2024年江蘇開放大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核參考試題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年江蘇開放大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核參考試題庫（含答案）一、單選題1.Authorware是一個(gè)（）A、知識管理工具B、課件創(chuàng)作工具C、素材編輯工具D、多媒體作品開發(fā)工具答案：D2.幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為（）A、1：1B、2：1C、3：1D、4：1答案：C3.在傳播過程中，傳遞的是()A、信息B、信號C、符號D、意義答案：C4.施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了（）A、在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B、在傳播過程中，只有加入了反饋，傳播才能完成C、只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成D、只有變成社會學(xué)的傳播，傳播才能完成答案：C5.通常，視覺圖像的運(yùn)動感受來自3個(gè)方面；人物或事物形象本身的運(yùn)動(動作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；()。A、因果B、畫面的更動C、對比D、平行答案：B6.局域網(wǎng)的英文縮寫為（）。A、LANB、WANC、ISDN答案：A7.Neotoma是一個(gè)（）A、教學(xué)資源搜索工具B、個(gè)人知識搜索工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、個(gè)人知識管理工具答案：D8.Flash可以用來（）A、創(chuàng)建課件B、創(chuàng)建動畫C、創(chuàng)建課件和動畫D、創(chuàng)建素材答案：C9.狹義的和廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的基本區(qū)別在于(）。A、對信息傳播過程和傳播的內(nèi)容的規(guī)定B、對學(xué)習(xí)過程的形成、變化、實(shí)施、策略和發(fā)展等影響程度的規(guī)定C、對目的性、計(jì)劃性、教學(xué)性和特定領(lǐng)域的規(guī)定D、對廣泛性、實(shí)用性和發(fā)展趨勢的規(guī)定答案：C10.根據(jù)模擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)可將模擬分為兩大類，即教授知識的模擬和教授技能的模擬，前者可分()模擬和()模擬。后者分為()模擬和情境模擬。實(shí)際上，絕大多數(shù)模擬不能單純地歸人某一類，而是2種或更多種類型的組合。A、物理過程程序B、過程程序物理C、程序物理過程D、物理程序過程答案：A11.（）是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心，它是遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最基本的資源。A、網(wǎng)絡(luò)軟件B、網(wǎng)絡(luò)課程C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境D、以上都不是答案：B12.()提出了“媒體是人體的延伸”A、香農(nóng)B、韋弗C、貝克D、麥克盧漢答案：D13.“媒體爐”的含義是（）A、在教學(xué)中只使用一種媒體B、將多種媒體在教學(xué)中使用C、多種媒體融合為一體D、媒體不再發(fā)揮作用答案：C14.教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的A、固定性B、易擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、組合性答案：A15.穆爾首提出的遠(yuǎn)程教育教學(xué)流程包含的（）主要環(huán)節(jié)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：D16.在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)，絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評價(jià)D、直接評價(jià)答案：A17.情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。與教授系列規(guī)則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學(xué)生探索一個(gè)情境中采取不同方式行為的結(jié)果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模擬中，學(xué)生都是情境的一個(gè)組成部分。A、態(tài)度或動機(jī)B、態(tài)度或行為C、行為或能力D、行為或意志答案：B18.最便于重現(xiàn)的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、無線廣播D、電影電視錄像答案：A19.學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成一般可以劃分為三個(gè)層面:心理性層面、生理性層面和社會性層面。其中，心理性層面有可以分為3種成分:()。A、生理成分、情感成分、意志成分B、認(rèn)知成分、情感成分、意志成分C、社會成分、認(rèn)知成分、情感成分D、社會成分、生理成分、情感成分答案：B20.伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說明:一是過程的步驟之間的關(guān)系是()，注意過程與過程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運(yùn)用中的()與啟發(fā)性是該過程的指導(dǎo)思想。A、非線性的創(chuàng)造性B、線性的探索性C、有機(jī)的可變性D、可變的靈活性答案：A21.（）視覺圖像是運(yùn)用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：A22.以下視覺媒體中抽象程度最低的是（）A、圖表B、照片C、實(shí)物D、簡略圖答案：C23.PowerPoint是一個(gè)（）A、講稿創(chuàng)作工具B、電子文稿創(chuàng)作工具C、教學(xué)資源創(chuàng)建工具D、素材編輯工具答案：A24.在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、電化教育D、虛擬技術(shù)答案：C25.函授教育起源于19世紀(jì)中葉的（）。A、法國B、英國C、德國D、美國答案：B26.教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了()年A、80年B、70年C、60年D、50年答案：A27.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢有（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相互融合B、移動技術(shù)將在遠(yuǎn)程教育中得到廣泛應(yīng)用C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用于不同的領(lǐng)域D、以上都是答案：D28.教育技術(shù)學(xué)的研究對象是（）A、媒體技術(shù)B、資源開發(fā)技術(shù)C、教育技術(shù)D、教學(xué)方法與手段答案：C29.Adobe公司的Photoshop主要用來編輯（）A、圖片B、聲音C、視頻D、動畫答案：A30.教育技術(shù)學(xué)的基本理論是（）A、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B、媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C、媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論答案：B31.多媒體組合教學(xué)就是（）A、在一堂課中使用了不止一種媒體B、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程，達(dá)到教學(xué)過程優(yōu)化C、多種媒體同時(shí)對同一情景展示的課堂教學(xué)D、必須是視聽結(jié)合才行答案：B32.基于計(jì)算機(jī)的教育(簡稱CBE)被稱為一種新的教育技術(shù)。CBE包括:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(簡稱CAI)、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)(簡稱CMI)、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(簡稱CAL)和基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)(簡稱CBI)。這些術(shù)語中在內(nèi)容方面沒有太大的差別，或稱等同的是()。A、CAI,CAL和CBIB、CMI,CBI和CALC、AI,CAL和CMID、CMI,CBI和CAI答案：A33.信息加工理論認(rèn)為，盡管人的記憶同時(shí)出現(xiàn)一系列信息的能力是有限的，但如果把信息組織成()，不僅可以增加信息攝取量，而且還有助于保持記憶。A、有意義的組塊B、形象化內(nèi)容C、相關(guān)問題D、軟件形式答案：A34.如果在一個(gè)狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是（）A、玻璃微珠幕B、布銀幕C、鋁箔屏幕D、無光澤白屏幕答案：C35.問題解決型是使用計(jì)算機(jī)教學(xué)形式為學(xué)習(xí)者提供一種特定的()，促使他們對應(yīng)用知識、分析問題和()解決問題的學(xué)習(xí)。問題解決包括3種形式:計(jì)算型、模型構(gòu)成型和對真實(shí)問題解決型。A、學(xué)習(xí)氣氛有效的B、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造性C、教學(xué)模式高效的D、教學(xué)氛圍針對性答案：B36.（）協(xié)議是Internet中計(jì)算機(jī)之間通信所必須共同遵循的一種通信規(guī)定。A、TCP/IP協(xié)議B、IPX/SPX兼容協(xié)議C、BetBEUID、IP協(xié)議答案：A37.通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號表示。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：B38.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)決定著學(xué)生是否去持續(xù)掌握他們所學(xué)的知識。具有()的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足。而具有()的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動機(jī)便會下降，并往往采取避免失敗的做法，會選擇沒有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、內(nèi)部動機(jī)外部動機(jī)B、外部動機(jī)內(nèi)部動機(jī)C、外部動機(jī)外部動機(jī)D、內(nèi)部動機(jī)內(nèi)部動機(jī)答案：A39.()的快速發(fā)展，使得CAI的形式和功能都發(fā)生了重大的變革。A、計(jì)算機(jī)技術(shù)B、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D、通信技術(shù)答案：A40.在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)，相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B、常模參照標(biāo)準(zhǔn)C、綜合評價(jià)D、直接評價(jià)答案：B41.使用傳聲器時(shí)，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸人阻抗兩者()是最佳的匹配。A、相同B、5：1C、2：1D、100：1答案：A42.編碼的過程是（）A、信息轉(zhuǎn)換為符號B、信息轉(zhuǎn)換為信號C、符號轉(zhuǎn)換為信號D、信號轉(zhuǎn)換為符號答案：B43.1981年，凱依和魯姆博爾提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括（）個(gè)子系統(tǒng)。A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)答案：C44.施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）A、譯碼B、反饋C、干擾D、信號答案：B45.戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)B、觀察的經(jīng)驗(yàn)C、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、給學(xué)習(xí)者的刺激答案：D46.INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲方式是A、模擬信號編碼B、二進(jìn)制編碼C、音頻信號編碼D、視頻信號編號答案：A47.在美國教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于()A、計(jì)算機(jī)輔助教育B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C、程序教學(xué)法D、視聽運(yùn)動答案：D48.第二代教學(xué)設(shè)計(jì)（ID2）是由（）提出的A、瑞格盧斯B、史密斯C、梅瑞爾D、加涅答案：C49.可用來制作投影片的材料必須是（）A、絕緣的B、隔熱的C、透明的D、磁性的答案：C50.運(yùn)用人的多種感官參與學(xué)習(xí)的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”是（）的強(qiáng)化。A、形式B、內(nèi)容C、過程D、結(jié)果答案：A51.視頻實(shí)物展示平臺與（）的工作過程相同A、投影器B、幻燈機(jī)C、實(shí)物投影器D、攝像機(jī)答案：D52.()最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題A、戴爾B、斯金納C、克勞德D、加涅答案：B53.微格教學(xué)最早出現(xiàn)在（）。A、中國B、日本C、美國D、英國答案：C54.投影片的制作方法中，可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A、手繪法B、復(fù)印法C、印刷法D、攝制法答案：C55.一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、()策略和()管理策略三部分。A、組織資源B、元認(rèn)知資源C、計(jì)劃組織D、研究元認(rèn)知答案：B56.如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像，邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A、反射鏡B、調(diào)焦旋鈕C、銀幕D、色散調(diào)整撥盤答案：D57.()對教育技術(shù)理論發(fā)展的三條貢獻(xiàn)是:把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為具體與抽象，提出學(xué)習(xí)應(yīng)從生動的直觀向抽象的思維發(fā)展，符合人們的認(rèn)識規(guī)律;提出了視聽教材分類標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù);視聽教材必須與課程相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)。A、物理學(xué)觀念B、視聽傳播觀C、學(xué)習(xí)理論D、系統(tǒng)觀念答案：A58.在施拉姆循環(huán)模式中，增加了反饋，表明了傳播的（）A、單向性B、簡單性C、雙向性D、復(fù)雜性答案：C59.媒體根據(jù)（）標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體A、物理性能B、傳播范圍C、呈現(xiàn)的形態(tài)D、使用方式答案：A60.Ku波段衛(wèi)星傳輸與C波段衛(wèi)星傳輸?shù)牟煌?)。A、以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)，使得邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)各類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化進(jìn)程。B、在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后，可以接收多達(dá)若干套電視節(jié)目，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學(xué)反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。C、星載的成型波束天線性能也已達(dá)到理想的程度，建立遠(yuǎn)程教育信號回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學(xué)單位需要用衛(wèi)星傳送的教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率D、將模擬信號改為數(shù)字壓縮信號，Ku波段比C波段下行波束窄、波長短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。答案：D61.“經(jīng)驗(yàn)之塔”可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）A、做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B、抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)答案：A62.（）視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設(shè)備、計(jì)算機(jī)課件等的原理結(jié)構(gòu)、程序過程的方框圖，除了圖形的內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上與被顯示對象聯(lián)系密切，其他方面基本無關(guān)。A、類比的B、結(jié)構(gòu)的C、模擬的D、真實(shí)的答案：B63.在選擇媒體時(shí)，先確定過程和分解過程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問題，由選擇者決策，決策后進(jìn)人下一個(gè)問題分支。循序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問題時(shí)，就會對一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。這種選擇媒體的方法是()。A、問題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型答案：D64.rtf的類型是（）A、文本B、圖象C、聲音D、視頻答案：A65.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)“上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。A、張掛的銀幕沒有向前傾斜B、張掛的銀幕沒有向后傾斜C、張掛的銀幕沒有向左傾斜D、張掛的銀幕沒有向右傾斜答案：B66.美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想是（）A、以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B、依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C、因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D、進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)答案：A67.各類教學(xué)游戲在過程內(nèi)容或刺激激烈程度上存在很大的差異，但是，它們具有這樣一些共同的特征:目標(biāo)、規(guī)則、()。A、競爭性、挑戰(zhàn)性和幻想性B、科普性、應(yīng)用性和幻想性C、前瞻性、挑戰(zhàn)性和幻想性D、挑戰(zhàn)性、應(yīng)用性和競爭性答案：A68.接觸面最廣的媒體是（）A、教科書B、幻燈投影C、錄音和計(jì)算機(jī)D、電視和無線廣播答案：D69.由于媒體的（）特性，一些專家提出了“地球村”的概念A(yù)、固定性B、擴(kuò)散性C、重復(fù)性D、能動性答案：B70.貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在()方面的一個(gè)發(fā)展A、教育學(xué)B、媒體理論C、社會學(xué)D、傳播學(xué)答案：C多選題1.根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程圖，過程設(shè)計(jì)包括A、教學(xué)內(nèi)容的選擇B、學(xué)習(xí)需要分析C、教學(xué)媒體的選擇D、教學(xué)方法的選擇答案：ACD2.從建構(gòu)主義角度來看，目前認(rèn)為比較有效的學(xué)習(xí)策略包括A、支架式學(xué)習(xí)策略B、拋錨式學(xué)習(xí)策略C、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略D、講授型學(xué)習(xí)策略答案：ABC3.計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是（）A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C、計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)D、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)答案：AD4.下列說法中，準(zhǔn)確的是()。A、教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能，是允許教師靈活地用來提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體B、在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天，原教學(xué)中使用得最為廣泛的教學(xué)媒體—教學(xué)板已成為明日黃花C、講臺后面有塊黑板，加上教師手中的一支粉筆一本書，是近代教室和近代教學(xué)最明顯的標(biāo)志D、教師可以用粉筆在黑板上面直觀地、方便地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)答案：ACD5.從下面關(guān)于行為目標(biāo)的四個(gè)說法中，屬于馬杰提出的行為目標(biāo)條件的說法的是()A、說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么(或會說什么)B、規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件C、規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、有兩個(gè)動詞，一個(gè)定義能力，另一個(gè)定義可觀察的行為答案：ABC6.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，正確的說法是A、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動的科學(xué)理論B、從性質(zhì)來講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用形成性評價(jià),不用總結(jié)性評價(jià)答案：ABD7.個(gè)別指導(dǎo)模式適用的范圍非常廣，如（）等。A、中英文打字B、語文課程中的字、詞、句學(xué)習(xí)C、英語教學(xué)中的單詞和例句講解D、課文分析答案：BC8.屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是A、終結(jié)性測驗(yàn)分析B、學(xué)習(xí)需要分析C、學(xué)習(xí)者分析D、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析答案：BCD9.考試成績統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，要告知學(xué)生成績，以下處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、按得分高低為學(xué)生排名，并在班級張貼公布B、不對學(xué)生公布，老師自己心里有數(shù)即可C、將成績及其在全班的位置告知學(xué)生本人D、老師公布獲得前三名學(xué)生姓名，并作點(diǎn)評答案：ABD10.在WINDOWS操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組，它們是（）。A、“資源管理器”B、“剪貼板”C、“我的電腦”D、“我的文檔”答案：AC11.模擬通常適用以下幾種情況：()A、創(chuàng)設(shè)理想的實(shí)驗(yàn)環(huán)境B、降低實(shí)驗(yàn)成本C、提供危險(xiǎn)的或幾乎不可能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境D、培養(yǎng)學(xué)生積極性答案：ABCD12.下列各物體中，屬于教育傳播媒體的是A、習(xí)題集B、錄像帶C、教室環(huán)境D、教科書答案：ABD13.下述關(guān)于投影器類型的選用的陳述中，不存在問題的是()。A、在不必顯示高分辨圖形信號，而追求顯示畫面的均勻性和色彩的銳利性的情況下，可選擇DLP投影器。B、投影機(jī)類型的選用主要根據(jù)經(jīng)費(fèi)多少，顯示環(huán)境不是決定選用投影器類型的必要條件。C、在顯示環(huán)境面積較大，沒有日光照射，照明燈光較暗，相對固定使用的情況下，可選擇CRT投影器。D、在對環(huán)境光要求不高，顯示面積特別大，顯示高分辨率的圖形信號的情況下，可選擇LCD投影器。答案：ACD14.下列說法正確的是A、電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B、傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C、電子媒體的功能越來越強(qiáng)D、媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)答案：BCD15.屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是A、學(xué)習(xí)者分析B、學(xué)習(xí)風(fēng)格C、年齡特征D、信息加工答案：ABC16.下列哪些內(nèi)容屬于教育開發(fā)職能A、組織和管理B、評價(jià)和使用推廣C、設(shè)計(jì)和制作D、供應(yīng)和使用答案：BCD17.下列哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)資源A、信息和人員B、材料和設(shè)備C、設(shè)計(jì)和制作D、技巧和環(huán)境答案：ABD18.微格教學(xué)可以用于訓(xùn)練以下哪些教學(xué)技能（）。A、語言技能、板書技能、講解技能B、變化技能、演示技能、提問技能C、導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、組織教學(xué)技能D、試誤技能、結(jié)束技能答案：ABCD19.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)和人工智能的快速發(fā)展，CAI課件也正在朝（）發(fā)展。A、網(wǎng)絡(luò)化B、虛擬化C、智能化D、協(xié)作化答案：ABC20.小組成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分，針對這種情況，以下處理方式中正確的是（）。A、在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真B、分析成員組成，看成員搭配是否合理C、單獨(dú)召開該小組座談會，切實(shí)了解問題所在D、單獨(dú)召開該小組座談會，鼓勵(lì)他們迎頭趕上答案：BCD21.從廣義上看，計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的各項(xiàng)應(yīng)用，包括（）等。A、教學(xué)管理B、學(xué)校行政管理C、學(xué)校其它資源管理答案：ABC22.傳播按方式可以分為（）A、教育傳播B、經(jīng)濟(jì)傳播C、大眾傳播D、人際傳播答案：CD23.從腳本所描述的內(nèi)容來看，多媒體課件的腳本可分為（）。A、文字腳本B、對白腳本C、制作腳本D、程序腳本答案：AC24.下列哪一個(gè)是影響信息的因素A、信號B、符號C、內(nèi)容D、處理答案：BCD25.下列哪些是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果A、傳播得以實(shí)現(xiàn)B、增進(jìn)了信息的存儲C、增進(jìn)了人類的傳播能力D、提高了傳播的效率答案：BCD26.下列說法哪些是正確的A、計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于20世紀(jì)50年代末B、20世紀(jì)60年代早期CAI性勞動C、當(dāng)前，CAI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D、早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響答案：ABD27.下述關(guān)于投影屏幕的選用陳述中，錯(cuò)誤的是()A、屏幕的高度的選擇一般為從屏幕到觀眾席最后一排座位距離的1/6，這樣能讓每一排的觀眾都能清楚地看到投影畫面的內(nèi)容。B、屏幕到第一排座位的距離應(yīng)大于3倍屏幕的高度。C、屏幕底部距離觀眾席所在地平面至少要有200厘米左右。D、屏幕尺寸的選擇不取決于演示教室的面積或者學(xué)生座位的多少。答案：BCD28.下列關(guān)于實(shí)物投影器的說法，錯(cuò)誤的說法是A、實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同B、由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C、實(shí)物投影器光源亮度大，功率高，投影效果好D、實(shí)物投影器由于耗電量大，溫度高，在教學(xué)中已很少使用答案：ABC29.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重利用了()、()和()A、系統(tǒng)方法B、學(xué)習(xí)理論C、科學(xué)抽象方法D、教學(xué)理論答案：ABD30.下列說法哪些是錯(cuò)誤的A、教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D、教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐答案：ACD31.課件調(diào)試與評價(jià)是課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要階段，該項(xiàng)工作實(shí)際上也存在于（）的每一個(gè)階段之中A、課件開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)B、課件應(yīng)用C、腳本編寫D、軟件編寫答案：ACD32.從下列四種關(guān)于學(xué)習(xí)需要的說法中，選出有正確的說法。()A、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)需要是一個(gè)專業(yè)的概念，是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面當(dāng)前的狀況與被期望達(dá)到的狀況之間的距離B、或者說，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的水平之間的差距C、學(xué)習(xí)需要分析是界定現(xiàn)實(shí)結(jié)果和期望結(jié)果之間差距的一般過程D、雖然學(xué)習(xí)需要分析的結(jié)果提供“差距”的有效資料和數(shù)據(jù)，然而對確定總的教學(xué)目標(biāo)沒有影響答案：ABC判斷題1.激光唱機(jī)是一種用微電腦控制的智能化高保真立體聲音響設(shè)備，在高密度記錄、放音時(shí)間長、操作簡便、選曲快速等方面超過磁帶錄音機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.具有外部動機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動機(jī)便會上升；另一方面，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往選擇帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.多媒體計(jì)算機(jī)課件的選題應(yīng)該滿足課程內(nèi)容的教學(xué)要求、滿足教學(xué)對象的學(xué)習(xí)要求和發(fā)揮多種媒體整合的特長。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.媒體選擇的矩陣式方法主要由兩個(gè)維度組成，一個(gè)維度是特定的媒體，另一個(gè)維度是特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)類型。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型和媒體使用效果三者的關(guān)系構(gòu)成了矩陣圖。通過這個(gè)矩陣圖可以看出，媒體對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)所起到的作用不同，每種媒體都有各自的優(yōu)勢或劣勢。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.從理論演變的角度來看，由視聽教學(xué)發(fā)展為視聽傳播，是教育技術(shù)史上一次重要的變革。主要體現(xiàn)為:傳播理論使視聽教學(xué)研究人員認(rèn)識到教學(xué)傳播是一個(gè)動態(tài)過程，要提高教學(xué)效果，就應(yīng)把教學(xué)傳播過程作為一個(gè)整體來改進(jìn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.教學(xué)過程設(shè)計(jì)是文字腳本的核心環(huán)節(jié)之一，包含課件的教學(xué)順序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，其實(shí)質(zhì)是解決好如何實(shí)施“教”和如何引導(dǎo)“學(xué)”的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.利用“雙耳效應(yīng)”和人工造成一個(gè)對應(yīng)的聲源幻象(聲像)感覺是立體聲技術(shù)的生理基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.教學(xué)信息資源建設(shè)包括教育資料、教學(xué)素材和資源、教學(xué)過程、教學(xué)交流、信息發(fā)布等信息以及學(xué)校各種管理數(shù)據(jù)等的收集、貯存、管理和提供服務(wù)，也是整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用和運(yùn)作的根本保證。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，圖式是人心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)。所以，圖式的形成和變化由兩個(gè)基本過程組成:同化、順化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.在掃描技術(shù)上，國際上分為隔行掃描和逐行掃描兩種技術(shù)，我國目前采用的是逐行掃描。隔行掃描是把一幅圖象分為兩場，而逐行掃描則一幅圖象一場。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.目前，世界各國采用的有三種彩色電視制式(模擬電視);NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。中國與德國、法國等國采用的電視制式相同，而與美國、日本等國不同。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.教學(xué)設(shè)計(jì)的層次主要有三個(gè)以產(chǎn)品為中心的層次、以課堂為中心的層次、以系統(tǒng)為中心的層次。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.多媒體計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)包括主機(jī)、采集和處理音頻信息的設(shè)備、采集和處理數(shù)字視聽圖像的設(shè)備、光盤刻錄和其他設(shè)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.羅杰斯認(rèn)為，在任何學(xué)科、任何年級都可以使用合約。然而，像其它許多課堂教學(xué)方法一樣，合約是學(xué)習(xí)的一種輔助手段，而不是唯一的教學(xué)方法。就一般而言，合約包括5個(gè)要素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件包括計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯軟件和多媒體課件寫作工具。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是多媒體計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境的基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程包涵這樣兩方面:在人類社會方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生產(chǎn)、教育等諸類活動和相關(guān)事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭內(nèi)容的信息傳播都能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)過程；在自然界中，像動物的行為、植物的生長、山河的變化和日月星辰的運(yùn)行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.音調(diào)是人耳對聲音調(diào)子高低的主觀感受。人耳的音調(diào)感覺與聲音的頻率相對應(yīng)。頻率高，音調(diào)高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調(diào)低，聲音聽起來“低沉”。在復(fù)合音中，音調(diào)決定于基頻頻率。但是，音調(diào)的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對應(yīng)關(guān)系，而是呈一種對數(shù)曲線的對應(yīng)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.在早期的教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)與現(xiàn)代的以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)整合的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用之間，不僅存在著某些繼承和豐富的聯(lián)系，更多的是發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.當(dāng)許多不同樂器同奏一曲時(shí)，盡管它們所發(fā)出聲音的基頻頻率相同，人們還是能分辨出各種樂器的不同聲音特色，這是由于非倍頻頻率分量的多少和大小比例不同的緣故。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.課件的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)涉及6個(gè)方面的問題:闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(信息量的大小)、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)、合理設(shè)置反饋、適時(shí)歸納總結(jié)(完善知識建構(gòu)的意義以及知識的遷移)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.學(xué)習(xí)資源管理策略主要包括對學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、對自己的控制和尋求其他人支持的管理、以及媒體的選擇與應(yīng)用等。時(shí)間的管理是指建立時(shí)間表、設(shè)置目標(biāo)等。學(xué)習(xí)環(huán)境管理是指尋找和營造適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。對自己的控制的管理是指如何調(diào)整心境、堅(jiān)持不懈、自我強(qiáng)化等。尋求他人支持的管理指尋求教師的幫助、伙伴的幫助、獲得個(gè)別指導(dǎo)等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.在多種媒體組合的教室中，多媒體計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)配備WINDOWS98以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。現(xiàn)在比較推崇的組合方式就是“多媒體計(jì)算機(jī)+數(shù)據(jù)/視頻大屏幕投影器”，不但基本上保證了標(biāo)準(zhǔn)多媒體型的功能，并且設(shè)備簡單、操作方便、投資較少。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.選擇三種基色，并將它們按不同比例進(jìn)行組合，可以引起各種不同的彩色感覺。這就是三基色原理的主要內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無關(guān)。來自不同的文化背景的人，雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對同樣視覺圖像的理解總是一致的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.聽音型語言實(shí)驗(yàn)室是最簡單的一種語言實(shí)驗(yàn)室，主要用于語言聽力訓(xùn)練，通常有兩種組成方式:有線聽音式和無線聽音式。在聽說型語言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可以進(jìn)行對話。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.電視是根據(jù)人眼的視覺暫留特性和視覺心理，運(yùn)用電子技術(shù)和光電技術(shù)，制作事物的圖像信號的方法和技術(shù)—分為攝像、傳輸、顯像三個(gè)最基本的組成部分。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用的五個(gè)步驟可以簡稱為:確定目標(biāo)、確定功能、決定方式、整合系統(tǒng)、評價(jià)與修改。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.教學(xué)策略的制定是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及各種外部的條件，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)順序、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等，以優(yōu)化教學(xué)過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.德里克的模式與伊利的模式都是應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)方法的實(shí)例，不同之處在于:前一個(gè)是用于開發(fā)教材，后一個(gè)是針對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容對于低年紀(jì)的小學(xué)生來說，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生由于缺乏有關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，在理解這些內(nèi)容時(shí)有困難，視覺媒體能夠提供給學(xué)生替代經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.信息加工分析可以揭示兩種信息:清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)容加工而非外顯的行為尤為重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.JPEG格式是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的圖像格式，是可以把文件壓縮到最小的格式。盡管JPEG一經(jīng)壓縮后圖像細(xì)節(jié)就會永久丟失、無法恢復(fù)，但其壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動的圖像，換句話說，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.威利斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式具有3個(gè)靈活的指導(dǎo)方針:遞推(反復(fù))、反省和參與。設(shè)計(jì)的方案應(yīng)該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性，而且目標(biāo)形成于設(shè)計(jì)和開發(fā)活動。不存在教學(xué)設(shè)計(jì)的權(quán)威。教學(xué)用于實(shí)現(xiàn)在有意義的情境脈絡(luò)中的學(xué)習(xí)活動。例如，拋錨式教學(xué)、情境認(rèn)知、認(rèn)知學(xué)徒、認(rèn)知隨機(jī)通達(dá)超文本、問題解決，以及使用帶導(dǎo)航的超媒體學(xué)習(xí)資源等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.人主觀感覺有相同響度的不同頻率聲波的強(qiáng)度是不相等的，或者說，對不同頻率音響的人耳聽覺響應(yīng)是不同的，頻率越低或越高，響度感覺越好。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指將計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)(或廣域網(wǎng)Internet)連通，并在普通數(shù)字網(wǎng)上覆蓋一個(gè)模擬網(wǎng)，即在每臺微機(jī)上加配一塊視聽傳輸卡并用電纜連接起來，用以傳輸多媒體計(jì)算機(jī)輸出的視頻與聲音信號。于是，將普通的計(jì)算機(jī)教室升級為多媒體視聽網(wǎng)絡(luò)教室或簡稱多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.信息加工分析采用加涅提出的五種學(xué)習(xí)結(jié)果“言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度”分類，首先將教學(xué)目標(biāo)分解為5類內(nèi)容的子目標(biāo)，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關(guān)系進(jìn)一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息加工分析，就是將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過程揭示出來的分析方法，或者說是確定學(xué)習(xí)者要達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.一般認(rèn)為，視聽教學(xué)運(yùn)動、個(gè)別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)方法三個(gè)方面的發(fā)展并不是相互替代的，而是相互之間有重疊的地方，三條小河最后匯總為教育技術(shù)學(xué)這條大河。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.一臺30W擴(kuò)音機(jī)，輸出阻抗為500SZ，連接一只25W,16SZ和一只5W,8SZ的揚(yáng)聲器時(shí)，屬于高阻抗連接，需要使用線間變壓器并計(jì)算線間變壓器的連接抽頭。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.一種概念模式就是一種教學(xué)理論。事實(shí)上，不可能存在萬能的教學(xué)理論，任何教學(xué)理論都有其適用的條件與場合。這就需要教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用系統(tǒng)方法，首先鑒別教學(xué)實(shí)踐中要解決的問題，根據(jù)問題情境，比較、選擇合適的教學(xué)理論作為依據(jù)來制定解決問題的策略，并在試行中作進(jìn)一步調(diào)整、完善。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.按照布魯納區(qū)分概念的類型，“全等三角形”可以同時(shí)指出三個(gè)邊相等、三個(gè)內(nèi)角相等、內(nèi)角都是60度的特征，也可以只指其中的一種特征。“全等三角形”是一個(gè)析取概念。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.一般來說，視覺圖像的真實(shí)程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實(shí)程度越高，與真實(shí)情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實(shí)驗(yàn)表明，視覺圖像的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間存在一種適當(dāng)真實(shí)的對應(yīng)關(guān)系，提供這種適當(dāng)真實(shí)關(guān)系可以獲得最佳的傳播效果。依據(jù)視覺研究結(jié)果，所需要的真實(shí)程度與學(xué)習(xí)效果之間的對應(yīng)關(guān)系可以用一種拋物線表示。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.一般說來，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的。但個(gè)體的這些好奇傾向或心理素質(zhì)，最初只是潛在的而非真實(shí)的動機(jī)，還沒有特定的內(nèi)容和方向，要通過個(gè)體在實(shí)踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來，才能具有特定的方向。因此，學(xué)生對于某學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣，不是天生的，主要是獲得的，也有賴于特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.按照維果斯基的觀點(diǎn)，動物的心理機(jī)能從其結(jié)構(gòu)上看都是直接的，即A→B；而人的高級心理機(jī)能比低級機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個(gè)中介(或中間環(huán)節(jié))X，即A→X→B。人與動物比較，不僅是量上的增加，而且是心理結(jié)構(gòu)的變化，形成本質(zhì)不同的意識系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.內(nèi)部動機(jī)是指人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機(jī)。這時(shí)動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆颖旧砭褪且环N動力。相反，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動機(jī)。動機(jī)的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外，這時(shí)人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的心智活動方式，通過原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的操作活動方式，通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.網(wǎng)上教育環(huán)境按照應(yīng)用服務(wù)性質(zhì)分，主要為4部分:網(wǎng)絡(luò)教育的具體應(yīng)用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)平臺。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.根據(jù)所傳授經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不同，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。知識的學(xué)習(xí)是通過領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，每一環(huán)節(jié)又有其特殊的心智動作。知識的學(xué)習(xí)要解決的是認(rèn)識問題，即知與不知、知之深淺的問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.單用聽覺的詞語符號學(xué)習(xí)，經(jīng)過3小時(shí)的遺忘率約為40%，經(jīng)過3天的遺忘率達(dá)80%；單用視覺借助圖像符號學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率分別是25%和50%；如果視聽覺并用一起學(xué)習(xí)，同樣時(shí)間間隔的遺忘率則分別是10%和18%。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.在建構(gòu)性的教與學(xué)中，創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué):“少就是多”?！吧倬褪嵌唷钡囊饬x是:在科學(xué)領(lǐng)域中，持續(xù)地產(chǎn)生著越來越多的知識，顯而易見，不可能讓學(xué)生去學(xué)得如此大量的信息。隨著如此快速的變化，知識經(jīng)常變?yōu)檫^時(shí)。最為重要的是使學(xué)生理解科學(xué)的作用，以及使學(xué)生形成閱讀和分析科學(xué)信息的能力，需要發(fā)展的是質(zhì)的理解而不是大量的信息。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.隨著資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多元化，教師想隨時(shí)隨地管理資源的需求越發(fā)強(qiáng)烈。比如教師可以利用網(wǎng)址管理工具(如“360網(wǎng)絡(luò)收藏夾”)來收藏網(wǎng)址并且隨時(shí)隨地查詢使用，可以使用筆記管理工具