湖北省老河口市2021-2022學年七年級下學期期末語文試題（含答案解析）

2021-2022學年湖北省襄陽市老河口市七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（15分）1.閱讀下面文字，完成下面小題。我無時無刻不在盼望著暑假快快到來。閑瑕時，約幾個心有靈犀（）的好友，來一場不期而至的旅行；或躲進書齋，目不窺園，懷揣閱讀的熱情，去書中結識幾個血氣方剛的英雄人物，看幾篇令人毛骨悚（）然的鬼怪故事，讀一讀日記里記錄的親切的懷戀；或適度娛樂，排解煩惱，看一場電影放松心情，玩一場游戲愉悅身心，踢一回足球舒活筋骨。每當憧憬這些，我就忍俊不禁地哈哈大笑起來。（1）給加點字注音。心有靈犀_________毛骨悚__________然（2）找出文中一個錯別字并改正?！癬_________”改為“__________”（3）文中畫線詞語使用有誤的一項是（）A.不期而至 B.血氣方剛 C.懷戀 D.忍俊不禁【答案】1.①.xī②.sǒng2.①.瑕②.暇3.D【解析】【小問1詳解】本題考查字音。心有靈犀：xīnyǒulíngxī，意思是比喻戀愛著的雙方心心相印，現(xiàn)比喻雙方對彼此的心思都能心領神會；毛骨悚然：máogǔsǒngrán，意思是極度驚慌與恐懼?！拘?詳解】本題考查字形閑瑕——閑暇：泛指閑空、沒有事的時候?！拘?詳解】本題考查成語運用。A.不期而至：指事先沒有約定而意外到來，沒有預料地到來。此處指和好友來一場沒有約定的旅行，符合語境；B.血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。此處指英雄人物精力旺盛，符合語境；C.懷戀：懷念，對過去往事（人或事物）的一種思戀狀態(tài)。此處指日記里記錄的懷念，符合語境；D.忍俊不禁：指忍不住笑出來。和“哈哈大笑起來”重復，不符合語境；故選D。2.下列對語文知識的分析有誤的一項是（）A.“《我的祖國》以優(yōu)美動人的旋律和樸實真摯的歌詞，震撼了我們的心靈，激蕩著我們的愛國之情?！本渲屑狱c詞語都是助詞。B.“同舟共濟”“疫情擴散”“大國擔當”“抗擊疫情”四個短語的類型分別是并列、主謂、偏正和動賓短語。C.“銘”是一種文體的標志，就是把用來警戒自己或者稱述功德的文字刻在器物上，所以，《陋室銘》的意思就是刻在“陋室”里稱述功德的文字。D.王安石，北宋政治家、文學家、思想家，是唐宋八大家之一?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學、文化知識。C.有誤，“銘”是一種文體的標志，就是把用來警戒自己或者稱述功德的文字刻在器物上，但《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。故選C。3.給下列句子排序，最恰當一項是（）①出口成章的曹子建，瀟灑飄逸的李太白，才思敏捷的蘇東坡，都曾讓人無限神往。②“腹有詩書氣自華”，要想使自己也變得儒雅起來，唯一的辦法就是多讀書。③讀書人，多儒雅。④軍旅戰(zhàn)將亦可儒雅，飽學詩書，則稱儒將。雄姿英發(fā)的周公瑾，秉燭夜讀的關云長，均是儒將的典范。⑤儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的最高贊賞。A.②③①④⑤ B.⑤④③①② C.②①④③⑤ D.⑤③①④②【答案】D【解析】【詳解】考查句子的排序能力。解答此類題目時，先找到總起句和總結句。很顯然，全段圍繞“儒雅”來寫，而⑤句“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的最高贊賞”是這段話的引子；②句呼吁大家多讀書，成為儒雅之人，放結尾；開頭和結尾定下來之后，中間③句承接⑤句，①句列舉了幾位儒雅的讀書人，因此①句緊承③句，④句從武將方面進行論述，所以③①④句分別從文人和武將兩個方面分述，故正確排序為：⑤③①④②。答案選D。4.詩文默寫。（1）商女不知亡國恨，__________。（杜牧《泊秦淮》）（2）可憐夜半虛前席，__________。（李商隱《賈生》）（3）一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，__________。（普希金《假如生活欺騙了你》）（4）古人常常托物言志，借事說理。《陋室銘》中就以類比方式，引出“斯是陋室，__________”的主旨：《游山西村》寫景中寓含哲理，被后人廣泛引用的詩句是“__________，柳暗花明又一村”；《望岳》中既表現(xiàn)詩人登臨的決心和豪邁的氣概，更具有衍生意義的句子是“__________，一覽眾山小”；王安石在《登飛來峰》中用詩句“不畏浮云遮望眼，__________”傳遞無所畏懼的積極進取精神?！敬鸢浮竣?隔江猶唱后庭花②.不問蒼生問鬼神③.就會成為親切的懷戀④.惟吾德馨⑤.山重水復疑無路⑥.會當凌絕頂⑦.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：隔、庭、惟、德馨、疑、凌、緣。二、口語交際與綜合性學習（8分）5.研學旅行也叫“游學”，是以參觀旅行的方式求知、治學?？鬃釉实茏又苡瘟袊?，實踐理想：司馬遷也曾游歷天下，終成“史家之絕唱”。“游學”是圣賢思想的形成和傳播之路。請你參加“研學旅行——行走的課堂”綜合性學習活動。（1）【勸說題】學校組織研學旅行活動，可部分同學認為，這僅僅是一次旅游，怕耽誤學習而不愿參加，你將如何勸說他們呢？（2）【寫標語】研學旅行不同于一般的旅游：在出發(fā)前要對旅途中要接觸到的內(nèi)容進行研究學習，只有這樣才能在行走觀察時欣賞風景，認識了解古人、今人。請根據(jù)以上提示將本次研學旅行的主題語補充完整。先研究、學習，出發(fā)前有數(shù)；____________________。（3）【定設計】本次研學旅行的路徑是這樣的：仲宣樓——荊州街——夫人城——古隆中。下面是據(jù)此擬定的研學旅行活動設計，請補充完整。A、仲宣樓上誦《登樓賦》；B、荊州街前看拱券門；C、夫人城上講韓夫人；D、（4）【提建議】研學途中，同學們站在夫人城上看漢江。因為連日持續(xù)降雨，只見樊城一側河水清澈，襄城一側明顯混濁，呈現(xiàn)出涇渭分明的景象。同學們紛紛為保護母親河，改變襄城區(qū)這種現(xiàn)狀提建議，請你也寫一條建議在下面?！敬鸢浮浚?）示例：同學們，研學旅行不同于旅游，它是一種行走中的學習。只有在見聞中思考，在實踐中探索，我們學過的知識才會活起來，才會轉化為能力，受用一生。（2）示例：再觀察、欣賞，活動中受益。（3）示例：古隆中演對策。（4）示例：加大對破壞環(huán)境行為的懲治力度?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題考查勸說詞。針對“怕耽誤學習”的觀點，圍繞游學的好處，進行勸說即可。示例：同學們，“游學”，是以參觀旅行的方式求知、治學，不是一般意義上的旅游?？鬃釉实茏又苡瘟袊?，實踐理想：司馬遷也曾游歷天下，終成“史家之絕唱”?！坝螌W”是圣賢思想的形成和傳播之路。我們效法古人，在“游”中學、思、研，會讓我們學的更活、更有激情，收獲會更大?？靵韰⒓影?！【小問2詳解】本題考查補寫。根據(jù)主題語已有部分中“先”和“出發(fā)前”的提示，結合題干“只有這樣才能在行走觀察時欣賞風景，認識了解古人、今人”的論述，可從“先”與“后”相對應的角度寫出研學的好處或意義。示例：后行走、觀賞，旅途中識人?！拘?詳解】本題考查活動設計。根據(jù)題干“仲宣樓——荊州街——夫人城——古隆中”的提示，結合ABC的設計，從“古隆中”角度設計活動即可。示例：古隆中里談天下三分【小問4詳解】本題考查建議。圍繞如何保護護母親河，改變襄城區(qū)這種現(xiàn)狀提一條建議即可。示例：關停所有排污企業(yè)。三、閱讀與欣賞（47分）6.閱讀名著《海底兩萬里》，完成問題?！笆堑?，先生，我正是為此事才來找您的。我們在您的艇上已經(jīng)待了七個月了，今天，就是代表我的同伴們來問問您，您是不是想把我們永遠留在您的艇上？”“A先生，”B回答道，“我今天給您的回答同我七個月前的回答是一樣的：無論是誰，上了諾第留斯號，就永遠不能離開！”（1）文段選自法國著名科幻和探險小說家__________（作者）的《海底兩萬里》，選文中的A是__________，B是__________。這部小說有扣人心弦的懸念，有跌宕起伏的故事情節(jié)，讀者急切想知道故事或人物的結局，我們不妨在閱讀時采取__________的讀書方式。（2）請你從A或B中任選一人，結合具體情節(jié)說說這個人的突出特點。（3）凡爾納在《海底兩萬里》的結尾處寫道：“隨著科學的發(fā)展進步，總有一天，海底定會成為通途的。”如果有可能實現(xiàn)海底旅行，你最想親歷下列哪個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡要說明。A《漫步海底平原》B《一顆價值千萬的珍珠》C《消失了的大陸》D《章魚》【答案】6.①.儒勒?凡爾納②.阿龍納斯先生③.尼摩船長④.跳讀7.示例一：阿龍納斯是一個生物學家，博古通今，善良，理解他人，懷有感激之心。示例二：尼摩船長是法國著名科幻小說家儒勒?凡爾納的小說《海底兩萬里》中的人物，鸚鵡螺號潛水艇的艇長，帶領阿龍納斯教授進行海底環(huán)球航行。尼摩船長制造并駕駛了鸚鵡螺號，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。8.示例一：選A.《在海底平原上散步》這一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第斯號（或鸚鵡螺號），跟隨尼摩船長欣賞海底美景，海水非常清澈，陽光照射下來，可以看見各種美麗的植蟲動物和軟體動物，腳踩海底草坪非常柔軟，我在閱讀時就對這五彩繽紛的海底世界充滿了向往。示例二：選B.《價值千萬的珍珠》這一節(jié)里，尼摩船長帶著阿龍納斯三人來到印度洋的珠母沙，數(shù)以百萬計的珠母在這里繁殖，場面壯觀，他們還見識了洞穴里一只孕育著價值千萬的珍珠的珠母，最后尼摩船長在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長無與倫比的膽略和對一個落難者無私的幫助讓我欽佩和感動，我希望在這里游覽時能再一次感受到閱讀時的那種激動。示例三：選C.《消失了的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長帶著阿龍納斯在海底漫步，來到傳說中的古城“亞特蘭蒂斯”，阿龍納斯被壯觀的景色和人類文明的歷史遺跡所震撼。我真希望能去那里看看，看看作者所描述的海底壯觀的景色和遺跡，看看海底火山和山巒平原。示例四：選D.《章魚》這一節(jié)里，鸚鵡螺號的螺旋槳被章魚纏住了無法動彈，尼摩船長帶領船員和阿龍納斯等人和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一個船員不幸喪生，尼摩船長在危急時刻搭救了內(nèi)德?蘭德。人類的英勇無畏和守望相助令我欽佩，尼摩船長的淚令我感動。我希望到這里游覽，瞻仰這份壯烈與英勇，銘記這份感動與欽佩?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著閱讀知識積累。首先，根據(jù)題干解析，我們知道這是一部科幻和探險類小說，而這部小說的作者是法國著名的科幻和探險小說家儒勒·凡爾納。所以，填空的第一個空格應該是儒勒·凡爾納。其次，通過對話內(nèi)容“我們在您的艇上已經(jīng)待了七個月了，今天，就是代表我的同伴們來問問您，您是不是想把我們永遠留在您的艇上？”以及B的回答“我今天給您的回答同我七個月前的回答是一樣的：無論是誰，上了諾第留斯號，就永遠不能離開！”我們可以推斷出A代表的是阿龍納斯先生，B代表的是尼摩船長。最后，根據(jù)題干中“這部小說有扣人心弦的懸念，有跌宕起伏的故事情節(jié)，讀者急切想知道故事或人物的結局”的描述，我們可以推測在閱讀這部小說時，應該采取跳讀的讀書方式。因為這種閱讀方式可以讓我們在短時間內(nèi)快速了解故事情節(jié)和人物關系，從而更好地理解小說內(nèi)容和作者意圖?！拘?詳解】本題考查人物形象。題目要求結合具體情節(jié)分析《海底兩萬里》中阿龍納斯先生或尼摩船長的突出特點。這個題目的關鍵在于理解人物特點和具體情節(jié)之間的關系，并通過具體情節(jié)的分析來闡述人物的突出特點。示例：A先生，也就是阿龍納斯先生，是諾第留斯號潛艇上的一個重要人物。他是一個知識淵博的學者，對于海洋生物和地質構造等方面有著深入的研究。在故事中，他通過與尼摩船長的交流和探險，不斷地發(fā)現(xiàn)新奇的事物和現(xiàn)象，并努力探究它們的科學原理。阿龍納斯先生的突出特點是他的好奇心和求知欲，他不畏艱險，始終保持著對未知領域的探索精神。B先生，也就是尼摩船長，是諾第留斯號潛艇的船長，也是整個故事的核心人物。他是一個極富決斷力和領導才能的人，對于艇上的人員和事務都有著絕對的掌控權。他設計并建造了諾第留斯號潛艇，并且在他的帶領下，潛艇在海底進行了一系列的探險和科學研究。尼摩船長的突出特點是他的堅定和果斷，他有著自己的信念和追求，并且不畏任何困難和挑戰(zhàn)，始終保持著對未知領域的探索和挑戰(zhàn)精神。小問3詳解】本題考查名著閱讀感受體會。題干要求選擇《海底兩萬里》中的一個章節(jié)，結合小說內(nèi)容和自己的閱讀感受，分析最想親歷哪個章節(jié)的情景。這個題目要求考生對《海底兩萬里》有較深的理解，并能夠結合自己的閱讀感受進行分析。A《漫步海底平原》：這一章節(jié)中，阿龍納斯先生和尼摩船長一起漫步在海底平原上，領略了海底世界的美麗和神秘。這一幕描繪了豐富的海底生態(tài)，包括美麗的珊瑚、五顏六色的魚類以及其他奇特的海洋生物。這一章節(jié)讓人感受到海底世界的美麗和廣闊，激發(fā)了讀者對于探索未知世界的好奇心和求知欲。通過這一章節(jié)的閱讀，讀者可以更深入地了解海洋生物和生態(tài)環(huán)境，同時也為未來的海底旅行提供了無限遐想。B《一顆價值千萬的珍珠》：這一章節(jié)中，阿龍納斯先生和尼摩船長來到了一個珍珠島上，見識到了價值千萬的珍珠。這一幕描繪了珍珠的美麗和珍貴，同時也揭示了人類對于財富的追求和貪婪。通過這一章節(jié)的閱讀，讀者可以更深入地了解人類社會的價值觀和道德觀，同時也為未來的財富追求提供了反思和啟示。C《消失了的大陸》：這一章節(jié)中，阿龍納斯先生和尼摩船長來到了一個消失了的大陸上，探索了神秘的歷史遺跡和傳說。這一幕描繪了人類對于歷史和文化的探索和追求，同時也揭示了自然力量對于人類文明的摧毀和重塑。通過這一章節(jié)的閱讀，讀者可以更深入地了解人類歷史和文化，同時也為未來的文明發(fā)展提供了思考和啟示。D《章魚》：這一章節(jié)中，阿龍納斯先生和尼摩船長遭遇了一群巨大的章魚，經(jīng)歷了驚險的搏斗和逃脫。這一幕描繪了章魚的兇猛和機智，同時也揭示了人類在面對未知生物時的勇氣和智慧。通過這一章節(jié)的閱讀，讀者可以更深入地了解人類在探索未知世界時的心理和行為，同時也為未來的生物交流提供了思考和啟示。（二）（4分）賞析古詩《己亥雜詩（其五）》，完成問題。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。7.下列對這首詩理解和分析有誤的一項是（）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。B.前兩句詩離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，是詩人當日心境的真實寫照。C.詩的后兩句用擬人手法，移情于物，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。D.全詩寓情于景，借物抒情。詩人事業(yè)未竟，歲月蹉跎，青春已逝，如“落紅”一般。但“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。8.請從修辭角度賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”?！敬鸢浮?.C8.這兩句詩運用比喻修辭方法，作者以落花自況，賦予自己的身世之感，從落花到春泥展開聯(lián)想，言外之意是作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。詩的后兩句用比喻的修辭手法，移情于物，借“落花”自喻，而不是擬人手法；故選C?！?題詳解】本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。這兩句詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”確實使用了比喻的修辭手法。詩人龔自珍把自己比作“落紅”，即落花，通過落花化作春泥，滋養(yǎng)新的花朵生長這一自然過程，來表達自己雖然辭官離京，但并未放棄對國家的關心和熱愛，仍然愿意為國家的前途和命運貢獻自己的力量。這種精神境界和犧牲精神，通過比喻的手法，形象生動地表達了出來，使讀者能夠更深刻地理解和感受到詩人的內(nèi)心世界。（三）（10分）文言文比較閱讀，完成問題。（甲）板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可就。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏?！痘畎濉罚ㄒ遥┓驳痉N最多。不粘者禾曰秔①，米曰粳。粘者禾曰稌②，米曰糯。質本粳而晚收帶粘，不可為酒只可為粥者又一種性也。凡稻谷形有長芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一。其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一。濕種之期，最早者春分以前，名為社種。最遲者后于清明?！x自《天工開物》，有刪節(jié)【注釋】①秔：音jīng。②稌：音tú。9.解釋下列句中加點詞的用法或意思。①已后典籍皆為板本②最遲者后于清明10.用“/”標注下面句子的句讀（標點停頓），正確的一項是（）A.不可為/酒只可為/粥者又一種性也。B.不可/為酒只可/為粥者又一種性也。C.不可為酒/只可為粥者/又一種性也。D.不可為/酒只可為粥者/又一種性也。11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。濕種之期，最早者春分以前，名為社種。12.甲文按照制字、__________、印刷的程序來說明我國古代的活字印刷術；乙文從__________、__________、__________和播種時間四個方面來介紹稻。13.稻系民生，“雜交水稻之父”袁隆平畢生追求的夢想是“一稻濟世，萬家糧足”。請根據(jù)所給上聯(lián)對出下聯(lián)，表達對他的敬意。上聯(lián)：禾下乘涼夢下聯(lián)：【答案】9.①同“以”；②在。10.C11.浸稻種的日期，最早在春分以前，稱為“社種”。12.①.排版②.種類③.外形④.米色13.示例一：人間濟世情示例二：世上萬民安【解析】【9題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：以后的各種重要文獻書籍就都是板印的本子了。已，同“以”。（2）句意：最晚是在清明以后。于：在。10題詳解】本題考查斷句。句子意思；不能用來做酒，只能用來煮粥，這是另一個稻種。“不可為酒”“只可為粥”為并列關系，“者”表句中停頓，后面斷開；“又一種性也”表判斷；正確斷句為：不可為酒/只可為粥者/又一種性也。故選C?！?1題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：濕種之期，浸稻種的日期；名，稱?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：“制字”對應甲文“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅”；根據(jù)甲文“先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，圍繞“排版”展開；“印刷”對應甲文“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”。第二到四空：根據(jù)乙文“不粘者禾曰秔，米曰粳。粘者禾曰稌，米曰糯。質本粳而晚收帶粘，不可為酒只可為粥者又一種性也”可知，介紹了稻的種類；根據(jù)乙文“凡稻谷形有長芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一”可知，介紹了稻的外形；根據(jù)乙文“其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一”可知，介紹了米色。【13題詳解】本題考查對聯(lián)的填寫。要求：字數(shù)相等；詞類相當；結構相應；平仄相對，仄起平收；內(nèi)容相關。上聯(lián)“禾下乘涼夢”中“禾下”為方位名詞，“乘涼夢”為偏正短語；“夢”為仄聲；可擬寫下聯(lián)“世間百姓安”，結構對應，“安”為平聲?！军c睛】參考譯文：（甲）用雕板印刷書籍，唐朝時期的人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮瀛王開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻書籍就都是板印的本子了。慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個印模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，按照字的韻部分類每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。（乙）稻的種類最多。不黏的粳稻，米叫粳米。黏的糯稻，米叫糯米。本來屬于粳稻的一種而晚熟且?guī)юば缘?，不能用來做酒，只能用來煮粥，這是另一個稻種。稻谷形狀有長芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁粒等多種不一。其中米的顏色有雪白、淡黃、大紅、淡紫和灰黑等多種。浸稻種的日期，最早在春分以前，稱為“社種”，最晚是在清明以后。（四）（13分）閱讀閱讀記敘文《窗前的杏樹》，完成問題。窗前的杏樹（陳海強）①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧?。∥抑酪粓龌ㄊ乱呀?jīng)臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的花已經(jīng)落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自《人民日報》2022年4月6日）14.文章中的小杏樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些考驗？請簡要概括。15.從修辭的角度賞析第③段畫線句子的表達效果。16.本文寫小杏樹，為什么④⑤兩段還寫了大柳樹、大香椿樹和大柿子樹？17.本文結尾段有什么作用？請簡要概括。18.文中說“它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天?！?，請結合本文以及鏈接材料說說你對這句話的思考。鏈接材料：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！Z平凹《一棵小桃樹》【答案】14.①被周圍高大的樹木擠占生存空間，遮擋陽光；②被鳥雀啄食花蕊；③被暴風雨摧殘。15.運用比喻修辭，細膩傳神地寫出杏花的外形與顏色，表達了作者的喜愛與贊美之情。16.用周圍的大樹與小杏樹形成對比，凸顯出杏樹的??；側面寫出了小杏樹生存環(huán)境不好；表現(xiàn)了“我”對小杏樹生存環(huán)境的無可奈何、悵然以及對小杏樹的同情。17.總結全文。點題，揭示全文的主旨，表達對小杏樹的贊美之情，富有哲理。18.無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。由第④段“我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，被周圍高大的樹木擠占生存空間，遮擋陽光；由第⑥段“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落”可知，被鳥雀啄食花蕊；由第⑥段“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？”可知，被暴風雨摧殘?！?5題詳解】本題考查賞析句子。從“杏花像微縮的枝形吊燈”“豆綠色的花蒂如瓶狀”“勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”可以判斷出，這個句子運用了比喻的修辭手法，把杏花比作“枝形吊燈”，把花蒂比作“瓶”，把赭色花托比作“小提籃”，生動形象地寫出了杏花開花時的外形特點，表現(xiàn)了其美麗、優(yōu)雅的姿態(tài)，表達了作者對杏花的喜愛之情。【16題詳解】本題考查句段作用。結合第④段“或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木……”可知，文章寫它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小桃樹形成了對比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不小；結合第④段“小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨芍?，從側面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣——空間有限；結合第⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，表達了“我”對小杏樹“無可奈何的悵然”，飽含對小杏樹的無限同情和憐憫之情。【17題詳解】本題考查語段作用，應從結構和內(nèi)容上分別進行作答。結構上：本段總結了小杏樹二月、三月、四月整個從萌芽到開花再到落花的全過程，對上面的段落做了總結，因此在結構上的作用是總結全文；內(nèi)容上：由第⑧段中“有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風中閃亮”，描寫出小杏樹蓬勃生長的狀態(tài)；聯(lián)系第⑧段中“一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動”，由杏樹寫到老人，深化了文章的主旨，表達對小杏樹的贊美之情，富有哲理。【18題詳解】本題考查感悟和啟示。根據(jù)選文第⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗……卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”，可得出啟示，生活中必然會遇到很多考驗，我們應該臨危不亂，處變不驚；根據(jù)選文第⑦段“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果……一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”，可得出啟示，無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；根據(jù)【鏈接材料】“就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”和選文第⑥段“一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁華會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢”，可得出啟示，面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來。（五）（12分）閱讀記敘文《雪夜燈火》，完成問題。雪夜燈火（馬慶民）①加完班已是深夜，從幫扶村返回家的路上，天空飄起了雪。一瓣瓣輕盈的雪花，有對天空的依戀，有對大地的向往，紛紛揚揚，翩翩而舞。②不遠處，亮著幾盞燈火，我想，每一盞燈火里都包含著一份守候與期待，或許，還有不期而然的遇見和美好。③這樣的雪夜，這樣的燈火，總會點亮埋在心底里那些若隱若現(xiàn)的往事。④軍校畢業(yè)那年，我去東北某部實習。那里的冬天出奇地冷，大雪下個不止。一個冬日傍晚，我接到命令：去給演習部隊送補給。完成任務返回時，我們走錯了路。夜越來越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路。沒有村莊，也無行人，唯有雪在紛飛，風在嗚咽。⑤我們打算找地方掉頭時，伴著幾下顛簸，車子陷進坑里了。因為是臨時緊急任務，車上既沒有通信設備，也沒有可使用的自救工具。⑥我提議我在車后推，司機小劉在車上駕駛，我們時而前進，時而后退，反復嘗試幾次，車不但沒出來，輪子打滑還越來越厲害，越陷越深。于是我讓小劉在車上守著，獨自去前面看看有沒有村莊，好找一戶人家借把鐵鍬。⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”聲，打破了這份和諧與寧靜。不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望。⑧伴著一陣喜悅，我快步走去。那是幾間矮矮的平房，一圈籬笆圍起一個小院。燈火，正是從破舊的老窗透出來的。我輕輕拍了幾下木門，喚了幾句，“有人嗎？”半天沒有反應。正在我各種猜測的時候，屋門吱呀一聲打開，一位發(fā)白如雪的老奶奶披著衣服探出頭來，“誰呀？”⑨“奶奶，我是當兵的，正在執(zhí)行任務，但我們車子陷進坑里了，想借一把鐵鍬用?！蔽亿s緊說明來意。⑩“哦，解放軍同志啊，你等俺一下，馬上給你開門?！崩夏棠陶f著折回屋里拿鑰匙。?門開了，老人要我先進屋暖和一下，我說還有司機在原地等著，得趕緊回去。?“那咱們一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說這條路她閉著眼都知道咋走。?路上，老奶奶問我是怎么找到村里的，我笑著說，“是您屋里那盞燈！哦，對了，這么晚了，大家都睡下了，為什么奶奶還亮著燈呢？”?老奶奶嘆了口氣，“男人和俺剛結婚不久就去戰(zhàn)場抗日了，從那時開始我就在夜里亮著燈等，從起初的煤油燈、蠟燭，到如今的電燈，一直亮著，我怕他哪天回家，找不到門?！?雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛。淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈，燈光昏黃，卻顯得如此溫暖，又如此光明。?點亮一盞燈，給離家的人照亮歸程；點亮一盞燈，給守家的人照亮了夢。燈火之下，有人和衣而臥，靜靜聆聽著風雪肆虐的聲音，念著遠方的親人。或許，那盞搖曳不滅的燈火，只為了“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”。?車子被救出來后，我堅持要送奶奶回家，她卻只讓我送到小路拐彎處，也就是剛好看見燈火的地方，奶奶說，“看見燈，就到家了，就不用怕了?！?很多年過去了，我走過很多冬天，經(jīng)歷過無數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞燈。?行路的人，走得再遠，心中牽念的，無非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書、有棋、有酒，就算沒有這些，有人也就夠了。?我想，每個人眼里都有一盞亮著的燈火，看見它，就會在心底騰起一陣暖意。（選自《人民日報》海外版）19.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章以“燈火”為線索，串聯(lián)起作者的經(jīng)歷和感受，思路清晰。B.第③段是過渡段，由眼前所見景象，引出作者對往事的回憶。C.結尾段總結全文，照應標題，并點明了本文的主旨。D.本文主要表達了作者對雪夜的贊美和對光明的向往之情。20.第④段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？請簡要概括。21.結合具體語境，根據(jù)要求賞析下列語句。①“那咱們一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說這條路她閉著眼都知道咋走。（這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？）②雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛。（品析加點詞語的表達效果。）22.第?段說：“行路的人，走得再遠，心中牽念的，無非是暖暖的一盞燈火。燈火下，有書、有棋、有酒，就算沒有這些，有人也就夠了?！苯Y合全文，說說你對這段話的理解。【答案】19.D20.環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間、地點和背景；渲染幽冷深邃的氣氛；烘托人物身處困境焦急（迷茫）的心情；為下文遇見老奶奶作鋪墊。21.①運用了語言描寫和動作描寫，反映了老奶奶善良、熱心的性格特征和樂于助人的精神品質。②“晶瑩”是形容詞，是“光潔、透明”的意思，在句中被活用為動詞，是“使……晶瑩”的意思，準確生動地寫出了大雪紛飛中世界和眼睛都變得晶瑩光亮起來，并含蓄地表達出“我”因老奶奶的話感動得流淚的情景。22.“燈火”代表家的溫暖，“燈火下，有書、有棋、有酒”代表幸福美好的家庭生活，“有人也就夠了”這里的“人”指的是家人、親人。這段話表達的是離家在外的人，無論走多遠，心中永遠牽掛的是家人的平安幸福，永遠渴望的是家的溫暖?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查對本文的理解和分析。D.錯誤，根據(jù)本文回憶了在東北實習的那年冬天的夜晚，“我們”因走錯路，車子陷在坑里向老奶奶尋求幫助的故事。結合?段“很多年過去了，我走過很多冬天，經(jīng)歷過無數(shù)雪夜，卻一直深深記得那句話，那盞燈”和?“我想，每個人眼里都有一盞亮著的燈火，看見它，就會在心底騰起一陣暖意”可知，文章表現(xiàn)了老奶奶的樂于助人、善良的品質，表達了對老奶奶和燈的贊美。而非“本文主要表達了作者對雪夜的贊美和對光明的向往之情”。故選D?！?0題詳解】本題考查描寫方法及作用根據(jù)④段畫線句“夜越來越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空擁抱著那伸向山野深處的彎彎小路。沒有村莊，也無行人，唯有雪在紛飛，風在嗚咽”中“幽冷深邃的夜空”“彎彎小路”“雪在紛飛”“風在嗚咽”可知，是對景物的描寫，“夜越來越深”交代故事發(fā)生的時間?！皬潖澬÷贰苯淮适掳l(fā)生的地點，“雪在紛飛”“風在嗚咽”交代背景。“幽冷深邃的夜空”“雪在紛飛”“風在嗚咽”“沒有村莊，也無行人，唯有……”渲染山野寒冷、寂靜、黑暗的特點，環(huán)境的惡劣，也襯托了我們走錯路時的無望焦急心情。結合第⑦段“不知道走了多久，突然，一盞幽暗的燈火出現(xiàn)在我的視線，那，似乎是一種等待，也是一種希望”可知，當車子遇到困難，“我”去尋求幫助，在這樣的山野小路中走了很久，看到燈火是就如看到了希望與溫暖，為下文去尋求幫助，看到老奶奶家燈火的情節(jié)做鋪墊?！?1題詳解】（1）本題考查描寫方法及作用。根據(jù)?段畫線句“‘那咱們一起去’，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她說這條路她閉著眼都知道咋走”中“那咱們一起去”可知，運用了語言描寫；“穿上”“踏上”運用了動作描寫，生動形象地寫出了老奶奶動作的利落迅速；結合前文第⑩段“奶奶，我是當兵的，正在執(zhí)行任務，但我們車子陷進坑里了，想借一把鐵鍬用”、第?段“哦，解放軍同志啊，你等俺一下，馬上給你開門”可知，賞析的句子是在“我”向老奶奶表明來意后老奶奶做出的回應，可見老奶奶對解放軍的信任，在如此寒冷的夜晚，老奶奶沒有拒絕沒有猶豫地幫助“我”，也體現(xiàn)了老奶奶的樂于助人、善良的品質。（2）本題考查詞語賞析。?段“雪在飄飛，晶瑩了世界，也晶瑩了眼睛”句中加點詞“晶瑩”本義指是形容光亮而透明。這里用作動詞，“使……晶瑩”。結合“雪在飄飛”可知，第一個“晶瑩”是指雪花“使世界晶瑩”的意思，讓這個世界變得美麗。結合“淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈”可知，第二個“晶瑩”是“使眼睛晶瑩”的意思，結合“淚眼朦朧中，我回首凝望背后那盞燈”可知，老奶奶的熱情和等待丈夫的動人往事讓我感動的流淚。連用兩個“晶瑩”強調(diào)了老奶奶的話點亮了雪夜，溫暖了人心，深深地感動了“我”，讓“我”流淚的情景?！?2題詳解】本題考查對文中重要句子含義的理解。本文回憶了在東北實習的那年冬天的夜晚，“我們”因走錯路，車子陷在坑里向老奶奶尋求幫助的故事。結合第⑦段“奶奶說，‘看見燈，就到家了，就不用怕了’”可知這“燈火”象征著家溫暖、希望、期待，“燈火下，有書、有棋、有酒”代表幸福美好的家庭生活；根據(jù)?段“行路的人，走得再遠，心中牽念的，無非是暖暖的一盞燈火”意思是每一個漂泊在外的人，無論離家多遠，他的內(nèi)心都思念著家鄉(xiāng)，渴望最終回到溫暖的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)有燈火下，有書、有棋、有酒”，這些都溫暖著離家外人的心，給他們以希望。四、寫作與表達（50分）請從下面兩題中任選一題，按要求完成作文。23.花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢……而有一些花（如友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，就會生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以《開在心中的花》為題，寫一篇文章。要求：①選擇題目（2）的先將題目補充完整，再作文。②內(nèi)容具體，中心明確，突出細節(jié)，力求有新意。寫作思路清晰，書寫工整美觀。③文中若出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等，用“××”代替。④禁止抄襲，不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭拈_在心中的花世上的花千萬種，顏色也不是可以用顏料調(diào)和而成的?？墒怯幸环N花，是其它的花無法比擬的，它雖無顏色卻有動人心魄的美，那就是開在心中的花。它棲息在心靈里，給人們帶去溫暖。心中的花有很多種，但我偏愛友誼之花。在我十歲那年，我的姑姑到我家來了，看了穿著并不光鮮的我，遞給我一枚胸針，叫我?guī)Ш?，然后我就被她拉到了商場。突然，一個人一把抓住我的衣袖，我向后一看，原來是一個面色灰黃的人。我并沒有理他，繼續(xù)往前走，像一條魚兒擠來擠去。擠到姑姑身后，我繼續(xù)跟著她走。商場里的東西琳瑯滿目；顏色各異的衣服，材質不一樣的鞋，大大小小的玩具……姑姑說她有點事，十幾分鐘就可以，讓我在原地等著。我乖乖照做，站在原地沒動。正在想心事呢，我的衣袖又被扯住了，一看，還是那個人，“能不能不要來煩我！”他看起來很焦急，眉毛擰在了一起，嘴里還“啊啊”地說著什么。我一聽，全明白了；原來他是個啞巴，向我討錢哪！我向一旁走了幾步，回過頭來；“你想想你，既不聾又不瞎，自己干點什么不行嗎？只是啞了而已，為什么要討錢呢？他看起來很驚訝，很憤怒，但就是沒有羞愧。他轉過身去，但仿佛又想到了什么，向我走了好幾步，我被他嚇得呆在那里，一動不動。他走到我的面前，動作十分輕柔地提起我的衣袖，我這時看到他的口袋有東西露出了，仔細一看，是我的胸針，我很生氣；原來他的確干點什么了，他是小偷！接下來，他做出了一個令我驚訝的事；他把手伸入口袋，把胸針掏出了，放在我手上。我恍然大悟；原來他是來還胸針的。我當時羞的滿臉通紅，心想剛我的所作所為。對那個人有很多感激，正準備說謝謝的時