統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊第二單元6.2《為了忘卻的記念》課后作業(yè)（解析）

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《為了忘卻的記念》課后作業(yè)

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)和朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。

B．夜里，我將譯文和原文粗粗的對了一遍，知道除幾處曲譯之外，還有一個故意的誤譯。

C．當(dāng)時上海的報章都不屑載這件事，或者也許是不敢，或不愿載這件事。

D．我不是高僧，沒有涅槃的自由，卻還有生之留戀，我于是就逃走。

2．下列句子中加點(diǎn)成語的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我很欣幸他的得釋，但一面又很為我的那兩本書痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。

B．那兩本書是特地托書店從德國買來的。后來大抵帶在身邊，后來見異思遷，已沒有翻譯的意思了。

C．但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷怒到她身上去了。

D．他曾經(jīng)和我通過信，投過稿，但現(xiàn)在尋起來，一無所得，想必是十七日那夜統(tǒng)統(tǒng)燒掉了。

3．填寫在下列語段中橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

這來的便是閏土。_______我一見便知道是閏土，_______又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，_______變作灰黃，_______加上了很深的皺紋；眼睛_______像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

A．雖然但已經(jīng)而且也B．即使但已經(jīng)尚且又

C．雖然但是已然尚且也D．即使但是已經(jīng)而且又

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀《為了忘卻的記念（節(jié)選）》，完成下面小題。

為了忘卻的記念（節(jié)選）

魯迅

我的決不邀投稿者相見，其實(shí)也并不完全因?yàn)橹t虛，其中含著省事的分子也不少。由于歷來的經(jīng)驗(yàn)，我知道青年們，尤其是文學(xué)青年們，十之九是感覺很敏，自尊心也很旺盛的，一不小心，極容易得到誤解，所以倒是故意回避的時候多。見面尚且怕，更不必說敢有托付了。但那時我在上海，也有一個惟一的不但敢于隨便談笑，而且還敢于托他辦點(diǎn)私事的人，那就是送書去給白莽的柔石。

我和柔石最初的相見，不知道是何時，在那里。他仿佛說過，曾在北京聽過我的講義，那么，當(dāng)在八九年之前了。我也忘記了在上海怎么來往起來，總之，他那時住在景云里，離我的寓所不過四五家門面，不知怎么一來，就來往起來了。大約最初的一回他就告訴我是姓趙，名平復(fù)。但他又曾談起他家鄉(xiāng)的豪紳的氣焰之盛，說是有一個紳士，以為他的名字好，要給兒子用，叫他不要用這名字了。所以我疑心他的原名是“平?！保椒€(wěn)而有福，才正中鄉(xiāng)紳的意，對于“復(fù)”字卻未必有這么熱心。他的家鄉(xiāng)，是臺州的寧海，這只要一看他那臺州式的硬氣就知道，而且頗有點(diǎn)迂，有時會令我忽而想到方孝孺，覺得好像也有些這模樣的。

他躲在寓里弄文學(xué)，也創(chuàng)作，也翻譯，我們往來了許多日，說得投合起來了，于是另外約定了幾個同意的青年，設(shè)立朝花社。目的是在紹介東歐和北歐的文學(xué)，輸入外國的版畫，因?yàn)槲覀兌家詾閼?yīng)該來扶植一點(diǎn)剛健質(zhì)樸的文藝。接著就印《朝花旬刊》，印《近代世界短篇小說集》，印《藝苑朝華》，算都在循著這條線，只有其中的一本《蕗谷虹兒畫選》，是為了掃蕩上海灘上的“藝術(shù)家”，即戳穿葉靈鳳這紙老虎而印的。

然而柔石自己沒有錢，他借了二百多塊錢來做印本。除買紙之外，大部分的稿子和雜務(wù)都是歸他做，如跑印刷局，制圖，校字之類?？墒峭蝗缫猓f起來皺著眉頭?？此f作品，都很有悲觀的氣息，但實(shí)際上并不然，他相信人們是好的。我有時談到人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會這樣的么？不至于此罷？……”

不過朝花社不久就倒閉了，我也不想說清其中的原因，總之是柔石的理想的頭，先碰了一個大釘子，力氣固然白化，此外還得去借一百塊錢來付紙賬。后來他對于我那“人心惟?！闭f的懷疑減少了，有時也嘆息道，“真會這樣的么？……”但是，他仍然相信人們是好的。

他于是一面將自己所應(yīng)得的朝花社的殘書送到明日書店和光華書局去，希望還能夠收回幾文錢，一面就拼命的譯書，準(zhǔn)備還借款，這就是賣給商務(wù)印書館的《丹麥短篇小說集》和戈理基作的長篇小說《阿爾泰莫諾夫之事業(yè)》。但我想，這些譯稿，也許去年已被兵火燒掉了。

他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時我在路上遇見他，只要在相距三四尺前后或左右有一個年青漂亮的女人，我便會疑心就是他的朋友。但他和我一同走路的時候，可就走得近了，簡直是扶住我，因?yàn)榕挛冶黄嚮螂娷囎菜溃晃疫@面也為他近視而又要照顧別人擔(dān)心，大家都蒼皇失措的愁一路，所以倘不是萬不得已，我是不大和他一同出去的，我實(shí)在看得他吃力，因而自己也吃力。

無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來。

他終于決定地改變了，有一回，曾經(jīng)明白的告訴我，此后應(yīng)該轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式。我說：這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他要棍，怎么能行呢？他簡潔的答道：只要學(xué)起來！

他說的并不是空話，真也在從新學(xué)起來了，其時他曾經(jīng)帶了一個朋友來訪我，那就是馮鏗女士。談了一些天，我對于她終于很隔膜，我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功；我又疑心柔石的近來要做大部的小說，是發(fā)源于她的主張的。但我又疑心我自己，也許是柔石的先前的斬釘截鐵的回答，正中了我那其實(shí)是偷懶的主張的傷疤，所以不自覺地遷怒到她身上去了。我其實(shí)也并不比我所怕見的神經(jīng)過敏而自尊的文學(xué)青年高明。

她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗。

4．按要求完成下面填上空。

（1）“即戳穿葉靈鳳這紙老虎而印的”這句中的“紙老虎”，意思是”。

（2）“大家都蒼皇失措的愁一路”這句中的“蒼皇”，現(xiàn)在寫作“”。

（3）“我疑心她有點(diǎn)羅曼諦克，急于事功”這句中的“急于事功”，可用另外的四字詞語替代，這個詞語是。

5．閱讀下面課堂學(xué)習(xí)材料，按要求完成答題。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們討論理解柔石這一人物，出示了下面表格內(nèi)容。

柔石的“硬”與“迂”

硬迂

借錢辦朝華社，承擔(dān)繁重工作相信人們是好的，懷疑的“人心惟?！闭f

朝華社倒閉，拼命譯書還債和女性朋友同行保持距離

從新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式

學(xué)生甲不同意拆分理解柔石的“硬”與“迂”，并談了如下理解與分析。

柔石決定轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式，堅信“只要學(xué)起來！”就能辦到，這確實(shí)體現(xiàn)出“硬”勁，但此刻提醒他的是文學(xué)大師，“這怕難罷，譬如使慣了刀的，這回要他要棍，怎么能行呢”。魯迅這樣寫，是把自己當(dāng)陪襯，同時也是從豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，含蓄指出一個作家“使慣了刀”卻要“耍棍”，這樣“硬”來，理想的頭還是會碰釘子。事實(shí)確實(shí)如此，柔石更好的作品，是他“轉(zhuǎn)變”前的《二月》《為奴隸的母親》?？梢姡崾瘡男聦W(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式這一事，不單單表現(xiàn)了他的“硬”，而是寫出了他“硬”中“迂”。

（1）請認(rèn)真閱讀學(xué)生甲所談內(nèi)容，并從教師出示的表格內(nèi)容中另選一件事，從學(xué)生甲的思考角度來分析柔石的“硬”與“迂”。

（2）學(xué)生乙認(rèn)為文中所寫“無論從舊道德，從新道德，只要是損己利人的，他就挑選上，自己背起來”，這比“硬和迂”更能體現(xiàn)柔石的思想性格。對此，你有怎樣的看法？請具體說明。

6．選文的最后部分從寫柔石帶出馮鏗，為什么寫這部分內(nèi)容？請結(jié)合這部分中的三個“疑心”內(nèi)容、最后一句話來說明。

閱讀《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》選段，完成下面小題。

（一）

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

但是，我還有要說的話。

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……。

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。

（節(jié)選自《記念劉和珍君》）

（二）

明日書店要出一種期刊，請柔石去做編輯，他答應(yīng)了；書店還想印我的譯著，托他來問版稅的辦法，我便將我和北新書局所訂的合同，抄了一份交給他，他向衣袋里一塞，匆匆的走了。其時是一九三一年一月十六日的夜間，而不料這一去，竟就是我和他相見的末一回，竟就是我們的永訣。

第二天，他就在一個會場上被捕了，衣袋里還藏著我那印書的合同，聽說官廳因此正在找尋我。印書的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辯解。記得《說岳全傳》里講過一個高僧，當(dāng)追捕的差役剛到寺門之前，他就“坐化”了，還留下什么“何立從東來，我向西方走”的偈子。這是奴隸所幻想的脫離苦海的惟一的好方法，“劍俠”盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，沒有涅槃的自由，卻還有生之留戀，我于是就逃走。

這一夜，我燒掉了朋友們的舊信札，就和女人抱著孩子走在一個客棧里。不幾天，即聽得外面紛紛傳我被捕，或是被殺了，柔石的消息卻很少。有的說，他曾經(jīng)被巡捕帶到明日書店里，問是否是編輯；有的說，他曾經(jīng)被巡捕帶往北新書局去，問是否是柔石，手上上了銬，可見案情是重的。但怎樣的案情，卻誰也不明白。

他在囚系中，我見過兩次他寫給同鄉(xiāng)的信，第一回是這樣的——

“我與三十五位同犯（七個女的）于昨日到龍華。并于昨夜上了鐐，開政治犯從未上鐐之紀(jì)錄。此案累及太大，我一時恐難出獄，書店事望兄為我代辦之?，F(xiàn)亦好，且跟殷夫兄學(xué)德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。捕房和公安局，幾次問周先生地址，但我那里知道。諸望勿念。祝好！

趙少雄一月二十四日?！?/p>

以上正面。

“洋鐵飯碗，要二三只

如不能見面，可將東西

望轉(zhuǎn)交趙少雄”

以上背面。

他的心情并未改變，想學(xué)德文，更加努力；也仍在記念我，像在馬路上行走時候一般。但他信里有些話是錯誤的，政治犯而上鐐，并非從他們開始，但他向來看得官場還太高，以為文明至今，到他們才開始了嚴(yán)酷。其實(shí)是不然的。果然，第二封信就很不同，措詞非常慘苦，且說馮女士的面目都浮腫了，可惜我沒有抄下這封信。其時傳說也更加紛繁，說他可以贖出的也有，說他已經(jīng)解往南京的也有，毫無確信；而用函電來探問我的消息的也多起來，連母親在北京也急得生病了，我只得一一發(fā)信去更正，這樣的大約有二十天。

天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我們是有的。洋鐵碗可曾收到了沒有？……但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。

原來如此！……

（節(jié)選自《為了忘卻的記念》）

7．下列對作品的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文（一）中“更何至于無端在府門前喋血”是說劉和珍等人的請愿行為是莫名其妙的。

B．選文（一）中加點(diǎn)的“文明人”“偉績”“武功”等詞是反語，具有強(qiáng)烈的諷刺和批判意味。

C．選文（二）主要回憶了柔石被捕后的一些情況，在表述方式上以記敘為主，兼有議論。

D．選文（二）中寫自己選擇“逃走”，體現(xiàn)了反對“坐以待斃”、主張保存實(shí)力的思想。

8．選文（一）中，反復(fù)描寫劉和珍“始終微笑的和藹的”這一特征，請分析這樣寫的作用。

9．請根據(jù)選文（一）、（二）概括《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》中的共同情感，并說說二者在抒情風(fēng)格上有何不同。

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

魯迅先生的溫柔

葉淺韻

近距離與魯迅先生對視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學(xué)院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾，對立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。

書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像大有不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗，腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風(fēng)，正恣意地?fù)u動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。

堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當(dāng)先生的愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅。苦寒中的香氣在陽光下翩翩起舞，清風(fēng)與蝴蝶不請自來。他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌狗糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。

而先生與蕭紅的一段對話，更讓我看到一個情趣盎然的魯迅。素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學(xué)，也在說生活，露性情，先生全然成了時尚達(dá)人。

有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當(dāng)一個孩子身上自然流露的天性在一個成年人的身上呈現(xiàn)時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩。增添了更多的生活質(zhì)感。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。

先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點(diǎn)小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家”。還有一條說，對別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復(fù)，主張寬容的人”。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。

翻閱歷史典籍，從中國古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)的路上，什么妖魔鬼怪、狐媚幽仙、才子佳人、俠盜勇士、奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓。

生死之外，世間并無所謂大事。我站在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。

（有刪改）

10．下列對文章思想內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．很多人已經(jīng)習(xí)慣書本、畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但卻另辟蹊徑，從魯迅文學(xué)院中的魯迅塑像顯露出的溫柔目光寫起，讓人耳目一新。

B．在的眼中，魯迅先生的塑像與眾不同，它褪去了威嚴(yán)和神圣，讓感受到了魯迅的溫柔。

C．在本文中，認(rèn)為寬容到把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的做法是反人性的。

D．文章倒數(shù)第二段中，的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生予以高度評價。

11．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．將窗外的風(fēng)、玉蘭、梅花等景物擬人化，為下文寫懷念魯迅先生營造了適宜的氛圍。

B．運(yùn)用比喻的修辭手法，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象。

C．文章引用魯迅先生臨終遺囑里的相關(guān)內(nèi)容，是為了表現(xiàn)先生高超的智慧。

D．本文綜合運(yùn)用了記敘、議論，抒情等多種表述方式，字里行間流露著對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

12．在眼中，魯迅先生具有怎樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

13．本文結(jié)尾寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，春天正在畫中，這樣寫用意何在？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出關(guān)

魯迅

老子到了函谷關(guān)，沒有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然而他更料不到當(dāng)他彎進(jìn)岔路的時候，已經(jīng)給探子望見，立刻去報告了關(guān)官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，就是關(guān)尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。

“站?。　睅讉€人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關(guān)官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的。”

老子也趕緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含胡胡地說：“我記性壞……”

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書館去查《稅收精義》，曾經(jīng)拜訪過先生……”

這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，噘著嘴走開了。

“先生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好呢！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機(jī)會難得，我們要請先生到關(guān)上去住幾天，聽聽先生的教訓(xùn)……”

老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關(guān)口跑去了。

……

大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會兒之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警、兩個簽子手、五個探子、一個書記、一個賬房和一個廚房。有幾個還帶著筆、刀、木札預(yù)備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動起來了。大家即刻屏住呼吸，倒著耳朵聽。只聽他慢慢地說道：“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母?！?/p>

大家彼此面面相覷，沒有抄。

“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……”

大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛說什么“捐”：大家還是聽不懂?？墒菚r間加長了，來聽他講學(xué)的人，倒格外受苦。

為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會兒，就加上一句道：

“捐，完了！”

大家這才如大夢初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，人們請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜地坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進(jìn)來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不太純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補(bǔ)發(fā)些講義。

“來篤話啥西，俺實(shí)直頭聽弗懂！”賬房說。

“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉吭。阿是？”書記先生道。

老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木札都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過今天太晚了，要明天才開始。

老子寫了整整一天半，也不過五千個大字。

“為了出關(guān)，我看這也敷衍得過去了?！彼?。

于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。

一九三五年十二月

（選自魯迅《故事新編》，有刪改）

14．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．簽子手“翻”“刺”“掏”“噘著嘴”等一連串動作描寫，細(xì)節(jié)傳神，表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇。

B．老子花了整整一天半時間，寫了五千個大字的講義，用繩子穿起木札，計兩串，來敷衍他們。

C．關(guān)尹喜等關(guān)官對老子及其學(xué)說十分崇拜。這種崇拜的態(tài)度說明了當(dāng)時不論懂與不懂老子學(xué)說的人，都十分喜歡空洞的說教。

D．老子出關(guān)是為了“換換新鮮空氣”，追求自己的理想，無奈地逃避庸俗的現(xiàn)實(shí)。

15．下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“關(guān)口”一詞一語雙關(guān)，具有雙重含義，在文中一是指函谷關(guān)，二是指政治、思想意識的關(guān)口。

B．全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。這是把老子“畫”成呆頭呆腦的老頭子；也“畫”出了他的思想過時、呆板、毫無生氣。

C．小說細(xì)膩地描繪了聽講人們的神態(tài)，大家聽完老子的課后“恰如遇到大赦的一樣”，側(cè)面寫老子講得太多，時間太長。

D．老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，這些合理想象出來的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫化。

16．這篇小說采用了怎樣的表現(xiàn)手法？借“老子出函谷關(guān)”的典故，意在諷刺什么？

17．這篇小說說是“故事新編”，在編故事時為了增加生動性，采用了哪些描寫方法？請舉出兩種加以分析。

三、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個國家總是在不斷摸索中逐漸成長壯大，大學(xué)生作為一個群體在歷史的進(jìn)程中總是扮演著重要的角色。由于近代新學(xué)的興起，許多大學(xué)生成為新興的社會力量，他們成為時代發(fā)展的先鋒，登上歷史舞臺，擔(dān)當(dāng)起中華民族救亡圖存的重任，開創(chuàng)了愛國主義新篇章。（），為中國的政治變遷做出了重大貢獻(xiàn)。

1919年五四運(yùn)動__________，愛國學(xué)生面對敵人的槍彈的威脅而__________，他們通過舉行游行示威、街頭公開說演、開展抵制日貨和支持國貨活動、直接參與抗戰(zhàn)、組建政治社團(tuán)、開展政治請愿、發(fā)行愛國日刊等多種行為方式參與愛國的政治斗爭，做出了很多__________的事情。即便有許多的青年學(xué)生喋血身亡，但后繼者毅然__________，奮然前行。

歷史告訴我們，也警示我們：愛國遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像我們喊出一句慷慨激昂的口號那樣簡單、那樣容易。在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報國的強(qiáng)勁動力，為中華民族復(fù)興夢想頑強(qiáng)拼搏。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爆發(fā)舍生取義驚心動魄聲淚俱下

B．暴發(fā)殞身不恤驚心動魄聲淚俱下

C．暴發(fā)舍生取義驚天動地長歌當(dāng)哭

D．爆發(fā)殞身不恤驚天動地長歌當(dāng)哭

19．在文中括號處補(bǔ)寫上一句話，使句子前后語句連貫，語意完整。

20．請把上面的文字壓縮成一句話。（不超過12個字）

四、語言表述

21．選詞填上空

（1）他的話音剛落，會場里立刻出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。（爆發(fā)暴發(fā)）

（2）《聽松》是阿炳創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲，全曲豪邁，跌宕起伏，剛勁有力，堪稱音樂珍品。（氣概氣魄）

（3）今夜，月明星稀，柔情的月光瀉了一地，在月光中，追溯夢開始的地方，還給你所有的平靜和安詳。（徘徊徜徉）

（4）“我的生命是一本的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣”。一篇題為“我是范雨素”的文章，以這樣的句子開頭。（目不忍視不忍卒讀）

（5）我國“80后”結(jié)婚又離婚的人數(shù)持續(xù)走高。（草率輕率）

（6）金屬粉塵后如何處理呢？（搜集收集）

22．將下面一個長單句改寫成五個較短的單句，可以增刪個別詞語，靈活使用標(biāo)點(diǎn)符號，但不得改變原句意思。

魯迅先生在柔石等五位“左聯(lián)”革命青年作家被秘密殺害兩周年的1933年寫的一篇紀(jì)念性文章《為了忘卻的記念》的主要內(nèi)容，是回憶自己與白莽（殷夫）柔石在文學(xué)事業(yè)與生活上的多次交往和感觸，特別記敘了他們被捕后的獄中生活以及遇害的情景，既深情地頌揚(yáng)了革命青年的革命精神與人品，又有力地控訴了反動派屠殺人民的罪行。

五、微寫作

23．請根據(jù)課文和解釋內(nèi)容，寫一篇《白莽小傳》或《柔石小傳》，要求緊扣課文與解釋內(nèi)容，可適當(dāng)聯(lián)想或想象，字?jǐn)?shù)在200字左右。

1.D

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.不合邏輯，“女性的同鄉(xiāng)和朋友”應(yīng)用表選擇的連詞“或”。

B.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“除幾處誤譯之外，還有一個故意的曲譯”。

C.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事”。

故選D。

2.B

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.明珠投暗：比喻有才能的人得不到重視。也比喻好東西落入不識貨人的手里。符合語境。

B.見異思遷：看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。本句沒有指喜愛不專一，是說隨著時間推移，沒有翻譯的意思了，應(yīng)改為“情隨事遷”。

C.斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。符合語境。

D.一無所得：什么也沒有得到。形容毫無收獲。符合語境。

故選B。

3.A

本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用能力。

第一個空和第二個空之間，“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。轉(zhuǎn)折表示某個事物的轉(zhuǎn)變，變化，強(qiáng)調(diào)變化后的狀態(tài)。

“先前的紫色的圓臉”，現(xiàn)在“變作灰黃”，這是客觀現(xiàn)實(shí)，所以填入“已經(jīng)”。

“加上了很深的皺紋”，更進(jìn)一層，填入“而且”。

“眼睛……像他父親一樣，周圍都腫得通紅”，“眼睛”應(yīng)該是和父親的一樣，填入“也”，表是一樣。

故選A。

所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表述的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表述的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語；在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時，要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套出現(xiàn)的特點(diǎn)，如果隨意改換或改變其前后呼應(yīng)的詞，就會引起意義上和關(guān)系上的混亂；如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成，就要綜合觀察全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞語。

4．外強(qiáng)中干，沒有本事倉皇急于求成5．（1）朝華社倒閉，拼命譯書還債。表面看來，這體現(xiàn)出柔石的“硬”勁，負(fù)責(zé)到底的精神。但以一己之力，又借錢，又拼命的譯書來承擔(dān)所有損失，也足見其“迂”，是他“硬”中“迂”。

（2）“舊道德”指中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德。“新道德”指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神。這里既涵蓋了柔石踏實(shí)好學(xué)的進(jìn)取精神，也包含他相信人是好的的質(zhì)樸善良，以及勇于承擔(dān)責(zé)任，勇往直前的革命精神，故更能體現(xiàn)柔石的思想性格。6．句子連用了三個“疑心”發(fā)表議論，逐一否定了馮鏗的急于事功和柔石的受人影響，突出柔石不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。結(jié)尾句突出馮鏗女士平凡而偉大的精神品格，凸顯左聯(lián)烈士的形象。

4．本題考查學(xué)生識記字形、正確使用詞語及理解詞語含義的能力。

（1）“紙老虎”，紙做的老虎，指表面強(qiáng)大而無實(shí)際本事。此處指葉靈鳳外強(qiáng)中干，沒有本事。

（2）“蒼皇失措”，匆忙慌張，不知所措。“蒼皇”現(xiàn)在寫作“倉皇”。

（3）急于事功：指做事急于求成。故可用“急于求成”替代。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，表述自己觀點(diǎn)的能力。

（1）首先理解學(xué)生甲的思考角度。結(jié)合“柔石從新學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)換作品內(nèi)容和形式這一事，不單單表現(xiàn)了他的‘硬’，而是寫出了他‘硬’中‘迂’”可知，題目要求分析所給事例中體現(xiàn)的柔石的“硬”中“迂”。比如借錢辦朝華社，承擔(dān)繁重工作。沒有條件創(chuàng)造條件也要辦刊物，借錢、勤勞體現(xiàn)了柔石執(zhí)著于理想的硬氣，而沒錢借錢又顯示出考慮事情不周全的迂，結(jié)局就是朝華社倒閉，要借錢還債。而朝華社倒閉，拼命譯書還債也是能體現(xiàn)人物性格的兩個方面。即承擔(dān)責(zé)任的硬氣和以一己之力應(yīng)對困難的迂。

（2）柔石全力以赴工作，不怕勞苦；柔石相信人是好的，離女士很遠(yuǎn)的走路，說明他心地善良，品行端正；這些體現(xiàn)了他中國人民傳統(tǒng)的勤勞、樸實(shí)、與人為善的美德?？衫斫鉃椤芭f道德”。“新道德”指柔石為中國革命的獻(xiàn)身精神，他不惜借錢辦進(jìn)步刊物，不怕艱難，要轉(zhuǎn)換作品的內(nèi)容和形式，這是柔石踏實(shí)好學(xué)的進(jìn)取精神，勇往直前的革命精神。這些精神涵蓋了他的“硬和迂”，更高于此，更能體現(xiàn)柔石的思想性格。

6．本題考查學(xué)生理解句子的作用的能力。

本題要求簡析文末從寫柔石帶出馮鏗的作用。要求用三個“疑心”及結(jié)尾段說明。這實(shí)際上是要求分析“疑心”引領(lǐng)的三個句子及單提馮鏗女士的作用。

第一個“疑心”，是寫對馮鏗的印象。第二個“疑心”是指柔石可能受到馮鏗的影響。但這個“疑心”又被第三個“疑心”所否定。第三個“疑心”是以自己的弱點(diǎn)來反襯柔石的優(yōu)點(diǎn)，突出柔石不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。

馮鏗女士體質(zhì)弱，不美麗，這樣一位弱女子，且“其貌不揚(yáng)”，可謂平凡不過，普通不過，但她竟以弱不禁風(fēng)的體質(zhì)，敢與腐惡抗?fàn)帲鎸顸h反動派的反革命文化“圍剿”，她“吶喊”前進(jìn)，毫不示弱堅貞不屈以致“面目浮腫”而義無反顧，她完全置生死于度外。這正是她的偉大精神和美麗心靈之所在。此處提馮鏗女士，突出了其平凡而偉大的精神品格，凸顯左聯(lián)烈士的形象。

7．A8．（示例）①突出強(qiáng)調(diào)了劉和珍的善良和順，說明她不是暴徒；②表述了對劉和珍的深深懷念和對她犧牲的無比痛惜；反襯了反動政府的殘忍暴虐。9．（示例）情感相通之處：都表述了對青年革命烈士的哀悼和對反動勢力的痛恨；抒情風(fēng)格的不同：選文（一）的抒情更直露顯豁；選文（二）抒情更隱晦含蓄。

7．本題考查學(xué)生對作品的理解與分析能力。

A．“說劉和珍等人的請愿行為是莫名其妙”錯誤。“無端”，沒有理由，沒有原因。此處表述對劉和珍無辜遇害的難抑悲憤，對反動政府的殘忍暴虐的控訴。

故選A。

8．本題考查學(xué)生分析鑒賞文中語段作用的能力。

“微笑”一是表現(xiàn)人物形象，二是表述的思想感情。

“始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢”，此處的“微笑”和“喋血”形成對照，出強(qiáng)調(diào)了劉和珍的善良和順，說明她不是暴徒，以劉和珍的美好反襯了反動政府濫殺無辜的殘忍暴虐；

“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”此處的“微笑”凸顯對劉和珍犧牲的無比痛惜；

“會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”表述了對劉和珍的深深懷念兼痛惜之情。

9．本題考查學(xué)生比較鑒賞文章思想感情及抒情風(fēng)格的能力。

《記念劉和珍君》選文中，魯迅通過對劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國主義和封建軍閥相勾結(jié)屠殺愛國群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人的卑鄙行徑，熱情地頌揚(yáng)了中國婦女的勇毅不屈精神。

《為了忘卻的記念》選文中，通過通過和烈士交往的回憶，表現(xiàn)他們之間深厚的革命友情；通過對烈士遇難的回憶，暴露國民黨反動派殘酷無恥的獸行。

兩篇選文都表述了對青年革命烈士的哀悼和對反動勢力的痛恨。

抒情風(fēng)格的不同：選文（一）中“文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間”“流言，尤使我耳不忍聞”“但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……”這些語句表現(xiàn)了強(qiáng)烈的抒彩，憤怒、悲哀之情溢于言表，情感直露顯豁；

選文（二）中“不料這一去，竟就是我和他相見的末一回，竟就是我們的永訣”“天氣愈冷了，我不知道柔石……”“原來如此！……”這些語言含蓄內(nèi)隱，的悲痛、擔(dān)憂蘊(yùn)含其間，抒情隱晦含蓄。

10．B11．C12．①溫柔，他與許廣平的愛情充滿溫情，令人迷戀。

②講求情趣，說起時尚衣著等頭頭是道。

③具有孩子般可愛的頑劣天性，看到有人隨地小便，就用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。

④是非恩怨分明，有棱角，在臨終遺囑中指出對別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真，萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復(fù)，主張寬容的人”等。

⑤博學(xué)多才，有很多頭銜，如文學(xué)家、思想家、翻譯家等。（答出任意三點(diǎn)即可）13．①“我”結(jié)束回憶，回到現(xiàn)實(shí)。此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者心中的形象，深化了文章的主題。

②與開頭相呼應(yīng)，“我”是在春天的芬芳中拉開了對溫柔的魯迅先生回憶的序幕，結(jié)尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

10．本題考查對文本思想內(nèi)容的概括分析能力。

A項(xiàng)，原文在第一段和第二段中有體現(xiàn)，原文是“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”“書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇”，這樣寫一改固有印象，吸引讀者，讓人耳目一新。故A正確。

B項(xiàng)，“它褪去了威嚴(yán)和神圣”錯，原文第一段說的是“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近”。故B錯誤。

C項(xiàng)，在原文中的表述是：“寬容到要把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。”故C正確。

D項(xiàng)，原文的表述是：“惟有神超越一切。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不填。東西南北，各方各圓?！惫蔇正確。

故選B。

11．本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

C項(xiàng)，“為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧”錯誤，從原文“魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒兌現(xiàn)，記種著該報的仇恨一定要報……先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓”，可知并非是為了表現(xiàn)他高超的智慧，而是表現(xiàn)他恩怨分明的性格。

故選C。

12．本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文章人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)人物的言行舉止的語句，以及的議論或者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

本題分析文中表現(xiàn)的魯迅先生的特點(diǎn)。首先，他對妻子是溫柔的。先生的愛情之花為許廣平綻放，他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌精神食糧。其次，他對待生活是溫柔的。他說衣著，講美學(xué)，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達(dá)人。第三，他有著孩子般頑劣的天性。他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。第四，他的溫柔不是無原則的。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。最后，由原文中“素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼”可見魯迅先生是有著很多頭銜的博學(xué)多才的人。由此可以總結(jié)出解析。

13．本題考查分析文本中重要語段的作用的能力。

解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。結(jié)尾段落的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，或與標(biāo)題呼應(yīng)；結(jié)尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。文章結(jié)尾部分，寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，是精心構(gòu)思的結(jié)果。這樣安排，一方面，在結(jié)構(gòu)上，與開頭相呼應(yīng)，文章第一段最后“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳”。結(jié)尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另一方面，在內(nèi)容上，“我”結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實(shí)，春光正好，春天在畫里。這正好與文章主題“魯迅先生的溫柔”相一致。魯迅先生給人的一貫印象都是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，是一個極嚴(yán)肅的形象，通過回憶，對先生的溫柔的描寫，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。

1.分析人物形象的五種角度：

①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。

②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。

③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。

④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因。

⑤從的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。

2.分析語段作用要根據(jù)語段所處的位置進(jìn)行具體分析，可以從開頭部分、中間部分、結(jié)尾部分不同的角度進(jìn)行分析，開頭部分可以考慮總領(lǐng)全文、吸引讀者、開門見山、照應(yīng)結(jié)尾等；中間部分可以考慮承上啟下；結(jié)尾部分可以考慮照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、卒章顯志、言有盡而意無窮等。

14．A15．C16．小說借古諷今，一方面諷刺人們對名人的盲目崇拜，另一方面也諷刺了當(dāng)時已病入膏肓的中國社會中人們不切實(shí)際、空談道德（崇尚空談）的做法。17．①人物的語言描寫，在小說中為了表現(xiàn)老子學(xué)說的深奧、玄虛，故意引用了老子的言論，還想象了老子在講學(xué)時“打著陜西腔，夾上湖南音”等，增加了故事的生動性。②細(xì)節(jié)描寫，如寫眾人聽老子講學(xué)時的疲倦相，“一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”，逼真形象。③環(huán)境描寫，小說節(jié)選部分的最后一段，寫了老子離去時的場景，給人以縹緲、玄虛之感。

14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇”有誤，根據(jù)上下文的主要內(nèi)容可以看出這主要寫關(guān)吏的貪婪。故A項(xiàng)錯。

故選A。

15．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法、品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

C.“側(cè)面寫老子講得太多，時間太長”錯，應(yīng)為側(cè)面表現(xiàn)了老子講得太深奧、迂腐。故C項(xiàng)錯。

故選C。

16．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法及表述效果的鑒賞等綜合能力。

這篇小說的表現(xiàn)手法，可以從作品的出處和題目中的提示語“典故”一詞推知，采用了“借古諷今”的手法。至于“諷刺”的對象，諷刺的意義，從選文描寫的眾人聽講的過程來看，“大家彼此面面相覷，沒有抄”“大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”“為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪，各人想著自己的事”“大家這才如大夢初醒，雖然因?yàn)樽锰茫瑑赏榷悸槟玖?，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣”，他們根本聽不懂老子在講什么，因此諷刺了關(guān)尹喜等一大幫假充文化人，喜歡所謂的虛無的“國粹”而不管自己是否真懂的媚俗從眾風(fēng)尚。魯迅先生這篇文章其實(shí)和新文化運(yùn)動初期的“問題和主義”之爭有相似之處，只不過借故事新編的方式來表述國人崇尚虛無，不注重時事的風(fēng)氣，顯得婉曲、隱晦且辛辣。

17．本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

本題題干提示語“在編故事時為了增加生動性”，要求分析“采用了哪些描寫方法”，這里考查的是表述方式中的描寫。本文為了增強(qiáng)生動性在描寫人物時采用了語言描寫、動作描寫：“只聽他慢慢地說道：‘道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母?！薄啊食o欲以觀其妙，’老子接著說，‘常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……’”這些語言表現(xiàn)了老子所講學(xué)問的深奧難懂；“這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，噘著嘴走開了”這一連串的動作，表現(xiàn)了關(guān)尹的貪婪。

還運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，想象老子說話的聲音：“因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，‘哩’‘呢’不分，又愛說什么‘捐’：大家還是聽不懂。”讓讀者讀來如聞其聲，如見其人。

在行文中，還運(yùn)用了環(huán)境描寫，如“大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了”，人們送老子離開時，開始還能看出顏色、坐騎、物品等，一會又變成灰色、黃色，通過顏色的快速變化，突出了神秘感。

18．D19．學(xué)生組織成為愛國運(yùn)動的先鋒和不容忽視的力量。20．愛國需要敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行。

18．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。

“爆發(fā)”：火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四處迸出；突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生?！氨┌l(fā)”：突然發(fā)財或得勢（多含貶義）；突然發(fā)作，如山洪暴發(fā)。這里是說五四運(yùn)動突然發(fā)生，應(yīng)選“爆發(fā)”。

“殞身不恤”：犧牲生命也在所不惜。強(qiáng)調(diào)不怕死。“舍生取義”：為正義而犧牲生命。強(qiáng)調(diào)“義”。這里強(qiáng)調(diào)愛國學(xué)生面對敵人的槍林彈雨勇敢無畏，不怕犧牲，應(yīng)選“殞身不恤”。

“驚天動地”：形容聲音特別響亮，也形容聲勢浩大或事業(yè)偉大?！绑@心動魄”：形容使人感受很深，震動很大。這里是說愛國學(xué)生做出了很多聲勢浩大的愛國的事情，應(yīng)選“驚天動地”。

“長歌當(dāng)哭”：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤?！奥暅I俱下”：邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。這里指后繼者應(yīng)當(dāng)把對犧牲的愛國學(xué)生的悲痛化為力量，應(yīng)選“長歌當(dāng)哭”。

故選D。

19．本題考查語言表述簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α?/p>

第一段的論述對象是“大學(xué)生群體”，大學(xué)生群體性的組織參加相關(guān)愛國活動，因此要補(bǔ)寫句子的主語可以是“學(xué)生組織”；另外，結(jié)合后文“為中國的政治變遷做出了重大貢獻(xiàn)”思考，這里所填的句子具有對前文總結(jié)的性質(zhì)，再結(jié)合前面的關(guān)鍵詞“新興的社會力量”“時代發(fā)展的先鋒”，此處可以填寫：學(xué)生組織成為愛國運(yùn)動的先鋒和不容忽視的力量。

20．本題考查壓縮語段能力。

這段文字共有三段。第一段是寫大學(xué)生在歷史進(jìn)程上扮演著重要角色，擔(dān)負(fù)起了中華民族救亡圖存的重任，開創(chuàng)了愛國主義新篇章，做出了重大貢獻(xiàn)。第二段以“五四”運(yùn)動為例，具體闡述他們的貢獻(xiàn)。第三段是對大學(xué)生愛國做法的思考，起著總結(jié)和升華的作用。因此第三段才是這段文字的核心所在。結(jié)合第三段的關(guān)鍵句“在改革創(chuàng)新的漫漫征途中，更需要我們敢于擔(dān)當(dāng)，身體力行，將愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、成才報國的強(qiáng)勁動力，為中華民族復(fù)興夢想頑強(qiáng)拼搏”可知，此段文字主要是告誡廣大青年