《徽州村落》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《徽州村落》課程標(biāo)準(zhǔn)適用對(duì)象：全校所有專業(yè)課程性質(zhì)：必修課課程類型：公共課程總學(xué)時(shí)：36學(xué)分：2先修課程：中國傳統(tǒng)文化一、課程概要徽州村落2學(xué)時(shí)：48中含理論學(xué)時(shí)：40實(shí)踐學(xué)時(shí)：8課程性質(zhì)：?必修□選修?公共課程（含公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、通識(shí)課程、公選課程等□（跨）專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)課程?二、課程性質(zhì)與定位（一）課程性質(zhì)與定位、連鎖經(jīng)營管理、物流管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程（二）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（三）前續(xù)課程中國傳統(tǒng)文化（四）后續(xù)課程徽派技藝的一些專業(yè)課程，如徽州商人、徽州民俗、徽菜、徽州三雕等。三、課程教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本課程主要是理論教學(xué)，教學(xué)總體目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者能較全面、系統(tǒng)地了解和熟悉徽州村落的形成、發(fā)展、鼎盛和衰落的不同歷史階段，理解徽州村落的發(fā)展和演變過程，以及理解這個(gè)過程如何反映中國社會(huì)歷史的變遷。（二）知識(shí)目標(biāo)1．了解徽州村落的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；2．理解徽州村落的布局形態(tài)、徽州村落宗法制觀念空間體現(xiàn)、文化氛圍的空間體現(xiàn)以及園林情調(diào)的空間體現(xiàn)；3．熟悉徽州村落的歷史變遷過程；（三）能力目標(biāo)1．能基本準(zhǔn)確地說清徽商村落的形成、發(fā)展的歷史階段；2．能熟練地介紹幾個(gè)著名的徽州村里的典型特征；3.能賞析徽州村落的文化空間體現(xiàn)；（四）素質(zhì)目標(biāo)1．了解歷史，傳承文化；2．能透過徽州村落的歷史發(fā)展理解徽州村落的規(guī)劃布局與鄉(xiāng)土意識(shí)，提高對(duì)故土人情的關(guān)愛之情；3．提高對(duì)徽派技藝文化底蘊(yùn)的理解。四、教學(xué)組織與方法本課程以文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)為主線，采用模塊、項(xiàng)目化教學(xué)，以具體任務(wù)的方式提出學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)，以及為完成任務(wù)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與到教師的課堂教學(xué)中去；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的指導(dǎo)下，實(shí)施小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法、研究性學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，智慧課堂，以學(xué)生為中心，建構(gòu)、富有智慧的新型學(xué)習(xí)場景，提高資源推送、交流互動(dòng)、數(shù)據(jù)分析、評(píng)價(jià)反饋能力，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課程屬文化基礎(chǔ)課，為加深學(xué)習(xí)者的理解，按基礎(chǔ)層面到制度文化的層面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，徽州村落的演化——徽州村落的選址——徽州村落的布局形態(tài)——徽州村落的空間組織——徽州村落宗法制觀念的空間體現(xiàn)——徽州村落文化氛圍的空間體現(xiàn)——徽州村落園林情調(diào)的空間體現(xiàn)，幫助學(xué)習(xí)者一步步去認(rèn)識(shí)徽州村落創(chuàng)造的物質(zhì)與精神財(cái)富。對(duì)課程內(nèi)容由淺入深、由易到難的進(jìn)行合理編排，合理安排具體的徽州村落的故事，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)內(nèi)容與安排（一）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表序號(hào)項(xiàng)目/模塊任務(wù)/學(xué)習(xí)情境知識(shí)要求技能要求課程思政融入建議學(xué)時(shí)1模塊一徽州村落的演化任務(wù)1村落的認(rèn)知理解徽州村落的社會(huì)變遷能熟悉幾次大的人口變遷培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念認(rèn)知，認(rèn)識(shí)徽州文化悠久的歷史和文化積累。6任務(wù)2村落的產(chǎn)生理解徽州村落的產(chǎn)生及分類理解文聚落與村落的聯(lián)系與區(qū)別任務(wù)3村落的演化理解徽州村落的演化能分析徽州村落的學(xué)術(shù)意義2模塊二徽州村落的選址任務(wù)1任1務(wù)徽州傳統(tǒng)的人居環(huán)境1.理解好的人居化解的地理因素；2.理解天人合一、師法自然、趨吉避兇等選址模式對(duì)徽州人的意義能夠熟練介紹理想村落選址的要素1.樹立尊重自然、尊重秩序等觀念；2.培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神、尊儒業(yè)儒的求知精神、誠實(shí)守信的敬業(yè)精神。10任務(wù)2風(fēng)水說的選址理想模式1.理解徽州村落選址模式的形成；2.掌握徽人崇尚風(fēng)水說的原因。3.了解理想村落選址的案例能夠講述幾個(gè)徽人選址的故事任務(wù)3徽州村落水口的風(fēng)水意義了解水口內(nèi)涵及風(fēng)水意義熟悉徽州村落選址的主要種類及其特點(diǎn)3模塊三徽州村落的布局形態(tài)任務(wù)1村落布局形態(tài)的影響因素理解地形、水源、安全以及其他因素對(duì)村落布局形態(tài)的影響能夠講述地形、水源、安全對(duì)理想村落選址的意義學(xué)習(xí)傳承徽州人成家立業(yè)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)民族文化的自信心和自豪感。6任務(wù)2徽州村落的基本布局形態(tài)了解集居型村落與散居型村落的異同能夠熟練介紹徽州村落布局形態(tài)的象征意義4模塊四徽州村落的空間組織任務(wù)1徽州村落的空間構(gòu)成了解徽州村落的空間構(gòu)成的特點(diǎn)；了解街巷、廣場、溪流、橋、民居的空間構(gòu)成；學(xué)習(xí)和傳承徽州村落的理想治理模式，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)實(shí)際，學(xué)以致用；增強(qiáng)民族自信心和自豪感，強(qiáng)化民族情感。6任務(wù)2徽州村落的空間組織的藝術(shù)性理解徽州村落空間組織的方式及其作用能夠理解徽州村落的構(gòu)成對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的啟發(fā)意義5模塊五徽州村落宗法觀念的空間體現(xiàn)任務(wù)1徽州村落宗法觀念形成的背景理解徽州村落宗法觀念形成的背景能夠介紹徽州村落宗法觀念形成的歷史背景1.感受徽州文化中溫暖、溫情和溫馨的人文價(jià)值；2.引導(dǎo)學(xué)生了解中國宗法制觀念對(duì)人們思想的毒害，倡導(dǎo)科學(xué)健康的人文觀念。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)徽州文化藝術(shù)的興趣，自覺成為中華文化的積極傳播者。6任務(wù)2徽州村落祠堂建設(shè)與布局理解徽州村落祠堂建設(shè)與布局的特點(diǎn)能夠介紹幾位代表性的祠堂任務(wù)3徽州村落牌坊建設(shè)與布局了解徽州牌坊建設(shè)與布局的特點(diǎn)能夠列舉一些代表性的徽州牌坊6模塊六徽州村落文化氛圍的空間體現(xiàn)任務(wù)1徽州村落崇儒重教特征的空間體現(xiàn)理解徽州村落崇儒重教空間體現(xiàn)的特征能夠說出徽州村落崇儒重教空間體現(xiàn)的特征激發(fā)學(xué)生對(duì)村落文化氛圍的理解并能學(xué)以致用。6任務(wù)2徽州民居文化內(nèi)涵熟悉并理解徽州民居文化內(nèi)涵能夠列舉有代表性的民居文化內(nèi)涵任務(wù)3徽州村落建筑雕刻的文化內(nèi)涵熟悉并理解徽州村落建筑雕刻的文化內(nèi)涵能夠理解徽州村落建筑雕刻的文化內(nèi)涵7模塊七徽州村落園林情調(diào)的空間體現(xiàn)任務(wù)1園林化的徽州村落理解園林化的徽州村落能說出幾個(gè)有代表性的園林化的村落培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林化村落的審美；能夠賞析徽州村落的園林化特征并在實(shí)踐生活中靈活運(yùn)用8任務(wù)2徽州村落的園林熟悉并理解徽州村落的園林能賞析徽州村落的園林化特征（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：徽州村落形成、發(fā)展的原因；徽州村落理想的選址和布局形態(tài)；徽州村落的空間體現(xiàn)；徽州村落文化氛圍的空間體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：徽州地理環(huán)境與徽州村落形成發(fā)展的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)徽州村落對(duì)徽州文化的影響。七、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1．本課程以理論教學(xué)為主，為提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣可綜合使用各種富媒體教學(xué)手段，詳實(shí)與豐富的資料有助于學(xué)習(xí)者提高認(rèn)識(shí)。2．本課程教學(xué)的關(guān)鍵調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者參與的積極性，可根據(jù)實(shí)際需要安排諸如調(diào)查、討論等互動(dòng)，線上、線下相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極探究的興趣。在教學(xué)過程中，建議采用線上線下混合教學(xué)。以智慧課堂為教學(xué)載體，配備豐富的課件、視頻教學(xué)輔助設(shè)備。借助于大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)手段，從課堂教學(xué)、課本學(xué)習(xí)以及課后拓展四個(gè)主要職教教學(xué)場景中提高資源庫的應(yīng)用效力。激活師生用戶有效互動(dòng)、即時(shí)反饋通道，使資源庫“活”起來，實(shí)現(xiàn)“能學(xué)”、“輔教”。3.教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合的思想精華和時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味，增強(qiáng)文化自信。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)1．在教學(xué)中，建議采用以在線學(xué)習(xí)過程及作業(yè)成績與線下實(shí)踐過程評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。使整個(gè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容向多元化發(fā)展，重視自主在線學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合課堂提問、課外考察、課外作業(yè)、小組討論、小組作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、以及階段考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績。2．對(duì)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特殊鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。3．建議學(xué)生線上學(xué)習(xí)合格獲取本課程的線上結(jié)業(yè)證書，線上學(xué)習(xí)成績占總成績的40%。4.線下考核及其他平時(shí)教學(xué)占總成績的60%，根據(jù)學(xué)生情況可以實(shí)時(shí)調(diào)整各項(xiàng)考核比例。期末考核方式可以采用線上測試方式。（三）教學(xué)基本條件2.教學(xué)環(huán)境要求（（四）推薦教材、參考書及數(shù)字資源序號(hào)資源類別具體