2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

2023年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷（完整）

滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘

一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.拖管(da)妥旭(tie)商的(zhuo)

B.罷約(qi)瞿贅(16i)月弓行（gong）

C.監(jiān)督(du)安分(fen)，觀（da）

D.譬如(bi)循環(huán)(xun)朦朧(meng)

2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.慚愧淵博倜黨小心冀冀

B.恭敬取決澄清喜出望外

C.淡雅造訪端莊訕訕逼人

D.感慨沉寂決別自做主張

3、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“五四”演講賽場(chǎng)上，選手們信心十足，彎彎基談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷

地贊嘆。

B.當(dāng)代中學(xué)生劉甘木刻都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。

C.多么寧?kù)o的世界喲，萬(wàn)籟俱越，沒(méi)有百鳥啾啾，沒(méi)有樹葉沙沙……

D.在“語(yǔ)文主題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們手霞心、機(jī)地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.讀了《植樹的牧羊人》，難道我們沒(méi)有不為孤獨(dú)老人的精神所感動(dòng)？

B.他添置了大約100個(gè)左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。

C.這個(gè)孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。

D.孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄揚(yáng)。

5、下列對(duì)各句修辭手法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。（對(duì)偶）

B.那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。（比

喻）

C.他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。ㄅ疟取M

人）

D.那時(shí)的我，真的好像死了父親似的那么悲傷。（比喻）

6、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。

②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。

⑥這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。

A.③①②④⑥⑤B.③②①⑤④⑥

C.②①⑤④⑥③D.②③①④⑥⑤

7、默寫古詩(shī)文中的名句。

⑴補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。

①商女不知亡國(guó)恨，0（杜牧《泊秦淮》）

②可憐夜半虛前席，o（李商隱《賈生》）

③，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》其

五）

④，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂，0（杜甫《望岳》）

（6）,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

⑵根據(jù)理解默寫詩(shī)句。

①王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)

所畏懼的詩(shī)句是“，

，，

______________________________________________________________________O

②周敦頤《愛蓮說(shuō)》中“，

"是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保持

高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照。

二、文言文閱讀。（15分）

（甲）至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百

里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂,

良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬？凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌

日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

（節(jié)選自酈道元《三峽》）

（乙）登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下,亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊

有佳致。然業(yè)已上登，不及返尊，遂從三姑①又上半里，抵換骨巖，巖個(gè)幔亭峰②后崖也。

巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖

為室曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。

（節(jié)選自《徐霞客游記》）

（注）①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①沿溯阻絕溯：②屬引凄異引：

③不及返顧顧：④巖即幔亭峰后崖也即：

2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

B.土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)

C.土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

D.土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉(zhuǎn)

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（2）登山里許，飛流汩然下瀉。

4.甲文寫“水”，各寫了三峽“四時(shí)之水”的什么特點(diǎn)？乙文寫“山”，作者前往“換骨

巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

1、溫暖心窩的話語(yǔ)

①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里

中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里

有了陰影。

②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難

以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字

寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天

上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。

③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭

一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕

掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。

而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，

過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開一看，還好，這次沒(méi)有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班

上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一

暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就潰暹了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一

直跟著聽課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后

走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，

卻再也沒(méi)能見到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村

莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和

清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子

們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深

情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓

我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身

后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找

您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我

回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我清誕的目光中朦朧起來(lái)。

⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的

花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，

她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其

實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失

去信心，所以……”

⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又滿謖了。

（選自《做人與處世》，有刪改）

1.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？

2.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？

3.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。

4.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃?/p>

的老師。

2、那年花開

錢海燕

⑴夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，

那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，

便隨著這清新的桅子花香彌漫開來(lái)。

⑵初三那年，我對(duì)寫小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給班里的好朋

友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同

學(xué)偷偷看我寫的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

⑶“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。

⑷“老師，我寫小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的？？”

我吞吞吐吐地說(shuō)。

⑸“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是

關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑹“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說(shuō)。

⑺徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，

一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著,仿佛在敲打著我的心，我緊張

得快要窒息了。

⑻誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)

不能因?yàn)閷懶≌f(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，

接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，

驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。

⑼在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什

么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說(shuō)了。徐老師得知

后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到

我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著

說(shuō)道。

（11）“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的

天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)

發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老

師。

?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，

不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一

動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片

就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

（13）“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

（14）“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的

挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又

會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功

的寶石?！?/p>

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越

來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老

師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)。

（16）B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有

刪改）

1.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)"……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我奇奇吵吵地說(shuō)。

(2)徐老師知道后，竟然二反串本，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)

2.請(qǐng)從AB兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。

A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直

沒(méi)有再說(shuō)話。

B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

3.文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

4.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。

四、寫作題(40分)

閱讀下面的文字，按要求作文

史鐵生有了母親的陪伴，感受到人間溫暖；海倫.凱勒有了老師的陪伴，獲

得了知識(shí)的力量；莫頓?亨特有了父親的陪伴，獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣；鄭振鐸

在與三只小貓的陪伴中，獲得了人生的啟迪……在生命的歷程里，那一個(gè)個(gè)讓你

難以忘懷的人或物，那一件件讓你記憶猶深的事，點(diǎn)亮你成長(zhǎng)的軌跡。

請(qǐng)以“陪我成長(zhǎng)”為標(biāo)題，寫一篇文章。

要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；

(2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；

(3)(3)不少于500字：

(4)(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名和校名。

參考答案:

B

B

C

C

D

B

（1）①隔江猶唱后庭花②不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神③政入萬(wàn)山圍子里④黃梅時(shí)節(jié)家家雨⑤

一覽眾山?、奚街厮畯?fù)疑無(wú)路（2）①不畏浮云遮望眼自緣身在最高層②出

淤泥而不染濯清漣而不妖

1.①逆流而上②延長(zhǎng)③看，回頭看④就是

2.A

3.（1）這（白帝和江陵）中間相距一千二百多里，即使騎上飛奔的馬，駕馭著長(zhǎng)風(fēng)，也不

覺(jué)得（比它）快。（2）登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。

4.第一問(wèn)：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二問(wèn)：危壁出泉；疏竹掩

映

1.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯

定勉勵(lì)的話。

2.三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯

定認(rèn)同而喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我