三處，簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌·過洞庭

張孝祥

洞庭青草，近中秋、更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。

應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。

【注】張孝祥，南宋詞人，宋孝宗乾道二年，張孝祥因人進(jìn)讒言而被罷官，由桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖時(shí)做此詞。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“玉鑒瓊田”運(yùn)用比喻寫出湖水的明凈，“三萬頃"與“扁舟一葉”一大一小形成對比，凸顯了詞人的渺小與孤單。

B．“肝肺皆冰雪"，借“冰雪”的晶瑩比喻心志忠貞高潔，與王昌齡“一片冰心在玉壺"在表達(dá)上有異曲同工之妙。

C．“短發(fā)蕭騷襟袖冷”，這些細(xì)節(jié)中隱含著詞人壯志難酬的凄涼失落，而“穩(wěn)泛"又顯示了詞人的自信、樂觀與堅(jiān)定。

D．“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”三句，意境恢弘壯闊，想象大膽奇特，極具豪放詞的風(fēng)格和浪漫主義色彩。

16．有人認(rèn)為，本詞體現(xiàn)了莊子“萬物與我為一"的哲學(xué)思想，請結(jié)合作品內(nèi)容具體分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17．按要求填空。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路稱自己用三年時(shí)間治理一個(gè)內(nèi)憂外患的國家，就能取得“_____________，”的成效，被孔子批評毫不謙讓。

（2）《勸學(xué)》中，表現(xiàn)作者對“思"與“學(xué)”關(guān)系看法的句子是：“_____________，_________________。"

（3）《師說》作者開篇就提出教師的職能的句子是_____________，_________________。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，共9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？"心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來。"寶玉即轉(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮。紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，仍舊帶著項(xiàng)圈，寶玉，寄名鎖，護(hù)身符等物。越顯得面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。

（選自《紅樓夢》第三回，有刪減）

18．本段文字使人直觀地感受到寶玉的“多情”。這一表達(dá)效果是怎樣取得的？

19．黛玉初見寶玉，為何覺得“眼熟"？請結(jié)合文段內(nèi)容與《紅樓夢》相關(guān)知識予以分析。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，共11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。她五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。①她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；②一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。

我就站住，豫備她來討錢。

“你回來了？”她先這樣問。

“是的。"

“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。

“就是——"她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。

“也許有罷，——我想。"我于是吞吞吐吐的說。

“那么，也就有地獄了？”

20．文中有三個(gè)重疊形式“明明、切切、吞吞吐吐"，說說其和“明、切、吞吐”相比，語意上各自有什么不同。（僅要求選擇一處加以說明）

21．文中有兩處畫橫線部分，請任選一處對比原句和改句，分析原句表達(dá)效果更好的原因。

改句①：她一手提著內(nèi)中有一個(gè)空的破碗的竹籃

改句②：一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿

22．文章畫波浪線部分，有“究競"，它們與下面句子中的“究競”在表意上是否相同？請簡要分析。

那么怎么才能知道身體究竟是不是缺水？

大家都想知道個(gè)究竟。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說閱讀的意義就在于理解他人，讀懂世界，閱讀文學(xué)作品本身就是社會體驗(yàn)。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了多篇經(jīng)典的文學(xué)作品，被人物形象的命運(yùn)遭際所觸動，由此我們也許會對不幸的人們生出更多悲憫和同情，也許會對正義的堅(jiān)守抱持更多思索和良知，也許會對愚昧的守舊生出更多反思和批判……

請就本冊書中的文學(xué)作品所反映出的社會現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析和判斷，結(jié)合相關(guān)人物形象，寫一篇文章表達(dá)出青年一代對社會對人生的理解。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二下學(xué)期期初語文考試參考答案

1．B

2．C

3．A

4．①首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫"這一中心論點(diǎn)；

②其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；

③接著論述作家的“不寫之寫"應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；

④最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力。

5．①寶釵神態(tài)的“缺席"，成了文本的空白點(diǎn)，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。

②讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫"使文本具有了開放性。

【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

B.“卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值”錯(cuò)，于文無據(jù)。材料一第二段為“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，‘不寫之寫’大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩"，據(jù)此可知只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇，并沒有說大大提高了《紅樓夢》的歷史價(jià)值。

故選B。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力”錯(cuò)。材料一第二段“至于‘不寫’，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由‘寫’喚起人們對‘不寫’感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果"，材料一第六段“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，可知并沒有說主要取決于讀者的理解能力，也需要根據(jù)作者所寫的內(nèi)容來解讀。

故選C。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一第六段點(diǎn)明了“不寫之寫"的含義：“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，說明“不寫之寫"具有更加含蓄雋永的審美意趣。

A.“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地直干凈”，客觀說明了具體場景以及評價(jià)和感受，不屬于“不寫之寫"。

B.“此時(shí)無聲勝有聲”，是說不寫聲音，而勝過對聲音的描寫，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長，屬于“不寫之寫"。

C.“不著一字，盡得風(fēng)流”，是說不寫一字，卻表達(dá)出了全部的意蘊(yùn)，屬于“不寫之寫"。

D.“作畫實(shí)中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明”，是說實(shí)中求虛，黑中留白，有不描畫的部分，但卻從中透漏出滿屋的光明，屬于“不寫之寫"。

故選A。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

①材料一第一段“《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是‘寫之寫’”。由此看出，首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫"這一中心論點(diǎn)；

②材料一第二段“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解”。由此看出，其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫"；

③材料一第四段提出“作家的‘不寫之寫’，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的”，然后進(jìn)行論述。由此看出，接著論述作家的“不寫之寫"應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；

④材料一第五、六段以《紅樓夢》第三十五回的文本來舉例具體論述，“從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話……對這些留白、空白、‘不寫之寫’不做引申、聯(lián)想、填補(bǔ)，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒”。由此看出，最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫"為例分析其藝術(shù)魅力。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

①材料一第六段“這就是‘不寫之寫’的妙處。這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”?！都t樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席"，由此看出，寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點(diǎn)，屬于“不寫之寫"，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。

②材料一第六段“這不是說這個(gè)‘不寫之寫’無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時(shí)務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點(diǎn)。‘不寫’使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來”。由此看出，讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫"使文本具有了開放性。

6．C

7．A

8．當(dāng)聽到聶赫留朵夫要娶她時(shí)，內(nèi)心是恐懼與憤怒的；當(dāng)聶赫留朵夫回答在上帝面前應(yīng)該娶她時(shí)，內(nèi)心是隱忍的；當(dāng)聶赫留朵夫讓她安靜，她強(qiáng)調(diào)“一張紅票子”“一百盧布"時(shí)她是憤怒的；當(dāng)聶赫留朵夫說“決定再也不離開你了”“我說到一定做到"時(shí)，她內(nèi)心是瞧不起聶赫留朵夫的；當(dāng)聶赫留朵夫一面說一面摸她的手時(shí)，她是憤怒的。

9．選文一中，“他自言自語，由于內(nèi)心發(fā)生的變化而暗自高興”“他想"“他一想到怎樣跟她見面”，是運(yùn)用了心理描寫與主人公的自言自語來描寫的。選文二主要是通過與瑪絲洛娃的對話來表現(xiàn)聶赫留朵夫內(nèi)心的救贖的，也有動作描寫。選文三是在王夫人與黛玉的對話中，借他人之口來介紹寶玉的，采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

【解析】6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

C.“也是職業(yè)性的表達(dá)"錯(cuò)，“職業(yè)性”是指瑪絲洛娃作為妓女時(shí)，而文中兩次寫到瑪絲洛娃說自己的“價(jià)錢是一張紅票子"，“一百盧布”，是瑪絲洛娃對往事的回憶對聶赫留朵夫的痛恨，那時(shí)的瑪絲洛娃可不是妓女。

故選C。

7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

A.“聶赫留朵夫意識到階級地位的差別造成了社會的不公和底層人民的苦難"拔高了，文中“說也奇怪，自從聶赫留朵夫認(rèn)識到自己的卑鄙因而憎恨自己那時(shí)起，他就不再憎恨別人”可知，昨天與今天的不同只是聶赫留朵夫認(rèn)識到自己的卑鄙后憎恨自己，并沒有意識到階級地位的差別。

故選A。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理變化的能力。

當(dāng)聶赫留朵夫說要與她結(jié)婚時(shí)，“瑪絲洛娃臉上頓時(shí)現(xiàn)出恐懼的神色。她那雙斜睨的眼睛發(fā)呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他"與“瑪絲洛娃憤憤地皺起眉頭”可知她內(nèi)心的恐懼與憤怒；

“她說了這些話，又張開嘴，但沒有再說下去"可知她內(nèi)心強(qiáng)忍住自己的哀痛；

當(dāng)聶赫留朵夫讓她安靜時(shí)，“瑪絲洛娃突然急急地說，臉漲得通紅”，她強(qiáng)調(diào)“一張紅票子"“一百盧布”時(shí)可看出她是憤怒的；

“可我敢說，你做不到！"“瑪絲洛娃說著，大聲笑起來”可知在她內(nèi)心對聶赫留朵夫的輕視與憤怒；

當(dāng)“聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手"時(shí)，“她尖聲叫道，氣臉都變色了，從他的手里抽出手來”“她霍地站起來，嚷道"以及對聶赫留朵夫說的話，說明她的內(nèi)心是憤怒到了極致。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

選文一，“他自言自語，由于內(nèi)心發(fā)生的變化而暗自高興”及自言自語的內(nèi)容，關(guān)鍵詞“他想"“他一想到怎樣跟她見面”等可看出是運(yùn)用了心理描寫和主人公的自言自語。

選文二，“聶赫留朵夫一面說，一面摸摸她的手"是動作描寫，其余主要是與瑪絲洛娃的對話來塑造人物的。

選文三，王夫人說寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王"等，黛玉聽母親所說與王夫人所說，這都是借他人之口介紹寶玉，是對寶玉的出場做鋪墊，是一種欲揚(yáng)先抑的手法。

10．DFI

11．C

12．C

13．（1）江河湖海不舍棄細(xì)小的水流，所以能成就它的深廣；君王不拒絕民眾，所以才能彰顯他的德行。

（2）讓天下的才士都退縮著不敢向西來，止步不進(jìn)入秦國，這正是所說的“借給敵寇武器，送給盜賊糧食”啊。

14．①“四君任用客卿成就帝業(yè)"與“不用客卿秦不能富利強(qiáng)大”對比；

②取物原則與取人原則形成對比；

③五帝三王時(shí)“民無異國"而天下無敵，與現(xiàn)在“卻客資敵”“天下之士裹足不入秦"形成對比。

④四君任用客卿與現(xiàn)在驅(qū)逐客卿形成對比。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在驅(qū)逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實(shí)力，結(jié)果在內(nèi)使自己虛弱，在外又和各國諸侯結(jié)怨，像這樣做而想使國家不陷于危境。

“今逐客以資敵國”，“敵國"作“資”的賓語，其后斷開，即D處。

“損民以益仇"與“逐客以資敵國”結(jié)構(gòu)對稱，故獨(dú)立成句，F(xiàn)處斷開。

“內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯"，“于諸侯”作“外樹怨"的后置狀語，其后斷開，即I處。

故在DFI三處斷開。

11．本題考查學(xué)生理解文言文一詞多義的能力。

A.正確。延續(xù)；/給、贈送。句意：功效一直延續(xù)到今天。/將這物留下來作為紀(jì)念吧。

B.正確。句意：假使這四位國君拒絕客卿、閉門不接納。/不要放諸侯進(jìn)來。

C.錯(cuò)誤?！镑隆薄肮?意思相同，都指大腿。句意：拍髀彈箏。/大腿已經(jīng)斷了，腹部已經(jīng)裂開。

D.正確。適于、適合；/到……去。句意：可以滿足耳目官能的需要嗎。/我從齊安坐船到臨汝去。

故選C。

12．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“意在揭露……本質(zhì)”錯(cuò)誤。原文“然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也"意思是“這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民士眾”。該句子說明對“珠玉聲色"重視，對“人民士眾”忽視，突出用物與用人的差異，暗諷其策略錯(cuò)誤，不是“意在揭露秦王……的本質(zhì)"。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“擇”，通“釋"，舍棄；“卻”，拒絕；“明"，彰顯；

（2）“退”，退縮；“西向"，向西；“藉”，借；“赍"，贈送。

14．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

由“昔繆公求士……孝公用商鞅之法……惠王用張儀之計(jì)……昭王得范雎……此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也”可知，“四君任用客卿成就帝業(yè)"與“不用客卿秦不能富利強(qiáng)大”對比；

由“今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也……今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也"可知，取物原則與取人原則形成對比；

由“”可知，五帝三王時(shí)“民無異國"而天下無敵，與現(xiàn)在“卻客資敵”“天下之士裹足不入秦"形成對比。

由“是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”可知，四君任用客卿與現(xiàn)在驅(qū)逐客卿形成對比。

參考譯文：

我聽說官員們在商議驅(qū)逐客卿的事，臣私下認(rèn)為這樣做錯(cuò)了。過去秦穆公求士，在西邊從戎那里得到了由余，東邊從宛地得到百里奚，在宋國迎來蹇叔，在晉國招來丕豹、公孫支。這五個(gè)人，并不生長在秦國，可穆公重用他們。孝公推行商鞅的變法之策，改變了秦國落后的風(fēng)俗，人民因此殷盛，國家因此富強(qiáng)，百姓甘心為國效力，至今還鞏固地統(tǒng)治著。秦惠王采用張儀的連橫之計(jì)，攻占了洛陽一帶的地方，占領(lǐng)了肥沃的土地，于是瓦解了六國的合縱，使他們都向西事奉秦國，功效一直延續(xù)到今天。昭王得到范雎，增強(qiáng)鞏固王室的權(quán)力，堵塞權(quán)貴壟斷政治的局面，逐步侵吞諸侯，使秦國成就帝業(yè)。這四位國君，都是憑借任用客卿而獲得成功的。由此看來，客卿們有什么對不起秦國的呢？假使這四位國君拒絕客卿、閉門不納，疏遠(yuǎn)外來之土而不用，這就不會使秦得到富強(qiáng)，秦國也不會有強(qiáng)大的威名。

現(xiàn)在陛下羅致昆山的美玉，宮中有隨侯之珠，和氏之璧，衣飾上綴著光如明月的寶珠，身上佩帶著太阿寶劍，乘坐的是名貴的纖離馬，樹立的是以翠鳳羽毛為飾的旗子，陳設(shè)的是蒙著靈鼉之皮的好鼓。這些寶貴之物，沒有一種是秦國產(chǎn)的，而陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？那敲擊瓦器，拍髀彈箏，嗚嗚呀呀地歌唱，能快人耳目的，確真是秦國的地道音樂了；那鄭、衛(wèi)桑間的歌聲，《韶虞》《武象》等樂曲，可算是外國的音樂了。如今陛下卻拋棄了秦國地道的敲擊瓦器的音樂，而取用鄭、衛(wèi)淫靡悅耳之音，不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？難道不是因?yàn)橥鈬魳房梢钥煲猓梢詽M足耳目官能的需要嗎？可現(xiàn)在陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的就要離開，凡是客卿都要驅(qū)逐。這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是人民士眾。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法啊!

我聽說，地域廣的，糧食必多；國家大的，人民必眾；武器鋒利的，兵士一定勇敢。所以泰山不拒絕土壤，方能成為巍巍大山；河海不遺棄溪流，方能成為深水；稱王的人不拋棄民眾才能表現(xiàn)出他的德行。所以，地不分東西，民不論國籍，一年四季都富裕豐足，鬼神也會來降福。這正是五帝、三王之所以無敵的原因??！現(xiàn)在陛下卻拋棄百姓以幫助敵國，拒絕賓客以壯大諸侯，使天下之士退出秦國而不敢往西，裹足不敢入秦，這正是人們所說的把糧食送給強(qiáng)盜，把武器借給敵人啊!

許多東西并不產(chǎn)于秦，然而可當(dāng)作寶物的卻很多；許多士人都不出生在秦國，可是愿意對秦盡忠心的卻不少。現(xiàn)在驅(qū)逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實(shí)力，結(jié)果在內(nèi)使自己虛弱，在外又和各國諸侯結(jié)怨，像這樣做而想使國家不陷于危境，這是辦不到的啊!

15．A

16．①意境與心境為一。上片寫?zhàn)嵉脑鹿庹罩鲀舻亩赐ズ?，湖水倒影著天上的月亮，天地萬物澄澈如一之境與詩人的高潔磊落的心境融為一體，意境即心境。

②物性與人品為一?！案畏谓员?化人為物，寫品格與“冰雪”一樣純潔高尚，物我不分。

③物象與人交流溝通無礙。詞人想象自己與“萬象"暢飲，物我無間，物我為友，物即是人，萬物與人渾然一體。

【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。

A.“凸顯了詞人的渺小與孤單”錯(cuò)誤。闊大湖面上一葉扁舟，突出的是洞庭湖的浩淼和開闊，襯托了詩人的灑脫豪放。

故選A。

16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。

這首詞上片先寫洞庭湖月下的景色，突出寫它的澄澈。“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈"，這三句寫水天輝映一片晶瑩?！八卦路州x”，是說皎潔的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好象素月把自己的光輝分了一些給湖水。從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。這已不僅僅是寫景，還寄寓了深意。這五個(gè)字標(biāo)示了一種極其高尚的思想境界，諸如光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表里如一，這些意思都包涵在里面了。當(dāng)張孝祥泛舟洞庭之際，一邊欣賞著自然景色，同時(shí)也在大自然中寄托著他的美學(xué)理想：天地萬物澄澈如一之境與詩人的高潔磊落的心境融為一體，意境即心境。

下片著重抒情，寫自己內(nèi)心的澄澈?！皯?yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪"，“肝膽皆冰雪”，冰雪都是潔白晶瑩的東西，用來比喻自己襟懷的坦白。在嶺南的那段時(shí)間里，自問是光明磊落，肝膽照人，恰如那三萬頃玉鑒瓊田在素月之下表里澄澈?！案畏谓员?化人為物，寫品格與“冰雪”一樣純潔高尚，物我不分，物性與人品為一。

“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客"，“萬象”，天地間的萬物。這幾句是設(shè)想自己作主人，請萬象作賓客，陪伴我縱情豪飲。詞人想象自己與“萬象"暢飲，物我無間，物我為友，物即是人，萬物與人渾然一體。

17．可使有勇且知也吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也師者所以傳道受業(yè)解惑也

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫：“須臾”“受"“惑”。

18．答案示例：①以黛玉的視角觀察和感受寶玉的多情，增強(qiáng)讀者的代入感；②重點(diǎn)描寫寶玉的眉眼，突出其有“萬種情思"；③以表情與內(nèi)心的矛盾對比來展現(xiàn)寶玉的多情，如“雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。

19．答案示例：①賈寶玉與林黛玉的前生是神瑛侍者與絳珠仙草，黛玉此生就是要以眼淚還神瑛侍者的“甘露之惠"，所以初見便覺得眼熟；②黛玉獨(dú)具慧眼，欣賞寶玉“憊懶”表象后的聰慧與多情，對他一見如故，“眼熟"是心有靈犀的一種具體表現(xiàn)。

【解析】18．本題考查學(xué)生賞析人物描寫技巧的能力。

文中有“黛玉心中正疑惑著……”“黛玉一見，便吃一大驚，心下想道……"，以黛玉的視角觀察和感受寶玉的多情，讓讀者隨之深入文本，一起“疑惑”“吃驚"，增強(qiáng)讀者的代入感；

“目若秋波”“轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角"，重點(diǎn)描寫寶玉的眉眼，突出其有“萬種情思”；

“雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情"，即使發(fā)怒時(shí)候面容上也好像在微笑，就是生氣看起來還是一副含情脈脈的樣子，表情與內(nèi)心情感不一致。以表情與內(nèi)心的矛盾對比來展現(xiàn)寶玉的多情。

19．本題考查學(xué)生理解分析作品相關(guān)內(nèi)容的能力。

賈寶玉與林黛玉前世是有緣的。賈寶玉的前生是神瑛侍者，林黛玉的前生是絳珠仙草，神瑛侍者曾以甘露救得絳珠仙草一命，黛玉此生就是要以眼淚還神瑛侍者的“甘露之惠”，所以初見便覺得眼熟；

黛玉獨(dú)具慧眼，曾經(jīng)以為的“憊懶人物，懵懂頑童"如今卻“好生奇怪，倒像在那里見過一般”，“眼熟"即是眼緣，看著親近，心意相通，能欣賞到寶玉“憊懶”表象后“目若秋波"的聰慧與多情，對他一見如故，“眼熟”是心有靈犀的一種具體表現(xiàn)。

20．示例一：“明明"意為“顯而易見，非常明顯”，比“明"程度更重，更能說明祥林嫂是直奔我而來，同時(shí)也側(cè)面反映了“我”在祥林嫂心中的地位和她迫不及待問我的心情。

示例二：“切切"同“竊竊”，象聲詞，表示“聲音輕細(xì)、微小"，比“切”程度更輕，更能表現(xiàn)出祥林嫂不想讓別人聽到的心理，同時(shí)也側(cè)面反映出她病弱的身體狀況。

示例三：“吞吞吐吐"表示“說話有顧慮”，比“吞吐"程度更重，更能突出我內(nèi)心的糾結(jié)。21．示例一：選擇第①處。分析：原句“內(nèi)中一個(gè)破碗”單獨(dú)成句，定語“空的"后置，句式簡短靈巧，原句強(qiáng)調(diào)了祥林嫂用于乞討的碗是空的、破的，表明她乞討艱難和命運(yùn)的悲慘。

示例二：選擇第②處。分析：原句，逗號將“下端開了裂”獨(dú)立出來，起突出強(qiáng)調(diào)作用，一則說明祥林嫂用的時(shí)間長，無暇也無心換一支更好的，由此可見其生活境遇之差；二則說明竹竿長期承受較大的重量，可見祥林嫂全身都要靠這支竹竿支撐，體現(xiàn)出她身體狀況之差。22．與第①句相同，都是副詞，用在問句中，表示追究，意為“畢竟；到底"。

與第②不相同，“想知道個(gè)究竟”中的“究竟"是名詞，意為“結(jié)果；原委”。

【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。

“明明、切切、吞吞吐吐"都屬于疊音詞，重疊詞語的好處是加強(qiáng)語氣和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，使語氣方面更強(qiáng)烈，一般用于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

“明明”顯然如此，確實(shí)，清楚，顯然。比“明"程度更重，可見祥林嫂確切的是直奔我而來。因?yàn)橄榱稚┱J(rèn)為我是外來的有文化的人，覺得我懂得多，從她的行為中反應(yīng)出我在她心目中的地位。同時(shí)“明明”也顯示出祥林嫂直奔我來的迫不及待的心情，表達(dá)了她對心中疑惑急切想知道答案的心情。

“切切"象聲詞，形容聲音輕細(xì)，或聲音凄切，比“切”更富有秘密的效果?！扒星?形象的寫出了祥林嫂知道自己所問是為人所忌諱的問題，表達(dá)了害怕人知道的心理特點(diǎn)，故而竊竊私語。同時(shí)“切切”也說明了祥林嫂語音低沉，身體羸弱，生命已經(jīng)走到了盡頭。

“吞吞吐吐"意為想說，但又不痛痛快快地說，形容說話有顧慮，比“吞吐”程度更重。原文更好的表達(dá)了作者面對祥林嫂的靈魂之問內(nèi)心的糾結(jié)和無法言說的感受，一方面確對該問題心里沒有定論，另一方面害怕自己的答案對祥林嫂造成傷害，故而“吞吞吐吐"。

21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子表達(dá)效果的能力。

畫線句中，“一個(gè)破碗，空的”正常語序應(yīng)為“一個(gè)空的破碗"，定語后置句，強(qiáng)調(diào)了“空的”，說明即使在祝福這個(gè)人人慶賀、食物充足的日子，也沒有人施舍給她食物，既體現(xiàn)祥林