甘肅省高師體育教育本科專業(yè)復合人才培養(yǎng)研究的開題報告

甘肅省高師體育教育本科專業(yè)復合人才培養(yǎng)研究的開題報告開題報告甘肅省高師體育教育本科專業(yè)復合人才培養(yǎng)研究一、選題背景及研究意義隨著社會的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，作為一個具有比較獨特的專業(yè)，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀，就算是愿意從事體育教育工作的學生，他們的同時還必須具備多方面的綜合素質(zhì)。對于傳統(tǒng)的體育課程設置和教學模式，已經(jīng)難以滿足社會對于體育教育人才的需求。這種情況下，增設體育教育本科專業(yè)，并引入復合人才培養(yǎng)的概念，可以最大化的提高學生的綜合素質(zhì)，使其在更廣泛的領域中有著廣闊的就業(yè)前景。因此，本研究旨在通過對甘肅省高師體育教育本科專業(yè)的復合人才培養(yǎng)進行研究，總結(jié)出一套在校期間進行綜合能力和專業(yè)技能培養(yǎng)的方案，并探討這種培養(yǎng)模式對學生成長成才的影響和意義。二、研究目的及內(nèi)容本研究的目的在于探討甘肅省高師體育教育本科專業(yè)復合人才培養(yǎng)的有效性和優(yōu)勢，分析復合人才培養(yǎng)模式下，學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提高情況。具體內(nèi)容如下：（1）分析復合人才培養(yǎng)的理論基礎和美國復合人才培養(yǎng)經(jīng)驗（2）歷史回顧甘肅省體育學院體育教育專業(yè)教學狀況（3）甘肅省高師體育教育本科專業(yè)復合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實施（4）復合人才培養(yǎng)模式下學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提高情況（5）復合人才培養(yǎng)模式對就業(yè)競爭力的提升效果分析三、研究方法及步驟本研究采用文獻分析、案例研究和問卷調(diào)查等方法，具體步驟如下：（1）收集相關理論文獻和案例材料，對復合人才培養(yǎng)的理論基礎和美國復合人才培養(yǎng)經(jīng)驗進行分析研究。（2）歷史回顧甘肅省體育學院體育教育專業(yè)的教學狀況，挖掘其中存在的問題和缺陷，進行對比分析。（3）通過學生問卷調(diào)查的方式，掌握學生在復合人才培養(yǎng)模式下綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提高情況，并據(jù)此總結(jié)出復合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點。（4）對復合人才培養(yǎng)模式下學生就業(yè)競爭力的提升效果進行統(tǒng)計和分析，探討其實現(xiàn)路徑。四、預期研究成果本研究預期可以得出以下結(jié)論：（1）復合人才培養(yǎng)模式可以提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使其具備更廣泛的就業(yè)前景。（2）復合人才培養(yǎng)模式下，學生得以在實踐中學習專業(yè)知識，并發(fā)掘自身的潛能，碰撞出更多的創(chuàng)新思想和成果。（3）基于本研究的結(jié)論，可以為甘肅省高師體育教育本科專業(yè)的復合人才培養(yǎng)提供可行性建議，同時對國內(nèi)體育教育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新也具有重要的借鑒意義。五、研究進度安排本研究計劃于2021年10月開始準備，各階段進度安排如下：第一階段：文獻、案例收集（2021年10月至11月）第二階段：問卷調(diào)查（2021年12月）第三階段：數(shù)據(jù)分析和編寫研究報告（2022年1月至5月）第四階段：研究報告的修改和完善（2022年6月至7月）預計研究報告可以在2022年8月左右完成。六、參考文獻[1]王玉梅,解曉東.美國大學復合型人才培養(yǎng)模式及其對我國職業(yè)院校的啟示[J].重慶工程職業(yè)技術(shù)學院學報,2013,18(7):48-57.[2]田沐陽.復合型人才培養(yǎng)的美國經(jīng)驗及啟示[C].中國教育學會2013年年會暨中國教育學會－解放軍軍事科學院戰(zhàn)略與決策教研室“教育與戰(zhàn)略”的專題研討會:2013.[3]賀詩涼,錢惠芬.“復合型人才”概念內(nèi)涵探析[J].河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院學報,2013,26(2):57-60.[4]張怡.初探提高體育高校學生就業(yè)競爭力的有效途徑[J].教育理論與實踐,20