教師結(jié)構(gòu)化面試真題

面試問題一：你覺得怎樣上好第一節(jié)課？

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師假設(shè)能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的根底。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1、注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否那么容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

2、注重感情因素在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充分的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默幽默。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的方法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、保護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心保護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的根底

3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容那么不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的表達(dá)與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

面試問題第二組：你的特長？〔根據(jù)實(shí)際情況自己總結(jié)作答〕教師這個(gè)職業(yè)有開展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進(jìn)修時(shí)機(jī)。

3.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先我會搞清楚為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實(shí)是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

面試問題第三組：1.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

一、明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)

降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

二、永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不管什么時(shí)候都不要低估了眼前的差和生。

三、別與他人攀比

不管你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上缺乏，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到急躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

四、別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

五、將教師視為你的終身職業(yè)

六、堅(jiān)持閱讀

七、要學(xué)一點(diǎn)幽默

八、不要吝嗇贊賞的語言九、學(xué)會控制自己的情緒

十、做快樂的教師

2.你用什么方法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友?！?/p>

3.你不喜歡什么樣的學(xué)生？每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心保護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

面試問題第四組：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的開展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念.2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的----張道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介紹他，原因有三。

其一、高尚的人格魅力。他把畢生都獻(xiàn)身于教育并研究教育,正是他帶著著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐!其二、科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。1、學(xué)英語就應(yīng)該聽說領(lǐng)先、讀寫跟進(jìn)。2、模仿能成就快速提高聽說水平的能力.3,練其三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。

張教授提倡考試要改革,分一局部給聽說,留一局部給讀寫,二者并舉,甚至聽說應(yīng)占有更重要的地位.對我今后的教育工作起到啟迪作用。

3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？講授法雖然講授法也有很多缺乏之處，講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，讓他們每個(gè)知識點(diǎn)都通過自己動手直接掌握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識。

面試問題第五組：

1、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科主要有以下三大原因：

〔一〕教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門課。

〔二〕家庭影響。家庭特殊的文化氣氛和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。〔三〕學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因

2、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

職業(yè)道德素質(zhì)

一、依法執(zhí)教。二、愛崗敬業(yè)。三、熱愛學(xué)生。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、尊重家長。七、廉潔從教。八、為人師表

3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐

面試問題第六組：1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

比較形象的說,大局部學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍缺乏,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的方法是使自己的課生動有趣,學(xué)生自然記得牢!

一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的根底二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取以下三種措施備課a\轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b\因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c\設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

同意。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。教師素質(zhì)的上下，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

面試問題第七組：1、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

可以資源共享,發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來得更全面.在大家集體備課的根底上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工,變成自己的教案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長.組織難度較大.

2、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫?它有很強(qiáng)的技術(shù)性,但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。

3、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、開展的靈魂所在。很簡單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會是怎么樣？

面試問題八：

1、鼓勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評.有人說老師不應(yīng)批評學(xué)生,會傷害學(xué)生的自尊心.我們允許學(xué)生犯錯誤,誰又能不犯錯誤呢,但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯誤.對于學(xué)生的錯誤,我們有時(shí)可以寬容,但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛,縱容是對學(xué)生的傷害.批評教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?但我們教師還要注意方法,不要傷害學(xué)生的心靈,堅(jiān)持剛性原那么,還要靈活處理..用適當(dāng)?shù)呐u促進(jìn)學(xué)生的成長,贏得學(xué)生的愛戴

3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時(shí)班會、主題班會。班主任如何才能組織好主題班會呢？應(yīng)在認(rèn)識、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：一、提高對主題班會教育作用的認(rèn)識二、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和適宜的類型

1．主題確實(shí)定。2．主題班會的類型與選用。

三、主題班會的準(zhǔn)備與組織

1．設(shè)計(jì)可行的方案。2．準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。3．準(zhǔn)備實(shí)踐活動所需的器具。

面試問題九：

1、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，表達(dá)在：

1、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性開展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。3、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。4、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、沖動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動更是樂不知疲。

6、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。2、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

美國心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛方面程度的不同將父母分為三大類:

1.專制型父母

特點(diǎn)是管而不教,嚴(yán)而不苛.他們對孩子非常嚴(yán)厲,習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度,孩子只能夠無條件服從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差,就給處分,而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎,但是容易害怕,逆反心理重,攻擊性強(qiáng),情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn),孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少熱情.

2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求,很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上,也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的開展.如此成長起來的孩子似乎成熟得較晚,他們自我控制能力低,很難嚴(yán)格要求自己3.權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為,對孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注,正確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表揚(yáng)或懲罰.父母會在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)那么,并且以身作那么.注重與孩子的交流,交換意見.這樣,孩子不僅與父母感情親密,而且是孩子的典范.在這樣的父母培養(yǎng)下,孩子不僅有自信.成熟.理性,而且樂觀向上,善于交往.

首先，尊重家長是溝通的第一原那么，要有尊重學(xué)生家長的意識。其次，要有較強(qiáng)的效勞意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識。最后，見面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長的心理有一個(gè)適應(yīng)過程。家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家那么可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實(shí)效性。

3、請講述一件最能讓你感動的師生情景？〔結(jié)合自身情況作答〕

面試問題十：如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的根底，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的時(shí)機(jī)。他懂得關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去撫慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

3、何謂“班級文化”，怎樣營造？班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，那么是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法那么是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。

1、注重教室的衛(wèi)生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。二、“軟文化”的建設(shè)

建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神表達(dá)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能表達(dá)班級個(gè)性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對學(xué)生開展的影響2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對學(xué)生開展的影響

3、制度文化的建設(shè)及其對學(xué)生開展的影響面試問題十一：

1、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。

班主任要讓學(xué)生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主，否那么讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師，那他們會對你敬而遠(yuǎn)之的。

2、“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？

德育原那么之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的開展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面開展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和穩(wěn)固。貫徹這一原那么要求：〔1〕培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和開展，使其成為教育的力量；〔2〕充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；〔3〕處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，使集體和個(gè)人在開展中互相促進(jìn)。

3、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

面試問題十二：

1、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比

2、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

2、官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的煽動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機(jī)。

5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。6、科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路

面試問題十三：

1.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？講課一般時(shí)間是45鐘，需要學(xué)生的互動，說課的時(shí)間一般在20分鐘左右，沒有學(xué)生的互動，主要是你自己說說你的這節(jié)課是如何設(shè)計(jì)的，關(guān)鍵是你是怎樣解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的，在你講課的時(shí)候運(yùn)用的什么教學(xué)方法，為什么要這么應(yīng)用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學(xué)實(shí)踐，說課測重理論方面。

2、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？“失敗”就是一時(shí)一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原那么的考驗(yàn).沒有它,一個(gè)人難以知道自己是否真誠?！薄卜茽柖　?、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識世界的根本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn)：

〔1〕父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

〔2〕父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂?！?〕家長對孩子學(xué)習(xí)知識的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街?！惫赃^于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習(xí)成績的評價(jià)。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。4〕孩子不會學(xué)習(xí)。不會學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會學(xué)習(xí)，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是：

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2、在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

3、因?yàn)椴蛔孕?，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習(xí)有一種自然的對抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比方上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)呢？

家長要學(xué)會細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對性地采取措施，比方鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口?！?〕要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價(jià)，他是按照別人的評價(jià)去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度〔是否認(rèn)真〕、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄?！?〕鼓勵孩子自我鼓勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我鼓勵、自我鞭策，他便有可能防止學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我鼓勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句鼓勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

〔3〕指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既表達(dá)了孩子對知識的理解，又能表達(dá)孩子的創(chuàng)造性。總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點(diǎn)。

面試問題十四：

1、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

隨著現(xiàn)代教育的開展,人們越來越清醒地認(rèn)識到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

2、做班主任吃虧嗎？魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,

我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任開展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。3教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名榮耀的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟饷⒌穆殬I(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比較的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！面試問題十五：

1、

你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？我的答案：首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒有更好的方法？

3、您認(rèn)為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好？為什么？我的答案：適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差異太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的表達(dá)優(yōu)秀教師的功績。缺點(diǎn)是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這將會違背新課程的倡導(dǎo)。如果獎金差異太小，優(yōu)點(diǎn)是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。面試問題十六：

1、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒長進(jìn)！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。我的答案：前者評價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對自己的產(chǎn)生疑心，甚至對作文產(chǎn)生抗拒，還會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒長進(jìn)。而后者鼓

2、我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個(gè)問題？我的答案：這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師的引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。3、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

我的答案:學(xué)生不停的需要水，教師就應(yīng)該是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水。面試問題十七：1、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。我的答案：這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法，但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎？你教的學(xué)生理解了嗎？理解了多少呢？到達(dá)課程目標(biāo)了嗎？

2、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上抱歉。其次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的典范，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。3、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

我的答案：講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話

面試問題十八：1給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點(diǎn)，以及這個(gè)知識點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識點(diǎn)的衍生知識，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處?，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速開展的時(shí)代，知識、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大局部學(xué)生會“吃”不飽“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發(fā)現(xiàn)，它含著濃厚的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。我們教育的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出“掌心”嗎？教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎？這樣的教育，也仍舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。

在教育過程中，教師的主體作用應(yīng)逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學(xué)生凸現(xiàn)出來，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。所以，如果要用“水”作喻，那也應(yīng)理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學(xué)生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的根源。

三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：“頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把?！闭n堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。這樣，我們的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增殖。你調(diào)整好自己的心態(tài),說其實(shí)這位同學(xué)還是蠻有畫畫天賦的,美中缺乏的是(說出哪里畫的比較過分,不符合實(shí)際的地方).這位同學(xué)可以再畫得真實(shí)些嗎,畫得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.你還可以花10分鐘時(shí)間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最好,給予適當(dāng)?shù)莫剟?你遇到這樣的事也不要生氣,同學(xué)還是孩子嘛

一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的典范。”可見，教師的道德風(fēng)氣、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于方案經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對這種形勢，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作那么，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識開展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)開展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識的根底上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫穿，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的上下直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的根底上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反響，這種敏感性還會促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師假設(shè)能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的開展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氣氛，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家?guī)煹率墙處熕刭|(zhì)的重要組成局部

其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中，教師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個(gè)性形成和品德開展具有一定的影響，但許多研究說明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的開展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的表達(dá)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否那么又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德典范，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是"一桶水"就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的"活水"。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣闊教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德，因?yàn)楦呱械膸煹率且磺械膭恿Α?/p>

面試問題十九：

1、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？小學(xué)時(shí)受一位老師的影響決定做老師。大學(xué)讀的也是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

2、如何做一個(gè)好老師

當(dāng)老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當(dāng)一個(gè)老師，工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。就是在這個(gè)階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來的不想當(dāng)老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。

既然我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我就開始思考如何才能當(dāng)好一個(gè)老師的問題。記得在培訓(xùn)期間一位老師曾說過，當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)：

1．學(xué)會學(xué)習(xí)

這里的學(xué)習(xí)既包括對人的研究，也包括對事的學(xué)習(xí)。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關(guān)系，那么相對來說，這個(gè)老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。

2．學(xué)會分享

與學(xué)生分享知識，并且善于表達(dá)知識。同時(shí)也應(yīng)該把自己好的學(xué)習(xí)方法拿出來與學(xué)生分享。學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)習(xí)文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應(yīng)該“授之與漁”。

3．學(xué)會寬容

我覺得這一點(diǎn)也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當(dāng)然的事，那么能不能分一點(diǎn)給后進(jìn)生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學(xué)校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

4．學(xué)會選擇

選擇學(xué)習(xí)的對象，合作的對象，處事的方法。我認(rèn)為老師這個(gè)崗位是需要經(jīng)驗(yàn)累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。

5．學(xué)會合作

老師其實(shí)是處在一個(gè)巨大體中的一員，學(xué)會與學(xué)生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

6．學(xué)會創(chuàng)新

我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。記得Dengxp同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學(xué)方式，緊緊跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。

除了以上六點(diǎn)，好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感。做一個(gè)好老師很不容易，對于一個(gè)新老師來說更是認(rèn)識淺薄。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動來證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于消滅一個(gè)學(xué)生。成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵和激發(fā)。給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責(zé)罵之語，會嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。教育家陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！?/p>

對處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時(shí)常對他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細(xì)流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。我想要做一個(gè)好老師，在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來嚴(yán)格要求自己：

1．真心實(shí)意,關(guān)心保護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生；

2．對待學(xué)生講原那么，一視同仁，不歧視后進(jìn)生；

3．平易近人，有親和力，號召力和凝聚力；

4．經(jīng)常地鼓勵學(xué)生，不挖苦、挖苦、體罰學(xué)生；

5．能對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；

6．為人師表，給學(xué)生樹立典范，不一味給學(xué)生講大道理；

7．能接受學(xué)生提出的意見和建議；

8．講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感；

9．珍惜學(xué)生時(shí)間，不在課堂上做與教學(xué)無關(guān)的事；

10．不以考試成績上下作為衡量學(xué)生好壞標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生的茁壯成長，是我們教師的不可推御的責(zé)任。學(xué)生的未來系國家的希望。這是我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的教師都要思考的問題。

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。

3、那么如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢？我想有以下幾點(diǎn)：

第一，要了解學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有的學(xué)生問：“老師，咱們上課你是老師我是學(xué)生，下可我們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。因?yàn)橹挥谐蔀榕笥眩艜炎约旱恼鎸?shí)想法告訴你，你才能了解他對知識的掌握情況，你才可以“對癥下藥”。

第二，要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來之食”的教訓(xùn)，我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負(fù)的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學(xué)生的意見和人格尊嚴(yán)，就會出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。

第三，要用正確的方法教育學(xué)生。記的有一次，某大學(xué)請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個(gè)躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以到達(dá)預(yù)期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”?，F(xiàn)在的學(xué)生逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，有時(shí)候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情感人、用實(shí)際行動感化人。

第四，要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)社會的人、一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。

第五，注意你自己。“德高為師，學(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！蔽覀冇行├蠋熞訌?qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會學(xué)生做人；二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會更好的生存開展。

其實(shí)，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。

面試問題二十：

淺析“80后”教師的優(yōu)勢與缺乏

作為一名“80后”的教師〔我81年出生〕，既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)該理性地從自身出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自我的優(yōu)勢與缺乏才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育效勞。我認(rèn)為“80后”的教師身上一般擁有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

一、我們更年輕

有人說年輕就是優(yōu)勢，不錯，“80后”教師根本都在30歲以下，正當(dāng)精力充分、生命旺盛的時(shí)期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復(fù)雜的活，開幾個(gè)夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且“80后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更能理解學(xué)生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以“80后”教師那是相當(dāng)——受歡送。許多年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用QQ、短信等方式進(jìn)行親密地溝通，甚至有的老師被學(xué)生親密地管“老爸”、“老媽”。此外，“80后”教師從小就接受了良好的學(xué)校教育，專業(yè)知識比較扎實(shí)，在上課時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學(xué)生的心。

二、我們有個(gè)性

“80后”的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時(shí)期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛開展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個(gè)性張揚(yáng)，行為不羈的一代，然而我們在“90后”的學(xué)生眼里卻有著一種獨(dú)特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓他們感覺學(xué)習(xí)和快樂原來可以這樣融合在一起。

三、我們愛創(chuàng)新

“80后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了學(xué)校的大門，面對CAI課件、實(shí)物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運(yùn)用。我們有自己的優(yōu)勢，但“80后”教師因其特殊的歷史背景，也有其不可無視的缺乏。我們是中國第一代獨(dú)生子女，而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。在冷靜地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學(xué)上仍顯稚嫩。

1.威信：因年齡大打折扣

當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，暴露出來最大的問題就是管不住學(xué)生。如果說“80后”教師的家庭結(jié)構(gòu)是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)那么變成了“非常6+1”,家庭的溺愛使得現(xiàn)在的學(xué)生更加桀驁不馴，面比照他們大不了多少的小老師，“90后”學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕老師？就是因?yàn)橛屑议L在背后撐腰！

2.責(zé)任：家庭教育的缺陷

“80后”教師作為“獨(dú)生代教師”，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們?nèi)匀皇呛⒆樱浴?0后”教師對教育的責(zé)任感明顯不夠強(qiáng)。全國師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為，面對淘氣學(xué)生的無禮舉動，現(xiàn)在的獨(dú)生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動關(guān)愛學(xué)生的精神。

3.修煉：任重而道遠(yuǎn)

教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅需要扎實(shí)的根本功，更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學(xué)不到的，這時(shí)教師的歷練變得尤為重要。另外，讀書的廣泛是否，也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地了解學(xué)生。

“80后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢，也有其不可掩飾的缺乏。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

案例三：新教師有新教師的優(yōu)勢

我認(rèn)為新教師有新教師的優(yōu)勢，新教師能夠更快地適應(yīng)新課改，新課改需要新教師。新教師不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷缺乏,而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實(shí)施新課程的過程中，教師扮演的角色不再像過去那樣是單純的知識傳授者，填鴨式地?fù)纹饘W(xué)生的精神之“胃”。而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和交流者，是學(xué)生親密的伙伴和智識上的引領(lǐng)者。教師需要把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，才有利于創(chuàng)造平等和諧的環(huán)境，使學(xué)生既學(xué)到了知識，鍛煉了技能，又培養(yǎng)了健全的人格和健康的心理，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，從而實(shí)現(xiàn)新課程要求的教育教學(xué)目標(biāo)。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易接受這一切，更快進(jìn)入新課改的教師角色，而老教師在新課程以前由于長期以來形成的教育教學(xué)“慣性”，可以說已經(jīng)定性，形成一種自己的舊思想、舊模式?！猜浴?/p>

案例面試問題一：

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案例分析：

有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

最好是親自把那學(xué)生找回來,單獨(dú)和他交談,交談的時(shí)候要注意學(xué)生的反響,要讓他認(rèn)識到并且改正這個(gè)錯誤.通常學(xué)生都不愿意給家長知道,這個(gè)時(shí)候你不能妥協(xié),因?yàn)榕浜霞议L來教育學(xué)生是個(gè)很關(guān)鍵的