常州市天寧區(qū)青龍中學三年發(fā)展規(guī)劃青龍中學三年發(fā)展規(guī)劃討樣本

常州市天寧區(qū)青龍中學三年發(fā)展規(guī)劃（9月——8月）一、學校發(fā)展背景分析（一）學校概況青龍中學開辦于1958年，原名常州市十二初中，1964年改名為青龍中學。1969年增設高中，成為一所全日制完全中學。學校既有32個班級，其中高中16個班級；在校學生1600人，其中高中學生700人。教職工118人，其中專任教師98人；高中專任教師51人，學歷合格率為92.2%。中高檔職稱教師43人，占總數(shù)45%。我校是江蘇省青少年科技教誨先進學校，江蘇省軟式排球培訓基地，常州市教誨系統(tǒng)先進集體，常州市青少年法制宣教工作先進集體，常州市文明單位榜樣，常州市依法治校先進學校。學校先后榮獲“常州市衛(wèi)生先進學?！?，“常州市德育先進學?！?，“常州市綠色學?！?，常州市教誨局學習型系統(tǒng)先進單位，常州市軍訓先進學校等稱號。學校語文、數(shù)學、體育教研組、高二年級組曾先后被評為市和區(qū)先進教研組和先進班組。在“依法治校，科研興?！鞭k學理念指引下，學校哺育了“團結文明，立志有為”校風，形成了“敬業(yè)愛生，求實摸索”教風，“尊師守紀，勤奮向上”學風，以及“團結、務實、廉潔、敬業(yè)”領導作風。我校在實踐科學教誨發(fā)展觀過程中，緊扣“內強管理，外塑形象”這一主線，實現(xiàn)了“形象與內涵，規(guī)模與質量，初中與高中”三個同步提高。學校一著不讓抓管理，追求發(fā)展持續(xù)力，逐漸走上了規(guī)范有序運營軌道，辦學水平在空前激烈競爭中不斷提高，辦學實績得到了普遍贊譽。(二)發(fā)展基本1、學校擁有一支愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、工作踏實、無私奉獻行政管理隊伍和布滿活力教師隊伍。在近幾年我校幾項創(chuàng)立活動中，行政人員管理能力、組織協(xié)調能力、臺帳準備能力、工作作風和態(tài)度得到了全面檢查，受到關于驗收組專家必定。我校教師隊伍特點是青年教師居多，學歷層次高，專業(yè)水平較好，隊伍具備蓬勃生機和活力，發(fā)展后勁比較大。2、學校管理逐漸規(guī)范，已初步建立比較完善各類管理和教誨、教學方面規(guī)章制度，制定了涉及班主任工作考核和教師教誨教學工作考核在內一系列考核細則，通過行政值日和教師值日兩支尋常檢查隊伍，加強常規(guī)檢查。在月、學期、年考核中能認真貫徹獎優(yōu)罰劣、績效掛鉤原則，營造了公開、公平、公正管理氛圍。3、學校課題研究氛圍比較濃厚，學校有教科研工作基本和老式。我校數(shù)學、語文課題順利結題，既有正在研究各類課題10多項。4、學校工作樹立德育為先、教學為中心理念，積極創(chuàng)造“使每一種學生都能獲得全面發(fā)展”條件。近幾年來，學校校園文化建設逐漸走上正規(guī)，藝術節(jié)、體育節(jié)、運動會、記者站以及各種社會實踐活動豐富多彩，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。5、隨著區(qū)域當代化發(fā)展，我區(qū)中學教誨資源整合，我?；窘ㄔO將實現(xiàn)跨赿式發(fā)展，學校軟、硬件配套設施具備一定盼望。6、學校教誨教學質量大幅度地提高，中、高考成績逐年提高，社會名譽良性發(fā)展。（三）存在問題與局限性1、教師專業(yè)水平需要進一步發(fā)展，先進教誨思想、教誨理念需要進一步進一步到每一位教師心中。教師奮斗目的一致性、價值觀統(tǒng)一性、行為協(xié)調性方面有待提高，教師整體教學水平需要提高。教師參加教科研活動熱情還不夠，承擔課題實驗研究工作教師比較集中。要勉勵教師及時總結教誨教學經(jīng)驗，自覺投身到教研、課題研究工作中去。2、隨著辦學規(guī)模不斷擴大，初、高中設在同一校區(qū)，已經(jīng)使校舍和辦公設施等條件明顯落后和局限性，辦學條件需要進一步優(yōu)化。由于受地方經(jīng)濟影響，學校教誨當代化建設起步比較晚，起點不高。學?；窘ㄔO離教誨當代化、信息化尚有很大差距，學校發(fā)展還不能完全滿足區(qū)域內社會家長對優(yōu)質教誨需求。特別是隨著青龍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)建設，外來人口大量涌入，外來打工者子女入學較多。外來民工子弟學科成績與本地生差距較大，無形中給教師增長了教誨難度。學校既有教室缺少一定教學設備，并且各專用教室、理化生實驗室、圖書館閱覽室等教誨教學設施無法滿足學生需求，學校班級網(wǎng)絡設施遠遠不能滿足新課程改革教學需要，實現(xiàn)我校教誨跨越式發(fā)展所必須硬件建設相對薄弱，這在一定限度上也制約了學校發(fā)展。3、學校缺少具備影響力教學名師，缺少綜合素質強骨干教師，某些教師缺少競爭意識。區(qū)級以上學科帶頭人和骨干教師只有6人，市級教壇新秀、教學能手只有4人。并且學校骨干教師沒有形成大面積、強力度影響力。教師隊伍中年輕人居多，雖有干勁、沖勁，但缺少教學經(jīng)驗。學科建設不平衡，教師個人發(fā)展也不均衡。4、隨著小學、初中畢業(yè)人數(shù)逐漸減少，普、職高比例逐漸調節(jié)，初、高中生源從數(shù)量到質量均有也許下降，生源數(shù)量和質量是影響學校發(fā)展一種不定因素。學校招生規(guī)模擴大同步也帶來生源質量下降，學校形象和名譽雖然正不斷提高，但是隨著教誨競爭日趨激烈，特別是近幾年擇校熱急劇升溫，學區(qū)內先進小學畢業(yè)生流失較多，高中入學生源質量很不抱負，學校發(fā)展面臨一定壓力。因而教師必要轉變教誨觀念，在較短時間內形成一套針對當前學生狀態(tài)教誨教學方略，并努力避免教學質量下滑。二、學校三年發(fā)展目的構想（一）指引思想全面貫徹教誨方針，貫徹貫徹《教誨法》、《教師法》、《義務教誨法》和《青少年保護條例》等法律法規(guī)，依法辦學，依法治教。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指引，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持“依法治校、科研興?！崩砟?，實踐科學教誨發(fā)展觀，樹立質量意識，加大課改力度，堅持全面發(fā)展，積極摸索我校新發(fā)展之路，進一步提高學校整體辦學水平。（二）遠景目的學校以“強隊伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”為內涵發(fā)展規(guī)定，進一步健全學校管理機制，優(yōu)化師資隊伍建設，積極推動教誨教學改革，增進我校可持續(xù)發(fā)展。通過10—努力，著力提高辦學品位，把學校發(fā)展成為內涵豐富、特色鮮明、學生滿意、家長放心、社會信賴高質量、有特色、有一定影響力當代化中學。（三）三年目的學校此后三年辦學基本定位是強化“依法治校、科研興?！币庾R，進一步建立和完善更為完整管理、教誨教學制度，加強學校組織文化建設，以學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展為本，進一步改進辦學條件，加快教誨信息化建設步伐，步入教誨當代化發(fā)展軌道，創(chuàng)立一流育人環(huán)境(涉及物質、精神)，努力把學校辦成一所教誨教學質量穩(wěn)定，具備學校自身文化特色，以教師、學生和學校共同成長為本，學生健康成長，政府社會人民滿意度高學校。（四）目的體系1、實行精細學校管理：倡導用當代管理思想，科學地管理好學校，要發(fā)揚求真務實精神，一切從實際出發(fā)，干實事、求實效，要努力提高管理水平，實現(xiàn)學校管理科學化、規(guī)范化、精細化、人本化。教學管理規(guī)范有序，學校管理制度健全，管理體制順暢，管理職責分明，評估勉勵制度配套齊全，并逐漸實行當代化化管理，最后形成我校獨特管理模式。2、教師隊伍是學校發(fā)展核心和核心，加強校本培訓、加強師德修養(yǎng)教誨等，引領教師專業(yè)成長，形成一支素質較高教師隊伍，三年中教師隊伍要整體優(yōu)化，形成一支數(shù)量恰當、構造合理、師德崇高、業(yè)務精湛、布滿活力教師隊伍。學校擁有三名左右市學科帶頭人，六名左右市級骨干教師，并有一批教師在市內知名。3、教學質量要保持穩(wěn)步上升，教學質量爭取進入市區(qū)同類兄弟學校前茅，高考本科達線率以20%為基數(shù)逐年增長。4、努力完善德育管理網(wǎng)絡、健全德育管理制度，注重心理健康教誨，真正提高德育工作“科學性、針對性和實效性”。學校培養(yǎng)學生具備較高素質體現(xiàn)為思想覺悟較高，學風端正，勤奮好學，刻苦努力，成績優(yōu)良，身體健康，并具備良好心理品質和審美情趣。在鞏固已獲得德育成果基本上，爭創(chuàng)更高一級德育先進學校。5、學校教誨教學設施要達到四星原則，建立文化校園、綠色校園，讓校園布滿人文精神和藝術氣息，以滿足新課程實行及學生自主創(chuàng)新活動需要。6、讓學校成為科研校園。重點抓好校本課程、校本科研和校本培訓。通過科研，培養(yǎng)大批年輕教師，并把科研作為學校發(fā)展不竭動力。（五）階段目的1、第一階段（.1——.9）擬定思路，制定學校三年發(fā)展規(guī)劃；征求全校教職工意見，不斷完善；做好三年規(guī)劃實行準備工作。努力提高初中教學質量；抓住高中實行新課程這個重要契機，擴大我校中、高考在社會上影響。2、第二階段（.9—.6）按照既定目的，分解貫徹，卓有成效地開展好各項工作。實現(xiàn)初、高中教學質量同步提高，提高學校在社會上美譽度。3、第三階段（.7——.8）進行三年規(guī)劃實行狀況自我評估，全面總結得失，吸取教訓，推廣經(jīng)驗，著手制定新三年發(fā)展規(guī)劃。三、學校發(fā)展舉措（一）強化學校管理1、進一步推動民主管理制度，學校將進一步完善教職工代表大會制度。學校樹立全心全意依托教職工辦學思想，保證教代會對發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等學校重大事項有知情權、審議權和決定權。進一步推動校務公開制度，完善學校議事程序和決策程序，依照形勢發(fā)展完善學校管理系統(tǒng)，形成在校長室領導下既統(tǒng)一協(xié)調又相對獨立初高中管理系統(tǒng)。2、改進制度管理，進一步健全和完善各項管理制度，貫徹分級管理責任制，實行崗位職責目的化。逐漸實現(xiàn)管理科學化、規(guī)范化、制度化。通過各種有效途徑，實行校務公開，增強學校管理決策透明度。充分發(fā)揮教代會作用，增強管理決策民主化和科學化。進一步強化教職工自我發(fā)展、自我約束、自我管理能力。一方面用制度勉勵教職工，另一方面，加強人文關懷，激發(fā)教職工內動力，更好地以主人翁精神推動學校發(fā)展。既重情感投入又重制度建設，兩者相得益彰。滿足師生人格尊嚴，實現(xiàn)自我約束和勉勵情感規(guī)定。繼續(xù)深化學校內部管理體制改革，強化年級和班主任工作職責。3、依照學校格局變化來研究學生管理，形成不同年級管理重點和全校管理體系，突出學生自我管理。特別是高中部要結合高中學生特點，注重將嚴格管理和尊重發(fā)展學生個性特長相結合，建立學校學習指引中心、生活指引中心和心理指引中心，讓學生得到較充分發(fā)展。4、加強領導班子隊伍建設，使領導干部團結協(xié)作，與時俱進，不斷更新教誨觀念，提高管理水平。注重青年干部培養(yǎng)，制定培養(yǎng)籌劃和辦法并逐漸貫徹。培養(yǎng)基本上，公開選撥一批具備當代教誨抱負和理念、科研能力良、信息技術能力強，具備開拓創(chuàng)新能力人才充實學校中層以上管理崗位。（二）加強隊伍建設學校發(fā)展，教師為本，咱們將盡最大努力優(yōu)化教師隊伍。學校將依照教師專業(yè)化發(fā)展三年培訓規(guī)劃，盡一切也許營造教師成長平臺，進一步提高教師素養(yǎng)，從而也進一步提高我校辦學水平和教學質量。1、此后三年，咱們仍將按照擇優(yōu)引進、重在培養(yǎng)原則建設和優(yōu)化師資隊伍。規(guī)范校本培訓機制，以素質提高工程為契機建立教師專業(yè)成長檔案袋，通過校本系統(tǒng)培訓，使學校教師在師德修養(yǎng)，專業(yè)知識，學術水平，教誨教學水平和教科研能力等方面綜合素質有較明顯提高，提高教誨者使命感和專業(yè)能力。2、制定并形成一套行之有效青年教師培養(yǎng)勉勵機制，學校將定期開展各種形式青年教師評優(yōu)評先活動，勉勵青年教師脫穎而出。勉勵教師不斷學習，注重教師繼續(xù)教誨和骨干教師培訓，積極支持教師讀研究生學位，加大學歷進修力度。建立學校教師自培機制，通過師徒結對、基本功競賽、組織教師外出聽課、選派骨干教師與參加名教師工作室等，提高教師業(yè)務素質和教學水平。引進先進骨干教師，優(yōu)化教師資源配備。實行骨干教師培養(yǎng)制度，培養(yǎng)一批區(qū)市骨干教師、學科帶頭人，擬定第一批校級骨干教師，占全校教師10%，建立教師教誨教學反思制度。3、舉辦先進教師教誨經(jīng)驗與成果展示會，通過出專集、公開課等形式推廣輻射先進教師經(jīng)驗。4、狠抓教學品質，制定與執(zhí)行常規(guī)管理細則，不斷完善原有對教師目的管理體系及評價機制，逐漸形成以增進教師專業(yè)成長為目的評價制度，客觀評價教職工工作實效和成果，并及時予以勉勵、增強內驅力。不單純以學科考試成績高低評價、獎勵教師，強調評價內容多元化，評價方式多樣性，評價功能發(fā)展性。協(xié)助教師樹立終身學習理念，積極引導教師走專業(yè)成長之路，培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力。（三）改進德育方式繼續(xù)以課堂為主陣地加強滲入德育教誨，以人為本，精心組織德育活動，在內化養(yǎng)成上求實效，積極探尋德育教誨有效途徑，繼續(xù)構建以愛國主義教誨為主線，主題教誨系列化，養(yǎng)成教誨規(guī)范化，法制安全教誨經(jīng)常化，切實提高德育針對性、科學性、實效性。建立和健全學校德育工作各種機制，分層對德育隊伍進行培訓，制定教師個體培訓籌劃，切實加強德育工作隊伍建設。認真抓好班主任隊伍建設,充分發(fā)揮班主任在德育工作中重要作用。依照各年級學生特點，形成學校德育工作體系，使學校德育工作更有針對性和實效性。以主題教誨活動為平臺，開展豐富多彩德育教誨活動。環(huán)繞老式紀念日、公民素養(yǎng)、感恩文化教誨等，突出主題、發(fā)掘內涵、豐富內容、活潑形式，真正起到教誨與自我教誨作用。加強愛心與責任性教誨，注重學生心理健康教誨、青春期教誨、法制教誨、環(huán)保教誨。在教學辦法上做到以禮相待、文明待人、哺育先進、發(fā)揮榜樣典型作用。以豐富社會實踐體驗為平臺，開放學生活動空間，把學校小課堂與社會大課堂有機結合起來。結合新課程改革綜合實踐課程規(guī)定，積極引導學生廣泛開展社會實踐活動，通過假日調查、公益活動、青年志愿者等形式組織學生走出校園，走向社區(qū)，走向社會，回歸生活，回歸自然，讓她們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發(fā)展，在發(fā)展中追求人格自我完善。以團隊建設為平臺，充分發(fā)揮黨團和學生組織在德育中重要作用。學校黨、團組織定期對學生開展黨、團基本知識教誨，加強團支部建設，積極發(fā)展共青團員，積極開展團組織活動。發(fā)揮校學生會等學生組織橋梁和紐帶作用，發(fā)揮學生教誨主體作用，指引學生自主開展貼近青少年學生思想道德體驗活動。以校園文化建設為平臺，大力開展尋常校園文化活動，把德育與智育、體育、美育與其她諸育有機結合起來，寓教誨于健康向上文化活動之中。構建學校、家庭、社會緊密配合德育網(wǎng)絡，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。以社區(qū)建設為突破口，建立健全學校、家庭、社會三位一體未成年人思想道德建設網(wǎng)絡，與學校教誨形成交錯互補不可或缺教誨協(xié)作關系，轉變校內外教誨不夠協(xié)調狀況，積極創(chuàng)立學校主導、家長、社區(qū)積極參加新型德育協(xié)作機制。（四）優(yōu)化教學管理教學工作是學校一切工作中心工作和主線性工作，一切其他工作都環(huán)繞教學工作展開，并為之服務。教學改革是各項改革核心，提高教誨質量是學校工作永恒主題。我校始終堅持教學為主工作思路，將教學工作作為學校工作龍頭來抓，全體教職工可以明確辦學思想，努力做到把人才培養(yǎng)放在首要地位，堅持教學工作中心地位不動搖，堅持教學改革核心地位不動搖，堅持教學基本建設優(yōu)先地位不動搖。牢固樹立全面質量意識，以優(yōu)化教學管理為著眼點，以新課改實驗為入手，各年級齊頭并進，切實抓好教學工作，增進學生素質全面發(fā)展。1、進一步轉變教學觀念，深化教學理念，及時總結和提煉課改中經(jīng)驗教訓，在學習全區(qū)課改實驗經(jīng)驗基本上，在學校內進行大力推廣，進一步提高教誨教學質量。2、以教學為中心，深化教學改革。精心組織，安排課堂教學，保證課堂教學質量和效益。在教學中，以學生發(fā)展為目的，因材施教，針對不同窗生實行不同教學，充分挖掘學生潛能，注重學生學習辦法培養(yǎng)與指引，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，使每一種學生得到最佳發(fā)展。3、進一步規(guī)范教學常規(guī)管理，繼續(xù)抓好教師工作規(guī)范，教學“五認真”貫徹，注重對課堂教學有效性研究，努力提高教學質量。教學過程中抓好“培優(yōu)補差”平衡工作，提高先進率、合格率，減少低分率。4、充分發(fā)揮教研組、備課組團隊力量，集眾人之力使全體教師共同進步。以學校為基本，加強教師業(yè)務培訓，特別是校本教研活動，培養(yǎng)青年教師，使學校教研組有特色，教師有特長，教學有特點。5、加強當代化教學設施使用，更新教學手段，轉變教學模式，充分運用當代化教誨技術來提高學生學習興趣，提高教誨質量。6、積極開展豐富多彩校本活動，進一步普及強化學校特色項目，并培養(yǎng)體藝特長生。（五）加強教誨科研學校要不斷向前發(fā)展，科研是不竭動力，我校科研工作相對薄弱，與學校發(fā)展不能相稱。此后在科研上重要抓三點：一是普及，規(guī)定絕大多數(shù)教師參加。二是建立全?？蒲芯W(wǎng)絡。三是抓重點課題，爭取形成有影響成果。四是加大校本課程開發(fā)力度，豐富學校發(fā)展內涵，在課程上逐漸形成自己鮮明校本特色。詳細辦法是：1、將學校教誨科研作為增進教師成長、推動學校發(fā)展重要辦法。運用各種途徑來調動教師教科研積極性，在學校形成濃郁教誨科研氛圍，特別是注意從青年教師抓起。通過選配老教師與青年教師“師徒結對子”活動，以老帶新，由老教師帶作風、帶業(yè)務，給青年教師壓擔子，增進青年教師盡快成熟，形成校內培訓體系，建設一支務實敬業(yè)，能力較強中青年教師隊伍與班主任隊伍。2、抓課題研究。學校在上級教研部門指引下，組建各級各類課題組，組織先進教師介入重點科研，抓出成效，抓出經(jīng)驗，并通過課題培養(yǎng)教師。以教研組、備課組為重點，大力開展群體性課題研究活動，以說課、上課、評課為重要活動形式，以教學案例或教學設計及其教學反思為重要成果，使教科研重心下移，扎夯實實開展工作，在此基本上引導教師積極撰寫教學論文，爭取每一年編成一本教學成果集，從而進一步提高我校教科研水平總體實力。3、在教研組建設方面，注重課題帶動下校本教研和校際協(xié)作互動教研，做到教研“有籌劃、重過程、有總結”和“定人、定期、定內容”，重點放在課例研究上，使活動形式多樣，富有實效，進一步提高校本教研品質。在此后三年內各組要逐漸建成相對完備資料庫，涉及各類試卷、習題、教學課件及教學參照資料等。要努力促使教研組加強自身建設，積極勉勵教研組外出考察學習，并逐漸積累考察學習心得。在此后三年里加強對教研組考核，認真開展校級先進教研組評比活動,各教研組要努力成為區(qū)級、市級先進教研組。要創(chuàng)造條件使先進教研組更加先進，使先進教師更加先進，使先進教研組和先進教師更多。4、進一步加強學校當代教誨技術研究。充分運用既有設備條件，使學校信息化建設上新平臺，學校網(wǎng)站要不斷提高檔次，信息化在教學中整合運用要有新發(fā)展，同步形成自己信息化技術運用特色。（六）優(yōu)化學校課程學校立足學校資源，將新課程實行作為教學及科研一種重要內容，成立專門校本課程開發(fā)小組，研究校本課程選題，組織教師開發(fā)多門校本課程，優(yōu)化學科課程。開設豐富選修課，進行學分制，走班制摸索，開齊開足各類選修課程、綜合實踐活動課程及通用技術課程。在前幾年研究性學習基本上，進一步加強研究性學習指引工作，為學生綜合素質全面提高而服務。加強課程管理，嚴格執(zhí)行教學籌劃，加強對校本課程和綜合實踐活動課程管理，保證教學學時無擠占，使學校課程建設有序推動。（七）提高校園文化學校在新一輪發(fā)展中，必要認真實行文化發(fā)展方略。無論從校園綠化到環(huán)境布置，處處都將做到美化、凈化和香化，讓學生隨時都能從校園環(huán)境中汲取營養(yǎng)，逐漸形成多元、開放、獨特當代學校文化。充分運用既有校園環(huán)境，配備較當代化設施，發(fā)揮教誨和陶冶功能。1、環(huán)境文化。在校園綠化建設上，進一步加大校園綠化力度，創(chuàng)設校園綠色環(huán)境，突出學校育人功能和校園文化，爭取創(chuàng)立成省級綠色學校。用學校辦學理念來統(tǒng)領學校環(huán)境文化建設，運用市級綠色先進學校稱號提高“物”品位，讓一草一木均有思想，一墻一景都是文章，使校園環(huán)境自然生態(tài)協(xié)調，文化氣息濃厚，環(huán)境特色鮮明。2、課程文化。師生共同開發(fā)課程資源。特別要開發(fā)校園中人文精神、學習氛圍、師生交流、群體交際等隱性課程文化，讓它們融入學生生命之中，充分發(fā)揮這些隱性課程文化對學生成長作用。課程文化突破口是建設好課堂文化。在課堂文化建設上，注重贊揚文化，注重教學語言勉勵性；倡導探究文化，勉勵學生質疑、追問；營造互動文化，形成合伙學習環(huán)境氛圍。課堂教學變“灌輸中心”為“對話中心”、“體驗中心”；師生關系變“居高臨下”為“平等合伙”、“共謀發(fā)展”；教誨過程變“管理學生”為“服務學生”、“引導學生”。3、教師文化。抓好辦公室文化建設