人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《圖形與幾何》教案設(shè)計(jì)

第第頁人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下《圖形與幾何》教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

對于三班級的同學(xué)來說，東、南、西、北等方位概念的掌控及面積知識的理解還是比較抽象的，需要大量的感性認(rèn)識和豐富的表象積累。因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上側(cè)重以下幾個(gè)方面：

1．重視強(qiáng)化練習(xí)。

在教學(xué)中，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的多種形式的訓(xùn)練，讓同學(xué)加強(qiáng)理解，加深印象。再結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)描述方位和路徑，以達(dá)到鞏固知識的目的。

2．重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

在教學(xué)中，先引導(dǎo)同學(xué)自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地表達(dá)出來，并形成結(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖依次進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識有條理地展示在同學(xué)面前，記憶到腦海中，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，也提高了同學(xué)整理信息的技能。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備直尺帶有指針的圓盤

教學(xué)過程

⊙引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：今日這節(jié)課我們一起來系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”和“面積”這兩個(gè)單元的有關(guān)知識。(板書課題)

⊙復(fù)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識

1．小組合作，自主整理。

(1)復(fù)習(xí)教材位置與方向的內(nèi)容，整理相關(guān)知識，小組內(nèi)溝通爭論，組長做好記錄。(老師參加小組爭論)

(2)比一比哪個(gè)小組整理得既全面詳細(xì)，又簡約明白。

2．全班溝通，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

老師傾聽同學(xué)的匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)并指名補(bǔ)充，同時(shí)予以評價(jià)。

(1)①東與西相對，南與北相對，東南與西北相對，西南與東北相對。

②清晰以誰為標(biāo)準(zhǔn)來判斷位置。

③理解位置是相對的，不是絕對的。

(2)地圖通常是按上北、下南、左西、右東來繪制的。

(3)指南針是用來指示方向的，它的一端指向南方，另一端指向北方。

(4)生活中的方位知識。

①北極星永久在北方。

②影子與太陽的方向相對。

③太陽早上在東方，中午在南方，傍晚在西方。

④風(fēng)向與物體傾斜的方向相反。(刮風(fēng)時(shí)，樹朝風(fēng)向相對的方向彎，煙朝風(fēng)向相對的方向飄)

3．整理完善，溝通實(shí)際。

(1)我們學(xué)過的八個(gè)方向分別是什么？

(2)先指名找出教室的東方，然后找出其他的七個(gè)方向，最末說說每個(gè)方向都有什么設(shè)施。

(3)依據(jù)路徑圖，簡約描述行走路徑。

4．解決問題。

課件出示教材109頁1題。

(1)按方位說一說，小清家的四周有什么。

健身園在小清家的()；公園在小清家的()；圖書館在小清家的()；東方廣場在小清家的()；學(xué)校在小清家的()；醫(yī)院在小清家的()；加油站在小清家的()；飯店在小清家的()。

(2)公園在飯店的()，在東方廣場的()。

小清家在圖書館的()，在學(xué)校的()。

醫(yī)院在飯店的()，在東方廣場的()。

飯店在公園的()，在加油站的()。

設(shè)計(jì)意圖：提倡自