幼兒教育學題庫

幼兒教育學模擬題庫

第一章緒論

一、判斷題

1、教育在我們的生活中無處不在，人類世世代代地繁衍不息，新一代的成長和開展離不開

教育。U）

2、處于幼兒期的兒童雖然開展變化迅速，具有巨大的學習潛力，這說明做好幼兒教育，將

來一定可以成才。（義）

3、學習幼兒教育學，不僅要認真學習書本上的知識，還要聯(lián)系幼兒教育的實際。

二、名詞解釋

1、幼兒教育學

幼兒教育學是教育學的一個分支，它是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教

育工作規(guī)律的科學，是人們從教育幼兒人的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。

三、問答題

1、談?wù)勀愦驍嗳绾螌W習幼兒教育學？

答：2）a、認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。

b、聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學科和相關(guān)知識、信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。

b、聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學科和相關(guān)知識、信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。

第二章幼兒教育的產(chǎn)生、開展

一、填空題

1.美國著名哲學家和教育家杜威認為，兒童經(jīng)驗的獲得是要依靠兒童自身的活動去到達的,

由此他提出（做中學）的觀點，并把它作為教學理論的中心環(huán)節(jié)。

2.〔活動課程〕也稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程，是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織

的課程。

3、.福祿倍爾在借鑒前人經(jīng)驗的根底上，詳細討論了幼兒園工作體系、內(nèi)容和方法，為幼

兒園設(shè)計了（恩物〕和（作業(yè)）體系，大大推動了學前教育學的開展。

4、蒙臺梭利認為嬰幼兒具有一種下意識的、不自覺的感受能力與特殊的鑒別能力，簡稱（吸

收能力〕

二、選擇題

1、18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。

A.《愛彌爾》B.《教育漫話》C.《人的教育》D.《母親讀物》

2、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的

是（）。

A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知

3、裴斯泰洛齊非常重視（）教育，把它稱為是“整個教育的關(guān)鍵問題〃，也是培養(yǎng)

”和諧開展〃和“完善的人”的重要方面。

A.道德B.智力C.體育D.藝術(shù)

4、我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是（）

A.武昌蒙養(yǎng)院B.鼓樓幼稚園C.鄉(xiāng)村幼稚園D.勞工幼稚園

三、判斷題

1、歐洲最早的幼兒教育機構(gòu)是歐文于1816年在蘇格蘭為1—6歲兒童創(chuàng)辦的幼

兒學校。16

2、盧梭著有《母育學校》一書，這是歷史上第一部論述學前教育的專著，集中表達了他的

教育思想。［X）

3、蒙臺梭利是意大利歷史上第一個女醫(yī)學博士，她認為兒童智力缺陷主要是教育問題，而

不是醫(yī)學問題。U）

四、名詞解釋

1、恩物，即游戲和進行作業(yè)時用的玩具和材料，由福祿貝爾所設(shè)計的一套教學用品。福祿

貝爾強調(diào)在童年進行自由游戲的重要性，認為每種恩物都是上帝設(shè)計,鼠躡給兒童進行自主

活動的材料。

第三章我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原那么

一、填空題

1、幼兒園的雙重工作任務(wù)是（促進幼兒的全面開展〕和（為家長效勞〕。

2、全面促進幼兒素質(zhì)和諧開展是幼兒教育的中心任務(wù)，開展包括身體和］心理〕兩個方面。

3、幼兒教育是1啟蒙教育］，這是因為幼兒對客觀世界的認知尚處于朦朦朧朧的階段，還

不能分門別類接受系統(tǒng)的科學知識。

二、選擇題

1、以下哪項不是我國幼兒園制定教育目標的依據(jù)（）

A.社會開展的要求B.幼兒身心開展的規(guī)律

C.幼兒家長的要求D.幼兒教育的啟蒙性質(zhì)

2、教師將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和

愿望等，表達出教師尊重兒童的1〕

A.人格尊嚴B.合法權(quán)益

C.全面開展D.個別差異

三、判斷題

1、幼兒教育目標具有社會屬性，社會性質(zhì)制約幼兒教育目標。U）

2、家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的效勞，對家長的要求幼兒園應(yīng)該全

部容許。（X〕

3、教育要促進幼兒的全部開展，所以對幼兒各方面的要求齊頭并進，同時開展。

(X)

4、教師在關(guān)注全體幼兒的同時，還應(yīng)重視幼兒個別差異性，因人施教。U)

四、名詞解釋

1、教育目的：教育目的是指一個國家和民族通過教育，要把受教育者培養(yǎng)成什么樣規(guī)格的

人，它是對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計。

六、案例分析題

目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，

而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案〃、“神童方案〃。一些

家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培

養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式

各樣的興趣班、特長班。

請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

⑴我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面開展的教育，促進其

身心和諧開展〃。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國

家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導和調(diào)控。

(2)幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園

教育的目標是培養(yǎng)全面開展的幼兒，它表達了我國教育目的的根本精神，并兼顧幼兒園教

育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體〃放到了

第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全開展較以后各年齡階段更

為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要

看是否符合教育對象的身心開展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是

件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹

一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的開展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個

按照一定順序、不斷地從低級到高級開展的過程，教育目標如果不符合幼兒開展的規(guī)律，

不符合幼兒個體的開展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適

應(yīng)幼兒身心開展的年齡特征。

(4)一味地追求某個方面開展，無視幼兒的全面開展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然

進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和

氣質(zhì)開展緩慢、壓抑和傷害。

第四章幼兒園全面開展教育

一、填空題

1、在幼兒的開展中，1生命的健康存在〕是實現(xiàn)全面和諧開展的根底和重要條件。

2、我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、科學、（社會）、

（語言）和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，要求通過五大領(lǐng)域的教育活動對幼兒實施全面開展教育。

3、幼兒體育活動的內(nèi)容主要有身體姿勢及體操練習、根本動作練習和（體育游戲）。

4、蘇聯(lián)著名教育學家烏申斯基認為，（語言〕是一切智力開展的根底和一切知識的寶庫,

因而對一切事物的理解都要從它開始，通過它并恢復(fù)到它那里去。

二、選擇題

1、幼兒教育的根本目的是（

A、促進幼兒身心健康開展B、促進幼兒語言開展

C、促進幼兒道德品質(zhì)的開展D、促進幼兒智力的開展

2、徒手操屬于幼兒（）。

A、身體姿勢與體操練習B、根本動作練習C、體育游戲D、技巧性訓練

3、幼兒語言教育是以（）為根本目的的。

A、促進幼兒口頭語言能力的提高B、促進幼兒書面語言能力的提高

C、促進幼兒身心健康的開展D、培養(yǎng)幼兒對文學藝術(shù)作品的興趣

4、幼兒社會教育的主要途徑是（

A、親子活動B、社區(qū)教育

C、幼兒園的一日活動及各項活動D、同伴交往

5、幼兒園科學教育應(yīng)以（）為主要目標。

A、萌發(fā)幼兒的興趣和探究欲望B、培養(yǎng)環(huán)保意識和行為

C、知識的學習和掌握D、開展幼兒合作、表達與交流能力

6、幼兒藝術(shù)教育應(yīng)以（〕為中心。

A、社會生活B、教師生活C、家長生活D、幼兒生活

三、判斷題

1、幼兒園在進行任何領(lǐng)域的教育時都必須將維護和促進幼兒的健康放在首位。1V）

2、要想讓幼兒改變不良的進餐習慣，就餐時成人應(yīng)及時批評幼兒。（義）

3、在幼兒園進行體育教學時應(yīng)多設(shè)一些技巧性訓練工程。（X〕

4、幼兒園科學教育中應(yīng)把知識的學習和掌握作為首要目標。（義）

5、幼兒園藝術(shù)教育更多的是將藝術(shù)教育作為情感啟迪、情感交流、情感表達的手段，而非

藝術(shù)內(nèi)涵的本身。（V】

6、社會教育存在于所有領(lǐng)域課程之中。（V〕

四、名詞解釋

1、幼兒園全面開展教育：以幼兒身心開展的現(xiàn)實性與可能性為前提，以促進幼兒體、智、

德、美諸方面全面和諧開展為宗旨，并以適合幼兒身心開展特點的方式、方法、手段加以

實施的，著眼于幼兒根本素質(zhì)的教育。

五、簡答題

1、簡述幼兒藝術(shù)教育的目標、內(nèi)容和要求。

（1）藝術(shù)教育的目標：①能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；②喜歡參加藝術(shù)活

動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；③能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

〔2〕藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求：①培養(yǎng)幼兒對美的感受力；②培養(yǎng)幼兒初步的鑒賞美的能力；

③培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

六、論述題

試述幼兒科學教育的目標、內(nèi)容與要求以及實施幼兒科學教育應(yīng)遵循的根本原那么。

答：（1）科學教育的目標：①對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；②能運用各

種感官，動手動腦，探究問題；③能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；④能從

生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；⑤保護動植物，關(guān)心周圍

環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

（2〕科學教育的內(nèi)容與要求：①選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科

學；②形成平安的探究氣氛；③提供有意義的材料；④在科學活動中開展幼兒合作、表達

與交流能力；⑤科學與數(shù)學融為一體；⑥讓幼兒感受技術(shù)、崇尚科學；⑦培養(yǎng)環(huán)境保護意

識和行為。

〔3〕科學教育的原那么：①目標的長遠性原那么；②內(nèi)容的生活化原那么；③過程的探究

化原那么；④結(jié)果的經(jīng)驗性原那么；⑤科學性原那么；⑥整合性原那么。

第五章教師和幼兒

一、填空題

1、幼兒教育的依據(jù)是幼兒的身心開展,這也是幼兒教育的目的。

2、兒童觀是人們對兒童總的看法和態(tài)度。

3、教師的地位、作用與專業(yè)特色，最終都是通過他的（職業(yè)角色〕和（具體形象〕來反映

的。

4、教師職業(yè)的社會地位是通過教師職業(yè)在整個社會中所發(fā)揮的作用和所占有的地位資源來

表達的，主要包括社會作用和職業(yè)權(quán)利。

5、幼兒教育目標是幼兒教育工作的出發(fā)點和歸宿,它貫穿于整個幼兒教育工作的始終。

二、選擇題

1、幼兒處于身體迅速開展期，而（A〕開展又是其重要標志。

A、動作B、認識活動C、心理活動D、語言

2、第一個強調(diào)兒童權(quán)利的國際公約是（B）,它首次把國際社會保護兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變

成了各國政府的諾言。

A、《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》B、《兒童權(quán)利公約》

C、《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》D、《兒童生存、保護和開展世界宣言》

3、在教育過程中，教師發(fā)揮主導作用，幼兒處于主體地位的是（D）

A、“主一客體〃關(guān)系B、“互主體〃關(guān)系

C、“動態(tài)主體”關(guān)系D、"主導一主體〃關(guān)系

4、以下規(guī)定既是教師的權(quán)利，也是他們的義務(wù)的是（C）

A、教師有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利

B、幼兒教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利

C、幼兒教師有指導幼兒的學習活動，評定幼兒身心開展水平的權(quán)利

D、幼兒教師享有進行幼兒園教育教學活動，開展幼兒教育改革和實驗的權(quán)利

三、判斷題

1、幼兒期不僅是成人生活的準備階段，幼兒期自身還有不可替代的價值。

2、1959年國際聯(lián)盟通過了《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個主張兒童權(quán)利的國際性文

件。（義）

3、幼兒教師是幼兒學習活動的支持者、合作者和傳遞者，也是幼兒的典范和溝通幼兒與社

會的中介者。（義）

4、幼兒教師必須在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面成為幼兒的表率。（V）

5、幼兒的心理特征具有穩(wěn)定性和不可變性，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向

性的統(tǒng)一。（義）

五、簡答題

1、簡述幼兒的本質(zhì)屬性。

（1）幼兒是人

[2）幼兒是開展中的人

（3）幼兒是權(quán)利的主體

（4）幼兒期有自身的價值

2、幼兒教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

六、論述題

1、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系？

答：師幼關(guān)系是指教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、

作用和相互對待的態(tài)度等。

在教育實踐中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系是非常重要的，和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動幼兒

參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化開展。

1、教師與孩子是相互信賴、相互尊重、平等的關(guān)系。教師要把幼兒看成具有自覺主觀

意識和獨立人格的主體。教師不再以高高在上的權(quán)威者自居，而與幼兒形成了一種

圓桌會議式的平等、和諧的關(guān)系。

2、教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒。教師的理解寬容好比潤滑劑，能減少幼

兒間的摩擦，增進師幼關(guān)系。

3、教師面對幼兒要坦白老實。坦白地對幼兒表露心跡，使幼兒認識到其實老師離自己

并不遠，可以有效的增進師生關(guān)系。

4、教師對幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教。教師要接納每一個孩子，喜愛、關(guān)心他們，并

能針對幼兒的差異，施加有益的、有差異的影響。

5、教師應(yīng)做到以身作那么，為人師表。教師的一言一行都在潛移默化中影響著幼兒，

教師必須成為幼兒的表率。

只有這樣，才能發(fā)揮幼兒教師本身的價值，直接影響幼兒的開展，從而形成健康向

上的師幼關(guān)系。

第五章答案

一、填空題

1、幼兒的身心開展

2、看法、態(tài)度

3、職業(yè)角色、具體形象

4、社會作用、職業(yè)權(quán)利

5、幼兒教育目標

二、選擇題

1、A2、B3、D4、C

三、判斷題

1、72、X3、X4、V5、X

五、簡答題

1、簡述幼兒的本質(zhì)屬性。

〕答：(1)幼兒是人

(2〕幼兒是開展中的人

(3〕幼兒是權(quán)利的主體

14〕幼兒期有自身的價值

六、論述題

答：師幼關(guān)系是指教師和學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、

作用和相互對待的態(tài)度等。

在教育實踐中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系是非常重要的，和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動幼兒

參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化開展。

6、教師與孩子是相互信賴、相互尊重、平等的關(guān)系。教師要把幼兒看成具有自覺主觀

意識和獨立人格的主體。教師不再以高高在上的權(quán)威者自居，而與幼兒形成了一種

圓桌會議式的平等、和諧的關(guān)系。

7、教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒。教師的理解寬容好比潤滑劑，能減少幼

兒間的摩擦，增進師幼關(guān)系。

8、教師面對幼兒要坦白老實。坦白地對幼兒表露心跡，使幼兒認識到其實老師離自己

并不遠，可以有效的增進師生關(guān)系。

9、教師對幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教。教師要接納每一個孩子，喜愛、關(guān)心他們，并

能針對幼兒的差異，施加有益的、有差異的影響。

10、教師應(yīng)做到以身作那么，為人師表。教師的一言一行都在潛移默化中影響著幼

兒，教師必須成為幼兒的表率。

只有這樣，才能發(fā)揮幼兒教師本身的價值，直接影響幼兒的開展，從而形成健康向

上的師幼關(guān)系。

第六章幼兒園課程

一、填空題

1、是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧

開展的各種活動總和。

2、幼兒園課程目標的表述角度有兩種：一是，二是。

3、活動課程的根本著眼點是兒童的和。

4、在蒙臺梭利的課程中，教育內(nèi)容的組織是以為中心的，課程的實施是以

為根底的。

5、影響幼兒園課程實施的主要因素有和。

6、也稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程，是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組

織的課程。

二、選擇題

1、幼兒園課程的根本形式是（）。

A、上課B、游戲C、活動D、參觀

2、幼兒需要通過與客觀事物的相互作用來學習，因此，幼兒的學習具有明顯的1）

A、教師講授B、幼兒自學C、幼兒的間接經(jīng)驗D、幼兒的直接經(jīng)驗

3、蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要、最有特色的局部是（）

A、文化科學教育B、日常生活練習C、感官教育D、語文教育

4、以下幼兒園課程方案中，（〕沒有明確規(guī)定課程內(nèi)容，更沒有固定的“教材〃。

A、陳鶴琴五指活動課程B、蒙臺梭利教育方案

C、幼兒園綜合教育課程D、意大利瑞吉歐幼兒教育體系

5、幼兒園的課程組織和實施是以“主題〃的形式進行，從而構(gòu)成一個連續(xù)的教育過程，以

促進幼兒各方面的開展的是（）

A、陳鶴琴五指活動課程B、幼兒園綜合教育課程

C、幼兒園領(lǐng)域教育課程D、意大利瑞吉歐幼兒教育體系

6、陳鶴琴先生在長期研究的根底上，提出課程內(nèi)容以（〕為中心進行選擇，形成了五

類活動。

A、上課、游戲B、游戲、自然C、活動、社會D、自然、社會

三、名詞解釋

2、活動課程

3、學科課程

四、判斷題（每題1分，共10分）

1、課程內(nèi)容是課程設(shè)計的核心。1）

2、課程評價是對幼兒園課程進行考察和分析，以確定其價值和適宜性的過程。（）

3、生活是幼兒園課程的內(nèi)容，游戲是幼兒園課程實施的重要手段。（）

4、蒙臺梭利的課程主要是以“工程活動〃的方式展開的。工程活動是蒙臺梭利教育方案的

靈魂和核心。（〕

5、幼兒園綜合教育的思想是由趙寄石教授最早提出的。（〕

6、幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。（）

7、幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必須忠實地執(zhí)行課程方案。（）

8、幼兒園綜合課程的出現(xiàn)和開展是建立在對分科課程的質(zhì)疑批判和超越的根底上的。（1

9、瑞吉歐的課程評價摒棄了刻板、機械的目標取向，更多的運用了過程取向。（）

五、簡答題

1、簡述幼兒園課程的要素。

2、幼兒園課程評價的內(nèi)容有幾個局部？

第六章幼兒園課程答案

一、填空題

1、幼兒園課程

2、教師幼兒

3、興趣、動機

4、教具、環(huán)境

5、課程方案因素、一線教師因素

6、活動課程

二、選擇題

1、C2、D3、C4、D5、B6、D

三、名詞解釋

1、活動課程：也稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程，是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為

中心組織的課程。

2、學科課程：是以文化知識為根底，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域

或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為

學科，如語文、歷史、音樂等。

四、判斷題

1、X2、V3,X4、X5、V6,V7,X8、V9、V

3、簡述幼兒園課程的要素。

答：幼兒園課程的要素一般包括：

(1)課程目標

⑵課程內(nèi)容

(3)課程組織

⑷課程實施

(5)課程評價

4、幼兒園課程評價的內(nèi)容有幾個局部？

答：(1)課程方案評價

12)實施過程評價

13〕課程效果評價

第七章幼兒園環(huán)境

一、填空題

1、幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心開展得一切外部條件，它包括和。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要把設(shè)施、設(shè)備、執(zhí)教玩具、操作材料等所有物質(zhì)材料

的和始終放在首位。

3、幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時考慮到幼兒的年齡特征和開展的需要，這是遵循。

二、選擇題

1、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

A.購置大型玩具B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和玩具表達層次性和遞進性，各年齡班之間應(yīng)有承上啟下的

過渡關(guān)系，滿足不同階段幼兒的需要，這表達了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）

A、參與性原那么B、開放型原那么C、適宜性原那么D、平安性原那么

三、判斷題

1、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，主要是考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境，園外的環(huán)境可以不予考慮）

2、幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原那么。

3、幼兒園在創(chuàng)設(shè)社會性環(huán)境時，主要考慮的是為幼兒提供認知的環(huán)境，其他可

以不考慮。（〕

第七章答案

一、填空題

1、物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境

2、平安和衛(wèi)生

3、時宜性原那么

二、選擇題

1、C2、C

三、判斷題

1、X2、X3、X

第八章幼兒園教學活動

一、填空題

1、是根據(jù)教學過程的客觀規(guī)律制定的，是幼兒園長期教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是

教學工作必須遵循的根本原那么。

2、是教學活動中教師采用的方法，它既要考慮教師怎樣教，還要考慮幼兒怎樣

學。

3、幼兒園的教育教學組織形式有三種：集體活動、小組活動和。

4、是幼兒園活動的指南針，它既是活動設(shè)計的起點，也是活動設(shè)計的終點；既

是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學策略的依據(jù)，也是活動評價的標準。

5、教學過程一般分為開始局部、和。

6、評課首先要分析，因為它是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是

衡量一堂課好壞的主要尺度。

二、選擇題

1、以下哪種教學方式在幼兒運動技能的形成過程中不適合采用1〕

A機械練習B示范與講解C練習D及時反響強化

2、為了讓幼兒認識蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標本，這采用的是（〕教學方式

A模象直觀B言語直觀C實物直觀D動作直觀

3、以幼兒的經(jīng)驗?zāi)芰楦?，激發(fā)其興趣，使幼兒進行積極的學習活動，而不

是被動地接受，這種教學方法是（

A、啟發(fā)式教學法B、講述式教學法

C、討論式教學法D、問答式教學法

4、對于教師的提問答復(fù)不正確的幼兒,教師應(yīng)該（）

A、對兒童的答案進行補充B、找出其答案的合理性

C、換個方法提問，引導幼兒得到答案D、指出其答案中的錯誤

5、以下關(guān)于教師與幼兒溝通技巧的說法正確的選項是（）

A、在與幼兒說話時音量要大

B、在與幼兒說話時不要運用停頓

C、向幼兒提問應(yīng)先難后易，這樣更富有挑戰(zhàn)性

D、和幼兒說話要盡可能蹲下來，使彼此的目光接觸保持同一水平

6、教師在了解幼兒原有的知識水平的根底上，提供新舊知識的連接點，調(diào)動幼

兒運用已有的知識和經(jīng)驗去進行探索，這種導入方法是（）

A、經(jīng)驗導入B、語言導入C、直接導入D、懸念導入

7、如果你要確定某一班的每日活動目標，你的思維順序是（）

A.先選教材，看教材能實現(xiàn)什么目標

B.按教育指導綱要確定每日活動目標

C.考慮幼兒的興趣與教育指導綱要相結(jié)合確定每日活動目標

D.根據(jù)自己的專長與愛好確定每日活動目標

8、以下說法正確的選項是1）

A、實物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征

B、模象直觀能夠讓幼兒清楚地認識到事物的大小比例

C、實物直觀可以激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲

D、言語直觀比實物直觀更生動形象

9、當幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，如你發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒

不聽你講了，你的做法是（）

A、設(shè)法吸引孩子注意力（如口頭提醒，用眼神暗示、表揚做的好的孩子等〕將

活動進行完

B、停下來批評這些孩子

C、看看他們的興趣在哪里，適當調(diào)整自己的方案，以便激發(fā)起孩子們的興趣

D、停下來重新選擇孩子們感興趣的活動內(nèi)容

10、以下哪項不是評價教師教學根本功的內(nèi)容（）

A、教態(tài)B、語言C、教具操作D、著裝

三、判斷題

1、在幼兒教學活動中，對于教具的選擇應(yīng)配合教學目標和教學方法恰當?shù)剡x擇。

（〕

2、幼兒園教學任務(wù)主要是知識和技能的教學。（1

3、教學內(nèi)容要具有科學性和思想性，促使幼兒正確感知客觀食物和現(xiàn)象，幫助

幼兒形成正確的概念，形成對食物的正確杰度，并結(jié)合各科科學內(nèi)容有機地進行

道德品質(zhì)教育。（〕

4、開展性原那么是指通過教學使幼兒的智力、體力、道德、情感等得到開展。

5、游戲是幼兒非常喜歡的活動，所以任何教學活動都可以采用游戲法。

6、在幼兒園教學活動中，講解法是運用得最多得一種方法，但是也是很少單獨

使用得一種方法。1）

7、在教學活動中，幼兒得學習經(jīng)驗和學習能力之間存在各種各樣得差異，制定

一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的。（〕

8、在制定教育目標時，要根據(jù)本地區(qū)的時間和條件來制定。（〕

9、教學反思主要是內(nèi)容教學的目標是否到達。（）

10、一個好的教學活動設(shè)計一定會有一個明確的線索，有恰當?shù)慕虒W方式和形式。

四、名詞解釋

1、教學活動設(shè)計

2、評課

五、問答題

1、教學反思主要反思哪些內(nèi)容？

六、論述題

1、幼兒園教師如何組織和指導教學活動？

第八章答案

一、填空題

1、幼兒園教學原那么

2、教學方法

3、個別活動

4、活動目標

5、根本局部、結(jié)束局部

6、教學目標

二、選擇題

1、A2、C3、A4、C5、D6、A7、C8、C9、CIO,D

三、判斷題

1、J2、X3、Y4、J5、X6、N7、J8、J9、X10、V

四、名詞解釋

1、教學活動設(shè)計

是指教師為了到達一定的教學目的，對實際教學活動中要教什么以及怎么教（組

織、方法〕的環(huán)節(jié)、步驟進行設(shè)計，在教師的頭腦中進行預(yù)演。

2、評課

評課就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起

的變化進行價值判斷。

五、問答題

3、教學反思主要反思哪些內(nèi)容？

答：1）對教學活動中幼兒開展的反思；

2）對實現(xiàn)教學活動目標和內(nèi)容的反思；

3）對教學方法及手段的反思；

4）對學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)及提供材料的反思。

六、論述題

1、幼兒園教師如何組織和指導教學活動？

答：1）教師首先要尊重幼兒，認識到他們是積極開展中有潛力的人，把傳統(tǒng)的

“給予”和"接受〃的師幼關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒚裰?、探究的師幼關(guān)系。

2）要充分認識到幼兒是教學活動的主人，幼兒是在自我的實踐活動中建構(gòu)認識

系統(tǒng)，獲得身心和諧開展的。教師要正確認識教學活動中的師生關(guān)系，順利完成

教學活動中的角色轉(zhuǎn)換。

3）要充分認識到每一個幼兒的獨特性，知道每一個幼兒之間客觀存在著個體差

異。教師應(yīng)面向全體幼兒，注重個體差異，為每一個幼兒創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境，促進

每一個幼兒在原有的水平上不斷得到開展。

教學活動過程中的組織與指導：

1）正確處理教學過程中教師和幼兒的互動

2）科學合理安排和組織教學活動各個環(huán)節(jié)

3）教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習方式和特點

4）教學活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排。

5）教師的指導要由針對性和彈性。

第九章游戲活動

一、填空題

1、是幼兒的根本活動，也是幼兒園教育最重要的手段。

2、象征性游戲的主要特征是。

3、是在幼兒開展過程重最早出現(xiàn)的游戲形式，其根本功能是對新習得得但不穩(wěn)

固得動作進行練習。

4、是指兩個以上得游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定得規(guī)那么進行得具有競爭性得游

戲，如下棋、跳房子等。

5、角色游戲又稱，是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創(chuàng)造性地反響現(xiàn)實

生活的一種游戲。

6、是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表

演的一種游戲。

7、是根據(jù)智育任務(wù)，以增進知識、開展智力為主的游戲。

8、是幼兒游戲的工具和物質(zhì)支柱，是幼兒的教科書，是幼兒的親密伴侶。

9、規(guī)那么游戲的結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜，一般是由游戲的目的和任務(wù)、-

以及游戲結(jié)果構(gòu)成。

10、音樂游戲是以開展幼兒音樂感受力為目標，在歌曲或樂曲伴奏下進行的一種

游戲，從內(nèi)容可以分為和兩種。

二、選擇題

1、幼兒拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工等活動是屬于（

A、練習性游戲B、象征性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)那么游戲

2、幼兒只專注于自己的游戲，不管別人在做什么，也不和附近的幼兒交談，這

是（1

A、合作游戲B、聯(lián)合游戲C、平行游戲D、單獨游戲

3、以下哪項不是幼兒角色游戲所必須的條件（）。

A、時間B、空間C、天氣D、材料

4、以下哪種游戲是幼兒游戲開展的高級形式〔）

A、練習性游戲B、象征性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)那么游戲

5、“跳房子〃、“老鷹抓小雞〃、“丟手絹〃等是屬于（〕

A、體育游戲B、智力游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、規(guī)那么游戲

6、以成型玩具為主，同品種玩具數(shù)量一定要多，對玩具有這種要求的年齡班是

A、小班B、中班C、大班D、小小班

7、以下游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）

A、體育游戲B、表演游戲C、智力游戲D、音樂游戲

8、教師在幼兒附近，和幼兒玩相同或不同材料和情節(jié)的游戲，通過暗示作用，

引導幼兒模仿，從而促進游戲開展，這種介入方法稱之為（〕

A、見解介入B、直接介入C、平行式介入D、交叉式介入

9、活動區(qū)的活動在一天活動的安排中所占時間大約為（〕分鐘。

A、10-20B、20-30C、30-40D、40-50

三、判斷題

1、幼兒觀看同伴的游戲，偶爾和他人交談，但行為上不介入他人的游戲，

這種行為是旁觀。（）

2、幼兒從事各種游戲，就是以一種游戲形式適應(yīng)本社會文化的現(xiàn)實，學習本社

會文化所期望的行為。（:

3、玩具是幼兒的伴侶和教科書，所以只要是幼兒想玩，就應(yīng)該讓幼兒玩。

4、小班幼兒喜歡不同的玩具，因此，小班的玩具品種應(yīng)多樣，同種玩具店額數(shù)

量盡量少點。（）

5、教師應(yīng)具備使用、制作玩具的技能，在此根底上才能指導幼兒討論玩具的特

點、性能、玩法等。1〕

6、不同年齡的幼兒理解水平、興趣愛好、活動能力、智力水平不同，他們對玩

具的需求也是不同的。（〕

7、規(guī)那么游戲一定要遵守規(guī)那么，任何時候都不允許幼兒改變規(guī)那么。

8、大多數(shù)幼兒都喜歡玩雪，所以可以讓幼兒長時間才外面玩雪的。

名詞解釋

1、象征性游戲

四、問答題

1、如何為幼兒選擇玩具？

第九章答案

一、填空題

1、游戲

2、假裝

3、練習性游戲

4、規(guī)那么游戲

5、主題游戲

6、表演游戲

7、智力游戲

8、玩具

9、游戲玩法、游戲規(guī)那么

10、王題、無王題

二、選擇題

1、C2、D3、C4、D5、A6、A7、B8、C9、C

三、判斷題

1、J2、J3、X4、X5、V6,N7、X8、X

名詞解釋

1、象征性游戲

象征性游戲是以一物假裝另一物或扮演角色為主要形式的一種游戲。象征性游戲

的主要特征是“假裝〃，即幼兒對食物的某些方面做“想象的改造〃，包括一物

代替一物，用某個動作代表真實的動作，自己扮演別人或虛構(gòu)的角色。

4\如何為幼兒選擇玩具？

答：1）玩具的教育性

2）玩具的平安性

3〕玩具的可操作性

4〕玩具的適宜性

5）玩具的經(jīng)濟性

第十章區(qū)域活動

一、填空題：

1、區(qū)域活動按活動類型的不同可以分為、以及學習游戲區(qū)活動。

2、幼兒園每一區(qū)域的活動都指向于一定的，以促進幼兒的開展。

3、教師在設(shè)置區(qū)域時，要從全面開展的角度考慮區(qū)域的種類，圍繞區(qū)域活動的

環(huán)境布局、

、等方面進行合理設(shè)置。

4、開展區(qū)域活動的根本目的是。

5、區(qū)域活動中教師的觀察分為遞進性觀察、和。

6、活動的目標既要指向；又要配合實現(xiàn)一定的。

7、區(qū)域活動的內(nèi)容來自于兩個方面：一是；二是。

8、一般來說，班級區(qū)域的數(shù)量和規(guī)模要根據(jù)幼兒人數(shù)和活動室面積來定，通常

一個區(qū)域仝幼兒。

二、選擇題

1、以下哪項不是區(qū)域活動的特點1）

A、幼兒的自主性活動B、以操作擺弄為主

C、表達一定的教育目標D、讓幼兒玩的開心

2、數(shù)學區(qū)和語言區(qū)是屬于（）

A、游戲性區(qū)域活動B、學習性區(qū)域活動

C、游戲?qū)W習性區(qū)域活動D、學習游戲性區(qū)域活動

3、區(qū)域活動一般是小組化和個別化的學習方式，這有利于幼兒（〕的發(fā)揮。

A、主動性B、創(chuàng)造性

C、自主性D、合作性

4、以下哪項不是區(qū)域布局的常用策略（）

A、干濕與動靜分區(qū)B、固定與臨時分區(qū)

C、獨立與整合分區(qū)D、年齡和性別分區(qū)

5、區(qū)域活動的教育功能是通過（）來實現(xiàn)的。

A、時間B、空間

C、內(nèi)容D、材料

6、區(qū)域活動開始時，教師介紹或討論新方法往往需要一些時間，一般控制在（）

以內(nèi)。

A、5分鐘B、10分鐘

C、15分鐘D、20分鐘

7、幼兒能否在區(qū)域活動中得到開展，可以通過幼兒在（）的反響狀態(tài)看出來。

A、引入局部B、操作局部

C、講評局部D、平時

三、判斷題

1、區(qū)域活動的主要活動方式是幼兒的個別操作活動。（）

2、個別活動是指幼兒的自我學習活動。1〕

3、區(qū)域活動具有自主游戲的性質(zhì)。（）

4、幼兒園語言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學區(qū)等最好位置相對固定。（）

5、區(qū)域活動一定要遵循不同年齡段兒童的學習和游戲特點來安排和組織。（）

6、區(qū)域活動中的所有材料都應(yīng)該有幼兒園提供，不應(yīng)該要求家長提供，以免給

家長增加負擔。（〕

7、幼兒都喜歡區(qū)域活動，在開學之處，教師就應(yīng)該把所有的材料放入?yún)^(qū)域里。（）

四、名詞解釋：

1、區(qū)域活動

五、簡答題：

1、試分析區(qū)域活動的教育功能。

六、論述題：

1、在某幼兒園的區(qū)域活動中，有這樣樣兩個事例：

例一：甜甜在美工區(qū)用手帕扎染，在給手帕系疙瘩時，又繞繩子，又緊繩子，

很有難度。甜甜看到周圍的人都在忙，又沒人可以幫助，準備放棄

不做了。

例二：冰冰到建筑區(qū)參觀，不小心碰到了樓房，嘩啦倒塌一片，那可是“建筑

師師"們的心血啊，大家很沖動，有的抱怨，有的推操著要冰冰賠

償。

你作為幼兒園碰到以上事例又該如何指導？并說明理由。

2、如何提升幼兒園區(qū)域活動的有效性？

第十章區(qū)域活動答案

一、填空題：

1、學習性區(qū)域活動、游戲性區(qū)域活動

2、開展目標

3、目標內(nèi)容、材料提供

4、促進幼兒開展

5、針對性觀察、過程性觀察

6、幼兒全面開展、主題活動目標

7、活動區(qū)目標、主題活動

8、5-7

二、選擇題

1、D2、B3、A4、D5、D6、B7、B

三、判斷題：1、Y2、J3、J4、X5、J6、X7、義

四、名詞解釋

區(qū)域活動

區(qū)域活動，又稱為“活動區(qū)〃或者“區(qū)域游戲〃，是指利用活動室、睡眠室、

走廊及室外場地來設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標、幼兒的興趣和開展需要以及主

題活動開展進程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇

活動內(nèi)容和活動方式的小組化、個體化教育活動的一種形式。

五、簡答題：

2、幼兒園區(qū)域活動材料投放的原那么有哪些？

答：1）目的性

2）時宜性

3）豐富性

4）層析性

5）操作性

六、論述題：

1、在指導幼兒園的區(qū)域活動中，時常可以看到幼兒碰到各種各樣的問題與困難:

假設(shè)碰到例一，甜甜碰到了自己的力量難以解決的實際問題，教師應(yīng)當適時抓住

時機給以個別幫助，可以問她：“需要老師幫助嗎？〃或者“我來吧！”從而將

一次快要終止的操作活動進行了下去，重新成為了幼兒有興趣并努力嘗試的活

動。

假設(shè)碰到例二，冰冰這不小心的行為，將引來的一場幼兒之間的糾紛。教師應(yīng)當

適時抓住時機給以個別幫助，對大伙兒說：“是啊，真可惜，冰冰是不小心，那

就當作是一場地震吧！"

老師的機智，緩解了僵局，在轉(zhuǎn)換話題中又自然拓寬了游戲的主題。

2、1一）、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境：

區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點

來做整體的安排，應(yīng)從幼兒的水平和開展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為

區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否直接影響他們自由交談?wù)归_的程度。在區(qū)

域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間

互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信的探索問題。

［二）、合理投放活動區(qū)材料，促進幼兒主動參與

區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要

相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀

察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題。

1、根據(jù)幼兒興趣投放材料

2、提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒開展需要。

3、注意廢舊材料的平安衛(wèi)生。

4、巧用廢舊物品，

（三）、目標的設(shè)定

區(qū)域活動目標的設(shè)定，一方面是使教師能根據(jù)預(yù)定的要求有效地組織教育活

動，保證幼兒向著預(yù)定的方向開展；另一方面是教師要以“全人教育〃為原那么,

滿足幼兒認識、語言、情緒與興趣的需求。

1、提高認識，增強目標意識。

2、提高設(shè)計教育目標的技能。

［四）、進行有效的指導

1、建立必要的規(guī)那么

在進行區(qū)域活動時經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒隨意丟放材料，或帶著玩具到處走動，或

大聲講話，女孩子們那么喜歡將多種玩具混在一起玩……，因此活動區(qū)也需要規(guī)

那么的限制，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒積極性、主動性，也可以培養(yǎng)幼兒自律行為

和責任感。

2、實施隱性的指導

首先教師細致的觀察是關(guān)鍵，通過觀察，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒在操作過程中身心

水平的新開展，判斷幼兒的開展與自己預(yù)想的步驟是否吻合？確定所設(shè)的目標是

否適宜？每個幼兒需要因人而異地給予哪些及時和必要的幫助，預(yù)設(shè)的材料是否

引起幼兒的興趣？難易是否適宜？是否需要添加輔助材料等等，通過觀察獲得了

準確的信息后，便可以選擇指導的行為，進行適度的指導。

適度的間接指導的行為有：

（1〕、教師積極與材料互動發(fā)揮典范的作用。

（2〕、適時、適度的提問引導

（3〕、利用伙伴因素增進幼兒間的相互切磋與學習。

（4〕、努力激發(fā)、維系幼兒的學習興趣

（五〕、注重區(qū)域活動學習后的交流

在區(qū)域活動結(jié)束后，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，提供幼兒交

流各自經(jīng)驗、提出問題的時機并使之分享同伴的快樂。

第H-一章日常生活活動

一、填空題

1、生活活動是促進，形成必不可少的手段。

2、幼兒園的勞動主要包括：、為集體效勞勞動、種植、飼養(yǎng)勞動；、等。

3、幼兒園的節(jié)日活動是為慶祝紀念性節(jié)日、和而組織的活動。

4、自由活動是讓幼兒、自己選擇玩具材料、的活動。

5、保證充足的睡眠，，培養(yǎng)幼兒的自我效勞能力是睡眠環(huán)節(jié)要完成的任務(wù)。

二、選擇題

1.幼兒園日常生活中的進餐包括（）

A.吃飯、水果B.吃點心、水果

C.喝水、吃飯D.吃飯、點心、水果

2.良好的睡眠姿勢應(yīng)是1）

A.右側(cè)臥或仰臥B.側(cè)臥

C.左側(cè)臥或仰臥D.仰臥

3.間隙活動的安排總的要遵循（）原那么。

A.因材施教B.動靜交替

C.創(chuàng)造性D.主體性

4.（〕是階段性勞動。

A.獨立進餐B.值日生勞動

C.種植D.折疊衣服

5.下面家長參與的活動中，（）是親子活動。

A.家長開放日B.家長會

C.家長參觀幼兒園D.家長和幼兒一起參加運動會

三、判斷題

1.自由活動的開展應(yīng)遵循循序漸進的原那么，讓幼兒逐漸適應(yīng)和習慣自由活動。

)

2.節(jié)日活動不需要納入全園和各班工作方案。（〕

3.幼兒園日常生活活動都是一些生活照顧的活動，無需列入教育方案。1〕

4.幼兒勞動的目的是教育和促進幼兒的開展。（〕

5.幼兒園日常生活活動的內(nèi)容包括吃飯、睡眠、如廁、盥洗等日常生活環(huán)節(jié)的內(nèi)

容。（）