學(xué)校課程評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

尚巖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課程評(píng)價(jià)方案一課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)目標(biāo)意在利用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家相關(guān)課程教學(xué)全方面拓展,在拓展中形成研究問(wèn)題,組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí),構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)拓展,研究性學(xué)習(xí)新課程學(xué)習(xí)模式,為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃芪枧_(tái),以達(dá)成充足發(fā)揮老師智慧,發(fā)展學(xué)生潛能,全方面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性專長(zhǎng)目標(biāo).

課程體系基礎(chǔ)機(jī)制:

學(xué)生依據(jù)自己愛(ài)好,專長(zhǎng),條件和基礎(chǔ)選擇不一樣選修課程.在這種拓展性,發(fā)展性學(xué)習(xí)中,學(xué)生要更多關(guān)注一些問(wèn)題,并就該問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思索,不停產(chǎn)生深入研究和探討沖動(dòng),這么沖動(dòng)就能夠研究性學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和實(shí)踐,學(xué)生潛能得以發(fā)展.

課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn):

課程開(kāi)設(shè)根本目標(biāo)是發(fā)覺(jué)和發(fā)展學(xué)生潛能,愈加好促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展是課程評(píng)價(jià)根本性標(biāo)準(zhǔn),全部學(xué)校課程必需明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展課程目標(biāo).

課程是國(guó)家課程拓展,要和基礎(chǔ)型學(xué)科教學(xué)親密相關(guān)但又超越通常學(xué)科課程教學(xué),決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)變相增加.學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)拓展是評(píng)價(jià)課程實(shí)施成效關(guān)鍵內(nèi)容.

科學(xué)性學(xué)校課程提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必需符合科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn),要表現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域特點(diǎn)和規(guī)律.理科類(lèi)學(xué)校課程要盡可能表現(xiàn)科技發(fā)展時(shí)代特征和趨勢(shì),文科類(lèi)學(xué)校課程要表現(xiàn)文化性,社會(huì)性.學(xué)校課程設(shè)計(jì)要盡可能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律,自然或社會(huì)現(xiàn)象.

適用性學(xué)校課程開(kāi)發(fā)必需和學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng),和學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好相一致,和地方人文相結(jié)合.在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ),要盡可能選擇部分學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展中熱點(diǎn)問(wèn)題.學(xué)生選擇是課程是否開(kāi)設(shè)關(guān)鍵基準(zhǔn).

廣泛性老師能夠選擇認(rèn)為適宜任何內(nèi)容用來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)校課程,只要經(jīng)過(guò)學(xué)校課程建設(shè)委員會(huì)評(píng)審就能夠列入學(xué)校課程目錄.

動(dòng)態(tài)性，學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展,依據(jù)各方面反應(yīng),每十二個(gè)月全部進(jìn)行課程目錄重新修訂,新,成熟課程不停加入,部分不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足,教學(xué)效果不好課程將淡出.

二,課程評(píng)價(jià)方法

學(xué)校依據(jù)"以學(xué)為主,因?qū)W施教,培養(yǎng)智力,發(fā)展能力"辦學(xué)理念對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià).課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用.課程評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)一般高中教育性質(zhì)和任務(wù),重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和人格完善,必需以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)前提,符合客觀公正標(biāo)準(zhǔn),全方面性標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn).

(一)考評(píng)方法

(1)考試

考試是課程評(píng)價(jià)關(guān)鍵方法之一.現(xiàn)在必修課程思想政治,語(yǔ)文,數(shù)學(xué),外語(yǔ),物理,化學(xué),歷史,地理,生物實(shí)施考試.考試依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)要求目標(biāo)和標(biāo)正確定考試方法和組織命題,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合了解,利用所學(xué)知識(shí)綜合處理問(wèn)題能力.學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù),減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān).

(2)考查

①選修課考查內(nèi)容

學(xué)校依據(jù)不一樣選修課內(nèi)容,講課方法,關(guān)鍵考查以下方面:

1,課程目標(biāo)和課程計(jì)劃評(píng)價(jià)

課程目標(biāo)和課程計(jì)劃評(píng)價(jià)關(guān)鍵包含:課程設(shè)計(jì)意義,開(kāi)設(shè)課程必需性,現(xiàn)實(shí)性,可能性,經(jīng)過(guò)該課程期望達(dá)成什么樣目標(biāo),這些課程目標(biāo)和豐中培養(yǎng)目標(biāo)一致程度,課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ),課程綱領(lǐng)科學(xué)性,適用性,時(shí)代性等.

2課程準(zhǔn)備和投入評(píng)價(jià)

課程準(zhǔn)備和投入評(píng)價(jià)關(guān)鍵判定老師開(kāi)設(shè)課程準(zhǔn)備程度,包含老師個(gè)人知識(shí)準(zhǔn)備,教學(xué)資料準(zhǔn)備,教學(xué)組織和教學(xué)安排,試驗(yàn)參觀調(diào)查等.以課程計(jì)劃,教學(xué)設(shè)計(jì),講義等為關(guān)鍵標(biāo)志性信息.

3課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)

課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)鍵是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),包含對(duì)老師評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)側(cè)重了解老師教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法,教學(xué)水平,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生愛(ài)好,學(xué)生感受等.關(guān)鍵搜集信息手段是學(xué)校組織同行教授聽(tīng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等.

4課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)

課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)關(guān)鍵是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)成了原來(lái)設(shè)計(jì)教育目標(biāo),還存在哪些偏差,為此下一輪應(yīng)該怎樣改革等.搜集信息關(guān)鍵路徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,咨詢教授,同行老師,教學(xué)管理部門(mén)意見(jiàn)等.

②課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1課程目標(biāo)和課程計(jì)劃評(píng)價(jià)

課程目標(biāo)和課程計(jì)劃評(píng)價(jià)關(guān)鍵用于課程立項(xiàng),只有經(jīng)過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)課程才能取得正式立項(xiàng),只有經(jīng)過(guò)立項(xiàng)評(píng)審學(xué)校課程才能列入學(xué)校課程計(jì)劃.

1.1課程設(shè)計(jì)優(yōu)異性,開(kāi)設(shè)本課程意義

1.2課程拓展性,課程目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)一致性;

在國(guó)家課程計(jì)劃基礎(chǔ)要求之上進(jìn)行了拓展深化,表現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)(4分)

在國(guó)家課程基礎(chǔ)要求上有一定拓展,基礎(chǔ)表現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)(3分)

是國(guó)家課程延伸而不是拓展,一些方面表現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)(2分)

僅僅是國(guó)家課程教學(xué)繼續(xù),不能表現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)(1分)

1.3課程設(shè)計(jì)和學(xué)校課程改革思想,整體課程改革要求相容性;

課程設(shè)計(jì)充足表現(xiàn)了課程改革思想,完全符合學(xué)校整體課程計(jì)劃要求(4分)

課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)了課程改革思想,和學(xué)校整體課程計(jì)劃基礎(chǔ)符合,但還存在些微偏差(3分)

課程設(shè)計(jì)思想和學(xué)校課程改革思想有一定差異,和學(xué)校課程總體安排有些沖突(2分)

課程設(shè)計(jì)和學(xué)校課程思想沖突;或和學(xué)校整體課程計(jì)劃相矛盾(1分)

1.4課程設(shè)計(jì)和學(xué)校課程平臺(tái)設(shè)置一致行,課程完整性;

是學(xué)校課程模塊關(guān)鍵組成部分,和其它學(xué)校課程沒(méi)有交叉,有獨(dú)立知識(shí)體系和培養(yǎng)目標(biāo)(4分)

符合學(xué)校課程模塊要求,知識(shí)體系建構(gòu)上還有所欠缺,或存在和其它課程協(xié)調(diào)問(wèn)題(3分)

符合學(xué)校課程模塊要求,但內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整,和其它學(xué)校課程有顯著交叉或沖突(2分)

不符合學(xué)校課程模塊要求,或可能會(huì)對(duì)其它學(xué)校課程目標(biāo)達(dá)成有負(fù)面影響(1分)

1.5課程計(jì)劃科學(xué)性,適用性;

課程內(nèi)容選擇科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)清楚,展現(xiàn)形式和學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)(4分)

課程內(nèi)容選擇基礎(chǔ)科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)清楚,課程展現(xiàn)性是基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展水平和特點(diǎn)相適應(yīng)(3分)

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不盡合理,課程內(nèi)容展現(xiàn)不太適合學(xué)生發(fā)展水平和特點(diǎn)(2分)

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性或完整性,和學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展水平脫節(jié)(1分)

1.6是否含有開(kāi)設(shè)課程條件和基礎(chǔ);

老師知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備,學(xué)?，F(xiàn)有條件均完全支持課程開(kāi)設(shè)(4分)

老師知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備,學(xué)校現(xiàn)有條件中還有部分欠缺,但有可行處理方案(3分)

課程開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)和條件中有現(xiàn)在難以處理問(wèn)題,但能夠預(yù)期經(jīng)過(guò)努力能夠處理(2分)

課程設(shè)計(jì)中存在近期無(wú)法克服困難或無(wú)法處理問(wèn)題(1分)

注:評(píng)分能夠選擇兩個(gè)等級(jí)之間,采取小數(shù)點(diǎn)后1位.

評(píng)分解釋:

得分超出18分經(jīng)過(guò)立項(xiàng)(含18分);

得分高于15分,低于18分(含15分,不含18分)能夠繼續(xù)修改;

不夠15分直接否決.

2,課程準(zhǔn)備和投入評(píng)價(jià)

課程準(zhǔn)備和課程投入評(píng)價(jià)是為課程開(kāi)設(shè)服務(wù),這是開(kāi)課必備條件,立項(xiàng)課程只有經(jīng)過(guò)此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇.

2.1老師知識(shí)基礎(chǔ)和師資準(zhǔn)備情況

老師知識(shí)基礎(chǔ)完全能勝任本課程教學(xué),有開(kāi)設(shè)本課程經(jīng)驗(yàn),借助校外課程教授已經(jīng)落實(shí),合作老師已經(jīng)有了充足知識(shí)準(zhǔn)備(4分)

本校老師知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)能夠勝任,但沒(méi)有該課程講課經(jīng)驗(yàn).關(guān)鍵依靠校外課程教授基礎(chǔ)落實(shí),本校合作老師有了初步準(zhǔn)備(3分)

本校老師現(xiàn)在無(wú)法勝任該課程教學(xué),需要繼續(xù)學(xué)習(xí),關(guān)鍵依靠校外教授還未落實(shí),本校合作老師準(zhǔn)備不充足(2分)

本校無(wú)法找到適宜老師擔(dān)任該課程教學(xué);校外落實(shí)對(duì)應(yīng)教授也比較困難(1分)

2.2教學(xué)材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備情況

老師系統(tǒng)全方面掌握了本事域知識(shí),課程計(jì)劃完整,成熟,教材或講義已經(jīng)能夠使用(4分)

老師全方面掌握了本事域知識(shí),課程計(jì)劃基礎(chǔ)完整成熟,教材或講義等教學(xué)材料基礎(chǔ)準(zhǔn)備完成(3分)

老師基礎(chǔ)掌握了本事域知識(shí),課程計(jì)劃還在修改,教材或講義上處于編寫(xiě)或選擇中(2分)

老師部分掌握本事域知識(shí),沒(méi)有完整課程計(jì)劃,沒(méi)有對(duì)應(yīng)教材或講義(1分)

2.3教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織準(zhǔn)備情況

有完整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排,有明確且成熟學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案(4分)

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)組織安排已經(jīng)確定,尚需要繼續(xù)完善;有學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)措施(3分)

教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)組織只有初步考慮,學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)正在醞釀中(2分)

沒(méi)有明確教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)組織安排,沒(méi)有形成學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)措施(1分).

2.4教育教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況

教育教學(xué)設(shè)施使用已經(jīng)落實(shí)(4分)

教育教學(xué)設(shè)施使用基礎(chǔ)落實(shí)，但尚需要深入明確(3分)

教育教學(xué)設(shè)施有初步計(jì)劃但沒(méi)有更具體落實(shí)(2分)

教育教學(xué)設(shè)施還沒(méi)有安排(1分)

注:評(píng)分能夠選擇兩個(gè)等級(jí)之間,采取小數(shù)點(diǎn)后1位.

評(píng)分解釋:

得分達(dá)成14分(含14分)以上能夠列入學(xué)校目錄;

得分12分以上安排準(zhǔn)備時(shí)間后能夠列入學(xué)校目錄;

得分在10-12分(不含10分,12分)經(jīng)過(guò)修改和深入準(zhǔn)備后能夠申請(qǐng)重新評(píng)價(jià);

得分少于10分標(biāo)準(zhǔn)上不能列入當(dāng)年學(xué)校課程開(kāi)課目錄

3,課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià).

課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià),這么實(shí)施過(guò)程包含了多種教學(xué)形式和教學(xué)步驟(比如參觀,試驗(yàn)等均包含在內(nèi)),評(píng)價(jià)集中在老師"教"和學(xué)生"學(xué)"兩個(gè)方面.在課程投入和準(zhǔn)備一定情況下,影響老師"教"關(guān)鍵是老師教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法,教學(xué)管理等方面,影響學(xué)生學(xué)校課程"學(xué)"關(guān)鍵是學(xué)習(xí)情趣,課程教學(xué)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)聯(lián)絡(luò),老師教學(xué)管理激勵(lì)等.課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果能夠用于對(duì)老師學(xué)校課程教學(xué)工作考評(píng).

3.1老師教學(xué)態(tài)度

對(duì)課程教學(xué)有很強(qiáng)責(zé)任心,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),能依據(jù)課堂情境和學(xué)生反應(yīng)而不停改變教學(xué);教學(xué)計(jì)劃得到認(rèn)真實(shí)施(4分)

對(duì)課程教學(xué)含有較強(qiáng)責(zé)任心,能夠認(rèn)真組織教學(xué),注意聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),能夠確保教課時(shí)間,完成計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容(3分)

課程教學(xué)責(zé)任心通常,基礎(chǔ)能夠認(rèn)真組織教學(xué),有時(shí)能主動(dòng)改善教學(xué)方法,基礎(chǔ)能夠完成教學(xué)綱領(lǐng)教學(xué)任務(wù)(2分)

課程教學(xué)責(zé)任心較差,缺乏充足課前準(zhǔn)備,教學(xué)失誤較多,無(wú)法確保課程綱領(lǐng)得到全方面實(shí)施(1分)

3.2老師教學(xué)方法

老師采取了和課程相適應(yīng)教學(xué)方法,多種教學(xué)技巧利用嫻熟,能借助多種教學(xué)手段提升教學(xué)效果,能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué);能夠依據(jù)學(xué)生情況立即調(diào)整教學(xué)教學(xué)方法基礎(chǔ)合適(4分)

教學(xué)技巧利用不夠嫻熟,能有意識(shí)利用多個(gè)教學(xué)手段,能依據(jù)學(xué)生反應(yīng)立即調(diào)整教學(xué),基礎(chǔ)能調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好,學(xué)生有一定程度教學(xué)參與(3分)

教學(xué)方法呆板,和課程針對(duì)性不強(qiáng),較少利用教學(xué)技巧,教學(xué)手段單一,學(xué)生較少參與,愛(ài)好不高,不能依據(jù)學(xué)生反應(yīng)立即調(diào)整教學(xué)教學(xué)方法陳舊落后(2分)

教學(xué)手段單一,學(xué)生沒(méi)有參與,常常是老師自顧自地教學(xué),學(xué)生顯著不滿意(1分)

3.3課堂教學(xué)情況觀察

課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)主動(dòng),探究氣氛濃郁,學(xué)生表現(xiàn)出了很高學(xué)習(xí)愛(ài)好,參與度高(4分)

課堂氣氛比較活躍,師生有一定互動(dòng),能夠共同對(duì)部分問(wèn)題進(jìn)行探究,基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)生做其它事情(3分)

課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,師生互動(dòng)少,部分學(xué)生做其它事情,學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)有主動(dòng)探究(2分)

課堂沉悶,沒(méi)有師生互動(dòng),沒(méi)有探究,半數(shù)以上學(xué)生不能集中精力于教學(xué)中(1分)

3.4學(xué)生對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)

學(xué)生調(diào)查對(duì)課程評(píng)價(jià)很高,多數(shù)學(xué)生愿意向其它同學(xué)推薦該課程(4分)

學(xué)生調(diào)查對(duì)課程評(píng)價(jià)較高,但學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)有分歧,部分學(xué)生愿意向同學(xué)推薦該課程(3分)

學(xué)生調(diào)查對(duì)該課程評(píng)價(jià)較低,極少由學(xué)生給出高評(píng)價(jià),極少由學(xué)生愿意向同學(xué)推薦該課程(2分)

學(xué)生調(diào)查評(píng)價(jià)很差,而且意見(jiàn)比較一致,沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)向要好同學(xué)推薦學(xué)校該課程(1分)

注:①評(píng)分能夠選擇兩個(gè)等級(jí)之間,采取小數(shù)點(diǎn)后1位;

②即使此項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠作為課程實(shí)施評(píng)價(jià),我們還是提議采取聽(tīng)課(教務(wù)部門(mén),學(xué)科組)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià),課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)能夠和課程實(shí)施效果結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià).

評(píng)分解釋:

得分達(dá)成或超出14分為"教學(xué)實(shí)施優(yōu)異"

得分超出10分,不滿14分(不含10分和14分)為"教學(xué)實(shí)施良好"

得分在6-10分(包含6分和10分)為"教學(xué)實(shí)施合格"

得分低于6分為"教學(xué)實(shí)施不合格"

4,課程實(shí)施效果評(píng)價(jià).

課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)關(guān)鍵是了解課程目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)校課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要和課程設(shè)計(jì)目標(biāo)聯(lián)絡(luò)在一起,依據(jù)綜合學(xué)校課程總體設(shè)計(jì),學(xué)校課程開(kāi)設(shè)關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生潛能,要對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行拓展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,所以學(xué)校課程課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)關(guān)鍵是評(píng)價(jià)本門(mén)課程目標(biāo)達(dá)成度,學(xué)生發(fā)展情況,學(xué)生滿意度,其它方面對(duì)課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)等.

4.1本門(mén)課程目標(biāo)達(dá)成度

本門(mén)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度完全達(dá)成了課程綱領(lǐng)所設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo),部分方面甚至超出了預(yù)設(shè)目標(biāo)(4分)

基礎(chǔ)達(dá)成了課程設(shè)計(jì)目標(biāo),部分目標(biāo)依據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整,目標(biāo)總體達(dá)成質(zhì)量交稿(3分)

多數(shù)課程目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),部分目標(biāo)未能達(dá)成,或教學(xué)目標(biāo)達(dá)成質(zhì)量不高(2分)

勉強(qiáng)完成計(jì)劃教學(xué)任務(wù),實(shí)施效果和原來(lái)計(jì)劃目標(biāo)差異較大(1分)

4.2后續(xù)探究性問(wèn)題形成和發(fā)展

大多數(shù)學(xué)生在本門(mén)課程提出了探究性問(wèn)題,完成了探究性作業(yè),一定數(shù)量課題進(jìn)入后續(xù)研究性學(xué)習(xí)(4分)

較多學(xué)生提出了探究性問(wèn)題,完成了探究性作業(yè),但只有極少形成后續(xù)研究性學(xué)習(xí)課題(3分)

部分學(xué)生提出探究性問(wèn)題,完成了探究性作業(yè),基礎(chǔ)沒(méi)有形成后續(xù)研究性課題(2分)

部分學(xué)生提出了探究性問(wèn)題,完成了探究性作業(yè),沒(méi)有形成后續(xù)研究性學(xué)習(xí)課題(1分)

4.3學(xué)生滿意度

學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表明,85%以上學(xué)生對(duì)本課程很滿意和比較滿意(4分)

學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表明,70%以上學(xué)生對(duì)本課程很滿意和比較滿意,很不滿意百分比不高于5%(3分)

學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表明,50%以上學(xué)生對(duì)本課程很滿意和比較滿意,很不滿意百分比不超出10%(2分)

學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表明,學(xué)生對(duì)本課程很滿意和比較滿意百分比低于50%,或很不滿意高于10%(1分)

4.4教務(wù)管理部門(mén)了解學(xué)生和家長(zhǎng)反應(yīng)

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)很高對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)很好(4分)

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)通常對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)較差(3分)

4.5同行老師對(duì)課程本身及其課程實(shí)施效果見(jiàn)解

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)很高(4分)

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)很好(3分)

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)通常(2分)

對(duì)該課程總體評(píng)價(jià)較差(1分)

注:

①評(píng)分能夠選擇兩個(gè)等級(jí)之間,采取小數(shù)點(diǎn)后1位;

②4.1指標(biāo)由教務(wù)管理部門(mén)或年級(jí)組或?qū)W科組主持評(píng)價(jià)

③4.3問(wèn)卷程度指標(biāo)包含:很滿意,比較滿意,比較不滿意,很不滿意

④4.4,4.5是綜合性指標(biāo),數(shù)據(jù)起源于另外評(píng)價(jià),所以在實(shí)施中需要配套采取其它評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)表,建立另外部分指標(biāo)或概括性問(wèn)題.

評(píng)分解釋:

得分達(dá)成18分及其以上為優(yōu)異(含18分)

得分高于14分,低于18分(不含14分,18分)為良好

得