【川教版】《生命 生態(tài) 安全》五上第18課《發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）》課件

第十八課發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）川教版五年級上冊教學目標1、初步掌握主體附加法和組合創(chuàng)造法2、樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心望著穿梭般的汽車，你可曾想過20年前、50年前、100年前的汽車嗎?那時汽車上有保險桿嗎?有里程表嗎?有行李架嗎?有消音器嗎?有蓄電池嗎?有剎車燈嗎?有收音機嗎?有空調(diào)嗎?當時為什么沒有?后來又是怎樣有的?有了之后對汽車的發(fā)展起到了什么作用?新知講解一、發(fā)明故事某家公司原來是生產(chǎn)收音機的，后來由于銷路不好，便與汽車生產(chǎn)商聯(lián)系，把收音機安裝到汽車上。這樣，能收聽廣播的汽車誕生了。之后，車載CD機、車載智能系統(tǒng)也相繼出現(xiàn)。瑞士人查爾斯·埃爾森納為了滿足軍隊對各種工具的需求，將多種工具組合在一起，于1891年發(fā)明了世界聞名的瑞士軍刀。后來，人們在查爾斯發(fā)明的基礎(chǔ)上，進行了更多的改進。說說看你知道這些發(fā)明運用了什么方法嗎？發(fā)明的故事告訴我們，在“加”字上下功夫，就可以出新意。新知講解二、發(fā)明小博士1、主體附加創(chuàng)造法在一個主要的物品上加一種或幾種物品，從而產(chǎn)生新的物品或新的功能。（1）主體是已有的事物如一把剪刀、一臺風力滅火機、一盒化妝品、一顆地雷、一件上衣、一個文具盒等。補充知識在電推子這個主體上附加吸發(fā)裝置，就可隨時吸去理下的發(fā)屑（2）附加分為創(chuàng)新附加和移植附加補充知識附加的事物是前所未有的事物或是為了附加而經(jīng)過實質(zhì)性改進的事物。創(chuàng)新附加：附加的事物是已有的事物或者在別的事物上附加過。移植附加：如鉛筆上附加的握筆器，香煙上附加的過濾嘴，自行車上附加的快速綁物器，步槍上附加的瞄準儀。如檸檬茶就是檸檬和紅茶組合在一起（3）一個主體常可附加許多發(fā)明創(chuàng)造補充知識如在洗衣機上，可以附加定時器、水溫表、吸毛盤、防絞器、小物品選滌兜等，通過各種附加彌補了主體事物的諸多不足。帶電筒的雨傘帶橡皮擦的鉛筆智能手機撥雨器、喇叭、方向燈、后視鏡、打火機、溫度表、遮光板、電話機、保險桿、里程表、行李架、消音器、蓄電池、剎車燈、收音機、空調(diào)等

汽車作為主體事物，可以有哪些附加物？（4）一種事物可以附加在多種不同的主體上補充知識如響鈴，可以附加在鐘表、車輛和大門上，還可以附加在兒童服裝、警戒網(wǎng)、動物、鳥籠、塔寺等許多不同的主體上。2、組合創(chuàng)造法把相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新的功能。鑰匙包多功能水槽同類組合法異類組合法多色圓珠筆組合創(chuàng)新法新知講解三、發(fā)明創(chuàng)造訓練營1、按照下面的圖示，把主體物與附加物“加一加”，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并評價這些發(fā)現(xiàn)。主體物附加物1附加物2附加物3帶_____的_____，評價：__________________________________輪子桌子可以解決桌子的挪動問題，能實現(xiàn)，但不新穎帶_____的_____，評價：__________________________________帶_____的_____，評價：__________________________________帶_____的_____，評價：__________________________________試著改變主體物與附加物的種類和數(shù)量，或者調(diào)換主體物與附加物的位置，采用更多的組合方式，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。照明拖鞋2個膠卷照相機手機數(shù)碼相機2、寫出3種工具或生活用品的名稱和作用，對它們進行組合，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（1）名稱：_______；作用______________________________。（2）名稱：_______；作用______________________________。（3）名稱：_______；作用______________________________。燈鏡片圓珠筆照明；裝飾；廣告；信號糾正使用者的視力，獲得清晰視野書寫先按照同物組合創(chuàng)造法的規(guī)律，分別將上述3種物品進行自身組合，并寫出組合的結(jié)果。紅燈+黃燈+綠燈=紅綠燈一塊鏡片+一塊鏡片：一副眼鏡圓珠筆+圓珠筆+圓珠筆=多頭多色圓珠筆把寫出的3種不同物品，進行異物組合。燈+圓珠筆燈+鏡片圓珠筆+鏡片注意：異類組合不是隨便的湊合，而是有機的組合課堂總結(jié)也許你會說，小小的變動誰不會？只是我一時沒有想到而已。是的，小發(fā)明并不神秘。但可貴的是你想到了別人一時沒有想到的東西。同學們，開動你的腦筋吧，成功正在向你招手！板書設(shè)計1.主體附加法發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）2.組合創(chuàng)造法3.發(fā)明創(chuàng)造思維訓練課堂練習1、生活中的很多小發(fā)明都是用發(fā)明方法實現(xiàn)的，比如帶橡皮頭的鉛筆的發(fā)明運用了（

）的方法。A.反一反B.加一加C.減一減B2、用“帶A的B”或“帶B的A”的格式，寫出幾樣物品，并保留一個你認為最有創(chuàng)意的物品，簡單描述創(chuàng)意點。例：帶尺子的剪刀