太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

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太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)想：

《四個(gè)太陽》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書第二冊第五組中的一篇課文。本篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。夏天畫個(gè)綠綠的太陽，讓大地一片涼爽；秋天畫個(gè)金色的太陽，讓瓜果飄香；冬天畫個(gè)紅紅的太陽，暖和每一個(gè)人；春天畫個(gè)彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本課教材的特點(diǎn)。本節(jié)課我將課文內(nèi)容敏捷組合，采納選擇教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓同學(xué)在猜、想、讀的過程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的愛好，主動(dòng)參加閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)勝利的喜悅。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。依據(jù)這一要求，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，首先利用動(dòng)畫朗讀讓同學(xué)整體感知課文，然后讓同學(xué)自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，小組內(nèi)自同學(xué)字，相互溝通生字的識(shí)記方法，并利用貼近文本的游戲“種太陽”來鞏固生字。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)句子，并通過讀綠太陽，金黃太陽，紅太陽，多彩太陽來體會(huì)小的美妙心愿。同時(shí)通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女讀等多種形式貫穿始終，目的是使同學(xué)參加到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。在讀通讀懂課文后，用動(dòng)畫課件展示“酷熱的夏天，烈日當(dāng)空，人們熱得汗流夾背，樹上的知了不停地鳴叫。秋天果子熟了……冬天漫天雪花……”看完動(dòng)畫后，我提出這樣一個(gè)問題：看到這些景象，你們有什么愿望呢？”這一設(shè)計(jì)，目的是讓同學(xué)帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活閱歷，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維，從而達(dá)到與、文本情感的共鳴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流暢地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟所表達(dá)的心愿。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字詞卡，水果卡片，《種太陽》的歌曲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：〔第1課時(shí)〕

一、故事激趣，巧設(shè)懸念。

1、師講解并描述故事：傳奇堯帝時(shí)期，天上同時(shí)涌現(xiàn)了十個(gè)太陽，整個(gè)大地成了一片火海，禾苗、樹木都被燒焦，人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓(xùn)那十個(gè)太陽。后羿看到人民的苦難，特別憐憫，便用神箭一連射落九個(gè)太陽，剛要射第十個(gè)太陽時(shí)，被人民勸阻。小伙伴們你們說說天上有多少個(gè)太陽呢？

2、出示課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。

3、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？

[設(shè)計(jì)理念：用故事激趣帶同學(xué)走近課文，有意識(shí)地制造懸念，激起遐想，產(chǎn)生新奇和求知欲，在同學(xué)躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。]

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音讀課文，課件展示課文內(nèi)容的畫面，同學(xué)邊聽邊想：文中的小伙伴畫了四個(gè)什么樣的太陽？分別送給了哪幾個(gè)季節(jié)？

2、同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

[設(shè)計(jì)理念：通過動(dòng)畫課件朗讀，讓同學(xué)帶著問題，帶著猜想，帶著愛好進(jìn)入閱讀，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好。]

三、自主探究，游戲識(shí)字。

1、小組內(nèi)自同學(xué)字，相互溝通認(rèn)識(shí)了哪些生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的，并溝通識(shí)記的方法。

[設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試驗(yàn)究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好。]

2、采納多種形式檢查自學(xué)狀況。

⑴帶拼音的詞語，生字變色，指名讀、小組賽讀。

⑵去拼音的詞語，生字變色，男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀。

3、游戲鞏固：種太陽。〔游戲說明：課件出示12粒種子，每一粒種子分別寫上如下生字“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”。當(dāng)同學(xué)讀對種子上的字時(shí)，老師單擊種子，就會(huì)有一個(gè)不同顏色的太陽升起來，老師便興奮地說：“你真厲害，種出了一個(gè)綠色的太陽，接著說，誰再來種種太陽，看看你種的太陽又是什么顏色的？”〕

[設(shè)計(jì)理念：愛好是最好的老師，利用貼近文本的游戲，設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)語，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，真正表達(dá)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的課堂氣氛。]

4、指導(dǎo)書寫。

⑴出示“因、園”兩個(gè)生字，讓同學(xué)比較字形，并說出書寫時(shí)該留意什么？

⑵老師依據(jù)同學(xué)提出的留意問題，邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要求。

⑶同學(xué)描紅、練寫。師巡察指導(dǎo)。

⑷師生評議。

四、課間輕松：聽音樂《種太陽》

[設(shè)計(jì)理念：活潑輕快的音樂能把同學(xué)帶入那獨(dú)特的意境中感受歌曲中的美妙愿望，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。]

五、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。

過渡：讓我們帶著歌曲中的美妙愿望，一起去感受一下課文中的美妙心愿。

1、同學(xué)再讀課文，想象的美妙心愿。

2、同學(xué)自由選擇喜愛的段落來讀。

3、以學(xué)定教，同學(xué)選擇喜愛的段落來學(xué)，老師隨機(jī)展示畫面。

〔1〕綠綠的太陽??說說酷熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的涼爽?！舱n件出示：夏天，太陽火辣辣的照著，小伙伴們熱得滿身大汗，蟬兒在樹上不停地鳴叫。師問：你看到了什么？聽到了什么？你們有什么愿望？結(jié)合課文，借助實(shí)物體會(huì)“涼爽”的意思，引導(dǎo)說句子：涼爽的〔風(fēng)〕涼爽的〔水〕等，指導(dǎo)同學(xué)讀出“涼爽”舒暢的感覺。然后請同學(xué)自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。〕

[設(shè)計(jì)理念：充分地朗讀，能援助同學(xué)培育語感、進(jìn)展思維、進(jìn)行語言積累。]

〔2〕金黃的太陽??想象秋日果園的景象，課件展示秋天的水果，問：看了這些景象你想對秋姑娘說些什么？〔表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。游戲說明：請一同學(xué)戴上頭飾扮演落葉請小伙伴品嘗水果，水果的背面分別寫了如下幾個(gè)詞語“成熟、伙伴、品嘗、香甜”同學(xué)只要讀出這幾個(gè)詞語，就能得到水果?！砤指導(dǎo)讀好長句子“金黃的太陽忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”b指名讀、表演讀，分男女賽讀。

[設(shè)計(jì)理念：為同學(xué)提供表演的空間，使同學(xué)在表演活動(dòng)中鞏固詞語，積累語言，同時(shí)也加深對本文的理解。]

〔3〕紅紅的太陽??說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來的暖和?！舱n件展示漫天飛雪的冬天，同學(xué)自由說說自己的心愿。〕首先請同學(xué)教老師讀，然后老師范讀，同學(xué)評議，并說說聽了老師讀有什么感覺？最末全班齊讀。

〔4〕多彩的太陽??溝通春景，聯(lián)系舊知識(shí)，感悟想象美。問；春天，你畫怎樣的太陽呢？指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

[設(shè)計(jì)理念：采納選擇教學(xué)法，讓同學(xué)自主選擇喜愛的段落來學(xué)，使同學(xué)樂學(xué)，好學(xué)，并能從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活閱歷，開展豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

六、回來整體，熟讀成誦。

1、師生合作讀全文。

2、同學(xué)選擇喜愛的段落背誦。

3、借助板書，嘗試背誦全文?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)按季節(jié)背誦?！?/p>

4、指名背誦，并說說背誦課文的小竅門。

[設(shè)計(jì)理念：背誦能促進(jìn)同學(xué)積累語言，增長知識(shí)，同時(shí)也能讓同學(xué)感受課文的語言美，想像美。]

七、拓展。

假如是你是小畫家，你會(huì)畫怎樣的太陽？把它送給誰？

〔設(shè)計(jì)理念：語文課堂表達(dá)開放性，不能僅局限在課堂，應(yīng)有機(jī)地拓展到課外，有效地愛護(hù)同學(xué)的熱忱，進(jìn)展思維技能，激發(fā)想象力和制造潛能?！?/p>

附板書設(shè)計(jì)：

涼爽

多彩

美妙心愿

香甜

暖和

春夏

秋冬

資料袋：歌曲《種太陽》。

我有一個(gè)漂亮的愿望，長大以后能播種太陽，播種一顆就夠了，會(huì)結(jié)出很多的太陽。一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。啦啦啦，啊，種太陽，啦啦啦，啊，種太陽。到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得暖和又明朗。

太陽教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

2、揣摩精確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。(第二課時(shí))

3、在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分析人物形象，感悟“南極精神”。

2、制造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入：

1、在地球上建一所房子，它的四周均朝北，應(yīng)建在哪兒？

2、我國已經(jīng)在南極洲建立了哪兩座科學(xué)考察站？

師：今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與南極長城科考站相關(guān)的通訊——《三個(gè)太陽》。

二、閱讀思索：

1、簡要概述課文的主要內(nèi)容。

2、課文主要刻畫了哪些人物。

3、結(jié)合課文語句，說說這些人物有哪些值得我們敬佩的精神和品質(zhì)。

爭論分析：

1、讓同學(xué)嘗試著用“女畫家去南極，在途中；踏上喬治島的雪原后，；離開南極前，?！边@樣的格式來感知熟識(shí)課文內(nèi)容，

2、女畫家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，〔爭去南極〕吃苦耐勞，自我激勵(lì)，〔參加建設(shè)〕

喜愛南極，喜愛生活，〔創(chuàng)作壁畫〕熱忱、充斥博愛之心〔投下漂流瓶〕

一群南極人：

〔1〕隊(duì)長——有劇烈的民族自尊心，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，有奇妙的鼓動(dòng)藝術(shù)

〔2〕測繪工程師——聰慧有聰慧、不怕苦不怕累，大膽探究，敢于實(shí)踐

〔3〕地球物理討論生——以苦為樂，持之以恒，喜愛生活

〔4〕郵局局長——以事業(yè)為重，愛子情深

女畫家的父親等老一輩科學(xué)家：

獻(xiàn)身事來，愛國，不畏困難險(xiǎn)阻

南極精神的內(nèi)涵就是——

喜愛南極、開拓事業(yè)的奉獻(xiàn)精神

艱苦卓越，不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神

積極進(jìn)取，勇于探究的民族膽略

三、品讀探究：

女畫家在離開南極前，創(chuàng)作了壁畫“三個(gè)太陽”，品讀課文177頁“一幅壁畫究竟誕生了……對嗎？”，結(jié)合“南極精神”，談?wù)勀銓Ρ诋嬛小叭齻€(gè)太陽”含義的理解。

〔小組合作爭論〕

四、活動(dòng)拓展：

女畫家回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些問題，作為女畫家你又怎樣回答喲？

小組中，男同學(xué)扮記者，女同學(xué)扮演女畫家?！采吓_(tái)表演〕

問題設(shè)計(jì)參考：

1、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，您為南極創(chuàng)作的壁畫內(nèi)涵豐富，我想知道您在創(chuàng)作時(shí)主要是從哪個(gè)角度來思索的呢？

2、作為第一位到達(dá)南極的女畫家，你的執(zhí)著進(jìn)取的精神打動(dòng)了許多人，我想知道，假如給你第二次機(jī)會(huì)去南極，你還會(huì)去嗎？又會(huì)為南極留下什么作品？

3、我想知道，你在南極體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？

4、這次南極之行對你今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

2、在深入讀文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說太陽的特點(diǎn)和與人類親密的關(guān)系。

3、背誦太陽最末一段。

4、在學(xué)習(xí)《太陽》的基礎(chǔ)上，能夠用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)《月球之謎》，有了解宇宙知識(shí)的愛好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到閱讀的方法自主閱讀其他課文

學(xué)習(xí)方法：

朗讀感悟情境體驗(yàn)爭論溝通

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

指名讀單元提示，你知道本單元我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？今日我們就來了解過奇妙的世界，學(xué)習(xí)兩篇跟宇宙知識(shí)有關(guān)的文章。

板書課題太陽

二、整體入手，初步感知課文。

默讀課文，邊讀邊完成以下要求

1、說說文章的主要內(nèi)容。

2、劃出描寫太陽特點(diǎn)的詞語。

3、太陽和人類的哪些地方親密？畫出相關(guān)語句。

三、品讀課文，溝通爭論。

1、說說課文的主要內(nèi)容。

2、在同學(xué)爭論溝通的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示句子：

其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

思索：這句話寫出了太陽的什么特點(diǎn)？

這種描寫方法我們把它叫做列數(shù)字。

130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。

從這句話中，你又找到了太陽的什么特點(diǎn)？

太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

這是些太陽的什么特點(diǎn)的？

這是一個(gè)什么句？在說明文里，我