高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試卷匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀四川省成都市2024屆高三二診考試語(yǔ)文試題（二）古代歌閱該（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·壽薛稼堂①蔣捷稼翁居士，有幾多抱負(fù)，幾多聲價(jià)。玉立繡衣霄漢表，曾覽八州風(fēng)化。進(jìn)退行藏，此時(shí)正要，一著高天下。黃埃撲面，不成②也控羸馬？人道云出無(wú)心，才離山后，豈是無(wú)心者？自古達(dá)官酣富貴，往往遭人描畫(huà)。只有青門(mén)，種瓜閑客③，千載傳佳話(huà)。稼翁一笑：“吾今亦愛(ài)吾稼?！薄咀ⅰ竣俦驹~作于宋亡后詞人避世歸隱時(shí)。②不成：難道。③種瓜閑客：指秦朝東陵侯召平，漢初他在長(zhǎng)安青門(mén)外種瓜為生，隱居不仕。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞作開(kāi)篇稱(chēng)贊了薛稼堂的抱負(fù)和聲望，隨后指出其做過(guò)高官，游歷八方飽覽各地民情，曾擁有顯赫的地位。B.下片“云出無(wú)心”句化用了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“云無(wú)心以出岫”的典故，借以表現(xiàn)出亂世之人的身不由己。C.篇末的“吾今亦愛(ài)吾稼”與前面的“種瓜閑客”形成呼應(yīng)，尋常的耕稼行為因此超越時(shí)空而別具文化意味。D.本詞為薛稼堂賀壽而作，從“黃埃撲面”到“稼翁一笑”，詞人借此對(duì)易代之際的進(jìn)退選擇表明了自己的看法。16.詞人將“達(dá)官”與“閑客”作對(duì)比，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15.B16.①借“達(dá)官”遭人指摘的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)沉醉富貴之人的鄙夷；②借青門(mén)種瓜的佳話(huà)，表達(dá)對(duì)隱居不仕的“閑客”稱(chēng)許；③兩相比較，傳達(dá)出知進(jìn)退、守氣節(jié)的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“借以表現(xiàn)出亂世之人的身不由己”錯(cuò)誤?！霸瞥鰺o(wú)心”借以表現(xiàn)無(wú)名利之念。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。本題要能夠先分別分析“達(dá)官”與“閑客”蘊(yùn)含的情感，然后分析將兩者進(jìn)行對(duì)比傳達(dá)出的情感?！白怨胚_(dá)官酣富貴，往往遭人描畫(huà)”意思是自古以來(lái)，那些職位高的官吏常常沉醉在榮華富貴之中，往往會(huì)遭受到他人的評(píng)價(jià)指點(diǎn)，批評(píng)指摘。這兩句有側(cè)面規(guī)勸之意，詞人總結(jié)達(dá)官貴人熱愛(ài)富貴的結(jié)局往往都不好，借達(dá)官貴人遭人指摘的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)沉醉富貴之人的鄙夷?！爸挥星嚅T(mén)，種瓜閑客，千載傳佳話(huà)”意思是只有在青門(mén)外栽植瓜果的那位閑客，千百年來(lái)流傳下來(lái)美好的名聲，成為傳誦一時(shí)的美事。這幾句詩(shī)借召平在青門(mén)種瓜的典故，表達(dá)對(duì)退居鄉(xiāng)里、不肯出仕的閑淡之人的贊許。作者有對(duì)達(dá)官的批評(píng)，有對(duì)閑客的贊揚(yáng)，在兩者的對(duì)比中，可以看出作者在易代之際的進(jìn)退選擇的看法，傳達(dá)出詞人規(guī)勸薛稼堂應(yīng)該懂得進(jìn)退，在出仕和退隱之間合理選擇，知道行藏，不要在元朝做官，要能夠像東陵侯召平一樣隱居不仕，守住自己的清白節(jié)操，守住自己的高尚氣節(jié)。四川省瀘州市2024屆高三二模診斷考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面三首詩(shī)，完成小題。雨馀泛舟三潭同厲樊榭孝廉作三首[清代]沈德潛其一云移高峰峰不定，湖波過(guò)雨光逾凈。佳人仿佛洗鉛華，隔紗微窺晚妝靚。其二一枝柔櫓蒼茫外，綠蓑青笠元真態(tài)。不遇南屏孫太初，枯禪瘦鶴誰(shuí)同戟。其三輕船準(zhǔn)擬泊三潭，鷗鷺為群我最堪。聽(tīng)罷晚鐘煙際宿，荷花深處夢(mèng)江南。注：孫太初，明代隱逸高士，善詩(shī)書(shū)。14.下列對(duì)三首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌其一描繪了雨后湖景，詩(shī)人融情于景，寫(xiě)出雨后景色的明凈清新。B.詩(shī)歌其二寫(xiě)詩(shī)人泛舟游于湖上的情景，詩(shī)意閑逸雅致，含有隱逸之情。C.詩(shī)歌其三第三句寫(xiě)詩(shī)人夜宿湖上云煙迷茫之處，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的迷惘。D.詩(shī)歌其三寫(xiě)詩(shī)人在荷花深處夢(mèng)到江南美景，以此襯托出三潭湖景的美麗。15.詩(shī)人游三潭情趣盎然，請(qǐng)結(jié)合三首詩(shī)分別分析詩(shī)人游三潭的有趣之處?！敬鸢浮?4.C15.詩(shī)歌其一，選用云、峰、湖波等生動(dòng)的意象以及比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了一幅雨后三潭明凈清新自然的美好畫(huà)面，既讓人有如臨其境之感，又能感受到詩(shī)人與友同游的喜悅之情，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)情趣。

詩(shī)歌其二，寫(xiě)泛舟游于湖上的情景，通過(guò)描繪蒼茫水間劃船人的形象以及孫太初蓄鶴南屏的典故，含蓄地表達(dá)了高潔隱逸的情懷，意境清新淡遠(yuǎn)，情感含蓄真摯，令人回味。

詩(shī)歌其三，寫(xiě)備好輕舟停泊三潭的打算，與鷗鷺相伴，在煙波飄渺的景色里聞著鐘聲在荷花深處入夢(mèng)，意境深邃、恬靜、美好，表達(dá)了淡泊、高潔的追求，視聽(tīng)結(jié)合、虛實(shí)相生，寫(xiě)出了人與景和諧相融、悠悠不迫的美好畫(huà)面，雋永無(wú)窮，情趣盎然。

【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。C.“表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的迷惘”錯(cuò)誤。聯(lián)系下句看，寫(xiě)夜里，“我”寄宿在煙雨江南的旅館里，耳邊傳來(lái)了晚鐘聲響，“我”閉上眼睛進(jìn)入了荷花深處江南景色中，表現(xiàn)的是內(nèi)心的恬靜悠然。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。分析詩(shī)人游三潭的有趣之處，可從表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、感情及語(yǔ)言特色等方面著眼。詩(shī)歌其一描繪雨后湖景，“云移高峰”“湖波過(guò)雨”選用意象生動(dòng)，動(dòng)詞“移”，突出了云的悠閑自在，云峰掩映的特點(diǎn)，以“凈”字寫(xiě)出了湖水的明凈，畫(huà)面形象可感，自然清新。后兩句以“佳人”為喻，用“隔紗微窺”的擬人手法，給人清麗柔美之感，形象地寫(xiě)出了雨后的景色之美，表達(dá)了游湖的喜悅，情景交融，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)歌表達(dá)生動(dòng)形象，情趣盎然。詩(shī)歌其二寫(xiě)泛舟游于湖上的情景，蒼茫水間，“一枝柔櫓”“綠蓑青笠”形象地描繪了劃船人形象，意境清新淡遠(yuǎn)，充滿(mǎn)神韻。后兩句用孫太初蓄鶴南屏的典故，含蓄地表達(dá)了高潔隱逸的情懷，“枯禪瘦鶴誰(shuí)同戟”，情感含蓄真摯，令人回味。詩(shī)歌其三，寫(xiě)備好輕舟，計(jì)劃停泊在三潭上，與鷗鷺相伴，在煙波飄渺的景色里聞著鐘聲在荷花深處入夢(mèng)江南，有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，也有現(xiàn)實(shí)與“入夢(mèng)”后的夢(mèng)境的想象，視聽(tīng)結(jié)合，虛實(shí)相生，創(chuàng)設(shè)了深邃、恬靜、美好的意境，表達(dá)了詩(shī)人淡泊、高潔的追求，畫(huà)面人與景和諧相融，非常美好，詩(shī)歌境界悠悠不迫、雋永無(wú)窮，令人遐想。四川省南充市2024屆高三下學(xué)期適應(yīng)性考試（二診）語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15—16小題。西塞山①下回舟作陶峴②匡廬③舊業(yè)是誰(shuí)主，吳越新居安此生。白發(fā)數(shù)莖歸未得，青山一望計(jì)還成。鴉翻楓葉夕陽(yáng)動(dòng)，鷺立蘆花秋水明。從此舍舟何所詣，酒旗歌扇正相迎?！咀ⅰ竣傥魅剑涸诤秉S石之東，三國(guó)時(shí)為吳國(guó)要塞。②陶峴（xiàn）：陶淵明后裔，開(kāi)元末移居昆山。③匡廬：指江西九江廬山，九江為陶淵明故鄉(xiāng)，據(jù)傳其隱居在廬山下。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)人在首聯(lián)自明其陶淵明后裔身份，“吳越”句有安于此地的意味。B．頷聯(lián)表明詩(shī)人暮年尚未能回到故鄉(xiāng)，眺望青山，心中涌起思?xì)w之意。C．頸聯(lián)與《琵琶行》中“楓葉荻花秋瑟瑟”一句景物相似但意境不同。D．尾聯(lián)表明了詩(shī)人無(wú)處可去的心酸悲苦，只能在歌舞飲酒中度過(guò)余生16．頸聯(lián)“詩(shī)中有畫(huà)”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析詩(shī)人是怎樣取得這樣的藝術(shù)效果的。（6分）15．D【解析】“從此舍舟何所詣”是在說(shuō)詩(shī)人打算舍棄船只，不再浪跡于江湖，但不知去往何處，但并無(wú)“心酸悲苦”之意，因?yàn)楹竺婢o接著又說(shuō)看到“酒旗歌扇”正在迎接自己，這是一種放達(dá)的心緒。此題C項(xiàng)需回到課本《琵琶行》，聯(lián)系上下句分析“楓葉荻花秋瑟瑟”的意境。前句中的“潯陽(yáng)江頭夜送客”表明詩(shī)人在江邊送別客人，再結(jié)合后句中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，可推斷此時(shí)詩(shī)人的心境是惆悵悲涼的。而本詩(shī)頸聯(lián)描繪的是一幅秋日晚景圖，根據(jù)“秋水明”可以判斷此處的景象之明麗，詩(shī)人借此明麗之景表現(xiàn)了心境的釋然與開(kāi)闊。16．【答案示例】①選取鴉、楓葉、夕陽(yáng)、鷺、蘆花、秋水一系列典型意象繪成一幅秋日晚景圖，營(yíng)造了清幽的意境，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。②使用“翻”“動(dòng)”“立”等動(dòng)詞，描摹出景物的動(dòng)態(tài)美，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合描繪出動(dòng)態(tài)的畫(huà)卷，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。③描繪了楓葉之紅、鷺與蘆花之白、夕陽(yáng)之橙紅，色彩鮮明，景致優(yōu)美，通過(guò)對(duì)色彩的渲染達(dá)到“詩(shī)中有畫(huà)”的效果。（每點(diǎn)2分）四川省南充高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三二模語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。夜飛鵲周邦彥河橋送人處，涼夜何其？斜月遠(yuǎn)墮余輝。銅盤(pán)燭淚已流盡，霏霏涼露沾衣。相將散離會(huì)，探風(fēng)前津鼓，樹(shù)杪參旗?；嫊?huì)意，縱揚(yáng)鞭、亦自行遲。迢遞路回清野，人語(yǔ)漸無(wú)聞，空帶愁歸。何意重經(jīng)前地，遺鈿不見(jiàn)，斜徑都迷。兔葵燕麥，向斜陽(yáng)、影與人齊。但徘徊班草，欷歔酹酒，極望天西。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別懷人之作，詞人按照時(shí)間的先后順序，實(shí)寫(xiě)送別情景，虛寫(xiě)別后懷念，惜別懷人之情，寫(xiě)得深婉動(dòng)人。B.露涼有月的夜晚，別情依依，不覺(jué)天已向曉?！靶痹隆匆隆比洌葘?xiě)景回答上文，又從景物描寫(xiě)上襯托別情的凄惻。C.從旅舍到渡口的送行，馬也似理解人意，縱使人揮鞭趕它，它也不忍快走。這里以馬擬人，又從馬的方面寫(xiě)人的離情。D.全詞寫(xiě)的是惜別懷舊之情，但感情基本不直接流露，而主要于寫(xiě)景、敘事、托物上來(lái)表現(xiàn)，含蓄蘊(yùn)藉，但感人至深。15.有人認(rèn)為周邦彥的這首詞有一種類(lèi)似小說(shuō)的“故事性”，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析這樣評(píng)價(jià)的理由?！敬鸢浮?4.A15.（1）故事敘述性強(qiáng)。全詞有時(shí)間（別時(shí)的“良夜”，別后的時(shí)日漫漫），有地點(diǎn)（旅舍、津渡、斜徑等），有主要人物（行人及送行的人），有比較完整的中心事件（送別）。（2）故事情節(jié)完整。河橋送別、別前聚會(huì)、騎馬送別、別后歸途、舊地懷念幾個(gè)場(chǎng)景相繼，完整呈現(xiàn)故事過(guò)程，體現(xiàn)出離情別意。（3）故事發(fā)展跌宕起伏。詞作時(shí)空變化無(wú)痕，故事發(fā)展曲折有致。上闋河橋送別是回憶往事，下闋“何意重經(jīng)前地……斜徑都迷”是描述當(dāng)前，呈現(xiàn)出時(shí)空的大變化、大轉(zhuǎn)折，使故事發(fā)展跌宕起伏。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞作理解和賞析能力。A.“實(shí)寫(xiě)送別情景，虛寫(xiě)別后懷念”錯(cuò)，送別情景是虛寫(xiě)，別后懷念有實(shí)有虛。故選A。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌藝術(shù)特色、表達(dá)方式的鑒賞的能力。詞上片寫(xiě)送別，下片寫(xiě)別后之思。前兩句“河橋送人處，良夜何其？”寫(xiě)送別的地點(diǎn)、時(shí)間。聯(lián)系后文，地點(diǎn)是靠近河橋的一個(gè)旅店或驛站；“斜月遠(yuǎn)墮余輝。銅盤(pán)燭淚已流盡，霏霏涼露沾衣”，夜是露涼有月的秋夜，但送別情人，依依不舍，故要問(wèn)“夜何其”。這三句以寫(xiě)景回答上文，又從景物描寫(xiě)上襯托臨別時(shí)人心的凄惻和留戀。“相將散離會(huì)，探風(fēng)前津鼓，樹(shù)杪參旗”收束前面描寫(xiě)，再伸展一層，說(shuō)臨別前的聚會(huì)，也到了要“散離”的時(shí)候，那就得探看樹(shù)梢上星旗的光影，諦聽(tīng)渡口風(fēng)中傳來(lái)的鼓聲，才不致誤了行人出發(fā)的時(shí)刻。下片“迢遞路回清野，人語(yǔ)漸無(wú)聞，空帶愁歸”三句接寫(xiě)送別后歸途。情人一去，作者孤獨(dú)地帶著離愁而歸，故頓覺(jué)野外寂寞清曠，歸途遙行，對(duì)同一空間的前后不同感覺(jué)，也是細(xì)膩地反映送別的復(fù)雜心情?！昂我庵亟?jīng)前地，遺鈿不見(jiàn)，斜徑都迷”這三句是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)得無(wú)痕，使人幾乎難以辨認(rèn)。讀了這幾句，才了解上面所寫(xiě)的，全是對(duì)過(guò)去的回憶，從這里起才是當(dāng)前之事，這樣，才使人感到周詞結(jié)構(gòu)上的細(xì)微用心，時(shí)空轉(zhuǎn)換上的大膽處理，感到這里真能使上片“盡化云煙”。2024屆四川省成都市錦江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期二診模擬考試語(yǔ)文試卷（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登池州九峰樓寄張祜杜牧百感中來(lái)不自由，角聲孤起夕陽(yáng)樓。碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休？睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)，道非身外更何求。誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯?！咀ⅰ繐?jù)《云溪友議》載，長(zhǎng)慶年間（821-824）白居易為杭州刺史時(shí)，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰(shuí)當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽，結(jié)果列徐第一，張第二。張以為恥，遂“行歌而返”。后杜牧頗為張祜抱不平，寫(xiě)此詩(shī)歌寄贈(zèng)張祜。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以先果后因倒裝句式起筆，傾泄了滿(mǎn)腔感喟，造成突兀、警聳的藝術(shù)效果。B.頷聯(lián)把無(wú)形離思別情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，顯得豐滿(mǎn)具體，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。C.“睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)”，指人們經(jīng)?？床坏阶陨淼拈L(zhǎng)處，表現(xiàn)了杜牧對(duì)張祜的安慰。D.“道非身外”，是杜牧稱(chēng)頌張祜詩(shī)藝之高，有道在身，不必向別處追求。16.有人認(rèn)為尾聯(lián)是“勸慰之金句”，對(duì)此應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①“誰(shuí)人得似”即無(wú)人可比，表現(xiàn)杜牧對(duì)張祜的推崇之高?！扒自?shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯”，一個(gè)“輕”字表現(xiàn)張祜把詩(shī)歌看得比高官厚祿更重，贊善他的清高豁達(dá)。②尾聯(lián)含蓄委婉地表達(dá)對(duì)張祜的贊美、同情、慰勉、敬重之情，以及對(duì)白居易的不滿(mǎn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“指人們經(jīng)?？床坏阶陨黹L(zhǎng)處，表現(xiàn)了杜牧對(duì)張祜的安慰”錯(cuò)誤。本句的意思是睫毛就在眼前卻總是看不到，“目不見(jiàn)睫”用比喻批評(píng)白居易評(píng)價(jià)不公，發(fā)現(xiàn)不了近在眼前的人才，暗諷白居易不擅識(shí)人。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。題干中首先提示尾聯(lián)是“勸慰之金句”，即提示本聯(lián)是表達(dá)作者對(duì)張祜的勸慰之情的，告訴了我們答題的方向。理解某一聯(lián)詩(shī)，一般由淺入深，從對(duì)詩(shī)句表層的翻譯到對(duì)深層蘊(yùn)含情感的分析，告訴了我們答題的思路。從表層句意分析：“誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯”，意為有誰(shuí)能夠比得上你張公子，以千首詩(shī)篇蔑視那萬(wàn)戶(hù)侯。“誰(shuí)人得似”即沒(méi)有人可以相似，無(wú)人可比，