姜堰區(qū)九年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）

姜堰區(qū)九年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）2023年秋學(xué)期期末學(xué)情調(diào)查九年級語文試題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。

一、積累與運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成小題。

學(xué)貴有疑。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳àng的必須步驟，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。在孜孜不倦jí取知識的同時，我們不能一味mò守前人的舊說，要敢于懷疑，勇于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造。

有人說：“我太無能，不能創(chuàng)造【甲】但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)【乙】不識字的慧能，傳了黃梅的教義。我們豈可以自bào自棄呀！可見無能只是懶惰者的遁詞。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

2.填入【甲】【乙】兩處標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】"?！疽摇?；B.【甲】”?！疽摇?，

C.【甲】。"【乙】，D.【甲】?！薄疽摇?；

3.下列說法正確一項是（）

A.“學(xué)貴有疑"“基本條件”“jí取知識"“自bào自棄”短語類型各不相同。

B.文段中畫波浪線的句子是并列復(fù)句。

C.文段畫線句的主干是：我們mò守舊說。

D.“魯鈍"是“愚笨，不敏銳”的意思，這里是謙辭。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。

駐足山水，賞自然之美。吟“浮光躍金，①_________"，享洞庭月夜之美；詠“②_________，佳木秀而繁陰”，感瑯琊春夏之秀；誦“但愿人長久，③_________"，表深切思念及美好祝愿。

泛舟詩文，品“舟”中寄語。張岱“莫說相公癡，④_________"抒超凡脫俗的孤懷雅興（《湖心亭看雪》）；劉禹錫“⑤_________，_________”蘊(yùn)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）；李白“⑥_________，_________"借古人典故，表渴得明主賞識的殷切期盼（《行路難》）。

綜合性學(xué)習(xí)活動。（8分）

5.九年級開展課本劇大賽，請你積極參與其中。

（1）班級準(zhǔn)備參演一個課本劇，請完善編排流程。

第一步：確定篇目，_________

第二步：_________，認(rèn)真排練

第三步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排

（2）小姜同學(xué)為班級課本劇《范進(jìn)中舉》選擇了六張背景圖片，請按照小說情節(jié)發(fā)展的順序，選出正確的一項（）

A.（1）（2）（3）（4）（5）（6）B.（2）（6）（3）（4）（5）（1）

C.（3）（4）（5）（6）（1）（2）D.（5）（6）（3）（4）（1）（2）

（3）小姜對圖片（2）這一情節(jié)中胡屠戶的形象進(jìn)行了如下舞臺表演設(shè)計，請找出不合理的一處，并作具體分析。

形象設(shè)計穿著油晃晃的短衫，臉上堆笑，不再是平日的兇惡樣子。

動作設(shè)計屠戶連忙搖手推托。

語言設(shè)計“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”

（4）你被選為課本劇大賽的主持人，請結(jié)合課文內(nèi)容，在《范進(jìn)中舉》《我的叔叔于勒》兩個劇目表演之間寫一段串詞。

二、閱讀。（共66分）

（一）（6分）

6.閱讀詩歌并完成小題。

寒食①（其二）

【宋】蘇軾

春江欲入戶，雨勢來不已。

小屋如漁舟，漾漾水云里。

空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。

那知是寒食，但見烏銜紙。

君門深九重，墳?zāi)耿谠谌f里。

也擬哭途窮③，死灰吹不起④。

《黃州寒食詩帖》（部分）

【注】①舊歷清明節(jié)的前一天，是寒食節(jié)。這首詩作于元豐五年三月寒食節(jié)。②墳基：謂詩人祖墳在四川眉山，距黃州有萬里之追。①哭途窮；晉阮獵每走到一條路的盡頭，就感慨地哭起來。④《史記》載韓安國被關(guān)在牢里，獄吏侮辱他，他說：“死灰獨(dú)不復(fù)堪乎？"獄史說：“燃則溺之！”

（1）下列說法錯誤的一項是（）

A.“小屋如漁舟，濛濛水云里"用比喻的修辭，描寫小屋宛如一葉漁舟，籠罩在濛濛水云里，體現(xiàn)了詩人即使在“春江欲入戶”的艱苦環(huán)境中，仍不失那份天真的童心。

B.寒食、清明是祭祖、掃墓的日子，詩人看見烏鴉銜著紙錢，這才恍悟，當(dāng)前確實正是寒食節(jié)令，這故作回旋的筆墨，突顯了詩人痛定思痛的心情。

C.“君門深九重，墳?zāi)乖谌f里"以直抒胸臆的手法明言君門九重欲歸不能，親人墳?zāi)惯h(yuǎn)隔萬里欲祭不可，抒發(fā)詩人“進(jìn)亦憂，退亦憂”的“古仁人之心"。

D.《黃州寒食詩帖》被稱為“天下第三行書”，通篇字形寬扁，字距密集，而帖中的“葦"“紙”等字的長豎畫，分隔了空間，調(diào)整了節(jié)奏，實現(xiàn)了視覺的平衡，堪稱字眼。

（2）賞析“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦"兩句

（二）（16分）

閱讀下面文言選段，完成小題。

（軾）道過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？”安石曰：“二事皆患卿①啟之，安石在外，安敢言？"軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲曰：“安石須說。"又曰：“出在安石口，入在子瞻耳?！?/p>

至常②，神宗崩，哲宗立，復(fù)朝奉郎、知登州，召為禮部郎中。軾舊善司馬光、章敦。時光為門下侍郎，敦知樞密院，二人不相合，敦每以謔③侮困光，光苦之。軾謂敦曰：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實，見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽(yù)，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累?！戎骷{之，乃以靖為司徒。許靖且不可慢，況君實乎？"敦以為然，光賴以少安。

【注】①呂急卿，北宋宰相，政治改革家，王安石變法中的二號人物，和王安石情同師徒，后因事生恨。②常：常州。③謔：戲弄。

7.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

加點(diǎn)詞語方法提示解釋（填寫文字）

知登州關(guān)聯(lián)教材滕子京謫守巴陵郡①_________

敦以為然根據(jù)成語推斷不以為然②_________

事君之常禮耳使用詞典選擇義項事：①事情；②侍奉；③從事③_________

見鄙于蜀先主運(yùn)用組詞法④_________

8.下列選項中加點(diǎn)字用法相同的一項是（）

A.公獨(dú)無一言以救之乎/屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

B.乃以靖為司徒/乃不知有漢（《桃花源記》）

C.見鄙于蜀先主/而瀉出于兩峰之間者（《醉翁亭記》）

D.靖之浮譽(yù)/居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）

9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

時光為門下侍郎

10.翻譯下面兩個句子。

（1）不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

（2）許靖且不可慢，況君實乎？

11.學(xué)校準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，小堰團(tuán)隊提議首選蘇軾。下面是他們討論記錄，請參與補(bǔ)全。

元豐三年，蘇軾因“烏臺詩案"被貶黃州；元豐五年寒食節(jié)，寫下《寒食》詩，說要學(xué)阮籍窮途之哭，又反用韓安國典，表達(dá)詩人_________的心情。這樣的蘇軾真實，讓人可親。

元豐六年，蘇軾寫下《記承天寺夜游》，篇末“但少_________如吾兩人者耳”，表達(dá)自己_________的心境。這樣的蘇軾通透，讓人可嘆。

元豐七年，蘇軾離開黃州貶所，去汝州上任，路過金陵，拜訪已賦閑在家的王安石，仍希望他能向皇帝進(jìn)言，體現(xiàn)了蘇軾_________的心胸。這樣的蘇軾偉大，讓人可敬。

（三）名著閱讀。（10分）

“經(jīng)典啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。"讓我們在行云流水的翰墨韻律里，一路徜徉，一路芬芳……

12.“文”與“武"的認(rèn)知和充分運(yùn)用是中華文化的核心智慧。追本溯源，說文解字，請從下列選項中選擇正確的一項（）

甲骨文①草書②造字法釋義

文文文③文，錯畫也。象交文。今字作紋。

武武武會意字④

【注】止：下基也。象草木出有址，故以止為足?！墩f文解字》

A.①小篆②楷書③指事④從戈，從止，停止戰(zhàn)爭。

B.①隸書②行書③形聲④從戈，從止，拿著武器去征伐。

C.①金文②行書③會意④從戈，從止，停止戰(zhàn)爭。

D.①隸書②楷書③象形④從戈，從止，拿著武器去征伐。

13.《水滸傳》中的英雄豪杰“文”有凌云志，“武"能傲群雄，能“文”能“武"者也不乏其人。請根據(jù)以下句段要求，回答問題。

（1）以下兩首詩分別出自誰之手，請在括號內(nèi)填寫他們的綽號。

①“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！”（）

②“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。"（）

（2）同樣在比武，同樣最終獲勝，但林沖和楊志在此過程中表現(xiàn)出的心理和性格特征卻不盡相同，請簡要分析。

材料一：

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這綻銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“拔草尋蛇"的招式……林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。

（節(jié)選自第九回《柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭》）

材料二：

二人得令，縱馬出陣，都到教場中心。兩馬相交，二般兵器并舉。索超忿怒，輪手中大斧，拍馬來戰(zhàn)楊志；楊志逞威，捻手中神槍來迎索超。兩個在教場中間，將臺前面。二將相交，各賭平生本事。一來一往，一去一回；四條手臂縱橫，八支馬蹄撩亂。兩個斗到五十馀合，不分勝敗。

（節(jié)選自第十三回《急先鋒東郭爭功青面獸北京比武》）

14.下列說法不正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》中的曹先生是一個帶給祥子溫暖與希望的人，他被祥子視為“圣人"。

B.艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象和感受，來表達(dá)強(qiáng)烈的情思。他還十分注重詩句的韻律、句式的整齊、韻腳的響亮，讀來有著音樂般的節(jié)奏。

C.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，緩緩揭開了中國紅軍的神秘面紗，探求了中國革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造人物形象以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。

（四）（12分）

閱讀王清銘的《附庸風(fēng)雅總比炫俗好》，完成小題。

①大文豪蘇軾在《和董傳留別》中寫道：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！比羲F(xiàn)在在微博或微信朋友圈曬讀書，估計有些人鄙視的目光只會落在他的粗繒大布上，對他那種因腹笥（腹中的學(xué)問）豐贍而顯露的軒昂氣宇卻選擇性失明。蘇軾若活到現(xiàn)在，大概也不敢曬讀書了，因為近來有一種說法，曬讀書就是“裝"。

②對上述材料里的說法，我自然一笑了之。附庸風(fēng)雅總比炫俗好。還好他們嘲笑的不是讀書，而是曬讀書，這情有可原。

③如果嘲笑讀書，那可能意味著“讀書無用論”正借尸還魂，若長此以往，反智思潮可能泛濫成災(zāi)，這就堪憂了?！拔易x書少，你別騙我"可以用來調(diào)侃，若讀書少都可以拿來炫耀，那文化真的就荒蕪化了。曬讀書，最差的評價是附庸風(fēng)雅，附庸風(fēng)雅當(dāng)然不好，但至少說明讀書和文化在這些人的心目中還是衡量人素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。如果一個時代連附庸風(fēng)雅的人都少了，其價值觀可能扭曲了。

④曬讀書成為貶義詞，事出有因：朋友圖里心靈雞湯盛行，迷惑人心智；網(wǎng)絡(luò)上各種曬讀書的“秘籍”泛濫，讓人眼花繚亂，將信將疑；【A】……

⑤朋友圖里曾多次轉(zhuǎn)載一篇文章《這個社會在極嚴(yán)厲懲罰不讀書的人》，想必那些嘲笑別人曬讀書是“裝"的人多數(shù)也曾轉(zhuǎn)載過吧。他們嘲笑曬讀書，很多不是認(rèn)為讀書不好，而是反感裝讀書的形式主義風(fēng)氣，恨之切用力過度，誤傷了那些真讀書的人。當(dāng)然，讀了書，要不要曬，這是另一個話題。人們把曬讀書當(dāng)成“裝”，從積極的一面說，是期待有人真正靜下心來，而不是擺拍裝文藝范兒。

⑥錢鐘書、楊絳等大師的很多照片就是在書房里拍的，沒人會說他們“裝"，原因是他們把身后的書籍化為了滿腹的經(jīng)綸?，F(xiàn)在很多人都太浮躁：有人把書當(dāng)做敲門磚，讀書只為稻梁謀；有人用書來裝潢門面，鋪排很多，讀得很少；【B】……其實，真正愛書讀書的人，是不會去“裝”的。讀書不是走馬看花，更不是借花炫耀，而應(yīng)是含英咀華（比喻讀書吸取其精華）。那些潛心于書的人，曬一曬讀書也無妨，有人說你“裝"，你就“裝”得徹底些，把書變成自己的精神財富和獨(dú)特氣質(zhì)。對那些譏笑你“裝"的人，你大可反唇相譏：“你也來裝啊，裝出自己的學(xué)問?！?/p>

⑦附庸風(fēng)雅總比炫俗好，但最好的是把自己變得風(fēng)雅起來。以前有一句話曾刷爆朋友圈：“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，你讀過的書。"我愿以這句話與愛書者共勉。

（有刪改）

15.請根據(jù)本文論證思路，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

本文首先由①_____的假想，引出曬讀書就是“裝”的說法；然后針對這一說法提出觀點(diǎn)：②____，并從③_____、曬讀書為何成為貶義詞和“嘲笑曬讀書"的合理性三方面進(jìn)行具體的辨析；接著從正面進(jìn)行論證——④____最后進(jìn)一步得出結(jié)論：⑤_____，與愛書者共勉。

16.下面材料適合充當(dāng)哪一處（【A】或【B】）的論據(jù)？請選擇并簡述理由。

【材料】

微博大V們大秀讀書，以讀書的名義營銷自己和商品，令人反感

17.縱觀全文，請解釋什么是“附庸風(fēng)雅”，并說說作者對這種曬讀書的方式持什么態(tài)度。

（五）（22分）

閱讀馮驥才的《洋（楊）掌柜》，完成小題。

①洋掌柜和楊掌柜是同一個人，一人二姓，音同字不同。這因為他有兩個古董店，開在不同地方。在租界那邊他叫楊掌柜，店名叫楊記古董鋪，專賣中國的老東西。在老城這邊他叫洋掌柜，店名叫洋記洋貨店，只賣洋人的洋東西。

②洋人喜歡中國人的老東西，中國人喜歡洋人的洋東西。頭一個看明白這些事的是他，頭一個干這種事的也是他。于是，他拿中國的東西賣給洋人，再弄來洋人的東西賣給中國人。這事他干得相當(dāng)成功，不少賺錢。關(guān)鍵是他還有許多訣竅。

③要想把東西賣得好，首先要把店鋪、車馬、行頭都做得像模像樣。租界那邊的楊記古董鋪看上去無奇不有，老城這邊的洋記洋貨店看上去古怪離奇。楊記古董鋪在戈登堂西邊街對面，戈登堂東邊是利順德大飯店，來天津辦事或游玩的洋人都住在利順德大飯店里，走出飯店便能瞧見古色古香的楊記古董鋪了。洋記洋貨店在海河邊娘娘宮前廣場旁的一條橫街上，到娘娘宮來上香的人很容易逛到洋貨店。兩邊店鋪的選址都好，風(fēng)水寶地，人氣旺足，買賣好做。

④他更著意在自己的行頭上做文章。

⑤在租界那邊，他把自己扮成一個地道的中國人。一身袍子馬褂，蛾帽皮靴，材料上等，做工考究，關(guān)鍵是樣子一定要古里古氣，大拇指套著鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城這邊，他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細(xì)繩領(lǐng)帶，洋人看不倫不類，中國人看洋氣十足。還有，他身上總冒一股子只洋人才用的香水味兒。這一來，他就成了店鋪里最招人的肉幌子。

⑥他剛剛干這買賣時，不缺中國古董，就缺洋貨。他想出了一招——以物易物。這招很得用。若是洋人喜歡上哪一樣中國的老東西，不用錢買，拿件洋東西來交換即可。然后他把這些從租界那邊換來的洋貨，再拿回到老城這邊的洋貨店來賣。兩邊的貨源都不缺，買賣都好做。尤其是，洋人不懂中國東西的價錢，中國人也不懂洋東西的價錢。中間的差價全由他隨機(jī)應(yīng)變，怎么合適怎么來，這種無本買賣干起來就太容易了。

⑦沒有幾年，他就在糧店前街買了一塊挺寬敞的空地，大約六七畝，蓋一座兩進(jìn)的大瓦房，磨磚對縫的高墻，石雕門樓，比得上東門里的徐家大院。他還買了一輛新式轎車，去到宮前或租界全都舒舒服服坐在自家的車上。有多少錢享多大的福。在海河兩岸上干古董這行的，沒人不羨慕他。有人罵他吃里扒外，吃洋飯，賣祖宗，可是你有他這種本事——手托兩家，兩頭賺，來回賺，華洋通吃嗎？人家楊老板還下功夫?qū)W了幾句洋話呢，誰行？再說，在租界里開古董鋪，人家是第一家，在老城這邊開洋貨店，人家也是頭一號。過去天津人知道嘛叫洋貨店嗎？都是人家楊老板開的頭兒。別聽人罵他，這幫人一邊罵他，一邊學(xué)他，也開洋貨店。如今在他周邊至少冒出六七家洋貨店來。這條原本不知名的小街，人人都稱作“小洋貿(mào)街"了。

⑧洋貨店多了，爭嘴的人多了。做買賣的人都是各顯其能，各出招數(shù)，漸漸使他的洋記洋貨店變得平平常常。同時，租界里的洋人們更喜歡跑到南門外的破爛市上淘老東西，那邊的楊記古董鋪也不新鮮了。

⑨這事難了他，卻難不住他。一年后，他忽然在兩邊店鋪各花一筆錢，各使出了一招，這招別人同樣想不到。

⑩他從租界花錢請來一個法國人，叫馬爾樂。人高腿長，金色卷發(fā)和胡須，尖鼻子可以扎人，八哥賽的藍(lán)眼睛，胳膊上長了許多金毛，個頭至少比普通中國人高兩頭。這種人若是發(fā)起瘋來，會不會咬人？但是馬爾樂分外和藹可親，總是迷人地笑著，身上散出一種特殊的既不好聞也不難聞的氣味。他用磕磕巴巴的中國話，耐心向買家解釋每一件洋貨。他還挺會開玩笑，這很適合天津人的口味。

洋人才能把洋貨說明白。馬爾樂的出現(xiàn)，表明只有洋記洋貨店里的洋貨才是地道的洋貨。別的店里的洋貨都是靠不住的。于是，楊家的大旗再一次在老城這邊飄揚(yáng)。

他租界這邊也用了一個奇招。

他花錢把楊記古董鋪后邊一個空倉庫買下來，打通了隔墻。這倉庫鐵頂木墻，高大寬闊，縱深很深。他從老城那邊找了三四十個倒騰古玩的小商販在這里擺攤。待小商販們把中國人的老東西五彩繽紛、五花八門地一鋪開，這倉庫就像一個魅力十足的古玩市場。租界里的洋人不用再跑到老城那邊去找古玩市場了。它開在了洋人身邊，一扭身就進(jìn)去了。半年之后，這里便成了洋人們來天津必來逛一逛、十分好玩又必有收獲的“黃金去處”。楊掌柜一句話切中其中的奧秘：“洋人最喜歡自己來發(fā)現(xiàn)。"

他目光如炬，能夠看透買家的心理，買賣必然是戰(zhàn)無不勝了。他還不時把馬爾樂調(diào)到租界這邊來，幫著洋人尋寶淘寶。洋人信洋人，買賣真叫他玩活了。

北京那邊干古董的，都羨慕他，但那邊沒有楊掌柜這種人。

“我心中的小說”班級讀書分享會上，小堰同學(xué)展示的“AR①漫畫讀《洋（楊）掌柜》"，得到了同學(xué)們的一致好評。應(yīng)大家要求，以下是他分享的制作體驗，請根據(jù)情境，按要求補(bǔ)充內(nèi)容。

【注】①AR：一種通過在真實世界中疊加虛擬圖像、聲音和其他感官輸入創(chuàng)造出增強(qiáng)現(xiàn)實體驗的技術(shù)。

【步驟一】遴選小說推文

18.大作家馮驥才的《新篇》是我最近很喜歡的一本案頭小說，其中《洋（楊）掌柜》一文我覺得很有意思，作者活畫出了他的“奇”：_________（請至少從三個方面列舉出洋（楊）掌柜的“奇"，并結(jié)合具體內(nèi)容作簡要說明）。

【步驟二】開啟角色模型

19.（1）點(diǎn)擊下一步，進(jìn)入主角確定和特征輸入環(huán)節(jié)

主角：洋（楊）掌柜特征理由

①“頭一個看明白這些事的是他，頭一個干這種事的也是他?！边@里運(yùn)用②人稱，開啟“洋（楊）掌柜"奇人軼事的敘述。

不倫不類“他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細(xì)繩領(lǐng)帶”這是一處③描寫，凸顯洋（楊）掌柜在行頭上所做的文章。

④“他目光如炬，能夠看透買家的心理，買賣必然是戰(zhàn)無不勝了。"“買賣真叫他玩活了?！薄@些話都運(yùn)用了⑤表達(dá)方式，表達(dá)了對洋（楊）掌柜的⑥之情。

（2）添加角色設(shè)定，豐富推文內(nèi)容

“洋（楊）掌柜"是毫無疑問的主角，可畫面上只有他一人又略顯單調(diào)了，于是我選擇了這些角色來充實內(nèi)容。（根據(jù)提示，選擇其中一個角色，并說明添加的理由）

提示：國人、洋人、同行、馬爾樂

【步驟三】修正選段配音

20.AR智能生成的配音，我覺得讀不出想要的效果，特別是讀到第⑦段畫線句時，沒有呈現(xiàn)出馮先生文章獨(dú)有的“天津味”，因此，我做了一次錄頻修音的嘗試。

我決定用這樣語氣朗讀：_________，我從這句中讀出的“天津味"是_________，這體現(xiàn)了天津人_________的性格特點(diǎn)。其實，文中還有多處描寫體現(xiàn)了馮先生文章獨(dú)有的“天津”特色，如：_________（結(jié)合具體語句分析）

【步驟四】創(chuàng)寫封面文案

21.

圖為我選擇的推文封面。根據(jù)文本內(nèi)容，我以“洋（楊）掌柜"的口吻創(chuàng)寫了一句幽默自嘲的生財訣竅：_________（不超過20個字）

三、作文55+5（書寫分）=60分

22.凡是過往，皆為序章；所有未來，皆為渴望。在過去的時間里，也許你曾踏足山巔，贊美萬里河山的雄奇壯美；也許你也曾跌入深谷，沉陷過往難以自拔……時間撲面而來，我們終將學(xué)會釋懷。

請以“我已釋懷”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選，詩歌除外。②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。③書寫工整規(guī)范。2023年秋學(xué)期期末學(xué)情調(diào)查九年級語文試題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。

一、積累與運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成小題。

學(xué)貴有疑。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳àng的必須步驟，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。在孜孜不倦jí取知識的同時，我們不能一味mò守前人的舊說，要敢于懷疑，勇于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造。

有人說：“我太無能，不能創(chuàng)造【甲】但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)【乙】不識字的慧能，傳了黃梅的教義。我們豈可以自bào自棄呀！可見無能只是懶惰者的遁詞。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

2.填入【甲】【乙】兩處的標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】"。【乙】；B.【甲】”?！疽摇?，

C.【甲】。"【乙】，D.【甲】?！薄疽摇浚?/p>

3.下列說法正確一項是（）

A.“學(xué)貴有疑"“基本條件”“jí取知識"“自bào自棄”短語類型各不相同。

B.文段中畫波浪線的句子是并列復(fù)句。

C.文段畫線句的主干是：我們mò守舊說。

D.“魯鈍"是“愚笨，不敏銳”的意思，這里是謙辭。

【答案】1妄汲墨暴2.D3.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查字形。

辨?zhèn)稳ネ篵iànwěiqùwàng，意思是要善于辨別，分清真假。

汲?。簀íqǔ，漢語詞語，意思是吸取、吸收。

墨守：mòshǒu，漢語詞語，意思是固執(zhí)拘泥，不會變通。

自暴自棄：zìbàozìqì，自己甘心落后，不求上進(jìn)。

【2題詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。

【甲】“我太無能，不能創(chuàng)造"為完整的一句話，此處為句號和后引號；

【乙】“但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)”與“不識字的慧能，傳了黃梅的教義"為并列關(guān)系，中間用分號；

故選D。

【3題詳解】

本題考查基礎(chǔ)知識。

B.文段中畫波浪線的句子是遞進(jìn)復(fù)句；

C.文段畫線句的主干是：我們不能mò守舊說；

D.句中“魯鈍”形容岑參，不是謙辭；

故選A。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。

駐足山水，賞自然之美。吟“浮光躍金，①_________"，享洞庭月夜之美；詠“②_________，佳木秀而繁陰”，感瑯琊春夏之秀；誦“但愿人長久，③_________"，表深切思念及美好祝愿。

泛舟詩文，品“舟”中寄語。張岱“莫說相公癡，④_________"抒超凡脫俗的孤懷雅興（《湖心亭看雪》）；劉禹錫“⑤_________，_________”蘊(yùn)樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）；李白“⑥_________，_________"借古人典故，表渴得明主賞識的殷切期盼（《行路難》）。

【答案】①.靜影沉璧②.野芳發(fā)而幽香③.千里共嬋娟④.更有癡似相公者⑤.沉舟側(cè)畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春⑦.閑來垂釣碧溪上⑧.忽復(fù)乘舟夢日邊

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中的“璧、幽、嬋娟、癡、側(cè)畔、病樹、垂釣、碧溪、復(fù)”等字詞容易寫錯。

綜合性學(xué)習(xí)活動。（8分）

5.九年級開展課本劇大賽，請你積極參與其中。

（1）班級準(zhǔn)備參演一個課本劇，請完善編排流程。

第一步：確定篇目，_________

第二步：_________，認(rèn)真排練

第三步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排

（2）小姜同學(xué)為班級課本劇《范進(jìn)中舉》選擇了六張背景圖片，請按照小說情節(jié)發(fā)展的順序，選出正確的一項（）

A.（1）（2）（3）（4）（5）（6）B.（2）（6）（3）（4）（5）（1）

C.（3）（4）（5）（6）（1）（2）D.（5）（6）（3）（4）（1）（2）

（3）小姜對圖片（2）這一情節(jié)中胡屠戶的形象進(jìn)行了如下舞臺表演設(shè)計，請找出不合理的一處，并作具體分析。

形象設(shè)計穿著油晃晃的短衫，臉上堆笑，不再是平日的兇惡樣子。

動作設(shè)計屠戶連忙搖手推托。

語言設(shè)計“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？"

（4）你被選為課本劇大賽的主持人，請結(jié)合課文內(nèi)容，在《范進(jìn)中舉》《我的叔叔于勒》兩個劇目表演之間寫一段串詞。

【答案】5①.編寫劇本；②.角色分工6.D

7.動作設(shè)計“連忙搖手推脫”不合理，屠戶是見財心喜，假意推托。原文“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來"更細(xì)膩地寫出了胡屠戶市儈虛偽、嗜錢如命的嘴臉。

8.示例：十年寒窗無人問，一朝聞名天下知。范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？令人深思?！段业氖迨逵诶铡?，十年期盼，一朝相逢，又會上演一場怎樣的人間悲??？

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查活動設(shè)計。

題干要求為課本劇表演完善編排流程。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。表演課本劇首先要選合適的課文編寫成劇本，然后組隊分角色、熟背臺詞、準(zhǔn)備道具等，而后進(jìn)行排練。

具體流程：第一步：首先確定好課本劇，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演，而且所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。選劇時要注意選擇故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物不多，性格鮮明突出，時空較集中，矛盾沖突尖銳，主要通過對話刻畫人物的題材；

第二步：對故事進(jìn)行改編。我們要根據(jù)表演需要對故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺人物更加生動形象。

第三步：角色分配：根據(jù)劇本將角色分配給不同的學(xué)生，確定每個角色的演員，讓他們對自己的角色進(jìn)行深入了解，并在表演中充分發(fā)揮角色的特點(diǎn)。

第四步：排練。根據(jù)劇本進(jìn)行排練，分別練習(xí)臺詞、動作和表情等，要注意人物形象的刻畫和語言表達(dá)的自然流暢，通過多次的反復(fù)排練，讓表演更加精彩。

第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排。在表演中適當(dāng)?shù)氖褂梦璧浮⒚佬g(shù)等設(shè)計元素，比如舞臺布置、服裝、道具、音樂等，能夠更好地展現(xiàn)故事的情節(jié)和氣氛，讓表演更加生動形象。

結(jié)合以上分析，可知：第一空，對故事進(jìn)行改編；第二空，角色分配。

【小問2詳解】

本題考查理解故事情節(jié)。

結(jié)合原文“范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：‘不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩蛤蟆想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)！’一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著”可知：范進(jìn)為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵。故選（5）為首幅圖片；

結(jié)合原文“范進(jìn)慌忙抱了雞，走出門去。才去不到兩個時候，只聽得一片聲的鑼響，三匹馬闖將來。那三個人下了馬，把馬拴在茅草棚上，一片聲叫道：‘快請范老爺出來，恭喜高中了！’母親不知是甚事，嚇得躲在屋里；聽見中了，方敢伸出頭來，說道：‘諸位請坐，小兒方才出去了?！?，可知：范進(jìn)奉母命到集上去賣雞。去了將近兩個時辰，中舉的喜報忽到。故選（6）為第二幅圖片；

結(jié)合原文“范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”，可知：范進(jìn)見到了喜報，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地；故選（3）為第三幅圖片；

結(jié)合原文“胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：‘該死的畜生！你中了甚么？’一個嘴巴打?qū)⑷?。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。范進(jìn)因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地"，可知：胡屠戶，狠狠地打了范進(jìn)一個嘴巴。故選（4）為第四幅圖片；

結(jié)合原文“范進(jìn)迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進(jìn)來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進(jìn)讓了進(jìn)來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下”，可知：范進(jìn)剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪。故選（1）為第五幅圖片；

結(jié)合原文“一封一封雪白的細(xì)絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：‘方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。’屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來，道：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’范進(jìn)道：‘眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣"，可知：范進(jìn)送胡屠戶銀子，胡屠戶為此感到很高興。故選（2）為第六幅圖片。

故選D。

【小問3詳解】

本題考查表演設(shè)計。

根據(jù)原文“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去”，可知：第一種“形象設(shè)計：穿著油晃晃的短衫，臉上堆笑，不再是平日的兇惡樣子"這個設(shè)計是合理的。

結(jié)合原文“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來，道：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’范進(jìn)道：‘眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。’屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：‘也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！’”“說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了"，可知：第二種“動作設(shè)計：屠戶連忙搖手推托”不合理。胡屠戶是一個勢利小人，見錢眼開，他只是假意推托，并非真實推辭。

結(jié)合原文“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來，道：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’"，可知：第三種“語言設(shè)計：‘這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’”這個設(shè)計合理。

【小問4詳解】

本題考查擬寫串詞。

開放類試題，起到串聯(lián)前后兩個節(jié)目的作用，言之成理即可。

示例：吳敬梓筆下的《范進(jìn)中舉》讓我們見識到人情冷暖，無獨(dú)有偶，遠(yuǎn)在法國的莫泊桑也為世人貢獻(xiàn)了一個人間鬧劇《我的叔叔于勒》，那是怎么的故事，請同學(xué)們慢慢欣賞。

二、閱讀。（共66分）

（一）（6分）

6.閱讀詩歌并完成小題。

寒食①（其二）

【宋】蘇軾

春江欲入戶，雨勢來不已。

小屋如漁舟，漾漾水云里。

空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。

那知是寒食，但見烏銜紙。

君門深九重，墳?zāi)耿谠谌f里。

也擬哭途窮③，死灰吹不起④。

《黃州寒食詩帖》（部分）

【注】①舊歷清明節(jié)的前一天，是寒食節(jié)。這首詩作于元豐五年三月寒食節(jié)。②墳基：謂詩人祖墳在四川眉山，距黃州有萬里之追。①哭途窮；晉阮獵每走到一條路的盡頭，就感慨地哭起來。④《史記》載韓安國被關(guān)在牢里，獄吏侮辱他，他說：“死灰獨(dú)不復(fù)堪乎？"獄史說：“燃則溺之！”

（1）下列說法錯誤的一項是（）

A.“小屋如漁舟，濛濛水云里"用比喻的修辭，描寫小屋宛如一葉漁舟，籠罩在濛濛水云里，體現(xiàn)了詩人即使在“春江欲入戶”的艱苦環(huán)境中，仍不失那份天真的童心。

B.寒食、清明是祭祖、掃墓的日子，詩人看見烏鴉銜著紙錢，這才恍悟，當(dāng)前確實正是寒食節(jié)令，這故作回旋的筆墨，突顯了詩人痛定思痛的心情。

C.“君門深九重，墳?zāi)乖谌f里"以直抒胸臆的手法明言君門九重欲歸不能，親人墳?zāi)惯h(yuǎn)隔萬里欲祭不可，抒發(fā)詩人“進(jìn)亦憂，退亦憂”的“古仁人之心"。

D.《黃州寒食詩帖》被稱為“天下第三行書”，通篇字形寬扁，字距密集，而帖中的“葦"“紙”等字的長豎畫，分隔了空間，調(diào)整了節(jié)奏，實現(xiàn)了視覺的平衡，堪稱字眼。

（2）賞析“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦"兩句。

【答案】（1）C（2）對偶（詩人選用“空庖”“寒菜"“破灶”“濕葦"等凄寒物象），“空”“破"等字，描寫了物質(zhì)生活的極度匱乏與艱難窘迫，抒發(fā)詩人貶居黃州時的凄苦困頓之情；“濕”字照應(yīng)上文寒食前陰雨連綿的蕭瑟凄涼之景。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查詩歌的理解及文化常識。

C.“抒發(fā)詩人‘進(jìn)亦憂，退亦憂’的‘古仁人之心’"表述錯誤?！熬T深九重，墳?zāi)乖谌f里”的意思是天子的宮門有九重，深遠(yuǎn)難以歸去，祖上的墳塋遙隔萬里不能吊祭，詩人使用抒胸臆的手法明言君門九重欲歸不能，親人墳?zāi)惯h(yuǎn)隔萬里欲祭不可。根據(jù)“死灰吹不起"分析，運(yùn)用了韓安國典故，表示對政治的冷淡和憂讒畏譏的心情。而非“古仁人之心”。

故選C。

【小問2詳解】

本題考查詩歌詞句的賞析。

“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦"的意思是空空的廚房煮著些寒菜，潮濕的蘆葦燃在破灶底，此句詩中“空庖”與“破灶"，“寒菜”與“濕葦"詞性一一對應(yīng)，應(yīng)是使用對偶的修辭手法?！翱帐幨帯钡摹芭俪?，“破爛”的“灶臺"刻畫出詩人遭遇貶謫后生活條件的艱苦，“寒”“濕"對照前句“春江欲入戶，雨勢來不已”刻畫出氤氳綿綿的場景，營造初凄涼蕭瑟的景象。

（二）（16分）

閱讀下面的文言選段，完成小題。

（軾）道過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？"安石曰：“二事皆患卿①啟之，安石在外，安敢言？”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？"安石厲聲曰：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳。"

至常②，神宗崩，哲宗立，復(fù)朝奉郎、知登州，召為禮部郎中。軾舊善司馬光、章敦。時光為門下侍郎，敦知樞密院，二人不相合，敦每以謔③侮困光，光苦之。軾謂敦曰：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實，見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽(yù)，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累。’先主納之，乃以靖為司徒。許靖且不可慢，況君實乎？”敦以為然，光賴以少安。

【注】①呂急卿，北宋宰相，政治改革家，王安石變法中的二號人物，和王安石情同師徒，后因事生恨。②常：常州。③謔：戲弄。

7.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

加點(diǎn)詞語方法提示解釋（填寫文字）

知登州關(guān)聯(lián)教材滕子京謫守巴陵郡①_________

敦以為然根據(jù)成語推斷不以為然②_________

事君之常禮耳使用詞典選擇義項事：①事情；②侍奉；③從事③_________

見鄙于蜀先主運(yùn)用組詞法④_________

8.下列選項中加點(diǎn)字用法相同的一項是（）

A.公獨(dú)無一言以救之乎/屬予作文以記之（《岳陽樓記》）

B.乃以靖為司徒/乃不知有漢（《桃花源記》）

C.見鄙于蜀先主/而瀉出于兩峰之間者（《醉翁亭記》）

D.靖之浮譽(yù)/居廟堂之高則憂其民（《岳陽樓記》）

9.用“/"標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

時光為門下侍郎

10.翻譯下面兩個句子。

（1）不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

（2）許靖且不可慢，況君實乎？

11.學(xué)校準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，小堰團(tuán)隊提議首選蘇軾。下面是他們的討論記錄，請參與補(bǔ)全。

元豐三年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州；元豐五年寒食節(jié)，寫下《寒食》詩，說要學(xué)阮籍窮途之哭，又反用韓安國典，表達(dá)詩人_________的心情。這樣的蘇軾真實，讓人可親。

元豐六年，蘇軾寫下《記承天寺夜游》，篇末“但少_________如吾兩人者耳"，表達(dá)自己_________的心境。這樣的蘇軾通透，讓人可嘆。

元豐七年，蘇軾離開黃州貶所，去汝州上任，路過金陵，拜訪已賦閑在家的王安石，仍希望他能向皇帝進(jìn)言，體現(xiàn)了蘇軾_________的心胸。這樣的蘇軾偉大，讓人可敬。

【答案】7.①.做知州②.對③.侍奉④.鄙視8.A

9.時/光/為門下侍郎

10.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）許靖尚且不可慢待，何況司馬君實呢？”

11.①.凄愴悲涼、憂讒畏譏、痛苦壓抑甚至絕望②.閑人③.雖遭貶謫但仍曠達(dá)樂觀；④.心憂天下、仁民愛物、磊落無私

【解析】

【7題詳解】

本題考查文言實詞。

（1）滕子京謫守巴陵郡：滕子京被降職到巴陵郡做太守。守：名詞活用動詞，做太守。知登州：做登州知州。故可知，“知"是名詞活用為動詞，做知州。

（2）不以為然：不認(rèn)為正確。然：正確。敦以為然：章敦認(rèn)為對。然：正確，對。

（3）事君之常禮耳：這是侍奉皇帝的一般禮節(jié)。事：侍奉，選②。

（4）見鄙于蜀先主：被蜀先主所鄙視。鄙：鄙視。

【8題詳解】

本題考查一詞多義。

A.連詞，來/連詞，來；

B.連詞，于是/副詞，竟然；

C.介詞，表被動/介詞，從；

D.助詞，的/助詞，定語后置標(biāo)志；

故選A。

【9題詳解】

本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓

時光為門下侍郎：當(dāng)時司馬光任門下侍郎。

“時”是狀語，“光"是主語，“為門下侍郎”是謂語，故分別斷開。

故斷句：時/光/為門下侍郎。

【10題詳解】

本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語序。

（1）以：因為。本句運(yùn)用互文修辭，翻譯時把“物"和“己”放在一起，“喜"和“悲”放在一起。

（2）且：尚且。慢：慢待。況：何況。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合蘇軾《寒食》中“也擬哭途窮，死灰吹不起"的翻譯“我只想學(xué)阮籍作窮途痛哭，心頭卻似死灰并不想重新燃起”可知，這里引用了阮籍和韓安國的典故。死灰，在字面上是指上面“烏銜紙"的紙錢灰，實隱用漢韓安國的話，《史記·韓長孺?zhèn)鳌罚骸鞍矅ǖ肿?，獄吏田甲辱安國，安國曰：‘死灰獨(dú)不復(fù)燃乎？’田甲曰：‘燃則溺之！’”作者說“死灰吹不起"，也就是死灰不復(fù)燃，以免再被人“溺”。作者反用韓國的典故，說自己不愿死灰復(fù)燃，害怕再被人“溺"死，即害怕再被陷害，由此看出作者當(dāng)時凄愴悲涼、憂讒畏譏、痛苦壓抑甚至絕望。

結(jié)合蘇軾《記承天寺夜游》“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可補(bǔ)全句子。作者此時被貶，處境凄涼，卻能夠和友人在庭院散步賞月，體會自然的美麗，表現(xiàn)出雖遭貶謫卻能夠隨緣自適的樂觀與豁達(dá)。

結(jié)合本文可知，蘇軾此時被貶，路過金陵，去看望賦閑在家的王安石，仍希望他能向皇帝進(jìn)言，結(jié)合背景可知，王安石黨政之時，蘇軾曾因和其政見不合而被貶，此時蘇軾不計前嫌，面對王安石的賦閑，想到的是希望其能夠進(jìn)言，看出蘇軾并不計較私人恩怨，而是心懷天下，表現(xiàn)了蘇軾心憂天下、仁民愛物、磊落無私

【點(diǎn)睛】參考譯文：

蘇軾路過金陵（今南京），拜見王安石，說：“大興戰(zhàn)爭和刑罰，是漢、唐兩朝滅亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革這些事。如今西邊正在打仗，多年都不見停戰(zhàn)，東南地區(qū)發(fā)生多起刑獄事件，您就不說一句話來解決這種局面嗎？"王安石說：“這兩件事都是呂惠卿引起的，我不在朝為官，怎么敢去進(jìn)言？”蘇軾說：“在朝做官就進(jìn)言，不在朝做官就不進(jìn)言，這是侍奉皇帝的一般禮節(jié)?；实塾脕韺Υ氖欠峭瑢こ５亩Y數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以是尋常的禮數(shù)嗎？"王安石大聲說：“我一定會向皇上進(jìn)言?！庇终f：“今天這些話從我的嘴里說出來，從你的耳朵聽進(jìn)去（意思是不要外傳，保密）。"

蘇軾到常州，神宗去世，哲宗即位，授朝奉郎、登州知州，召他做禮部郎中。蘇軾以前和司馬光、章敦友善。當(dāng)時司馬光任門下侍郎，章敦任樞密使，兩個人意見不合，章敦常常用戲弄侮辱來為難司馬光，司馬光為此苦惱。蘇軾對章敦說：“司馬君實在當(dāng)前名望很重。從前許靖因虛名而無實用，被蜀先主所鄙視，法正說：‘許靖的虛名，傳播天下，如果不加禮遇，必然會被當(dāng)作看輕賢人?！戎鹘蛹{了，于是讓許靖做了司徒。許靖尚且不可慢待，何況司馬君實呢？”章敦認(rèn)為對，司馬光靠這稍得安寧。

（三）名著閱讀。（10分）

“經(jīng)典啟迪智慧，閱讀點(diǎn)亮人生。"讓我們在行云流水的翰墨韻律里，一路徜徉，一路芬芳……

12.“文”與“武"的認(rèn)知和充分運(yùn)用是中華文化的核心智慧。追本溯源，說文解字，請從下列選項中選擇正確的一項（）

甲骨文①草書②造字法釋義

文文文③文，錯畫也。象交文。今字作紋。

武武武會意字④

【注】止：下基也。象草木出有址，故以止為足?！墩f文解字》

A.①小篆②楷書③指事④從戈，從止，停止戰(zhàn)爭。

B.①隸書②行書③形聲④從戈，從止，拿著武器去征伐。

C.①金文②行書③會意④從戈，從止，停止戰(zhàn)爭。

D.①隸書②楷書③象形④從戈，從止，拿著武器去征伐。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字體字義。

1、楷書特點(diǎn)——它形體方正，筆畫平直，可作楷模，這種漢字字體端正。

楷書也叫正楷、真書、正書。從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。

2、行書特點(diǎn)——寫得比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫得比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。

行書，是一種書法統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。

3、隸書特點(diǎn)——字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折"。

根據(jù)出土簡牘，隸書始創(chuàng)于秦朝，傳說程邈作隸，漢隸在東漢時期達(dá)到頂峰，上承篆書傳統(tǒng)，下開魏晉、南北朝，對后世書法有不可小覷的影響，書法界有“漢隸唐楷”之稱。

4、草書特點(diǎn)——流跌宕落筆，運(yùn)轉(zhuǎn)龍蛇；流懸腕中鋒，揮灑舞墨，使點(diǎn)畫與插圖相連接，省略與省略，是草書的一大特色。

5、篆書特點(diǎn)——篆書形狀比較細(xì)瘦，講求每個字都橫是平的，豎是直的。每個字大小的形狀都比較的平均，大小非常的和諧。形狀從遠(yuǎn)處看上去是一個豎著的長方形。

①空的“文"和“武”寬扁，橫畫長而豎畫短，“蠶頭燕尾"、“一波三折”，是隸書的特點(diǎn)，所以①空為隸書；

②空的“文"和“武”字體端正，形體方正，筆畫平直，是楷書的特點(diǎn)，所以②是楷書；

象形是用線條來描畫實物形狀的造字法；指事是用象征性的符號來表示一個事物的意義或在象形字上添加一個符號表示一種新的意義的造字法；形聲是由表意符號和表音符號兩部分組合成字的造字法。形聲字的兩部分一部分是表意的，叫形旁；一部分是表音的，叫聲旁；會意是用兩個或兩個以上的獨(dú)體字會合起來表示一個新的意義的造字法；轉(zhuǎn)注是同一詞根分化出來的同義的字，是用來互相解釋的；假借是指語言中某些詞有音無字，借用已有的同音字來表示。

③空，結(jié)合釋義“文，錯畫也。象交文。今字作紋"可知造字法為象形字。

④空，結(jié)合“止：下基也。象草木出有址，故以止為足”可知止是足。戈是兵器。會意字，所以從止,從戈。人持戈行進(jìn),表示要動武。

故選D。

13.《水滸傳》中的英雄豪杰“文"有凌云志，“武”能傲群雄，能“文"能“武”者也不乏其人。請根據(jù)以下句段要求，回答問題。

（1）以下兩首詩分別出自誰之手，請在括號內(nèi)填寫他們的綽號。

①“身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！"（）

②“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”（）

（2）同樣在比武，同樣最終獲勝，但林沖和楊志在此過程中表現(xiàn)出的心理和性格特征卻不盡相同，請簡要分析。

材料一：

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這綻銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天"的招式。林沖把棒一橫，還了個“拔草尋蛇”的招式……林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲"的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。

（節(jié)選自第九回《柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭》）

材料二：

二人得令，縱馬出陣，都到教場中心。兩馬相交，二般兵器并舉。索超忿怒，輪手中大斧，拍馬來戰(zhàn)楊志；楊志逞威，捻手中神槍來迎索超。兩個在教場中間，將臺前面。二將相交，各賭平生本事。一來一往，一去一回；四條手臂縱橫，八支馬蹄撩亂。兩個斗到五十馀合，不分勝敗。

（節(jié)選自第十三回《急先鋒東郭爭功青面獸北京比武》）

【答案】13.①.豹子頭②.及時雨（呼保義、孝義黑三郎）

14.心理：林沖此時初來乍到，不想得罪人；楊志投奔梁中書，急于立功表現(xiàn)自己。性格特點(diǎn)：林沖隱忍、低調(diào)、委曲求全；楊志個性張揚(yáng)，心高氣傲。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查識記名著人物。

（1）這是林沖雪夜奔梁山時，在朱貴的酒店里題寫的，是一首類似于敘事言志之作。這首詩是在高度概括作者本人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，感慨人生際遇，抒發(fā)人生志向。前半部分，是林沖對自己此前的歷史進(jìn)行的總結(jié)。后半部分是感慨自己的悲涼遭遇，表達(dá)自己“威震泰山東”的人生志向。林沖的綽號叫“豹子頭"。

（2）這是宋江殺死閻婆惜之后，被發(fā)配到了江州，在江州潯陽樓灑店酒醉后題寫下了《西江月·自幼曾攻經(jīng)史》一詞。之后，又覺得意猶末盡，就又寫下這了首詩作。宋江的綽號為：孝義黑三郎、及時雨、呼保義。

【小問2詳解】

本題考查賞析人物。

結(jié)合“材料一”“洪教頭惱恨林沖，又想贏得這綻銀子，便用了渾身的功夫，使出個‘把火燒天’的招式。林沖把棒一橫，還了個‘拔草尋蛇’的招式"“林沖看他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上”，可知：洪教頭很惱恨林沖，用了渾身的功夫想要打敗林沖，但林沖初來乍到，并不想惹事，得罪人，只是見招拆招。由此可見，林沖是一個武藝高強(qiáng)，為人低調(diào)，委曲求全的人。

結(jié)合“材料二"“索超忿怒，輪手中大斧，拍馬來戰(zhàn)楊志；楊志逞威，捻手中神槍來迎索超”“兩個在教場中間，將臺前面。二將相交，各賭平生本事"，可知：楊志去投奔梁中書，面對索超的挑戰(zhàn)，楊志想在梁中書面前表現(xiàn)自己，毫不畏懼迎戰(zhàn)索超；由此可見，楊志是一個性張揚(yáng)，心高氣傲的人。

14.下列說法不正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》中的曹先生是一個帶給祥子溫暖與希望的人，他被祥子視為“圣人”。

B.艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象和感受，來表達(dá)強(qiáng)烈的情思。他還十分注重詩句的韻律、句式的整齊、韻腳的響亮，讀來有著音樂般的節(jié)奏。

C.《紅星照耀中國》客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，緩緩揭開了中國紅軍的神秘面紗，探求了中國革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造人物形象以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識。

B.“他還十分注重詩句的韻律、句式的整齊、韻腳的響亮，讀來有著音樂般的節(jié)奏"錯誤，艾青提倡散文化的自由體詩，在詩歌形式上很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的統(tǒng)一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一。

故選B。

（四）（12分）

閱讀王清銘的《附庸風(fēng)雅總比炫俗好》，完成小題。

①大文豪蘇軾在《和董傳留別》中寫道：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”若他現(xiàn)在在微博或微信朋友圈曬讀書，估計有些人鄙視的目光只會落在他的粗繒大布上，對他那種因腹笥（腹中的學(xué)問）豐贍而顯露的軒昂氣宇卻選擇性失明。蘇軾若活到現(xiàn)在，大概也不敢曬讀書了，因為近來有一種說法，曬讀書就是“裝"。

②對上述材料里的說法，我自然一笑了之。附庸風(fēng)雅總比炫俗好。還好他們嘲笑的不是讀書，而是曬讀書，這情有可原。

③如果嘲笑讀書，那可能意味著“讀書無用論”正借尸還魂，若長此以往，反智思潮可能泛濫成災(zāi)，這就堪憂了?！拔易x書少，你別騙我"可以用來調(diào)侃，若讀書少都可以拿來炫耀，那文化真的就荒蕪化了。曬讀書，最差的評價是附庸風(fēng)雅，附庸風(fēng)雅當(dāng)然不好，但至少說明讀書和文化在這些人的心目中還是衡量人素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。如果一個時代連附庸風(fēng)雅的人都少了，其價值觀可能扭曲了。

④曬讀書成為貶義詞，事出有因：朋友圖里心靈雞湯盛行，迷惑人心智；網(wǎng)絡(luò)上各種曬讀書的“秘籍”泛濫，讓人眼花繚亂，將信將疑；【A】……

⑤朋友圖里曾多次轉(zhuǎn)載一篇文章《這個社會在極嚴(yán)厲懲罰不讀書的人》，想必那些嘲笑別人曬讀書是“裝"的人多數(shù)也曾轉(zhuǎn)載過吧。他們嘲笑曬讀書，很多不是認(rèn)為讀書不好，而是反感裝讀書的形式主義風(fēng)氣，恨之切用力過度，誤傷了那些真讀書的人。當(dāng)然，讀了書，要不要曬，這是另一個話題。人們把曬讀書當(dāng)成“裝”，從積極的一面說，是期待有人真正靜下心來，而不是擺拍裝文藝范兒。

⑥錢鐘書、楊絳等大師的很多照片就是在書房里拍的，沒人會說他們“裝"，原因是他們把身后的書籍化為了滿腹的經(jīng)綸?，F(xiàn)在很多人都太浮躁：有人把書當(dāng)做敲門磚，讀書只為稻梁謀；有人用書來裝潢門面，鋪排很多，讀得很少；【B】……其實，真正愛書讀書的人，是不會去“裝”的。讀書不是走馬看花，更不是借花炫耀，而應(yīng)是含英咀華（比喻讀書吸取其精華）。那些潛心于書的人，曬一曬讀書也無妨，有人說你“裝"，你就“裝”得徹底些，把書變成自己的精神財富和獨(dú)特氣質(zhì)。對那些譏笑你“裝"的人，你大可反唇相譏：“你也來裝啊，裝出自己的學(xué)問。”

⑦附庸風(fēng)雅總比炫俗好，但最好的是把自己變得風(fēng)雅起來。以前有一句話曾刷爆朋友圈：“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，你讀過的書。"我愿以這句話與愛書者共勉。

（有刪改）

15.請根據(jù)本文論證思路，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

本文首先由①_____的假想，引出曬讀書就是“裝”的說法；然后針對這一說法提出觀點(diǎn)：②____，并從③_____、曬讀書為何成為貶義詞和“嘲笑曬讀書"的合理性三方面進(jìn)行具體的辨析；接著從正面進(jìn)行論證——④____最后進(jìn)一步得出結(jié)論：⑤_____，與愛書者共勉。

16.下面材料適合充當(dāng)哪一處（【A】或【B】）的論據(jù)？請選擇并簡述理由。

【材料】

微博大V們大秀讀書，以讀書的名義營銷自己和商品，令人反感

17.縱觀全文，請解釋什么是“附庸風(fēng)雅”，并說說作者對這種曬讀書的方式持什么態(tài)度。

【答案】15.①.蘇軾若活到現(xiàn)在，大概也不敢曬讀書；②.附庸風(fēng)雅總比炫俗好；③.“嘲笑讀書"不同于“嘲笑曬讀書”；④.真正愛讀書的人不會“裝"；⑤.附庸風(fēng)雅總比炫俗好，但最好的是把自己變得風(fēng)雅起來。

16.選A處，材料列舉的是微博大V們借秀讀書營銷自己和商品，令人反感的反例，這可以成為曬讀書成為貶義詞的其中一個原因，所以放在A處，而B處主要列舉的是大多數(shù)人讀書太浮躁，善于“裝”的表現(xiàn)，材料內(nèi)容與之不符。

17.“附庸風(fēng)雅"是一種不能靜心讀書，崇尚擺拍裝文藝范兒的曬書方式。作者認(rèn)為“附庸風(fēng)雅”在崇尚者心中讀書和文化是衡量人素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志，這比炫俗好，但“附庸風(fēng)雅"還是“裝”讀書，我們要潛心讀書，讓自己滿腹經(jīng)綸，真正“風(fēng)雅"起來。因此，作者對“附庸風(fēng)雅”的曬讀書方式持辯證的態(tài)度。

【解析】

【15題詳解】

本題考查論證思路。

結(jié)合第①段“蘇軾若活到現(xiàn)在，大概也不敢曬讀書了，因為近來有一種說法，曬讀書就是‘裝’"可知本文先提出一種假想：蘇軾若活到現(xiàn)在，大概也不敢曬讀書；結(jié)合第②段“對上述材料里的說法，我自然一笑了之。附庸風(fēng)雅總比炫俗好?！笨芍髡咛岢隽擞^點(diǎn)：附庸風(fēng)雅總比炫俗好；結(jié)合第②③段“還好他們嘲笑的不是讀書，而是曬讀書，這情有可原"“如果嘲笑讀書，那可能意味著‘讀書無用論’正借尸還魂，若長此以往，反智思潮可能泛濫成災(zāi)，這就堪憂了”可知“嘲笑讀書"不同于“嘲笑曬讀書”；第④段第⑤段分別從“曬讀書為何成為貶義詞和“嘲笑曬讀書"進(jìn)行分析；結(jié)合第⑥段舉錢鐘書、楊絳等大師的例子證明了真正愛讀書的人不會“裝”；最后第⑦段“附庸風(fēng)雅總比炫俗好，但最好的是把自己變得風(fēng)雅起來"是對全文的總結(jié)，升華了論點(diǎn)。

【16題詳解】

本題考查論據(jù)。

材料主要寫了微博大V們借秀讀書營銷自己和商品，令人反感，這是一個反面事例。微博大V們借秀讀書的目的是為了營銷，這是別有用心的，這和A處的“朋友圖里心靈雞湯盛行，迷惑人心智；網(wǎng)絡(luò)上各種曬讀書的‘秘籍’泛濫，讓人眼花繚亂，將信將疑”是相似的事例，都是為了證明“曬讀書成為貶義詞，事出有因"，所以放A處合適；B處“現(xiàn)在很多人都太浮躁：有人把書當(dāng)做敲門磚，讀書只為稻梁謀；有人用書來裝潢門面，鋪排很多，讀得很少”這些例子都是讀書太浮躁，善于“裝"的表現(xiàn)，材料內(nèi)容表現(xiàn)的觀點(diǎn)與B處觀點(diǎn)不一致。

【17題詳解】

本題考查作者的態(tài)度。

附庸風(fēng)雅的意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為裝點(diǎn)門面結(jié)交文人，參加文化活動。結(jié)合第⑤段“是期待有人真正靜下心來，而不是擺拍裝文藝范兒”第⑥段“現(xiàn)在很多人都太浮躁：有人把書當(dāng)做敲門磚，讀書只為稻梁謀；有人用書來裝潢門面，鋪排很多，讀得很少"可以理解到“附庸風(fēng)雅”是一種不能靜心讀書，崇尚擺拍裝文藝范兒的曬書方式。

結(jié)合第③段“附庸風(fēng)雅當(dāng)然不好，但至少說明讀書和文化在這些人的心目中還是衡量人素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志"說明作者認(rèn)為“附庸風(fēng)雅”在崇尚者心中讀書和文化是衡量人素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志，這比炫俗好。結(jié)合第⑥段“那些潛心于書的人，曬一曬讀書也無妨，有人說你‘裝’，你就‘裝’得徹底些，把書變成自己的精神財富和獨(dú)特氣質(zhì)"，第⑦段“附庸風(fēng)雅總比炫俗好，但最好的是把自己變得風(fēng)雅起來”作者認(rèn)為“附庸風(fēng)雅"還是“裝”讀書，我們要潛心讀書，讓自己滿腹經(jīng)綸，真正“風(fēng)雅"起來。因此，作者對“附庸風(fēng)雅”的曬讀書方式持辯證的態(tài)度。

（五）（22分）

閱讀馮驥才的《洋（楊）掌柜》，完成小題。

①洋掌柜和楊掌柜是同一個人，一人二姓，音同字不同。這因為他有兩個古董店，開在不同地方。在租界那邊他叫楊掌柜，店名叫楊記古董鋪，專賣中國的老東西。在老城這邊他叫洋掌柜，店名叫洋記洋貨店，只賣洋人的洋東西。

②洋人喜歡中國人的老東西，中國人喜歡洋人的洋東西。頭一個看明白這些事的是他，頭一個干這種事的也是他。于是，他拿中國的東西賣給洋人，再弄來洋人的東西賣給中國人。這事他干得相當(dāng)成功，不少賺錢。關(guān)鍵是他還有許多訣竅。

③要想把東西賣得好，首先要把店鋪、車馬、行頭都做得像模像樣。租界那邊的楊記古董鋪看上去無奇不有，老城這邊的洋記洋貨店看上去古怪離奇。楊記古董鋪在戈登堂西邊街對面，戈登堂東邊是利順德大飯店，來天津辦事或游玩的洋人都住在利順德大飯店里，走出飯店便能瞧見古色古香的楊記古董鋪了。洋記洋貨店在海河邊娘娘宮前廣場旁的一條橫街上，到娘娘宮來上香的人很容易逛到洋貨店。兩邊店鋪的選址都好，風(fēng)水寶地，人氣旺足，買賣好做。

④他更著意在自己的行頭上做文章。

⑤在租界那邊，他把自己扮成一個地道的中國人。一身袍子馬褂，蛾帽皮靴，材料上等，做工考究，關(guān)鍵是樣子一定要古里古氣，大拇指套著鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城這邊，他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細(xì)繩領(lǐng)帶，洋人看不倫不類，中國人看洋氣十足。還有，他身上總冒一股子只洋人才用的香水味兒。這一來，他就成了店鋪里最招人的肉幌子。

⑥他剛剛干這買賣時，不缺中國古董，就缺洋貨。他想出了一招——以物易物。這招很得用。若是洋人喜歡上哪一樣中國的老東西，不用錢買，拿件洋東西來交換即可。然后他把這些從租界那邊換來的洋貨，再拿回到老城這邊的洋貨店來賣。兩邊的貨源都不缺，買賣都好做。尤其是，洋人不懂中國東西的價錢，中國人也不懂洋東西的價錢。中間的差價全由他隨機(jī)應(yīng)變，怎么合適怎么來，這種無本買賣干起來就太容易了。

⑦沒有幾年，他就在糧店前街買了一塊挺寬敞的空地，大約六七畝，蓋一座兩進(jìn)的大瓦房，磨磚對縫的高墻，石雕門樓，比得上東門里的徐家大院。他還買了一輛新式轎車，去到宮前或租界全都舒舒服服坐在自家的車上。有多少錢享多大的福。在海河兩岸上干古董這行的，沒人不羨慕他。有人罵他吃里扒外，吃洋飯，賣祖宗，可是你有他這種本事——手托兩家，兩頭賺，來回賺，華洋通吃嗎？人家楊老板還下功夫?qū)W了幾句洋話呢，誰行？再說，在租界里開古董鋪，人家是第一家，在老城這邊開洋貨店，人家也是頭一號。過去天津人知道嘛叫洋貨店嗎？都是人家楊老板開的頭兒。別聽人罵他，這幫人一邊罵他，一邊學(xué)他，也開洋貨店。如今在他周邊至少冒出六七家洋貨店來。這條原本不知名的小街，人人都稱作“小洋貿(mào)街"了。

⑧洋貨店多了，爭嘴的人多了。做買賣的人都是各顯其能，各出招數(shù)，漸漸使他的洋記洋貨店變得平平常常。同時，租界里的洋人們更喜歡跑到南門外的破爛市上淘老東西，那邊的楊記古董鋪也不新鮮了。

⑨這事難了他，卻難不住他。一年后，他忽然在兩邊店鋪各花一筆錢，各使出了一招，這招別人同樣想不到。

⑩他從租界花錢請來一個法國人，叫馬爾樂。人高腿長，金色卷發(fā)和胡須，尖鼻子可以扎人，八哥賽的藍(lán)眼睛，胳膊上長了許多金毛，個頭至少比普通中國人高兩頭。這種人若是發(fā)起瘋來，會不會咬人？但是馬爾樂分外和藹可親，總是迷人地笑著，身上散出一種特殊的既不好聞也不難聞的氣味。他用磕磕巴巴的中國話，耐心向買家解釋每一件洋貨。他還挺會開玩笑，這很適合天津人的口味。

洋人才能把洋貨說明白。馬爾樂的出現(xiàn)，表明只有洋記洋貨店里的洋貨才是地道的洋貨。別的店里的洋貨都是靠不住的。于是，楊家的大旗再一次在老城這邊飄揚(yáng)。

他租界這邊也用了一個奇招。

他花錢把楊記古董鋪后邊一個空倉庫買下來，打通了隔墻。這倉庫鐵頂木墻，高大寬闊，縱深很深。他從老城那邊找了三四十個倒騰古玩的小商販在這里擺攤。待小商販們把中國人的老東西五彩繽紛、五花八門地一鋪開，這倉庫就像一個魅力十足的古玩市場。租界里的洋人不用再跑到老城那邊去找古玩市場了。它開在了洋人身邊，一扭身就進(jìn)去了。半年之后，這里便成了洋人們來天津必來逛一逛、十分好玩又必有收獲的“黃金去處”。楊掌柜一句話切中其中的奧秘：“洋人最喜歡自己來發(fā)現(xiàn)。"

他目光如炬，能夠看透買家的心理，買賣必然是戰(zhàn)無不勝了。他還不時把馬爾樂調(diào)到租界這邊來，幫著洋人尋寶淘寶。洋人信洋人，買賣真叫他玩活了。

北京那邊干古董的，都羨慕他，但那邊沒有楊掌柜這種人。

“我心中的小說”班級讀書分享會上，小堰同學(xué)展示的“AR①漫畫讀《洋（楊）掌柜》"，得到了同學(xué)們的一致好評。應(yīng)大家要求，以下是他分享的制作體驗，請根據(jù)情境，按要求補(bǔ)充內(nèi)容。

【注】①AR：一種通過在真實世界中疊加虛擬圖像、聲音和其他感官輸入創(chuàng)造出增強(qiáng)現(xiàn)實體驗的技術(shù)。

【步驟一】遴選小說推文

18.大作家馮驥才的《新篇》是我最近很喜歡的一本案頭小說，其中《洋（楊）掌柜》一文我覺得很有意思，作者活畫出了他的“奇”：_________（請至少從三個方面列舉出洋（楊）掌柜的“奇"，并結(jié)合具體內(nèi)容作簡要說明）。

【步驟二】開啟角色模型

19.（1）點(diǎn)擊下一步，進(jìn)入主角確定和特征輸入環(huán)節(jié)

主角：洋（楊）掌柜特征理由

①“頭一個看明白這些事的是他，頭一個干這種事的也是他?！边@里運(yùn)用②人稱，開啟“洋（楊）掌柜"奇人軼事的敘述。

不倫不類“他胸前總垂著一根懷表的金鏈子，脖子上系一根深紅色細(xì)繩領(lǐng)帶”這是一處③描寫，凸顯洋（楊）掌柜在行頭上所做的文章。

④“他目光如炬，能夠看透買家的心理，買賣必然是戰(zhàn)無不勝了。"“買賣真叫他玩活了?！薄@些話都運(yùn)用了⑤表達(dá)方式，表達(dá)了對洋（楊）掌柜的⑥之情。

（2）添加角色設(shè)定，豐富推文內(nèi)容

“洋（楊）掌柜"是毫無疑問的主角，可畫面上只有他一人又略顯單調(diào)了，于是我選擇了這些角色來充實內(nèi)容。（根據(jù)提示，選擇其中一個角色，并說明添加的理由）

提示：國人、洋人、同行、馬爾樂

【步驟三】修正選段配音

20.AR智能生成的配音，我覺得讀不出想要的效果，特別是讀到第⑦段畫線句時，沒有呈現(xiàn)出馮先生文章獨(dú)有的“天津味”，因此，我做了一次錄頻修音的嘗試。

我決定用這樣的語氣朗讀：_________，我從這句中讀出的“天津味"是_________，這體現(xiàn)了天津人_________的性格特點(diǎn)。其實，文中還有多處描寫體現(xiàn)了馮先生文章獨(dú)有的“天津”特色，如：_________（結(jié)合具體語句分析）

【步驟四】創(chuàng)寫封面文案

21.

圖為我選