《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》第3課時示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【北師大版八年級生物下冊】

1/3第3節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時）教學(xué)目標(biāo)1．簡述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程及其特點(diǎn)。2．分析并提出保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的措施。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】簡述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程及其特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】簡述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)過程的過程及其特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是通過食物鏈在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的。物質(zhì)的傳遞過程是怎樣的？二、講授新課（三）物質(zhì)在生物與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)【教師】引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖，并討論有關(guān)碳循環(huán)的問題：無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳是怎樣進(jìn)入生物體的？【學(xué)生】觀察圖片，思考、討論?！窘處煛吭u價(jià)、總結(jié)：二氧化碳是通過綠色植物的光合作用合成有機(jī)物進(jìn)入植物體的。動物直接或者間接地以綠色植物為食，這樣含碳的有機(jī)物就進(jìn)入了動物體內(nèi)?！窘處煛刻釂枺号c生產(chǎn)者相比，消費(fèi)者獲得含碳化合物的方式有什么特點(diǎn)？【學(xué)生】觀察圖片，思考、討論?！窘處煛吭u價(jià)、總結(jié)：綠色植物可以直接利用無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳合成有機(jī)物，而消費(fèi)者只能利用現(xiàn)成的含碳有機(jī)物，而不能利用無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳?！窘處煛刻釂枺荷矬w的哪些生命活動可以使無機(jī)環(huán)境的二氧化碳得到補(bǔ)充？【學(xué)生】觀察圖片，思考、討論?！窘處煛吭u價(jià)、總結(jié)：植物、動物和人類的呼吸作用要產(chǎn)生二氧化碳，微生物的分解作用以及人類生產(chǎn)都要排放二氧化碳。這些都可以使大氣中的二氧化碳得到補(bǔ)充。【教師】提問：在生態(tài)系統(tǒng)中，碳是怎樣循環(huán)的？【學(xué)生】觀察圖片，思考、討論?！窘處煛吭u價(jià)、總結(jié)：在非生物環(huán)境與生物之間，碳是往復(fù)循環(huán)的，從而使環(huán)境中的碳物質(zhì)含量保持著一定的穩(wěn)定性?！緦W(xué)生】聽講?！窘處煛空故咎佳h(huán)的流程圖。提問：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)有什么特點(diǎn)？【學(xué)生】觀察流程圖，思考、討論。【教師】評價(jià)、總結(jié)。物質(zhì)循環(huán)具有全球性。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動，不會消失，生物可反復(fù)利用。師生共同總結(jié)得出：1．碳循環(huán)的形式：CO2。2．碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸鹽。3．碳在生物體內(nèi)的存在形式：含碳有機(jī)物。4．碳進(jìn)入生物體的途徑：綠色植物的光合作用。5．碳在生物體之間傳遞的途徑：食物鏈和食物網(wǎng)。6．碳進(jìn)入大氣的途徑：①生物的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃燒。【學(xué)生】聆聽?！窘處煛靠偨Y(jié)：總之，通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物物質(zhì)、能量通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，緊密聯(lián)系、構(gòu)成一個統(tǒng)一整體，從而使一個生態(tài)系統(tǒng)得到生存和發(fā)展。因此，能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能?！緦W(xué)生】聽講，理解能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生課下制作生態(tài)瓶，進(jìn)一步研究生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系?！緦W(xué)生】小組討論設(shè)計(jì)方案，制作生態(tài)瓶。課堂反饋1．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是（A）A．反復(fù)循環(huán)的B．單向運(yùn)動的C．逐級遞減的D．逐級遞增的2．下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，下列說法錯誤的是（Ｃ）A．該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 B．青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食C．此生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)是通過圖中的各種生物完成的D．該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量小于蝗蟲可利用的總能量3．生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，生物體內(nèi)化合物中的碳，變?yōu)槎趸嫉倪^程不是通過（A）A．綠色植物的光合作用B．生物