高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之03如何讀懂詩歌

詩歌鑒賞03如何讀懂詩歌悟透詩情畫意理一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、“品”出古詩深層意蘊(yùn)，融會(huì)貫通2、掌握方法，多角度理解詩歌。二、自主研學(xué)（一）看標(biāo)題，抓題眼，定內(nèi)容;1、試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《詠流鶯》①交代了寫作對(duì)象(流鶯)；②點(diǎn)明了詩的類別(詠物詩)；③暗示了寫作手法(托物言志)。(2)《春日秦國懷古》①交代了寫作時(shí)間(春日)、地點(diǎn)(古秦國)和事件(懷古)；②點(diǎn)明了詩的題材(懷古詩)；③暗示了詩的情感(懷古傷今)。(3)《征人怨》①交代了寫作對(duì)象(征人)；②揭示了全詩的感情基調(diào)(怨)③暗示了詩的類別(邊塞詩)。(4)《金陵望漢江》①交代了詩歌的題材詠史懷古詩；②點(diǎn)明了地點(diǎn)金陵；③交代了詩歌的內(nèi)容望漢江，從“望漢江”三字中不難想到詩歌會(huì)采用寫景抒情的手法。2、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容看，這是一首什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄ⅰ叭漳骸?、“何處泊”、“斷人腸”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。總結(jié)：①提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、對(duì)象、主旨②交代寫作緣由或目的③暗含情感，奠定作品的感情基調(diào)④揭示的作品線索⑤交代詩歌類型，表明詩歌的題材⑥暗示詩歌的表達(dá)技巧等（二）看作者，知人論世明詩風(fēng)知人論世:思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派、創(chuàng)作背景和目的、時(shí)代背景（所處朝代的國勢(shì)、朝政等）作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦

王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國郊寒島瘦

“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪……知人：九死不悔：漫漫長(zhǎng)路的探索—屈

原世外桃源：疲憊靈魂的皈依—陶淵明詩中有畫：描摹景物的頓悟—王

維笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)—李

白漂泊天涯：大唐衰微的見證—杜

甫強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求—?jiǎng)⒂礤a明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新—白居易放浪形?。菏⑹码y再的挽歌—杜

牧委婉隱晦：迷惘無助的宣泄—李商隱論世：白居易說過：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！比魏挝恼露际翘囟ㄉ鐣?huì)背景下的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代的印記。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩歌之中多重忠義。了解作者的生平和所處的時(shí)代背景，知人論世。比如1、作者被貶謫、被排擠時(shí)所作①懷才不遇、壯志未酬、立志報(bào)國；②對(duì)朝廷不滿、憤懣；③寄情山水2、作者常年旅居（客居，流寓）外地，游學(xué)宦游①羈旅愁思②思鄉(xiāng)懷人之情3、作者是南宋詩人（或前朝滅亡，仕于新朝）①收復(fù)失地、志存恢復(fù)②思念故國、亡國之痛4、作者是辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥①建功立業(yè)，報(bào)效國家②收復(fù)失地，國恨家愁③感時(shí)傷世，壯志難酬典例：閱讀這首宋詩，回答問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。作者介紹：陸游（1125年11月13日1210年1月26日）南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生作品豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個(gè)文集存世，存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，陸游畢生致力于抗金和收復(fù)失地，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。答案：①前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；②第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；③第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。（三）看注解，抓暗示語除障礙1、分析“注釋”體現(xiàn)出的詩人情感典例1《鵲橋仙·夜聞杜鵑》（陸游）【注】寫作背景：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。感情：①人在羈旅的寂寞思鄉(xiāng)之情，②半生飄零的悲涼之情，③壯志未酬的惆悵之情(歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成)。典例2：《金陵望漢江》（李白）【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④“今日任公子，滄浪罷釣竿。”這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。感情：①作者以水無巨魚代替世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下，開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺得在大唐盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。典例3、《臨江仙·夜登小閣，記洛中舊游》（陳與義）【注】①這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時(shí)所作，追憶了二十多年前（北宋亡國之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂的往事。②午橋：在北宋河南洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。感情：①從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；②從昔日與英豪交往到如今此身獨(dú)在之“閑”，感慨個(gè)人知交零落；③從二十多年的轉(zhuǎn)瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時(shí)光飛逝而功業(yè)無成。作用：①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句；④介紹相關(guān)詩句→暗示本詩的用典或意境；⑤提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)?？偨Y(jié)：①暗示背景，介紹作者這時(shí)的處境，詩歌的寫作背景，緊扣詩歌感情。②解說重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。（四）看字詞句，把握情感關(guān)鍵詞句;關(guān)鍵詞1、情感詞：情感詞直接表露情感，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等詞語。2、修飾詞：動(dòng)詞、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞多能表現(xiàn)悲喜心情。典例：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)找出最后兩聯(lián)中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵字詞，并說說其所透露的感情。詩人為南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居不仕。關(guān)鍵字詞：獨(dú)、閑、孤表達(dá)情感：凄涼孤寂、無聊苦悶，蘊(yùn)含著國破家亡、飄泊無依之感。關(guān)鍵句：首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。讀尾句對(duì)格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢(shì)。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。 事——理，景——情，物——人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。讀尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”典例指出下列三首詩的關(guān)鍵句，及其感情商山早行（唐）溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。思鄉(xiāng)早行（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。詩人的寂寞少年游·早行（宋）林仰霽霞散曉月猶明。疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。輕松愉悅的心境。（五）看意象，把握其特定含意;意象——“意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入詩人主觀情感的客觀物象。領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。意象——通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。烘托性，象征（比喻）性意象——意境——情感意境——由意象組合而成，意境，是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，簡(jiǎn)而言之，就是情與景的和諧統(tǒng)一。常見意境舉隅①雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡②清幽明凈明麗清新蕭瑟凄涼安謐美好③幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜古詩基本特點(diǎn)：情景結(jié)合古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”?！扒椤迸c“景”的關(guān)系——先景后情，觸景生情，借景抒情，寓情于景，移情于景，情景交融，樂景襯哀情，哀景抒哀情意象：①畫面意象②傳統(tǒng)意象③比喻意象④象征意象一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象：“孤云”，帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨(dú)無依?！倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河?，神物有所歸。”“暖云”則帶著春天的感受，羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵?jí)櫫箺l，驄馬徐郎過渭橋。”“停云”卻帶著對(duì)親友的思念，陶淵明《停云》：“靄靄停云，蒙蒙時(shí)雨，八表同昏，平路伊阻?！毙翖壖病顿R新郎》：“一樽搔首東窗里，想淵明、停云詩就，此時(shí)風(fēng)味?！辟p析意象之步驟找出詩中景物——聯(lián)想景物固定義——看景物前面修飾詞語——確定詩歌主旨（“解意象→品意境→悟詩情”）典例1：秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。對(duì)譯：秋夜，霧氣收盡，遠(yuǎn)處能聽到蟲鳴，我，長(zhǎng)夜難眠，燈花剪了又剪，夜半人無睡意，冷冷的月光撒滿床，去鋪床卻滿床冰涼，抬頭望，梧桐樹梢月光分外明亮。①景物：秋夜、燭花、梧桐、明月；②固定意義。在古典文學(xué)中，秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲涼之情，明月多表團(tuán)圓，燭光多表深夜。了解這些，詩詞的主旨立即呈現(xiàn)出來。③修飾詞語?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。④主旨——表達(dá)了孤寂（離愁別怨、寂寞、孤獨(dú)與愁苦）的感情。常見意象：(1)送別類(難舍之情，別后思念)：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。(2)愁苦類(或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。

(3)思鄉(xiāng)類(或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。

(4)抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。

(5)愛情類(用以表達(dá)愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。(6)戰(zhàn)爭(zhēng)類(或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往)：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營、羌笛。

(7)閑適類(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。楊柳、長(zhǎng)亭、孤帆、驛路、浮云離別、游子大風(fēng)、長(zhǎng)云、寒霜、飛雪、苦雨凄涼悲愁梅花、翠竹、松柏、幽蘭、菊花高潔隱逸美人、神女、靈修國君杜鵑、磁針堅(jiān)貞羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀思鄉(xiāng)青鳥、鴻雁、雁、尺素音信、書信白雪、玉壺、冰心高潔松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。典例2：采桑子歐陽修殘霞夕照西湖①好，花塢蘋汀。十頃波平，野岸無人舟自橫。西南月上浮云散，軒檻②涼生。蓮芰③香清，水面風(fēng)來酒面醒。[注]①西湖：指潁州西湖。神宗熙寧四年，歐陽修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。②軒檻：長(zhǎng)廊的欄桿。③芰：指菱。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析“月”這一意象的作用?！敬鸢浮竣倥c上片“殘霞夕照”相照應(yīng)，寫出時(shí)間的推移；②營造出了一種清幽的境界，烘托出西湖之美；③表現(xiàn)出詞人對(duì)景色的陶醉。意象作用：（1）結(jié)構(gòu)：①貫串線索；②點(diǎn)題、照應(yīng)；③鋪墊。（2）塑造形象：表現(xiàn)意象自然特征＋社會(huì)特征（對(duì)其他形象的襯托及象征）。（3）意境(環(huán)境)：交代時(shí)地、構(gòu)成畫面、渲染氣氛，營造意境、對(duì)比映襯；或?yàn)槿宋锏幕顒?dòng)提供背景或環(huán)境。（4）表情達(dá)意：奠定感情基調(diào)，烘托詩人的情感，突出主旨。（5）表現(xiàn)（象征）人物形象（節(jié)操或性格），多表現(xiàn)在詠物詩中。（六）看典故，取用典原來意義用典：指借助過去的事情熔鑄自己的思想，既有“類義”的作用，又能夠“以古證今”。詩人把歷史、傳說、故事及前人詩文等巧妙地融合到自己的作品中，以簡(jiǎn)潔的文字含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)復(fù)雜的思想感情?！叭ビ们俺?，來說今人愁，欲說卻不盡，故向古人求”典故類型：①歷史事件：流芳雖可悅，會(huì)自泣長(zhǎng)沙?！督?jīng)梧州》宋之問易水蕭蕭西風(fēng)冷，滿座衣冠似雪（辛棄疾《賀新郎·別茂嘉十二弟》）②歷史人物：持節(jié)云中，何日遣馮唐。③傳說故事：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”④前人詩文：曹操的《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”用典方法：①明用典故：直接引用典故本事，用作正面的比喻寄托，達(dá)到詩人感情和所用典故思路一致。楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！(陸游《金錯(cuò)刀行》)②暗用典故：詩人把典故融化在詩歌中，行文流暢貫通，如若己出。即使不知其中用典，也可領(lǐng)會(huì)詩意；知道出典則更覺意味深長(zhǎng)?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”《江城子·密州出獵》暗用了《楚辭·東君》“舉長(zhǎng)矢射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。

③正用典故：正用就是直用其事，將典故的意思和作者表達(dá)的含義融為一體?！芭钊R文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》④反用典故：取典故所述之人事而反其意用之，借以抒發(fā)一種與典故相反的思想感情或見解。典例于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？【注】江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。思考：最后兩句詩蘊(yùn)含了作者怎樣的情懷？詩中“故鄉(xiāng)籬下菊”化用陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的典故，由此不難看出詩中流露出了詩人和陶淵明一樣厭棄官場(chǎng)、歸隱田園的情懷。用典作用：①品評(píng)歷史，借古論今：隔江猶唱《后庭花》②抒情言志表明心跡：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”③引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快。④簡(jiǎn)潔精練，豐富內(nèi)涵：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。以“聞笛賦”隱含對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿，抒發(fā)了對(duì)死去舊友深深的懷念之情；以“爛柯人”暗示自己遭貶謫時(shí)間太久，此番回來恍如隔世，覺得人事全非．不再是舊時(shí)光景了。

效果：寓萬于一、以少勝多、言簡(jiǎn)意豐、語言精煉，內(nèi)容豐富；借古喻今、情思雋永、含蓄深刻曲折含蓄，耐人尋味，增強(qiáng)藝術(shù)感染力等，有的用典還能使詩歌對(duì)仗工整，音韻和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。常見典故例釋:（1）樓蘭：常代指邊境之?dāng)?。唐李白《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”（2）射天狼:天狼，星名。古人以“射天狼”比喻打擊入侵的異族。宋蘇軾《江城子?密州出獵》：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！保?）雙鯉:古人寄信，將信結(jié)成雙鯉形狀。古樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚?！焙笠虼藢⑵浔茸鲿拧ｋp魚”同義。（4）黍離:語出《詩經(jīng)?黍離》，東周大夫路經(jīng)西周故都，見其滿地禾黍，遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。（5）莼羹鱸膾：借指懷念故鄉(xiāng)的心情。典出《晉書·張翰傳》：翰因見秋風(fēng)起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，說：人生貴在適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎！遂命駕而歸。（6）燕然:山名。勒，刻石記功。東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。三、合作互學(xué)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，讀懂《送韓十四江東覲省》。

送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰娎先R衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈③？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注釋:①韓十四：作者友人，名不詳。覲?。禾酵p親。②老萊衣：老萊子相傳為春秋時(shí)隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③庭闈（wéi）：內(nèi)舍。多指父母居住處。因用以稱父母。詩意：（我）送韓十四（去）江東覲省(送別詩）（因?yàn)椋┍辏ㄎ遥┎灰娎先R衣，（我）嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？（我仿佛聽到）（你途經(jīng)幽）靜的黃牛峽（時(shí)）灘（洶涌的流水）聲轉(zhuǎn)（來），（我佇立在）寒（風(fēng)凜冽的）白馬江，（只見）稀（疏）樹影。此別（我們）應(yīng)須各（自）努力，（我）猶恐未（能與你）同歸故鄉(xiāng)。小結(jié)1：補(bǔ)全省略，調(diào)整語序疏通詩意送韓十四（去）江東覲省起：兵戈不見老萊衣（小家意識(shí)），嘆息人間萬事非（國家意識(shí)）。（憂國憂民）承：我已無家尋弟妹（自我意識(shí)），君今何處訪庭闈（他人意識(shí)）？（思念親人、關(guān)切友人）轉(zhuǎn)：黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)（想象遠(yuǎn)方意識(shí)），白馬江寒樹影?。ìF(xiàn)實(shí)眼前意識(shí)）。（惜別之情）合：此別應(yīng)須各努力（希望意識(shí)），故鄉(xiāng)猶恐未同歸（擔(dān)憂意識(shí)）。（互相勉勵(lì)、擔(dān)憂未來）小結(jié)2：讀懂詩的章法，把握主旨領(lǐng)會(huì)多變的情感例1：“兵戈”：戰(zhàn)爭(zhēng)，唐朝的安史之亂，國難當(dāng)頭，直接點(diǎn)出了創(chuàng)作的時(shí)代背景。例2：老萊衣：孝親故事，含蓄表達(dá)作者有家不能回的悲痛之情。例3：灘聲：險(xiǎn)灘激流，困難重重。例4：樹影：人已去余樹影，孤獨(dú)惜別小結(jié)3：讀懂詩人的意象、典故言語，領(lǐng)會(huì)含蓄表情例1：靜灘聲轉(zhuǎn)：因地勢(shì)落差水流湍急。擔(dān)憂之情江寒樹影?。哼@是與深秋對(duì)應(yīng)的生活常識(shí)。惜別愁情例2：覲?。禾酵改竿ラ潱褐父改妇幼〉牡胤?，借指父母。敬重、敬畏父母之情）小結(jié)4：讀懂詩中的生活常識(shí)，體會(huì)詩歌的情感頸聯(lián)鑒賞：①以靜襯動(dòng)，"黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)詩人因友離去的孤寂傷感之情。③虛實(shí)結(jié)合，”黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景;“白馬江寒樹影稀”句屬實(shí)寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。④聽覺與視覺相結(jié)合,”黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽覺角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形;“白馬江寒樹影稀“從視覺角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景。詩歌感情：①"兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭的憂憤之情;②”我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情;③“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對(duì)因友人離去的惜別之情;④“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)了作者對(duì)友人的勉勵(lì)之情;⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對(duì)未來的擔(dān)憂之情。四、融通用學(xué)鑒賞“五步式”【第一步】先讀標(biāo)題分類別從標(biāo)題抓住題材——人中見意、事中見懷、景中見情、物中見志?！镜诙健壳皩ひ庀髲年P(guān)系分析技巧，從褒貶辨別傾向，從辭色把握風(fēng)格，從冷暖體味悲喜，從細(xì)節(jié)解讀形象，從整體品評(píng)意境?！镜谌健亢笳抑行牡皆娫~的后半部分去找詩的中心。從背景聯(lián)想意圖，從轉(zhuǎn)換弄清思路，從尾句了解主旨，明確作者要抒的情，要表的志，要說的理。）【第四步】詳讀全詩五必看⑴必看標(biāo)題，⑵必看作者，⑶必看注釋（難懂的知識(shí)典故），⑷必看名句（中心詩眼常常在此），⑸必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求）?！镜谖宀健科饰鰧懛ǎ形蛟u(píng)先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后體悟?yàn)楹味鴮??！颈磉_(dá)程式1】這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果?！颈磉_(dá)程式2】這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了意象或意境的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）……思想、感情，起到了……作用。典例：湖州歌（其六）南宋·汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州。注：①此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。②