2023-2024學(xué)年河北省初中語文九年級期末自我評估測試題含答案

2023-2024學(xué)年九年級語文期末試卷

"-題號一二三四五六閱卷人總分

--

?

--

?-

-得分

-

-

-

-注意事項：

-1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

-

2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

密題卡規(guī)定位置。

封

線3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

-

-工整，筆跡清楚。

-4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

-

-書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

-

一-

-

典-A卷(第I卷)

以-

-(滿分：100分時間：120分鐘)

-

-

-

-

-一、積累運用

-

-

-1、下面各組詞語中加點字的注音，正確的一項是()

-

-A.鄙夷(b?)氈帽(zhan)枉然(W占ng)忸怩作態(tài)(nie)

-

-B.瑟索(se)撩逗(Iiao)愕然(e)根深蒂固(di)

-

-C.膽怯(qie)虛妄(Wang)據(jù)騙(ku3ng)咄咄逼人(du6)

-

-D.尷尬(ga)作揖(yi)煞白(Sh鍥而不舍(qie)

"-

盛

密2、下列詞語書寫完全正確的一項是()

封

果

線A.拘泥意蘊(yùn)天輪之樂不屑置辯

B.端詳傾刻望眼欲穿身臨其境

C.隱匿闊綽心曠神怡附庸風(fēng)雅

D.惆悵制裁浮光掠景躡手躡腳

3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()

A.離校前是否開展聯(lián)歡活動，大家熱烈地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。

B.迪士尼門票5月28日零時開始預(yù)訂，市民們趨之若鷲，以致一票難求。

C.和外形小巧而"肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統(tǒng)圖書只好甘拜下風(fēng)了。

D.運河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到十年前這里還是一片荒地。

4,下列句子沒有語病的一項是（）

A.《舌尖上的中國》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀

眾帶來了心靈的震撼。

B.針對近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。

C.家長要讓孩子接受"吃苦教育"，以此提高孩子自食其力的能力和獨立自主的精神。

D.一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價值觀，更直接地關(guān)系到他們

的身體健康。

5、下列修辭方法判斷錯誤的一項是（）

A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉......（反問）

B.讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。（排比）

C.老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。（擬人）

D.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（對偶）

6、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①實際上，得心應(yīng)手的技能、巧奪天工的技術(shù)和出神入化的技藝，正是來源于專注。

②大力弘揚工匠精神要執(zhí)著專注。

③要在一個領(lǐng)域精雕細(xì)琢、精耕細(xì)作，必須不忘初心、堅守理想，坐得了冷板凳，耐得住寂寞。

④工匠始于學(xué)徒、技工，應(yīng)學(xué)會干實事、細(xì)事、小事。選擇了某個行當(dāng)就應(yīng)沉潛下來，不能心

猿意馬。

⑤工匠以工藝專長造物，在專業(yè)的不斷精進(jìn)與突破中演繹著"能人所不能”的精湛技藝。

A.②⑤①④③B.②③④①⑤C.④①⑤②③D.④③⑤①②

二、古詩文默寫

7、根據(jù)情境完成下面的詩文填空。

君子之志古詩文名句作者與出處

追憶前朝宮苑，感慨歷史滄桑溪云初起日沉閣，________。許渾《咸陽城東樓》

達(dá)則兼濟(jì)天下，窮亦心系朝堂______,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范忡淹《岳陽樓記》

打破時空阻隔，發(fā)出美好祝愿______,______o蘇軾《水調(diào)歌頭》

沖破萬重阻力，施展豪邁抱負(fù)_______,__________。李白《行路難》

剛正愈老彌堅，匡正義無反顧_______,_________。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

三、文言文閱讀

8、［甲］予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，

覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧,

薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者臭。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神

怡。寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》

［乙］游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨①，時有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練②上。取酒共酌，

意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汨有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，

湖浪奔騰。雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然③以悲，法然不能自己也。

(節(jié)選自袁中道《游岳陽樓記》

［注釋］①熨：像被熨燙過一樣。②練：像白練一樣。③愀然：憂愁的樣子。

5.請解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)此則岳陽樓之大觀也觀：(2)南極瀟湘極：

(3)著鵝溪練上著：(4)意致閑淡意：

6.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)浮光躍金，靜影沉璧。

(2)湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭?/p>

7.甲乙兩文都描繪了岳陽樓的景色，但描寫角度和內(nèi)容各有不同，請具體分析。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面的文章，完成下面小康。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特

點、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會"上癮"。如何有效防止未成年人

陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%,

觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國

鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專

屬手機(jī)或者長輩的手機(jī),其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、

注意力不集中等后果,一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo),進(jìn)而影響未成年人身心健康,危害不容小覷。

防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善

相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。近年來，從出臺《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到

新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起"防護(hù)網(wǎng)"。

下一步仍須與時俱進(jìn)，以制度剛性建好"防火墻"。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動責(zé)任落

細(xì)落實。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實現(xiàn)綜合監(jiān)管,短視頻平臺等也可運用身份識別、

大數(shù)據(jù)分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)""青少年模式"迭代升級。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更

加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文

化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的

內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對于農(nóng)村地區(qū)而言，公共

服務(wù)供給相對不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動等更可及，

為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何

更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個重要方面。

近年來，從推進(jìn)專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整

治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建

良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需"授之以漁"。譬如，防沉迷的

治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，

又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成

長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，

每個人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確

保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日報》2023年04月140）

9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這篇議論文采用了總一一分一一總的結(jié)構(gòu)方式。

B.文章首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C.第②段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年

成長進(jìn)步。

10.你認(rèn)為本文的中心論點是什么？請寫出來。

11.文章第③?⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請簡要概括。

12.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勛约?/p>

是如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)的。

10、閱讀下文，完成小題。

誠實的分量

①1978年8月末的夜晚，由于“秋老虎"作怪，白天氣溫連日發(fā)威，天氣異常悶熱。

②父親赤著肩膀，穿條短褲，借著昏暗的煤油燈光，在低矮的土坯房里，圍著一張破爛的桌子，

不停地來回走動。

③我坐在土磚上，手握一張通知書，一言不發(fā)地看著父親。一個時辰后，父親才坐到凳上，我

趕忙拿著蒲扇，一邊為他扇風(fēng)，一邊將通知書遞到父親跟前。

④父親接過一看后，似乎壓得他透不過氣來，通知書標(biāo)明學(xué)費15元，過了良久，父親才說："你

還有三個弟弟妹妹要讀書，他們幾個的學(xué)費，一學(xué)期總共不到10元，現(xiàn)在就連他們的學(xué)費也沒

有著落。"

⑤我非常懂得父母的艱難，放學(xué)一回家，帶著弟妹，為隊里放牛割草，每天多掙5個工分。在

學(xué)校里讀書，非常用功，下課10分鐘的休息時間，也是手持書本坐在教室自習(xí)，這次初中畢業(yè)

考高中，我是全校唯一考上最好的縣直一中的學(xué)生，拿到這張油印錄取通知書，16歲的我高興

不起來，知道自家的境遇。暑假期間，我起早貪黑出集體工，到隊上插田、扮禾忙"雙搶"，多掙

一點工分，努力減輕家里負(fù)擔(dān)。

⑥我媽等著三個弟妹睡了，輕輕地走出房間，來到父親身邊，搖著他的肩膀說："去借錢吧，大

份子想讀書?！?/p>

⑦父親狠狠地捶了自己的頭："到哪里去借錢呢？"

⑧我拿著扇子靠墻坐下，把頭低到胯下，細(xì)聲地說：“今天一早，我看見背后山里的七伯公，用

土車綁了一頭肉豬送到食品站去賣了。”

⑨"他會借嗎？前幾年借的20多塊錢至今沒還。"父親搖搖著頭說。

⑩“你還是去借吧，多講幾句好話。"我媽催著他。

?父親無可奈何地說：“那就試試吧?！?/p>

?我連忙拿起一個拼做的手電筒，照著父親出門去借錢。

?我倆到了七伯公家，剛說一個借字，七伯公忙把手搖，說了一大堆不中聽的語言。父親氣得

拉著我往外就走。

?兩里多山路，父子倆感覺很長，兩人都默默地走著，靜得只聽見兩人的腳步聲。突然，我左

腳踩著軟綿綿的東西，是不是蛇呢，我嚇得尖叫起來。父親蹲下一看，原來是一個手帕包裹著東

西，打開一看，里面卷著一沓錢，數(shù)了數(shù)有70多元，里面夾了張紙，借著手電光看，是一張派

購肉豬結(jié)算單，上面寫著七伯公的名字，原來是他丟的錢。父親暗中驚喜，把錢塞進(jìn)口袋，拍拍

我的肩，說："讀書有希望。"

?我一個箭步攔住父親回家的方向，寧愿不要這錢交學(xué)費讀書，堅決要把錢退給七伯公。我從

父親手中搶過這沓錢，一個人走進(jìn)七伯公家，把錢交給他點清后，我如釋重懷。

?我沒湊齊學(xué)費，無法進(jìn)縣直一中，每天只好跟父親拿著鋤頭到隊上出集體工，每天掙7個工

分。

?開學(xué)一個月后的下午，我背著噴霧器在田里打農(nóng)藥，隊長領(lǐng)著一個人找到我，這個戴眼鏡中

年人，自稱是縣直一中的老師，特地來勸我去讀書，我說湊不起學(xué)費，老師說你來讀書，學(xué)費我

先幫你墊著。就這樣，我把噴霧器交給隊長，跟著老師來到縣直一中讀書。

?一晃就是許多年，我大學(xué)畢業(yè)在京城謀教。有一次暑假期間，回鄉(xiāng)下省親，遇上了高中同學(xué)

冬娃，聊起往事，說到老師這個話題，我問起那個戴眼鏡的余老師還健不健在？冬娃說早兩年還

健在，他看過班主任老師好幾次，老師說起我，總是滿面的自豪。

?我打聽了余老師家的詳細(xì)地址，當(dāng)面要去看看他。

?我來到余老師家，迎進(jìn)家門是余老師的老伴，我迫不及待地問余老師到哪里去了。她流下眼

淚哽咽著說，老伴患肺癌離開人世，還嘮叨余老師生前常念及我是個最誠實、最努力的學(xué)生，一

個孩子竟然救了一家人。

?我不明白："怎么救了一家人？"

?師母解釋："你撿了七伯公的送售肉豬款主動還給他，一星期后，他家吃了在山里撿拾的一籃

野生蘑菇，一家七口人食用后全部中毒，送到醫(yī)院，剛好這些錢派上用場，要是沒這錢，后果多

嚴(yán)重?！?/p>

?我連問師母：“余老師怎么知道的？"

?師母說："七伯公是你老師的舅爺，他們要想盡辦法讓你復(fù)學(xué)讀書，因為他們看中了你身上誠

實的分量?！?/p>

（作者：歐有才。《華文作家報》2022年12月5日）

14.全文圍繞“我"上學(xué)的情節(jié)，寫了哪幾件事？請梳理相關(guān)內(nèi)容，按先后順序簡要概括。

①—；f②"我"和父親借七伯公家的賣豬錢，遭到拒絕；f③—;玲④沒錢上學(xué)，"我"跟

父親出集體工掙工分;玲⑤—;玲⑥一中余老師稱七伯公為舅爺，了解到;“我"的情況;玲⑦—。

15.下面兩句都表現(xiàn)人物"渴望上學(xué)"的心情，但有不同的精彩之處，請結(jié)合詞語和人物描寫賞析

兩句的表達(dá)效果。

（1）我趕忙拿著蒲扇，一邊為他扇風(fēng)，一邊將通知書遞到父親跟前。

（2）我拿著扇子靠墻坐下，把頭低到胯下，細(xì)聲地說："今天一早，我看見背后山里的七伯公，

用土車綁了一頭肉豬送到食品站去賣了?！?/p>

16.文中的"我"是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

17.小說最后一段，在全文中起到什么作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

五、寫作

11、青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴;

孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著獨特的青春風(fēng)景。

請從下列兩個作文題中選擇一個來寫：

（1）以"我的青春不一樣”為題，寫一篇記敘文，表達(dá)你“不一樣的青春風(fēng)景”的經(jīng)歷和感悟。

(2)自擬題目，自選角度，寫一篇議論文，表達(dá)你對青春風(fēng)景的思考和認(rèn)識。

要求：文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名等信息。不少于600字。認(rèn)真書寫。

參考答案與解析

1、

【答素】D

【洋解】本題考查字音.

A.忸怩作態(tài)(n?e)——n?;

B.撩逗(Iiao)——Iiao;

C,咄咄逼人(du6)——duo;

故選D.

2、

[?s]C

【洋蕓】A.天輪之樂——天倫之樂；

B.傾刻——頃刻；

D,浮光掠景——浮光掠影；

故選C.

[≡?]B

【洋7A.莫衷一是：各有各的意見、說去，不能得出一致的結(jié)論,符合語境，使用正確；

B.趨之若鷲：像鴨子一樣成群地跑過去.比喻爭相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?不用能來形容人們爭相購票上.不合語境，使用不當(dāng)；

C.甘拜下風(fēng)：直心佩服，自認(rèn)不如.符合語境，使用正確；

D.鱗次櫛比：像魚嶙和梳子的齒一樣，一挨著T地排列著，多用來形容房屋等密集。符合語境，使用正確；

故選B.

4、

【答案】A

【三B.指代不明確，“幾個”既可以指學(xué)校，也可指校長，產(chǎn)生歧義，把“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”改為,?學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”；

C搭配不當(dāng)，“提高"與,?精神”不搭配，在“獨立自主的精神,’前面加上“培養(yǎng)”；

D.語序不當(dāng)，把“潛移默化地影響青少年的體育價值觀”和,?直接地關(guān)系到他們的身體健康■.互換位置；

故選A.

5、

【答案】A

【三七A項修辭方法判斷錯誤.”為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉'?有問有答，應(yīng)為設(shè)問.

6、

【答案】A

卜三二）本題考查排序.通讀語段，可看出語段是圍繞,'工匠精神要執(zhí)著專注”展開論述的，因此第②句是語段的中心句，放在開頭；接

下來，⑤①兩句論述工匠的內(nèi)涵，④③兩句論述精神；先內(nèi)涵再精神，符合邏輯認(rèn)知順序.⑤在前，①在后，因為⑤說的是外

在表現(xiàn)，與①句中“得心應(yīng)手的技能、巧奪天工的技術(shù)和出神入化的技藝”前后呼應(yīng)；再由①句的,正是來源于專注”引出后面

④③兩句對“專注”精神的具體論述,④是前提“選擇了某個行當(dāng)就應(yīng)沉潛下來，不能心猿意馬”，③是結(jié)果“精碓細(xì)琢、精耕細(xì)

作”.因此排列順序是②⑤①④③.故選A.

7、

[??]山雨欲來風(fēng)滿樓居廟堂之高則憂其民但愿人長久千里共嬋娟長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海欲為圣明除弊

事肯將衰朽惜殘年

Ii--：考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力.解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤

其要注意不能出現(xiàn)錯別字.本題中注意“欲、嬋娟、滄海.弊、衰、朽”等字詞的書寫，

8、

【答案】【小題1】

景象

到、到達(dá)

寫在

髏

【小題2】(I)浮動的光像9勵的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧.

(2)湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震動了城?

【小題3】［甲］文先從空間角度總寫巴陵勝狀，再虛寫岳陽樓“淫雨養(yǎng)養(yǎng),'和“春景明”時的景色，一明一暗，對比鮮明；［乙］文

按照時間順序.描寫洞庭湖清晨、中午、日暮三個時段的不同景色，以及帶給游覽者的不同感受，條理井然有序.

】【小題1】本題考查重點文言詞語在文中的含義.

(I)句意：這就是岳陽樓的壯麗景象.觀：景象；

(2)句意：向南面直到流水和湘水.極：到.到達(dá)；

(3)句意：寫在像白色絲絹一樣的溪流上.若：寫在；

(4)句意：情趣閑淡.意：情趣.

【小題”本題考有學(xué)生對句子翻譯能力.我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義.特殊句式等情況.重點詞

有：

(I)浮光躍金：浮動的光像時勵的金子，這里是寫月光照耀下的水波；靜影沉壁：靜靜的月影像沉入水中的玉璧，這是寫無

風(fēng)時水中的月影；

(2)湖浪：湖面波浪；洶涌：洶涌起伏；震撼：震動.

【小題3】本題考查內(nèi)容理解.

根據(jù)甲文首段“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖.銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大

觀也“可知，先從空間角度總寫巴陵的壯麗景致；根據(jù)甲文“若夫淫雨靠靠，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁;副?空，日星隱曜，山岳

潛形，商旅不行，橘傾揖摧，薄暮冥冥，虎嗦猿啼”“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，

岸芷汀蘭，郁郁青青,而或長姻一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉重可知，然后虛寫了岳陽愣淫雨霏霏"和”春和景明”的，

一陰一晴，一明一暗的景致，形成鮮明對比；

根據(jù)乙文“游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細(xì)字，著鵝溪練上……亭午風(fēng)漸勁，湖水汨汨有聲.千帆結(jié)陣

而來，亦甚雄快.日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰.雪山?jīng)坝浚鸷吵枪笨芍?，乙文按照時間順序描繪不同時間(清

居、中午,日暮)的洞庭湖的景致，帶給游覽者的不同感受，有條理，使人容易明白.

【圣)參考譯文：

【甲】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上.叼咬著小山，吞下了長河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象

千變?nèi)f化.這就是岳陽樓的壯麗景象.前人的記述已經(jīng)很詳盡了.雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到涌水和湘水，

被降職到外地的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那阻雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的;國中向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不

能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲嘵，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都,懷念家鄉(xiāng)，

擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情.

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛

翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴.有時大片爆霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的

光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，

就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了.

【乙】我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦,時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在像白色絲絹一樣

的溪流上.舉酒同飲，情趣閑淡.中午時分，風(fēng)漸漸大起來，湖水有汨汨的聲音.很多船只抖幽而來，景色雄壯讓人愉快.傍

晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震動了城?我這時環(huán)顧四周一

片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.

9、

【小】【小題1】C

【小題二】集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng).

【小題3】加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺貢任；從青少年的視角出發(fā)，多供給

優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.

【小題4】要學(xué)會豐富自己的線下生活，通過真實世界的交往、運動.興趣等，投入到更多的現(xiàn)實生活中.要關(guān)注和關(guān)心身邊

的人，多進(jìn)行現(xiàn)實中的互動和交往.（言之有理即可）

[-:]【小超1】考查內(nèi)容理解和辨析.

C結(jié)合第②段中“《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%,觸網(wǎng)低齡化趨勢明

顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%.武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的T分報告顯示，在調(diào)研

的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻,短視頻沉迷極易造

成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷.防范短

視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知，本段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，說明了昉范短視頻沉迷

對于保護(hù)青少年身心健康的重要意義，并沒有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法”；

故選3

【小題”考查概括中心論點的能力.解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題.通讀全篇，理解文章大意，

即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點.二看開頭.僅用于開宗明義、開門見山的寫法.有時

中心論點也在首段末尾點出；三看結(jié)尾.篇末點題，揭示中心論點.可留意T標(biāo)志性詞語，如“總之”'?所以“煙此”“總而言

之”?'歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句,尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點的表述句.

這篇議論文采用了總——分一總的結(jié)構(gòu)方式，首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論.結(jié)合第⑥

段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園.當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的貢

任人、受益人.集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長

進(jìn)步，讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容可概括中心論點為：集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全

用網(wǎng).

【小題3】考查內(nèi)容理解和概括.

結(jié)合第③段中?,加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長.在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化

網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任”的內(nèi)容可概括為：加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任；

結(jié)合第④段中”幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo).應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品,就短視頻本

身而言，平臺和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容”的內(nèi)容可概括為：從青少年的視角出發(fā)，多供

給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；

結(jié)合第⑤段中“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的T重要方面.近年來，從推進(jìn)專項

行動.深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝

聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力’的內(nèi)容可概括為：圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.

【小超4】考查語言表達(dá)能力.解答時，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可.開放性試題，答案不唯一.語

句通順，言之有理即可.

示例：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時間，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作.學(xué)習(xí)，

而主要為了娛樂，則更需要計劃上網(wǎng).漫無目的地”沖浪;沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時間在不知不覺中流失，尤其把它當(dāng)

成一種緩解精神壓力時更應(yīng)該節(jié)制.培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時間多參加體育.文化娛樂或交際活動，不僅

充實了生活，而且提高自己處理顯示問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會.

10、

【答左】【小題1】

，我“中考考上縣直一中，家里沒錢交學(xué)要

回家路上,我”撿到七伯公丟失的錢，主動還給了他

七伯公全家吃蘑菇中毒，賣豬錢救了全家性命

余老師看中“我”的誠實好學(xué)，想法讓“我”復(fù)學(xué)讀書

【小即2］（I）生動細(xì)膩地描寫,我T?為父親',扇風(fēng)”討好，一邊“遞通知書”的動作，表現(xiàn),我對上學(xué)的渴盼和希望父親支持

自己的想法.

⑵，、靠墻坐下”?頭低SJ胯下”的動作（細(xì)節(jié)）描寫「細(xì)聲'‘說話的語笥酹，表現(xiàn)俄'想借錢上學(xué)又怕父親不同意的緊張不

安.

【小題3】學(xué)習(xí)刻苦，蝌好.,我”學(xué)習(xí)十分刻苦，下課10分鐘也堅持學(xué)習(xí)，中考成了全校唯一考上縣直一中的學(xué)生，后來大學(xué)

畢業(yè)又在京城謀教，余老師也夸“我”是最努力的學(xué)生,熱愛勞動，明事理。“我.僮得父母的艱難，放學(xué)回家放牛割草掙工分.

暑假期間起早貪黑插田、扮禾忙“雙搶”，努力減輕家里負(fù)擔(dān)。上不起學(xué)就跟父親到隊上出集體工.拾金不昧，講誠信.借錢不

成，回來路上撿到錢，父親要為，我“交學(xué)舞?我“堅持做人誠信的原則，寧愿放棄上學(xué)，也堅決哪錢退給七伯公，當(dāng)面把錢

交給他點清.（兩方面即可）

【小聯(lián)4】交代,我”能復(fù)學(xué)讀書的原因，使情節(jié)完整合理；畫龍點睛，揭示主旨：善良誠實是做人最寶貴的品質(zhì)；卒章顯志，結(jié)

尾點題，言有盡而意無窮，回味深長.

【濘；】【小題1］本題考查情節(jié)梳理與概括.

(I)根據(jù)題干…我.和父親借七伯公家的賣豬錢，遭到拒絕”的提示，找到③段?我坐在土磚上，手握一張通知書，一言不發(fā)地

看著父'和④段”父親接過一看后，似乎壓得他透不過氣來，通知書標(biāo)明學(xué)費15元，過了良久，父親才說：,你還有三個弟弟妹妹

要讀書，他們幾個的學(xué)費，一學(xué)期總共不到10元，現(xiàn)在就連他們的學(xué)費也沒有著落.二可概括為：“我”中考考上縣直一中，

家里沒錢交學(xué)費；

(2)根據(jù)題干?“我.和父親借七伯公家的賣豬錢，遭到拒絕”的提示，找到?段“突然，我左腳踩著軟綿綿的東西，是不是蛇

呢，我嚇得尖叫起來.父親蹲下一看，原來是一個手帕包裹著東西，打開一看，里面卷著一沓錢，數(shù)了數(shù)有70多元，里面夾了

張紙，借著手電光看，是一張派購肉豬結(jié)算單，上面寫著七伯公的名字，原來是他丟的錢“和?段',我一個箭步攔住父親回家的

方向，寧愿不要這錢交學(xué)費讀書，堅決要把錢退給七伯公.我從父親手中搶過這沓錢，一個人走進(jìn)七伯公家，把錢交給他點清

后,我如釋重懷”，可概括為：回家路上“我,撿到七伯公丟失的錢，主動還給了他；

(3)根據(jù)題干“沒錢上學(xué)，?我,跟父親出集體工掙工分”的提示，找到卷段海撿了七伯公的送售肉豬款主動還給他，一星期

后，他家吃了在山里撿拾的一籃野生蘑菇，一家七口人食用后全部中毒，送到醫(yī)院，剛好這些錢派上用場，要是沒這錢，后果

多嚴(yán)重”，可概括為：七伯公全家吃蘑菇中毒，賣豬錢救了全家性命；

(4)根據(jù)題干“一中余老師稱七伯公為舅爺，了解到；,我'的情況”的提示，找到③段,,七伯公是你老師的舅爺，他們要想盡辦

法讓你復(fù)學(xué)讀書，因為他們看中了你身上誠實的分量”，可概括為：余老師看中“我”的誠實好學(xué)，想法讓“我”復(fù)學(xué)讀書.

【小題2】本題考查詞句賞析.

(I)根據(jù)③段畫線句“我趕忙拿著蒲扇，一邊為他扇風(fēng)，一邊將通知書遞到父親跟前”中的“趕忙“拿”“扇,"遞”等動詞可知，運

用了動作描寫，生動細(xì)膩地寫出了.我“討好父親的樣子，表現(xiàn)對上學(xué)的渴吩和希望父親支持自己.

(2)根據(jù)⑧段畫線句“我拿著扇子靠墻坐下，把頭低到胯下，細(xì)聲地說：,今天一早，我看見背后山里的七伯公，用土車綁了一

頭肉豬送到食品站去賣了.3句中的“拿著扇子”“靠墻坐下'把頭∕B≡∣J胯下”等可知，運用了細(xì)節(jié)描寫(或動作描寫)；“今天一

早，我看見背后山里的七伯公，用土車綁了一頭肉豬送到食品站去賣了.“是“我”的話，屬于語言鸚；結(jié)合細(xì)聲地”的神態(tài)描

寫可知，表現(xiàn)了“我”想借錢上學(xué)又怕父親不同意的緊張不安的心理。

【小翅3】本期考查人物形象理解.

根據(jù)⑤段“在學(xué)校里讀書，非常用功，下課IO分鐘的休息時間，也是手持書本坐在教室自習(xí)，這次初中畢業(yè)考高中，我是全校唯

一考上最好的縣直一中的學(xué)生”和?段“余老師生前常念及我是個最誠實、最努力的學(xué)生”分析，“我”學(xué)習(xí)十分刻苦，下課IO分鐘

也堅持學(xué)習(xí)，中考成了全校唯一考上縣直一中的學(xué)生；余老師也夸“我”是最努力的學(xué)生；可知，“我“學(xué)習(xí)刻苦，成績好；

根據(jù)⑤段“我非常傕得父母的艱難，放學(xué)一回家，帶著弟妹，為隊里放牛割草，每天多掙5個工分……暑假期間，我起早貪黑出

集體工，到隊上插田.扮禾忙,雙搶’，多掙一點工分，努力減輕家里負(fù)擔(dān)”和?段,?我沒湊齊學(xué)費，無法進(jìn)縣直一中，每天只好

跟父親拿著鋤頭到隊上出集體工，每天掙7個工分”分析，可知，“我,懂得父母的艱難，放學(xué)回家放牛割草掙工分.暑I(lǐng)翻間起

早貪黑插田、扮禾忙“雙搶”，努力減輕家里負(fù)擔(dān).上不起學(xué)就跟父親到隊上出集體工“我”熱愛勞動，明事理；

根據(jù)?，段,我一個箭步攔住父親回家的方向，寧愿不要這錢交學(xué)費讀書，堅決要把錢退給七伯公.我從父親手中搶過這沓錢，

一個人走進(jìn)七伯公家，把錢交給他點清后，我如釋重懷”分析，回來路上撿到錢，父親要為“我”交學(xué)費，?我''堅持做人誠信的原

則，寧愿放棄上學(xué)，也堅決要把錢退給七伯公，當(dāng)面把錢交給他點清，可知，,我”拾金不昧，講誠信.

【小題4】本題考句段作用.

內(nèi)容上，根據(jù)③段,'七伯公是你老師的勇爺，他們要想盡辦法讓你復(fù)學(xué)讀書，因為他們看中了你身上誠實的分量”，結(jié)合?

段“開學(xué)一個月后的下午，我背著噴霧器在田里打農(nóng)藥，隊長領(lǐng)著一個人找到我，這個戴眼鏡中年人，自稱是縣直一中的老師，

特地來勸我去讀書，我說湊不起學(xué)費，老師說你來讀書，學(xué)費我先幫你墊著''可知，交代了“我.能復(fù)學(xué)讀書的原因，使情節(jié)完整

合理；結(jié)合迎目,'誠實的分量”和?段“我一個箭步攔住父親回家的方向，寧愿不要這錢交學(xué)費讀書，堅決要把錢退給七伯公.

我從父親手中搶過這沓錢，一個人走進(jìn)七伯公家，把錢交給他點清后，我如釋重懷''可知，揭示了文章主旨：善良誠實是做人最

寶貴的品質(zhì)；

結(jié)構(gòu)上，根據(jù)本段是尾段，且揭示主題可知，卒章顯志；結(jié)合題目,'誠實的分量”可知，結(jié)尾點題，照應(yīng)題目。

【答案】例文一:

我的青春不一樣

青春的顏色，那是真情的顏色，風(fēng)吹雨打依舊燦爛著，那是我不一樣的青春..

—題記

青春是什么？是郭敬明筆下，一道明媚的憂傷；是李奇銳心中，一眼萬忘憂的泉；是席慕容手中，一本太倉促的書……而

在我看來，青春則是一只色彩紛呈的調(diào)色盤.

火熱,紅

青春是火熱而又熱情的紅色.

青春的我擁有火熱的熱情和昂揚的斗志.天還未破曉，鬧鐘便把我從睡夢中喚起，早早地j≡∣J學(xué)校，奔到操場，迎著寒風(fēng)

奔題起來.風(fēng)凜冽地刮著，窗外已沒有嘰嘰喳喳的鳥雀，但老師的粉筆依舊在黑板上編織理想的金線，播撒知識的種子.我如

饑似渴如海綿般吸吮著.

夜已深，在暈黃的燈光溫柔地籠罩下，我耕耘著，奮斗著，只為明天問心無愧！

安靜?藍(lán)

青春是安靜而又帶點小憂郁的藍(lán)色.

青春的我心思細(xì)膩許多，也添了幾分多愁善感.夏日的午后，不再像個假小子一樣和伙伴們”風(fēng)風(fēng)火火闖九州”，而是捧一

本心愛的書，獨自咀嶄.白雪公主也被封存在記憶深處，我開始愛上那些亦真亦幻，朦朧多情的文字.看著“躲在某個時間，想

念一段時光的掌紋.躲在某個地點，想念一個，站在來路，也站在去路的，讓我牽掛的人.”

心中沒來由地生出一絲悵然，一絲傷感.心底的某個角落也塌陷，漸漸柔軟開來.

希望橙

青春是充滿希望與活力的橙色.

青春的我充滿對未來的信心和堅定.班級的心愿墻上貼著一張我的標(biāo)簽：“心若在，夢就在.夢想就在眼前，放手去追

吧！,‘夜間學(xué)習(xí)疲倦困乏時，看看墻上的勵志語：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤，”為自己鼓鼓氣，加加油，繼續(xù)

奮斗.

為了讓生命不錯過每一次花期，以心為圃，以血為泉，辛勤灌融

青春是多彩的，赤橙黃綠藍(lán)靛紫，異彩紛呈.我的青春的畫卷已然展開，提起手中的筆，用紛繁的色彩，濃妝淡抹，繪出

我的不一樣的多彩的青春.

例文二：

砥礪奮斗，不負(fù)芳華

何為青春？“青春”是T洋溢著活力的名詞.“青“，給人以青綠、青翠之感；"春）春無T生機(jī)盎然的季節(jié).正處于

青年時期、正青春的我們，就似化學(xué)反應(yīng)中的活化分子，有著火一般的激情與永不停息的熱情，那打勵的脈搏，奔騰的血液中

無不彰顯我們的能量與活力.

【￥一】(I)本超考查命題作文.

第一，審題.題目中的“我的青春”限定了寫作對象，即行文的人稱是第一人稱；“不一樣”強(qiáng)調(diào)青春的特點，即“我”的青春要與

別人不一樣，突出不同之處.結(jié)合寫作材料,青春是一段重要的人生旅程.進(jìn)入青春期，夢想.友誼、親情、個性，時時與我們

相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行.一路走來，每個人都有著獨特的青春風(fēng)景”可知，我們可從上面材料中選取

兩三個關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，來表達(dá)你對“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考，這些詞語是“夢想、友誼、親情.個性”“孤獨、