統(tǒng)編（五四學(xué)制）20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 2 課《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段 》同步練習(xí)

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．函寄(hán)碩果(shuò)鍥而不舍(qì)

B．彌高(ní)校補(bǔ)(xiào)迥乎不同(jiǒng)

C．潛心(qián)迭起(dié)瀝盡心血(lì)

D．赫然(hè)凝結(jié)(níng)氣沖斗牛(dòu)

2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．量體裁衣全神貫注聲名顯赫

B．屏氣凝神一如即往欲蓋彌彰

C．通霄達(dá)旦默默無(wú)聞遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

D．貪贓枉法無(wú)遐顧及不辭而別

3．下列選項(xiàng)中劃線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng)，迥乎不同。我們用心中的夢(mèng)表述對(duì)祖國(guó)深厚的熱愛(ài)，祖國(guó)用美好的現(xiàn)實(shí)鑄就了我們心中的中國(guó)夢(mèng)。

B．聞一多先生還有另外一個(gè)方面……這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

D．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

4．下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆著越鍥而不舍。

B．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

C．“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

D．他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

5．下列句子中劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．昨天下午，第一海水浴場(chǎng)人聲鼎沸，熱鬧非凡。

B．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

C．我家的相冊(cè)里有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。

D．雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。

6．下列各句所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上……并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

B．深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

C．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

D．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧。

7．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他要給我們________的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，________而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

③他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》________而出。

④這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且________了。

A．衰弱凝結(jié)驀然一反既往

B．衰弱凝固赫然一如既往

C．衰微凝固驀然一如既往

D．衰微凝結(jié)赫然一反既往

8．讀課文《聞一多先生的說(shuō)和做》，“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是，后一個(gè)“李公樸”指的是，這句話的意思是。

9．本文《聞一多先生的說(shuō)和做》。聞一多是我國(guó)著名的、、。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開(kāi)你太久了母親……”出自他的詩(shī)《》。

二、閱讀理解

閱讀《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，回答問(wèn)題。

說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

臧克家

①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

②“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。19330年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)。

⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。

⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

10．文章開(kāi)頭引用聞一多先生的話有何作用？

11．聯(lián)系文章內(nèi)容，分析加粗詞在句中的含義。

他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

12．從描寫角度賞析文中畫線的句子。

他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

13．作為革命家的聞一多“說(shuō)”和“做”了哪幾件事情？

閱讀鑒賞

追念聞一多先生

冰心

①聞一多先生是我所敬佩的詩(shī)人，他的詩(shī)從《紅燭》到《死水》，差不多每首我都讀過(guò)。他學(xué)貫中西，對(duì)于中國(guó)的古詩(shī)和西洋詩(shī)都有很深的研究和造詣。中西的詩(shī)的格律他都融會(huì)貫通，用起來(lái)流暢自如，得心應(yīng)手。

②我不是詩(shī)人，我說(shuō)不出評(píng)詩(shī)的內(nèi)行話，作為一個(gè)詩(shī)的愛(ài)好者，聯(lián)系到聞一多先生的一生，與其說(shuō)是詩(shī)如其人，還不如說(shuō)他自己就是一首詩(shī)——一首愛(ài)自由、愛(ài)．正義、愛(ài)理想的詩(shī)，一首偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇！

③我和一多先生的晤面談話，往多里說(shuō)，也只有七八次。我記得第一次是在一九二五年春天，我們?cè)诿绹?guó)波士頓的留學(xué)生演古典劇《琵琶記》，一多先生從紐約來(lái)波士頓過(guò)春假，因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)的，大家便請(qǐng)他替演員化裝。劇后的第二天，一多先生又同幾位同學(xué)來(lái)看我。那天人多話雜，也忘了都說(shuō)些什么了。第二次我記得很清楚的見(jiàn)面，是一九三0年的夏天，他同梁實(shí)秋先生到我們的燕京大學(xué)的新居來(lái)看我們。他們一進(jìn)門來(lái)，揮著扇子，滿口嚷熱。我趕緊給他們倒上兩玻璃杯的涼水，他們沒(méi)有坐下，先在每一間屋子里看了一遍，又在客室中間站了一會(huì)，一多先生忽然說(shuō)：“我們出去一會(huì)就來(lái)?！蔽乙詾樗麄兪堑礁浇磩e的朋友去了，也沒(méi)有在意?？墒遣欢嘁粫?huì)，他們就回來(lái)了，一多先生拿出一包煙來(lái)，往茶幾上一扔，笑說(shuō)：“你們新居什么都好，就是沒(méi)有茶煙待客，以后可記著點(diǎn)！”說(shuō)得我又笑又窘！那時(shí)我們還不慣于喝茶，家里更沒(méi)有準(zhǔn)備待客的煙。一多先生給我們這個(gè)新成立的小家庭，建立了一條煙茶待客“風(fēng)俗”。

④我雖然和一多先生見(jiàn)面的次數(shù)不多，但他在我的腦中是個(gè)很熟的熟人。吳文藻和他是清華同學(xué)，一多先生的同學(xué)和朋友，差不多我都認(rèn)識(shí)。從他的和我的朋友的口中，我不斷地聽(tīng)到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的詩(shī)，更多的是他這個(gè)人！他正直，他熱情，他豪放，他熱愛(ài)他的祖國(guó)，熱愛(ài)他的親朋，熱愛(ài)一切值得他愛(ài)的人和物。他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！

⑤他在留美時(shí)期，懷念鄉(xiāng)土，懷念著朋友和親人，他提早回國(guó)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)在他“尺方的墻內(nèi)”并沒(méi)有和平，中國(guó)有的是“戰(zhàn)壕的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下”。他沒(méi)有方法禁止自己的心跳?？箲?zhàn)時(shí)期，他興奮地隨著他教學(xué)的清華大學(xué)，輾轉(zhuǎn)到了昆明，但是國(guó)民黨政府的“抗戰(zhàn)的成績(jī)漸漸露出馬腳”，他的興奮情緒又因?yàn)槔淇岬氖聦?shí)而漸漸低落下去。但是越到后來(lái)，更加冷酷的事實(shí)，使他更是站在進(jìn)步的年輕人一邊，使他覺(jué)悟到“真正的力量在人民，我們應(yīng)該把自己的知識(shí)配合他們的力量”。這個(gè)時(shí)期他沒(méi)有寫詩(shī)，但他說(shuō)：“詩(shī)是負(fù)責(zé)的宣傳?！彼匾曉?shī)的社會(huì)價(jià)值。他把自己的詩(shī)人的力量，投入人民力量的大海怒濤之中。一九四六年七月十五日，他終于拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍！

⑥作為一個(gè)詩(shī)人，一多先生寫的詩(shī)并不比別人多，但是他的死是一首最偉大的詩(shī)！早在一九二六年四月，他在《文藝與愛(ài)國(guó)——紀(jì)念三月十八》那篇文章里，他說(shuō)：“我希望愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的熱血要流在天安門，流在鐵獅子胡同，但是也要流在筆尖，流在紙上。”“也許有時(shí)僅僅一點(diǎn)文字，上的表現(xiàn)還不夠，那便非現(xiàn)身說(shuō)法不可了。所以陸游一個(gè)七十衰翁要‘淚濺龍床請(qǐng)北征’，拜倫要戰(zhàn)死在疆場(chǎng)上了。所以拜倫最完美、最偉大的一首詩(shī)，也便是這一死……”

⑦一多先生死去快三十三年了，今天我寫這篇追1念我所敬佩的聞一多先生的文章，回顧過(guò)去的三十三年，真是想后思前，感慨無(wú)盡！毛主席說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！痹?jīng)是民主個(gè)人主義者，而首先是個(gè)愛(ài)國(guó)者的聞一多先生，一旦找到了和廣大人民結(jié)合才能救國(guó)的真理，他就昂首挺胸、凜然不屈地迎著“黑暗的淫威”走去，他給我們留下了他的最完美最偉大的詩(shī)篇！

(選自《聞一多紀(jì)念文集》，有刪改)

14．追念聞一多先生，為什么先由聞一多的詩(shī)人手？

15．細(xì)讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)聞一多先生回國(guó)后，他的心緒經(jīng)．歷了怎樣的變化過(guò)程。

16．從修辭的角度賞析下面句子：“他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！”

17．臧克家說(shuō)，聞一多先生“是口的巨人”“是行的高標(biāo)”；冰心先生說(shuō)聞一多先生是“一首愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的詩(shī)”，是“一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)”。請(qǐng)你也用這樣的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)聞一多先生的認(rèn)識(shí)。

三、綜合運(yùn)用

18．學(xué)習(xí)了《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一文后，學(xué)校開(kāi)展以“說(shuō)和做”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你參照下面的示例，為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。

示例：舉辦以“說(shuō)和做”為主題的演講比賽

活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

（2）請(qǐng)選取一個(gè)你熟悉的名人，仿照下面的句式贊美他。

示例：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（聞一多）

（3）有人認(rèn)為聞一多的“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)了?，F(xiàn)在的年輕人應(yīng)該學(xué)會(huì)“推銷”自己，爭(zhēng)取為社會(huì)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)此，你有什么看法？（要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整）

19．在全國(guó)各地打造“城市形象”的背景下，武漢市積極投入其中。學(xué)校組織同學(xué)們開(kāi)展以“武漢的城市形象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在“維護(hù)交通秩序，提升武漢形象”的活動(dòng)中，你作為一名志愿者，在學(xué)校附近路口維持交通秩序。當(dāng)綠燈已轉(zhuǎn)為紅燈時(shí)，一個(gè)阿姨牽著孩子準(zhǔn)備橫穿馬路，你認(rèn)為這么做既不文明又很危險(xiǎn)，就攔住這位阿姨說(shuō)：“。”

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；聞一多先生的說(shuō)和做

考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A．鍥qiè。B．彌mí，校是多音字jiào。C．正確D．斗dǒu。

故解析為：C

正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．A

同音字字形辨析；形近字字形辨析；聞一多先生的說(shuō)和做

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A正確B項(xiàng)的“一如即往”應(yīng)為“一如既往”；C項(xiàng)的“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；D項(xiàng)的“無(wú)遐顧及”應(yīng)為“無(wú)暇顧及”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．C

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；聞一多先生的說(shuō)和做

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．

C“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。用在此處與句意不符。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．A

逗號(hào)；聞一多先生的說(shuō)和做

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A“仰之彌高”“越高”不是并列關(guān)系，它們之間應(yīng)該用逗號(hào)；后面“鉆之彌堅(jiān)”與“越堅(jiān)”之間也應(yīng)用逗號(hào)。B、C、D正確。

故解析為：A

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

5．C

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；聞一多先生的說(shuō)和做

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．C“婦孺皆知”的意思是“婦幼都知道”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“鮮為人知”。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

6．A

聞一多先生的說(shuō)和做；比喻；反復(fù)

B、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法，A項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

①衰弱：（身體）不強(qiáng)??；虛弱；衰微：指（國(guó)家、民族等）衰弱，不興旺，十分微弱。結(jié)合題目可知，本空應(yīng)該填寫“衰微”。

②凝結(jié)：凝結(jié)，是氣體遇冷而變成液體，如水蒸氣遇冷變成水。溫度越低，凝結(jié)速度越快。凝固：指在溫度降低時(shí)，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，結(jié)合語(yǔ)境，本空填寫“凝結(jié)”。

③驀然：突然，猛然。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。本題應(yīng)該選擇“赫然”。

④一如既往：指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。一反既往：意思是與以前完全相反。結(jié)合語(yǔ)境可知，本題應(yīng)為一反既往。

故解析為：D

此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。

8．李公仆本人；像李公仆一樣的革命者；革命力量必定越來(lái)越大

聞一多先生的說(shuō)和做；概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)情感態(tài)度

第一個(gè)空格不難理解指的就是李公樸本人，第二個(gè)空格可以聯(lián)想到跟李公樸一樣的革命者，在這里李公樸就不僅僅指的是他本人了，而是眾多跟他一樣的革命者，指革命力量越來(lái)越大。

考查學(xué)生閱讀能力。

9．臧克家；詩(shī)人；學(xué)者；民主戰(zhàn)士；七子之歌

聞一多先生的說(shuō)和做；作家作品

背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。

10．開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，將聞一多先生的言行和別人的言行形成鮮明對(duì)比，突出聞一多先生崇高的品格。

11．“鉆探”寫出了聞一多先生全身心投入古代典籍的鉆研中，突出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度（意對(duì)即可）。

12．細(xì)節(jié)（外貌）描寫、動(dòng)作描寫，寫出了聞一多先生作為革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的從容不迫，表現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的革命精神。

13．起稿政治傳單；在群眾大會(huì)上演說(shuō)；參加游行示威。

文章開(kāi)頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

⑵理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

10．本題考查句段作用。在此篇議論文中可從表現(xiàn)人物形象或表述觀點(diǎn)思想所起的作用來(lái)分析，同時(shí)根據(jù)句段位置總結(jié)概述作用。手法：引用，對(duì)比；內(nèi)容：引用聞一多先生的話，通過(guò)對(duì)比的手法直接點(diǎn)明自己與他人的不同，突出聞一多先生重實(shí)干實(shí)事的崇高品格；作用：與題目“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”相照應(yīng)，引出下文聞一多先生所做的事，點(diǎn)名文章中心；引發(fā)疑問(wèn)（聞一多先生和別人有什么不同），激發(fā)讀者的閱讀興趣。

11．本題考查語(yǔ)句理解。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。本題已經(jīng)給出賞析角度（用詞角度），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。手法：將“聞一多先生研究估計(jì)的狀態(tài)”比作“向地殼尋求寶藏”，運(yùn)用比喻；含義：“鉆探”有鉆研探究之意；內(nèi)容：寫出了聞一多先生在研究古代典籍時(shí)專心認(rèn)真的狀態(tài)，不為他事所擾；作用：表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)專一的態(tài)度；情感：表述了對(duì)聞一多先生的贊美欽佩。

12．本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時(shí)，先要明確人物描寫方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動(dòng)描寫。分析描寫的作用時(shí)要圍繞它對(duì)表現(xiàn)人物形象或表述主題思想所起的作用來(lái)回答。描寫方法：根據(jù)“走到、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；內(nèi)容：表現(xiàn)聞一多先生作為革命者，面對(duì)敵人，面對(duì)情況緊急的生死關(guān)頭，不退縮，不畏懼的精神，表現(xiàn)了聞一多先生誓死與敵人抗?fàn)幍木?；情感：表現(xiàn)了對(duì)聞一多先生大無(wú)畏精神的敬佩，贊美。

13．本題考查關(guān)鍵內(nèi)容的尋找。題干要求找到關(guān)于聞一多先生作為革命家言行一致的事件（從第⑩段到第段），需找到具體段落語(yǔ)句，進(jìn)行概括。根據(jù)文中第段中“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！薄斑@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單”，可概括出：起草政治傳單，進(jìn)行傳閱，宣揚(yáng)革命；根據(jù)文中第段中“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”，可概括出：聞一多先生在群眾大會(huì)上演說(shuō)，宣傳革命；大罵特務(wù)；根據(jù)文中第段中“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言’和‘行’”，可概括出：聞一多先生參加游行示威，獻(xiàn)出生命。

14．因?yàn)槁勔欢嘞壬哂性?shī)一樣的性格和那比詩(shī)情更熾熱、更濃烈．更豪放的情緒。

15．失望——興奮——低落——奮起。

16．運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了聞一多的熱情、豪放、易感，表述了對(duì)聞一多先生的贊美之情。

17．他，是中華學(xué)者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠報(bào)國(guó)，為祖國(guó)瀝盡心血；他，歷經(jīng)滄桑，為人民癡心不改。他是一輪璀璨的朝陽(yáng)，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄滅的紅燭。

分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“還不如說(shuō)他自己就是一首詩(shī)一首愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的詩(shī)，一首偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇!”“和他的名字一同提到的，往往是他的詩(shī)，更多的是他這個(gè)人!他正直，他熱情，他豪放，他熱愛(ài)他的祖國(guó)，熱愛(ài)他的親朋，熱愛(ài)一切值得他愛(ài)的人和物。他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)!”可以得出，因?yàn)樗褪且皇自?shī)，一首正直，他熱情，他豪放的詩(shī)，他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)!所以先寫他的詩(shī)。

故解析為：因?yàn)槁勔欢嘞壬哂性?shī)一樣的性格和那比詩(shī)情更熾熱、更濃烈．更豪放的情緒。

15．本題考查人物心理的變化。

依據(jù)“他在留美時(shí)期，懷念鄉(xiāng)土，懷念著朋友和親人，他提早回國(guó)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)在他“尺方的墻內(nèi)”并沒(méi)有和平，中國(guó)有的是“戰(zhàn)壕的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下”，可以看出的他的情緒是失望；

依據(jù)抗戰(zhàn)時(shí)期，他興奮地隨著他教學(xué)的清華大學(xué)，輾轉(zhuǎn)到了昆明?？梢钥闯龃藭r(shí)他的情緒是興奮；

依據(jù)但是國(guó)民黨政府的“抗戰(zhàn)的成績(jī)漸漸露出馬腳”，他的興奮情緒又因?yàn)槔淇岬氖聦?shí)而漸漸低落下去；可以看出此時(shí)她的情緒是低落；

依據(jù)他終于拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍!可以看出此時(shí)他的情緒是奮起。

故解析為：失望——興奮——低落——奮起。

16．本題考查語(yǔ)句的賞析。首先指出修辭方法，寫出本體和喻體，然后寫出作用和表述的情感。本體是聞一多，喻體是“一團(tuán)白熱的火焰，一束敏感的神經(jīng)”。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了聞一多的熱情、豪放、易感，表述了對(duì)聞一多先生的贊美之情。

故解析為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了聞一多的熱情、豪放、易感，表述了對(duì)聞一多先生的贊美之情。

17．本題考查學(xué)生的仿寫能力。解析不唯一，結(jié)合文本中聞一多的精神和自己對(duì)聞一多的了解，仿照二人的詩(shī)句格式贊美聞一多即可。

故解析為：他，是中華學(xué)者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠報(bào)國(guó)，為祖國(guó)瀝盡心血；他，歷經(jīng)滄桑，為人民癡心不改。他是一輪璀璨的朝陽(yáng)，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄滅的紅燭。

18．（1）活動(dòng)一：舉辦以“說(shuō)和做”為主題的手抄報(bào)比賽；活動(dòng)二：舉辦以“說(shuō)和做”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)

（2）（示例）他，是音樂(lè)的先鋒。他，是靈魂的先驅(qū)。（貝多芬）

（3）（示例）“做了也不一定說(shuō)”體現(xiàn)的是聞一多的實(shí)干精神和謙虛美德，這種精神和美德是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的?，F(xiàn)在的年輕人“推銷”自己，也應(yīng)在“做”的基礎(chǔ)上再“說(shuō)”；否則就是吹噓，這樣的人是不可能為社會(huì)做多大貢獻(xiàn)的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；銜接仿寫；見(jiàn)解表述

（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。遇到這種類型題，可以從演講比賽、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)講座、猜燈謎、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、征文比賽、名著推薦會(huì)等中選擇合適的寫上去即可。（2）本題考查仿寫句子。選擇自己熟悉的名人，按照“他，是……的……。他，是……的……”的句式仿寫，內(nèi)容一定要是贊美性質(zhì)的。（3）本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。應(yīng)圍繞“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”這一中心，從辯證的角度談自己的看法，觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整即可。

故解析為：⑴1、活動(dòng)一：舉辦以“說(shuō)和做”為主題的手抄報(bào)比賽

2、活動(dòng)二：舉辦以“說(shuō)和做”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)

⑵他，是音樂(lè)的先鋒。他，是靈魂的先驅(qū)。（貝多芬）

⑶“做了也不一定說(shuō)”體現(xiàn)的是聞一多的實(shí)干精神和謙虛美德，這種精神和美德是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。現(xiàn)在的年輕人“推銷”自己，也應(yīng)在“做”的基礎(chǔ)上再“說(shuō)”；否則就是吹噓，這樣的人是不可能為社會(huì)做多大貢獻(xiàn)的。

⑴本題考查活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，環(huán)節(jié)名稱要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)記。

⑵仿寫句式指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、內(nèi)容銜接的句子。以主觀題的形式出現(xiàn)，比較突出對(duì)結(jié)構(gòu)和修辭手法的考查。其基本原則為：話題一致、結(jié)構(gòu)一致、修辭一致、格調(diào)一致。

⑶本題考查了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解。要把自己的看法表述清楚，還要有理有據(jù)，表述看法時(shí)要有條理。

19．示例：“阿姨，您這樣闖紅燈多危險(xiǎn)??！紅燈停，綠燈行，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，是對(duì)您和孩子的生命負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?。　?/p>

見(jiàn)解表述；聞一多先生的說(shuō)和做

依據(jù)提供的材料，以陳輝的口氣，圍繞“違規(guī)過(guò)馬路”和“闖紅燈的危害”得體地勸說(shuō)，言之成理即可。示例：“阿姨，您這樣闖紅燈多危險(xiǎn)??！紅燈停，綠燈行，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，是對(duì)您和孩子的生命負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)啊！”

本題主要考查學(xué)生的口語(yǔ)表述能力。語(yǔ)言要符合人物的年齡和身份，語(yǔ)句要通順，言之有理即可。

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．函寄(hán)碩果(shuò)鍥而不舍(qì)

B．彌高(ní)校補(bǔ)(xiào)迥乎不同(jiǒng)

C．潛心(qián)迭起(dié)瀝盡心血(lì)

D．赫然(hè)凝結(jié)(níng)氣沖斗牛(dòu)

C

常用字字音；多音字字音；聞一多先生的說(shuō)和做

考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A．鍥qiè。B．彌mí，校是多音字jiào。C．正確D．斗dǒu。

故解析為：C

正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．量體裁衣全神貫注聲名顯赫

B．屏氣凝神一如即往欲蓋彌彰

C．通霄達(dá)旦默默無(wú)聞遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

D．貪贓枉法無(wú)遐顧及不辭而別

A

同音字字形辨析；形近字字形辨析；聞一多先生的說(shuō)和做

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

A正確B項(xiàng)的“一如即往”應(yīng)為“一如既往”；C項(xiàng)的“通霄達(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”；D項(xiàng)的“無(wú)遐顧及”應(yīng)為“無(wú)暇顧及”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫。平時(shí)讀書(shū)，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．下列選項(xiàng)中劃線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．每個(gè)人心中都有自己的中國(guó)夢(mèng)，迥乎不同。我們用心中的夢(mèng)表述對(duì)祖國(guó)深厚的熱愛(ài)，祖國(guó)用美好的現(xiàn)實(shí)鑄就了我們心中的中國(guó)夢(mèng)。

B．聞一多先生還有另外一個(gè)方面……這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

D．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

C

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；聞一多先生的說(shuō)和做

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．

C“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。用在此處與句意不符。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆著越鍥而不舍。

B．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。

C．“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

D．他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

A

逗號(hào)；聞一多先生的說(shuō)和做

此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

A“仰之彌高”“越高”不是并列關(guān)系，它們之間應(yīng)該用逗號(hào)；后面“鉆之彌堅(jiān)”與“越堅(jiān)”之間也應(yīng)用逗號(hào)。B、C、D正確。

故解析為：A

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

5．下列句子中劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．昨天下午，第一海水浴場(chǎng)人聲鼎沸，熱鬧非凡。

B．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

C．我家的相冊(cè)里有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。

D．雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。

C

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；聞一多先生的說(shuō)和做

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致．C“婦孺皆知”的意思是“婦幼都知道”，與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“鮮為人知”。A、B、D正確。

故解析為：C

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

6．下列各句所運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上……并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

B．深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

C．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

D．飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧。

A

聞一多先生的說(shuō)和做；比喻；反復(fù)

B、C、D三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法，A項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①他要給我們________的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，________而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

③他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》________而出。

④這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且________了。

A．衰弱凝結(jié)驀然一反既往

B．衰弱凝固赫然一如既往

C．衰微凝固驀然一如既往

D．衰微凝結(jié)赫然一反既往

D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

①衰弱：（身體）不強(qiáng)??；虛弱；衰微：指（國(guó)家、民族等）衰弱，不興旺，十分微弱。結(jié)合題目可知，本空應(yīng)該填寫“衰微”。

②凝結(jié)：凝結(jié)，是氣體遇冷而變成液體，如水蒸氣遇冷變成水。溫度越低，凝結(jié)速度越快。凝固：指在溫度降低時(shí)，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，結(jié)合語(yǔ)境，本空填寫“凝結(jié)”。

③驀然：突然，猛然。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。本題應(yīng)該選擇“赫然”。

④一如既往：指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。一反既往：意思是與以前完全相反。結(jié)合語(yǔ)境可知，本題應(yīng)為一反既往。

故解析為：D

此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。

8．讀課文《聞一多先生的說(shuō)和做》，“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”句中的前一個(gè)“李公樸”指的是，后一個(gè)“李公樸”指的是，這句話的意思是。

李公仆本人；像李公仆一樣的革命者；革命力量必定越來(lái)越大

聞一多先生的說(shuō)和做；概括文章主要內(nèi)容；體會(huì)情感態(tài)度

第一個(gè)空格不難理解指的就是李公樸本人，第二個(gè)空格可以聯(lián)想到跟李公樸一樣的革命者，在這里李公樸就不僅僅指的是他本人了，而是眾多跟他一樣的革命者，指革命力量越來(lái)越大。

考查學(xué)生閱讀能力。

9．本文《聞一多先生的說(shuō)和做》。聞一多是我國(guó)著名的、、。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開(kāi)你太久了母親……”出自他的詩(shī)《》。

臧克家；詩(shī)人；學(xué)者；民主戰(zhàn)士；七子之歌

聞一多先生的說(shuō)和做；作家作品

背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。

二、閱讀理解

閱讀《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，回答問(wèn)題。

說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

臧克家

①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?/p>

②“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。19330年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋垼瑤缀跬浟顺?，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。

④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)。

⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。

⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

10．文章開(kāi)頭引用聞一多先生的話有何作用？

11．聯(lián)系文章內(nèi)容，分析加粗詞在句中的含義。

他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

12．從描寫角度賞析文中畫線的句子。

他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

13．作為革命家的聞一多“說(shuō)”和“做”了哪幾件事情？

10．開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文，將聞一多先生的言行和別人的言行形成鮮明對(duì)比，突出聞一多先生崇高的品格。

11．“鉆探”寫出了聞一多先生全身心投入古代典籍的鉆研中，突出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度（意對(duì)即可）。

12．細(xì)節(jié)（外貌）描寫、動(dòng)作描寫，寫出了聞一多先生作為革命者面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的從容不迫，表現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的革命精神。

13．起稿政治傳單；在群眾大會(huì)上演說(shuō)；參加游行示威。

文章開(kāi)頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

⑵理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

10．本題考查句段作用。在此篇議論文中可從表現(xiàn)人物形象或表述觀點(diǎn)思想所起的作用來(lái)分析，同時(shí)根據(jù)句段位置總結(jié)概述作用。手法：引用，對(duì)比；內(nèi)容：引用聞一多先生的話，通過(guò)對(duì)比的手法直接點(diǎn)明自己與他人的不同，突出聞一多先生重實(shí)干實(shí)事的崇高品格；作用：與題目“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”相照應(yīng)，引出下文聞一多先生所做的事，點(diǎn)名文章中心；引發(fā)疑問(wèn)（聞一多先生和別人有什么不同），激發(fā)讀者的閱讀興趣。

11．本題考查語(yǔ)句理解。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。本題已經(jīng)給出賞析角度（用詞角度），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。手法：將“聞一多先生研究估計(jì)的狀態(tài)”比作“向地殼尋求寶藏”，運(yùn)用比喻；含義：“鉆探”有鉆研探究之意；內(nèi)容：寫出了聞一多先生在研究古代典籍時(shí)專心認(rèn)真的狀態(tài)，不為他事所擾；作用：表現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)專一的態(tài)度；情感：表述了對(duì)聞一多先生的贊美欽佩。

12．本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時(shí)，先要明確人物描寫方法：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動(dòng)描寫。分析描寫的作用時(shí)要圍繞它對(duì)表現(xiàn)人物形象或表述主題思想所起的作用來(lái)回答。描寫方法：根據(jù)“走到、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄”等詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；內(nèi)容：表現(xiàn)聞一多先生作為革命者，面對(duì)敵人，面對(duì)情況緊急的生死關(guān)頭，不退縮，不畏懼的精神，表現(xiàn)了聞一多先生誓死與敵人抗?fàn)幍木?；情感：表現(xiàn)了對(duì)聞一多先生大無(wú)畏精神的敬佩，贊美。

13．本題考查關(guān)鍵內(nèi)容的尋找。題干要求找到關(guān)于聞一多先生作為革命家言行一致的事件（從第⑩段到第段），需找到具體段落語(yǔ)句，進(jìn)行概括。根據(jù)文中第段中“1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：‘另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！薄斑@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單”，可概括出：起草政治傳單，進(jìn)行傳閱，宣揚(yáng)革命；根據(jù)文中第段中“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”，可概括出：聞一多先生在群眾大會(huì)上演說(shuō)，宣傳革命；大罵特務(wù)；根據(jù)文中第段中“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言’和‘行’”，可概括出：聞一多先生參加游行示威，獻(xiàn)出生命。

閱讀鑒賞

追念聞一多先生

冰心

①聞一多先生是我所敬佩的詩(shī)人，他的詩(shī)從《紅燭》到《死水》，差不多每首我都讀過(guò)。他學(xué)貫中西，對(duì)于中國(guó)的古詩(shī)和西洋詩(shī)都有很深的研究和造詣。中西的詩(shī)的格律他都融會(huì)貫通，用起來(lái)流暢自如，得心應(yīng)手。

②我不是詩(shī)人，我說(shuō)不出評(píng)詩(shī)的內(nèi)行話，作為一個(gè)詩(shī)的愛(ài)好者，聯(lián)系到聞一多先生的一生，與其說(shuō)是詩(shī)如其人，還不如說(shuō)他自己就是一首詩(shī)——一首愛(ài)自由、愛(ài)．正義、愛(ài)理想的詩(shī)，一首偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇！

③我和一多先生的晤面談話，往多里說(shuō)，也只有七八次。我記得第一次是在一九二五年春天，我們?cè)诿绹?guó)波士頓的留學(xué)生演古典劇《琵琶記》，一多先生從紐約來(lái)波士頓過(guò)春假，因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)的，大家便請(qǐng)他替演員化裝。劇后的第二天，一多先生又同幾位同學(xué)來(lái)看我。那天人多話雜，也忘了都說(shuō)些什么了。第二次我記得很清楚的見(jiàn)面，是一九三0年的夏天，他同梁實(shí)秋先生到我們的燕京大學(xué)的新居來(lái)看我們。他們一進(jìn)門來(lái)，揮著扇子，滿口嚷熱。我趕緊給他們倒上兩玻璃杯的涼水，他們沒(méi)有坐下，先在每一間屋子里看了一遍，又在客室中間站了一會(huì)，一多先生忽然說(shuō)：“我們出去一會(huì)就來(lái)。”我以為他們是到附近看別的朋友去了，也沒(méi)有在意?？墒遣欢嘁粫?huì)，他們就回來(lái)了，一多先生拿出一包煙來(lái)，往茶幾上一扔，笑說(shuō)：“你們新居什么都好，就是沒(méi)有茶煙待客，以后可記著點(diǎn)！”說(shuō)得我又笑又窘！那時(shí)我們還不慣于喝茶，家里更沒(méi)有準(zhǔn)備待客的煙。一多先生給我們這個(gè)新成立的小家庭，建立了一條煙茶待客“風(fēng)俗”。

④我雖然和一多先生見(jiàn)面的次數(shù)不多，但他在我的腦中是個(gè)很熟的熟人。吳文藻和他是清華同學(xué)，一多先生的同學(xué)和朋友，差不多我都認(rèn)識(shí)。從他的和我的朋友的口中，我不斷地聽(tīng)到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的詩(shī)，更多的是他這個(gè)人！他正直，他熱情，他豪放，他熱愛(ài)他的祖國(guó)，熱愛(ài)他的親朋，熱愛(ài)一切值得他愛(ài)的人和物。他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！

⑤他在留美時(shí)期，懷念鄉(xiāng)土，懷念著朋友和親人，他提早回國(guó)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)在他“尺方的墻內(nèi)”并沒(méi)有和平，中國(guó)有的是“戰(zhàn)壕的痙攣，瘋?cè)艘е￠剑透鞣N慘劇在生活的磨子下”。他沒(méi)有方法禁止自己的心跳?？箲?zhàn)時(shí)期，他興奮地隨著他教學(xué)的清華大學(xué)，輾轉(zhuǎn)到了昆明，但是國(guó)民黨政府的“抗戰(zhàn)的成績(jī)漸漸露出馬腳”，他的興奮情緒又因?yàn)槔淇岬氖聦?shí)而漸漸低落下去。但是越到后來(lái)，更加冷酷的事實(shí)，使他更是站在進(jìn)步的年輕人一邊，使他覺(jué)悟到“真正的力量在人民，我們應(yīng)該把自己的知識(shí)配合他們的力量”。這個(gè)時(shí)期他沒(méi)有寫詩(shī)，但他說(shuō)：“詩(shī)是負(fù)責(zé)的宣傳?！彼匾曉?shī)的社會(huì)價(jià)值。他把自己的詩(shī)人的力量，投入人民力量的大海怒濤之中。一九四六年七月十五日，他終于拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍！

⑥作為一個(gè)詩(shī)人，一多先生寫的詩(shī)并不比別人多，但是他的死是一首最偉大的詩(shī)！早在一九二六年四月，他在《文藝與愛(ài)國(guó)——紀(jì)念三月十八》那篇文章里，他說(shuō)：“我希望愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的熱血要流在天安門，流在鐵獅子胡同，但是也要流在筆尖，流在紙上?！薄耙苍S有時(shí)僅僅一點(diǎn)文字，上的表現(xiàn)還不夠，那便非現(xiàn)身說(shuō)法不可了。所以陸游一個(gè)七十衰翁要‘淚濺龍床請(qǐng)北征’，拜倫要戰(zhàn)死在疆場(chǎng)上了。所以拜倫最完美、最偉大的一首詩(shī)，也便是這一死……”

⑦一多先生死去快三十三年了，今天我寫這篇追1念我所敬佩的聞一多先生的文章，回顧過(guò)去的三十三年，真是想后思前，感慨無(wú)盡！毛主席說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！痹?jīng)是民主個(gè)人主義者，而首先是個(gè)愛(ài)國(guó)者的聞一多先生，一旦找到了和廣大人民結(jié)合才能救國(guó)的真理，他就昂首挺胸、凜然不屈地迎著“黑暗的淫威”走去，他給我們留下了他的最完美最偉大的詩(shī)篇！

(選自《聞一多紀(jì)念文集》，有刪改)

14．追念聞一多先生，為什么先由聞一多的詩(shī)人手？

15．細(xì)讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)聞一多先生回國(guó)后，他的心緒經(jīng)．歷了怎樣的變化過(guò)程。

16．從修辭的角度賞析下面句子：“他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)！”

17．臧克家說(shuō)，聞一多先生“是口的巨人”“是行的高標(biāo)”；冰心先生說(shuō)聞一多先生是“一首愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的詩(shī)”，是“一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)”。請(qǐng)你也用這樣的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)聞一多先生的認(rèn)識(shí)。

14．因?yàn)槁勔欢嘞壬哂性?shī)一樣的性格和那比詩(shī)情更熾熱、更濃烈．更豪放的情緒。

15．失望——興奮——低落——奮起。

16．運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了聞一多的熱情、豪放、易感，表述了對(duì)聞一多先生的贊美之情。

17．他，是中華學(xué)者的典范；他，是民主革命者的代表；他，精忠報(bào)國(guó)，為祖國(guó)瀝盡心血；他，歷經(jīng)滄桑，為人民癡心不改。他是一輪璀璨的朝陽(yáng)，他是一朵傲霜的菊花，他是一支永不熄滅的紅燭。

分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

14．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“還不如說(shuō)他自己就是一首詩(shī)一首愛(ài)自由、愛(ài)正義、愛(ài)理想的詩(shī)，一首偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇!”“和他的名字一同提到的，往往是他的詩(shī)，更多的是他這個(gè)人!他正直，他熱情，他豪放，他熱愛(ài)他的祖國(guó)，熱愛(ài)他的親朋，熱愛(ài)一切值得他愛(ài)的人和物。他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)!”可以得出，因?yàn)樗褪且皇自?shī)，一首正直，他熱情，他豪放的詩(shī)，他是一團(tuán)白熱的火焰，他是一束敏感的神經(jīng)!所以先寫他的詩(shī)。

故解析為：因?yàn)槁勔欢嘞壬哂性?shī)一樣的性格和那比詩(shī)情更熾熱、更濃烈．更豪放的情緒。

15．本題考查人物心理的變化。

依據(jù)“他在留美時(shí)期，懷念鄉(xiāng)土，懷念著朋友和親人，他提早回國(guó)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)在他“尺方的墻內(nèi)”并沒(méi)有和平，中