統(tǒng)編20222023學(xué)年高中語文選擇性必修下冊第二單元5.1 阿Q正傳（節(jié)選）同步課時(shí)訓(xùn)練

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統(tǒng)編版2022-2023學(xué)年高中語文選擇性必修下冊第二單元5.1阿Q正傳（節(jié)選）同步課時(shí)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列詞語中，加粗字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．行狀（háng）舂米（chōng）鄙薄（bǐ）哭喪棒（sāng）

B．撩撥（liáo）托庇（pì）奚落（xī）土谷祠（cí）

C．小覷（qù）口訥（nà）畜生（chù）醉醺醺（xūn）

D．穿鑿（záo）面頰（jiá）唾罵（tuò）熱剌剌（là）

2．下面語段中加粗的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

魯迅先生的文章愛憎分明，對反動勢力深惡痛絕；寓意深刻，諱莫如深。而有些壁上觀式的議論，雖也不乏針砭，但因沒有切膚之痛，不是發(fā)自內(nèi)心，故而徒有其表，或者是為自己粉飾一個(gè)“公正”的門面，或者成為千篇一律的口頭禪，對反動派既無同仇敵愾之憤，又不能收到警誡世人之效。

A．深惡痛絕B．諱莫如深C．千篇一律D．同仇敵愾

3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．誰知道阿Q采用怒目主義之后，他便愈被未莊的閑人們喜歡玩笑。一見面，他們便假作吃驚的說：“噲，亮起來了?！?/p>

B．阿Q的錢便在這樣的歌吟之下，漸漸的輸入別個(gè)汗流滿面的人物的腰間。終于只好擠出堆外，站在后面看，替別人著急。

C．雖然阿Q近來比較的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打慣的閑人們見面還膽怯。

D．他這一戰(zhàn)，早忘卻了王胡，也忘卻了假洋鬼子，似乎對于今天的一切“晦氣”都報(bào)了仇。

4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“________”于是也心滿意足的得勝的走了。

A．兒子總是把我打，現(xiàn)在的世界真不像樣……

B．我總是被兒子打，現(xiàn)在的世界真不像話……

C．我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……

D．兒子總算把我打了，現(xiàn)在的世界真不像話……

5．對下面句子的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)手法的分析正確合理的兩項(xiàng)是（）

A．且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o一個(gè)親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒。(運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單。)

B．翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！?運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)了翠翠對祖父失信的極其生氣的心理。)

C．翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”(運(yùn)用反復(fù)的手法，把“不記得”寫成“記不得”，也更接近口語，表現(xiàn)了翠翠在祖父面前撒嬌的神態(tài)。)

D．但得了錢祖父卻說話了，問那個(gè)人，新娘是什么地方人；明白了，又問姓什么；明白了，又問多大年紀(jì)；一起弄明白了。(運(yùn)用反復(fù)的手法，寫出了祖父詳細(xì)的問話，表面看是祖父關(guān)心別人家的婚事，實(shí)際上反映了祖父在內(nèi)心對翠翠婚事的關(guān)心。)

6．下列對《阿Q正傳（節(jié)選）》的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．阿Q在未莊沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工，盡管他“真能做”，但未莊的人們只在忙碌的時(shí)候會記起他，可見他在未莊沒有社會地位，不被人重視。

B．“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”表現(xiàn)出阿Q對現(xiàn)實(shí)的窮困感到無奈，用虛無縹緲的闊氣來安慰自己同時(shí)壓倒別人，取得精神上的勝利。

C．“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？”這一投降是阿Q的又一發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)在打不過就自輕自賤，如果別人因此放了自己，也就獲得了勝利。

D．阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，“九分”是有意生造的詞語，“酒店里的人”比阿Q少一分得意，說明他們比阿Q有同情心。

7．下列對加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．國子監(jiān)，我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，在有的朝代兼為最高學(xué)府。

B．教授，學(xué)官名。始于宋代，為講解經(jīng)義、掌管課試的一種文職官員。

C．禮部，中國古代官署，掌管國家的典章制度、祭祀、貢舉、戶籍等事項(xiàng)。

D．受禪，中國古代推舉部落首領(lǐng)的一種方式。有時(shí)也指新皇帝接受舊皇帝讓給的帝位。

8．下列句中加粗的詞語，不屬于“降用”修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因?yàn)樗峭凉褥衾锏呐P室，也并沒有比這間屋子更高明。

D．秀才聽了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請伊萬不要向人提起這一段話。

9．依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠(yuǎn)受到讀者的喜愛，后世讀者將以一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它們。________________。

①他作為中國知識分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存。

②比起文章來，更重要的是魯迅這個(gè)人，他的入世的態(tài)度，他的愛國心和正義感。

③更有若干篇文章在寫作的當(dāng)時(shí)就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了。

④他對強(qiáng)暴的反抗和對弱者的同情，他為了中國進(jìn)步不懈的努力。

⑤還有一部分時(shí)過境遷，不再使人感興趣。

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子的傳統(tǒng)的骨氣，用他自己的話說，“這就是中國的脊梁”。

A．④⑥①②⑤③B．④①⑥⑤③②

C．⑤③①⑥②④D．⑤③②④⑥①

二、語言表述

10．請你仿照例句，結(jié)合小說《阿Q正傳》，為魯迅寫一段話，表現(xiàn)其在文學(xué)上的重要成就。要求：語言流暢，有一定的文采，不少于40個(gè)字。

示例：湯顯祖：一部《牡丹亭》，一首青春的贊歌，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對束縛，你是當(dāng)之無愧的杰出的戲曲作家，美的守護(hù)神。

11．下面是《阿Q正傳》的插圖。請分別概括圖1、圖2對應(yīng)的事件：并比較兩幅插圖，簡析阿Q前后遭遇發(fā)生變化的原因。

12．（2022高二下·沂南月考）下面是魯迅先生《阿Q正傳》初稿和定稿中的兩段文字，請說說畫線處修改的妙處。

初稿：天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔說：“現(xiàn)錢!打酒來！”

定稿：天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說：“現(xiàn)錢！打酒來！"

13．將下面三個(gè)句子組合為一個(gè)以“阿Q”為主語的單句。（不得改變原意，可以適當(dāng)改動詞語）

①魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫了阿Q這一典型形象。

②阿Q是個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民。

③阿Q生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村。

阿Q

三、名著閱讀。

14．阿Q作為文學(xué)殿堂中的典型人物，有著極為個(gè)性化的語言。請你舉出一句，結(jié)合相關(guān)情節(jié)對阿Q說這句話時(shí)的心理進(jìn)行分析。

15．（2022高二下·濰坊期末）西漢劉向《說苑》中說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！卑生活的時(shí)代，社會環(huán)境已經(jīng)一去不復(fù)返，但“精神勝利法”依然存在，甚至在今天成為了一些人選擇“躺平”，不去努力奮斗、不再渴望成功的借口。

請結(jié)合你閱讀過的《阿Q正傳》。從“精神勝利法”的實(shí)質(zhì)出發(fā)，談?wù)勀銓@種心態(tài)的看法。100字左右。

解析解答部分

1．D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。

A.“行狀”的“行”應(yīng)讀“xíng”。

B.“托庇”的“庇”應(yīng)讀“bì”。

C.“口訥”的“訥”應(yīng)讀“nè”。

D無誤。

故解析為：D

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．B

成語的使用

此題考查正確使用成語的能力。

A.深惡痛絕：指對某人或?qū)δ呈挛飬拹?、痛恨到極點(diǎn)。符合語境。

B.諱莫如深：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。根據(jù)前文“寓意深刻”可知不合語境。

C.千篇一律：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化；比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械；泛指事物形式陳舊呆板、呆滯。符合語境。

D.同仇敵愾：指大家一致地對敵人仇恨和憤怒。

故解析為：B

此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

3．D

語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.語序不當(dāng)，“他便愈被未莊的閑人們喜歡玩笑”中語序不當(dāng)，應(yīng)為“未莊的閑人們便愈喜歡玩笑他”。

B.成分殘缺，“終于只好擠出堆外，站在后面看，替別人著急”前缺少主語，在“終于”前加“他”。

C.語序不當(dāng)，“雖然……但……”中主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后，故“雖然”應(yīng)放在“近來”后面。

D.沒有語病。

故解析為：D

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

4．C

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

此題考查句子復(fù)位的能力。

C緊跟前面的“想”，主語應(yīng)是“我”，“像樣”是針對世界說的，而“像話”則針對某一事件。

故解析為：C

此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

5．C,D

分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

A.“運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單”錯(cuò)誤。用對比（或“襯托”）的手法寫出“那人”的孤單，也表現(xiàn)了渡船老人對別人的關(guān)心和同情。

B.“表現(xiàn)了翠翠對祖父失信的極其生氣的心理”錯(cuò)誤。運(yùn)用反復(fù)的手法，寫出翠翠對祖父失信的嗔怪，“極其生氣”說法錯(cuò)誤。

CD無誤。

故解析為：CD

此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

6．D

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵

此題考查對文章的綜合理解和分析能力。

D“酒店里的人”也是個(gè)個(gè)有著骯臟的靈魂，他們因?yàn)闆]有像阿Q一樣親自動手動腳調(diào)戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿Q少一分得意，并不能說明他們比阿Q富有同情心。

故解析為：D

此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

7．C

文學(xué)常識；文化常識

此題考查對文化常識的識記能力。

C.戶籍應(yīng)該是由戶部掌管。其他選項(xiàng)都正確。

故解析為：C

此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。

8．B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號，是反語?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無缺點(diǎn)的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場合，句中其實(shí)就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．D

語句連貫

此題考查語言的連貫?zāi)芰Α?/p>

⑤③承接前文談魯迅的文章，且“時(shí)過境遷”“當(dāng)時(shí)就并不正確”存在程度上的遞進(jìn)關(guān)系，故⑤③應(yīng)排在前面，據(jù)此可排除A、B。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神，起承前啟后的作用，故應(yīng)緊接③句，由此可排除C。④⑥承接②句談魯迅的精神，①句對整個(gè)文段進(jìn)行總結(jié)。

故解析為：D

此題考查語言的連貫?zāi)芰?。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。

10．魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文學(xué)巨匠，思想的火炬手。

仿寫句式；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

本題考查學(xué)生語言表述之仿寫的能力。

解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“請仿照例句，結(jié)合小說《阿Q正傳》，為魯迅寫一段話，表現(xiàn)其在文學(xué)上的重要成就”，題干中已經(jīng)明確了作家，是寫“魯迅”，考生要選擇魯迅和其作品《阿Q正傳》進(jìn)行擬寫。然后分析所給的例句，“《牡丹亭》，一部跨越生死的愛情傳奇，一部浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典；你彰顯人性，反對束縛，你是當(dāng)之無愧的杰出的戲劇作家”，例句先對作品做出評價(jià)，評價(jià)作品的意義，然后對作家做出評價(jià)，肯定其在文學(xué)上的成就，考生可以模仿這種方式來評價(jià)其他作家和他的某一部作品。

故解析為：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文學(xué)巨匠，思想的火炬手。

此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對聯(lián)式。

11．①圖1：阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打；圖2：阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?/p>

②底層人民地位的低下；封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

圖文轉(zhuǎn)換；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

此題考查把握漫畫的能力。

圖1，根據(jù)阿Q抱頭等動作，及邊上的人物分析，應(yīng)該是阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打。原文中有相關(guān)的語句，如“阿Q，你這渾小子！你說我是你的本家么？”“你敢胡說！我怎么會有你這樣的本家？你姓趙么？”“阿Q不開口，想往后退了；趙太爺跳過去，給了他一個(gè)嘴巴”“你怎么會姓趙！——你那里配姓趙！”等。

圖2，明顯是阿Q走在門口，有人出來迎接的，應(yīng)該是阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?。趙太爺，在小說的描述當(dāng)中，應(yīng)該算是在阿Q所生活的地方，一個(gè)最具有權(quán)勢的人，是所有未莊的居民都崇拜和憧憬的對象。因?yàn)橛绣X、有權(quán)利、有大房子、有文化，所以可以有身份、有尊嚴(yán)、有剝削他人的可能。趙太爺是小說當(dāng)最能夠反襯出阿Q形象卑微的一個(gè)人物。在小說當(dāng)中，趙太爺表現(xiàn)出了對封建統(tǒng)治和封建意識的絕對維護(hù)，比如，討厭假洋鬼子；對假洋鬼子的假辮子表現(xiàn)出了反感；反對革命。但是關(guān)于革命，趙太爺在最初的反對過后，又為了賺取自身的利益而反而“投身革命”，這種腐朽的自保觀念，也是趙太爺具有強(qiáng)烈封建意識的表現(xiàn)之一。但是從本質(zhì)上來說，趙太爺卻對革命深惡痛絕，而且內(nèi)心非常明白，作為封建勢力的殘余勢力，革命以及人民的覺醒，會給他的地位帶來實(shí)質(zhì)性的威脅。封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

故解析為：①圖1：阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打；圖2：阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?/p>

②底層人民地位的低下；封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

此題考查把握漫畫的能力。畫面內(nèi)容用說明性文字表述，言簡意賅按照一定次序描述。一般是從上到下，從左到右。寓意一般是諷刺或者揭露社會現(xiàn)實(shí)中某些方面。

12．①將抽象概念形象化，讓讀者同時(shí)獲得視覺和聽覺上的雙重效果；②形象具體地表現(xiàn)出阿Q手中錢的零碎，凸顯了阿Q寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；品味精彩語句的表述藝術(shù)

初稿“滿把是錢”語言一般又直接，缺少形象感和人物形象的表現(xiàn)力。定稿“滿把是銀的和銅的”，從語言運(yùn)用看，運(yùn)用了借代修辭，“銀的和銅的”是用事物的特征代本體“錢”，凸顯了“錢”的視覺和聽覺效果，語言表述更形象。

從表現(xiàn)人物看，語段描寫的對象是阿Q，結(jié)合語境“從腰間伸出手來”在柜上一扔”以及語言描寫“現(xiàn)錢!打酒來!”可知，阿Q是寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)，用“滿把是銀的和銅的"更能形象具體地表現(xiàn)出他手中錢的零碎，凸顯其性格特點(diǎn)。

故解析為：①將抽象概念形象化，讓讀者同時(shí)獲得視覺和聽覺上的雙重效果；②形象具體地表現(xiàn)出阿Q手中錢的零碎，凸顯了阿Q寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生語言表述之語句品析能力。要根據(jù)語境，從遣詞造句到修辭手法，表述邏輯等角度去分析和把握。注意要對比兩個(gè)句子的表述效果的不同。

13．（阿Q）是魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫出的生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村的破產(chǎn)農(nóng)民的典型形象。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；選用、變換句式

本題考查選用、仿用和變換句式的能力。

首先要從三個(gè)短句中選取一個(gè)作為新句子的主干，然后按照一定的邏輯順序把其他兩句作為修飾成分加入新句，可適當(dāng)采用代詞銜接，但不能遺漏信息。

本題中，阿Q已經(jīng)作為主語給出，故這句話的主干應(yīng)是“阿Q是形象”，然后整理其他信息：破產(chǎn)農(nóng)民、生活在閉塞的半殖民地半封建的舊中國的農(nóng)村、在《阿Q正傳》一書中。將這些信息按邏輯順序排列充當(dāng)定語即可。

故解析為：（阿Q）是魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫出的生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村的破產(chǎn)農(nóng)民的典型形象。

本題考查選用、仿用和變換句式的能力。變換句式指根據(jù)題目要求在不改變句子意義的前提下，改變句子的表述方式。簡言之，就是內(nèi)容不變，形式變化。變換句式，實(shí)際上是根據(jù)語境要求，追求一種更好的表述效果。

14．示例1：“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”這是阿Q跟別人口角時(shí)常說的一句話，這句話體現(xiàn)出阿Q盲目自尊自大的心理。

示例2：“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”，在被閑人揪住黃辮子打了一頓之后，阿Q這樣說，體現(xiàn)了阿Q自欺欺人的心理。

體會重要語句的豐富含意；欣賞文本的形象；阿Q正傳（節(jié)選）

魯迅塑造的阿Q這個(gè)人物形象，具有多重的性格特征和心理特點(diǎn)。在性格上，包含著勇敢與法弱，自信與自卑等多重性格特征，阿Q的性格是有缺陷的。在心理特征上也是充滿著矛盾的，包含著虛榮心理，酒鬼心理，賭徒(投機(jī))心理，自慰心理，自虐心理等各種矛盾的心理?！按蛳x子，好不好，我是蟲子還不放嗎？”自輕自賤又爭強(qiáng)好勝，但是用錯(cuò)了地方、“我們先前一一比你們闊的多啦！你算什么東西！”典型的富二代虛榮心理：以自己過去的歷史為驕傲，用過去的自己來掩蓋現(xiàn)實(shí)的自己，以自己的過去來否定別人的現(xiàn)在等。

本題考查對人物形象分析概括的能力。人物形象題是高考小說類文本中常出現(xiàn)的題型，分析人物形象時(shí)需先從故事情節(jié)入手，找到關(guān)于人物的描寫，根據(jù)文本分析概括出人物形象?？梢詮膬煞矫嫒胧?，一是正面描寫，包括心理、神態(tài)、動作、語言、外貌描寫；二是側(cè)面描寫，包括環(huán)境描寫，他人的評價(jià)與襯托。

15．“躺平”的心態(tài)其實(shí)就是不敢正視自己在現(xiàn)實(shí)生活中處于失敗者的地位，而是用不渴望成功來自我陶醉，在虛幻的精神世界之中自我安慰，自欺欺人。這和阿Q的精神勝利法沒什么兩樣。長此以往，只會讓自己遠(yuǎn)離社會，遠(yuǎn)離人群，消極一生，老來后悔。

對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；阿Q正傳（節(jié)選）

本題考查名著閱讀的能力。

首先要確知阿Q的“精神勝利法”。阿Q的“精神勝利法”是在現(xiàn)實(shí)生活中處于失敗者的地位，但不正視現(xiàn)實(shí)，用言目的自尊自大自輕自賤、欺凌弱者等種種“妙法”來自欺自慰，自我陶醉于虛幻的精神世界之中的自我安慰方法。再分析“躺平”、不去努力奮斗，不再渴望成功心態(tài)與之相似的地方，指出二者的共同點(diǎn)，都是生活的失敗者，都是消極的失敗的人生。最后要明確這種心態(tài)要不得，貽害無窮，于人于己于社會都沒有益處。

故解析為：“躺平”的心態(tài)其實(shí)就是不敢正視自己在現(xiàn)實(shí)生活中處于失敗者的地位，而是用不渴望成功來自我陶醉，在虛幻的精神世界之中自我安慰，自欺欺人。這和阿Q的精神勝利法沒什么兩樣。長此以往，只會讓自己遠(yuǎn)離社會，遠(yuǎn)離人群，消極一生，老來后悔。

本題考查名著閱讀的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定自要細(xì)致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的前提下分析每一項(xiàng)。平時(shí)一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時(shí)間就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。

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統(tǒng)編版2022-2023學(xué)年高中語文選擇性必修下冊第二單元5.1阿Q正傳（節(jié)選）同步課時(shí)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列詞語中，加粗字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．行狀（háng）舂米（chōng）鄙?。╞ǐ）哭喪棒（sāng）

B．撩撥（liáo）托庇（pì）奚落（xī）土谷祠（cí）

C．小覷（qù）口訥（nà）畜生（chù）醉醺醺（xūn）

D．穿鑿（záo）面頰（jiá）唾罵（tuò）熱剌剌（là）

D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。

A.“行狀”的“行”應(yīng)讀“xíng”。

B.“托庇”的“庇”應(yīng)讀“bì”。

C.“口訥”的“訥”應(yīng)讀“nè”。

D無誤。

故解析為：D

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．下面語段中加粗的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

魯迅先生的文章愛憎分明，對反動勢力深惡痛絕；寓意深刻，諱莫如深。而有些壁上觀式的議論，雖也不乏針砭，但因沒有切膚之痛，不是發(fā)自內(nèi)心，故而徒有其表，或者是為自己粉飾一個(gè)“公正”的門面，或者成為千篇一律的口頭禪，對反動派既無同仇敵愾之憤，又不能收到警誡世人之效。

A．深惡痛絕B．諱莫如深C．千篇一律D．同仇敵愾

B

成語的使用

此題考查正確使用成語的能力。

A.深惡痛絕：指對某人或?qū)δ呈挛飬拹?、痛恨到極點(diǎn)。符合語境。

B.諱莫如深：原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。根據(jù)前文“寓意深刻”可知不合語境。

C.千篇一律：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化；比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械；泛指事物形式陳舊呆板、呆滯。符合語境。

D.同仇敵愾：指大家一致地對敵人仇恨和憤怒。

故解析為：B

此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．誰知道阿Q采用怒目主義之后，他便愈被未莊的閑人們喜歡玩笑。一見面，他們便假作吃驚的說：“噲，亮起來了?！?/p>

B．阿Q的錢便在這樣的歌吟之下，漸漸的輸入別個(gè)汗流滿面的人物的腰間。終于只好擠出堆外，站在后面看，替別人著急。

C．雖然阿Q近來比較的受人尊敬，自己也更高傲些，但和那些打慣的閑人們見面還膽怯。

D．他這一戰(zhàn)，早忘卻了王胡，也忘卻了假洋鬼子，似乎對于今天的一切“晦氣”都報(bào)了仇。

D

語序不當(dāng)；成分殘缺或贅余

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.語序不當(dāng)，“他便愈被未莊的閑人們喜歡玩笑”中語序不當(dāng)，應(yīng)為“未莊的閑人們便愈喜歡玩笑他”。

B.成分殘缺，“終于只好擠出堆外，站在后面看，替別人著急”前缺少主語，在“終于”前加“他”。

C.語序不當(dāng)，“雖然……但……”中主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后，故“雖然”應(yīng)放在“近來”后面。

D.沒有語病。

故解析為：D

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“________”于是也心滿意足的得勝的走了。

A．兒子總是把我打，現(xiàn)在的世界真不像樣……

B．我總是被兒子打，現(xiàn)在的世界真不像話……

C．我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……

D．兒子總算把我打了，現(xiàn)在的世界真不像話……

C

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

此題考查句子復(fù)位的能力。

C緊跟前面的“想”，主語應(yīng)是“我”，“像樣”是針對世界說的，而“像話”則針對某一事件。

故解析為：C

此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

5．對下面句子的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)手法的分析正確合理的兩項(xiàng)是（）

A．且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o一個(gè)親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒。(運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單。)

B．翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！?運(yùn)用反復(fù)的手法，表現(xiàn)了翠翠對祖父失信的極其生氣的心理。)

C．翠翠卻微帶點(diǎn)兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”(運(yùn)用反復(fù)的手法，把“不記得”寫成“記不得”，也更接近口語，表現(xiàn)了翠翠在祖父面前撒嬌的神態(tài)。)

D．但得了錢祖父卻說話了，問那個(gè)人，新娘是什么地方人；明白了，又問姓什么；明白了，又問多大年紀(jì)；一起弄明白了。(運(yùn)用反復(fù)的手法，寫出了祖父詳細(xì)的問話，表面看是祖父關(guān)心別人家的婚事，實(shí)際上反映了祖父在內(nèi)心對翠翠婚事的關(guān)心。)

C,D

分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語句的表述藝術(shù)

此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

A.“運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)了渡船老人的孤單”錯(cuò)誤。用對比（或“襯托”）的手法寫出“那人”的孤單，也表現(xiàn)了渡船老人對別人的關(guān)心和同情。

B.“表現(xiàn)了翠翠對祖父失信的極其生氣的心理”錯(cuò)誤。運(yùn)用反復(fù)的手法，寫出翠翠對祖父失信的嗔怪，“極其生氣”說法錯(cuò)誤。

CD無誤。

故解析為：CD

此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

6．下列對《阿Q正傳（節(jié)選）》的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．阿Q在未莊沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工，盡管他“真能做”，但未莊的人們只在忙碌的時(shí)候會記起他，可見他在未莊沒有社會地位，不被人重視。

B．“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”表現(xiàn)出阿Q對現(xiàn)實(shí)的窮困感到無奈，用虛無縹緲的闊氣來安慰自己同時(shí)壓倒別人，取得精神上的勝利。

C．“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？”這一投降是阿Q的又一發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)在打不過就自輕自賤，如果別人因此放了自己，也就獲得了勝利。

D．阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，“九分”是有意生造的詞語，“酒店里的人”比阿Q少一分得意，說明他們比阿Q有同情心。

D

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵

此題考查對文章的綜合理解和分析能力。

D“酒店里的人”也是個(gè)個(gè)有著骯臟的靈魂，他們因?yàn)闆]有像阿Q一樣親自動手動腳調(diào)戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿Q少一分得意，并不能說明他們比阿Q富有同情心。

故解析為：D

此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

7．下列對加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．國子監(jiān)，我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，在有的朝代兼為最高學(xué)府。

B．教授，學(xué)官名。始于宋代，為講解經(jīng)義、掌管課試的一種文職官員。

C．禮部，中國古代官署，掌管國家的典章制度、祭祀、貢舉、戶籍等事項(xiàng)。

D．受禪，中國古代推舉部落首領(lǐng)的一種方式。有時(shí)也指新皇帝接受舊皇帝讓給的帝位。

C

文學(xué)常識；文化常識

此題考查對文化常識的識記能力。

C.戶籍應(yīng)該是由戶部掌管。其他選項(xiàng)都正確。

故解析為：C

此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。

8．下列句中加粗的詞語，不屬于“降用”修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個(gè)“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因?yàn)樗峭凉褥衾锏呐P室，也并沒有比這間屋子更高明。

D．秀才聽了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請伊萬不要向人提起這一段話。

B

修辭手法的分析、運(yùn)用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號，是反語?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無缺點(diǎn)的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場合，句中其實(shí)就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠(yuǎn)受到讀者的喜愛，后世讀者將以一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它們。________________。

①他作為中國知識分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存。

②比起文章來，更重要的是魯迅這個(gè)人，他的入世的態(tài)度，他的愛國心和正義感。

③更有若干篇文章在寫作的當(dāng)時(shí)就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了。

④他對強(qiáng)暴的反抗和對弱者的同情，他為了中國進(jìn)步不懈的努力。

⑤還有一部分時(shí)過境遷，不再使人感興趣。

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識分子的傳統(tǒng)的骨氣，用他自己的話說，“這就是中國的脊梁”。

A．④⑥①②⑤③B．④①⑥⑤③②

C．⑤③①⑥②④D．⑤③②④⑥①

D

語句連貫

此題考查語言的連貫?zāi)芰Α?/p>

⑤③承接前文談魯迅的文章，且“時(shí)過境遷”“當(dāng)時(shí)就并不正確”存在程度上的遞進(jìn)關(guān)系，故⑤③應(yīng)排在前面，據(jù)此可排除A、B。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神，起承前啟后的作用，故應(yīng)緊接③句，由此可排除C。④⑥承接②句談魯迅的精神，①句對整個(gè)文段進(jìn)行總結(jié)。

故解析為：D

此題考查語言的連貫?zāi)芰?。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。

二、語言表述

10．請你仿照例句，結(jié)合小說《阿Q正傳》，為魯迅寫一段話，表現(xiàn)其在文學(xué)上的重要成就。要求：語言流暢，有一定的文采，不少于40個(gè)字。

示例：湯顯祖：一部《牡丹亭》，一首青春的贊歌，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對束縛，你是當(dāng)之無愧的杰出的戲曲作家，美的守護(hù)神。

魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文學(xué)巨匠，思想的火炬手。

仿寫句式；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

本題考查學(xué)生語言表述之仿寫的能力。

解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“請仿照例句，結(jié)合小說《阿Q正傳》，為魯迅寫一段話，表現(xiàn)其在文學(xué)上的重要成就”，題干中已經(jīng)明確了作家，是寫“魯迅”，考生要選擇魯迅和其作品《阿Q正傳》進(jìn)行擬寫。然后分析所給的例句，“《牡丹亭》，一部跨越生死的愛情傳奇，一部浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典；你彰顯人性，反對束縛，你是當(dāng)之無愧的杰出的戲劇作家”，例句先對作品做出評價(jià)，評價(jià)作品的意義，然后對作家做出評價(jià)，肯定其在文學(xué)上的成就，考生可以模仿這種方式來評價(jià)其他作家和他的某一部作品。

故解析為：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文學(xué)巨匠，思想的火炬手。

此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫式、命題式、開放式、對聯(lián)式。

11．下面是《阿Q正傳》的插圖。請分別概括圖1、圖2對應(yīng)的事件：并比較兩幅插圖，簡析阿Q前后遭遇發(fā)生變化的原因。

①圖1：阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打；圖2：阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?/p>

②底層人民地位的低下；封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

圖文轉(zhuǎn)換；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

此題考查把握漫畫的能力。

圖1，根據(jù)阿Q抱頭等動作，及邊上的人物分析，應(yīng)該是阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打。原文中有相關(guān)的語句，如“阿Q，你這渾小子！你說我是你的本家么？”“你敢胡說！我怎么會有你這樣的本家？你姓趙么？”“阿Q不開口，想往后退了；趙太爺跳過去，給了他一個(gè)嘴巴”“你怎么會姓趙！——你那里配姓趙！”等。

圖2，明顯是阿Q走在門口，有人出來迎接的，應(yīng)該是阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?。趙太爺，在小說的描述當(dāng)中，應(yīng)該算是在阿Q所生活的地方，一個(gè)最具有權(quán)勢的人，是所有未莊的居民都崇拜和憧憬的對象。因?yàn)橛绣X、有權(quán)利、有大房子、有文化，所以可以有身份、有尊嚴(yán)、有剝削他人的可能。趙太爺是小說當(dāng)最能夠反襯出阿Q形象卑微的一個(gè)人物。在小說當(dāng)中，趙太爺表現(xiàn)出了對封建統(tǒng)治和封建意識的絕對維護(hù)，比如，討厭假洋鬼子；對假洋鬼子的假辮子表現(xiàn)出了反感；反對革命。但是關(guān)于革命，趙太爺在最初的反對過后，又為了賺取自身的利益而反而“投身革命”，這種腐朽的自保觀念，也是趙太爺具有強(qiáng)烈封建意識的表現(xiàn)之一。但是從本質(zhì)上來說，趙太爺卻對革命深惡痛絕，而且內(nèi)心非常明白，作為封建勢力的殘余勢力，革命以及人民的覺醒，會給他的地位帶來實(shí)質(zhì)性的威脅。封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

故解析為：①圖1：阿Q說自己姓趙，與趙太爺家攀轉(zhuǎn)折親，遭到趙太爺?shù)呢?zé)打；圖2：阿Q大叫“造反了”，受到了趙太爺?shù)闹鲃臃暧?/p>

②底層人民地位的低下；封建地主階級對革命的恐慌和投機(jī)。

此題考查把握漫畫的能力。畫面內(nèi)容用說明性文字表述，言簡意賅按照一定次序描述。一般是從上到下，從左到右。寓意一般是諷刺或者揭露社會現(xiàn)實(shí)中某些方面。

12．（2022高二下·沂南月考）下面是魯迅先生《阿Q正傳》初稿和定稿中的兩段文字，請說說畫線處修改的妙處。

初稿：天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔說：“現(xiàn)錢!打酒來！”

定稿：天色將黑，他睡眼蒙朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說：“現(xiàn)錢！打酒來！"

①將抽象概念形象化，讓讀者同時(shí)獲得視覺和聽覺上的雙重效果；②形象具體地表現(xiàn)出阿Q手中錢的零碎，凸顯了阿Q寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；品味精彩語句的表述藝術(shù)

初稿“滿把是錢”語言一般又直接，缺少形象感和人物形象的表現(xiàn)力。定稿“滿把是銀的和銅的”，從語言運(yùn)用看，運(yùn)用了借代修辭，“銀的和銅的”是用事物的特征代本體“錢”，凸顯了“錢”的視覺和聽覺效果，語言表述更形象。

從表現(xiàn)人物看，語段描寫的對象是阿Q，結(jié)合語境“從腰間伸出手來”在柜上一扔”以及語言描寫“現(xiàn)錢!打酒來!”可知，阿Q是寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)，用“滿把是銀的和銅的"更能形象具體地表現(xiàn)出他手中錢的零碎，凸顯其性格特點(diǎn)。

故解析為：①將抽象概念形象化，讓讀者同時(shí)獲得視覺和聽覺上的雙重效果；②形象具體地表現(xiàn)出阿Q手中錢的零碎，凸顯了阿Q寒酸卻又想要擺闊的性格特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生語言表述之語句品析能力。要根據(jù)語境，從遣詞造句到修辭手法，表述邏輯等角度去分析和把握。注意要對比兩個(gè)句子的表述效果的不同。

13．將下面三個(gè)句子組合為一個(gè)以“阿Q”為主語的單句。（不得改變原意，可以適當(dāng)改動詞語）

①魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫了阿Q這一典型形象。

②阿Q是個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民。

③阿Q生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村。

阿Q

（阿Q）是魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫出的生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村的破產(chǎn)農(nóng)民的典型形象。

語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動；選用、變換句式

本題考查選用、仿用和變換句式