【初中語(yǔ)文】《植樹(shù)的牧羊人》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

植樹(shù)的牧羊人讓·喬諾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度，并勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。

讓?喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒，16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生，20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。走近作者字詞積累戳

慷慨

帳篷廢墟

坍塌呼嘯

溜達(dá)

琢磨酬勞水渠

刨根問(wèn)底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtānxiàoliūdachóuzuópáoguǎqúchuō（páo）刨根問(wèn)底（bào）刨冰（yìng）應(yīng)征（yīng）應(yīng)該刨應(yīng)（zuó）琢磨（zhuó）雕琢琢多音字辨析燥（zào）干燥躁（zào）急躁噪（zào）噪音戳（chuō）戳破戮（lù）殺戮慨（kǎi

）慷慨概（gài）大概溉（gài

）灌溉坍（tān）坍塌彤（tóng）彤云密布形近字辨析光禿禿：不毛之地：張揚(yáng)：沉默寡言：微薄：刨根問(wèn)底：形容沒(méi)有草木、樹(shù)葉、毛發(fā)等蓋著的樣子不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地或地帶。把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去。

形容性情沉靜，不聲不響，很少說(shuō)話(huà)。微小單??；數(shù)量少。追究底細(xì)，尋根究底。詞語(yǔ)解釋小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物①人物描寫(xiě)的方法：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)方法②人物描寫(xiě)的角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、反面襯托情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，有的還有序幕和尾聲。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。文學(xué)體裁標(biāo)題告訴了我們些什么人物（牧羊人）+事件（植樹(shù)）?默讀課文，注意做些圈點(diǎn)勾畫(huà)。可以圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。默讀要求：做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。任務(wù)1：標(biāo)出段落層次。任務(wù)2：牧羊人創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初識(shí)牧羊人第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：記敘和描寫(xiě)“牧羊人”通過(guò)植樹(shù)，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過(guò)議論，揭示主題，表達(dá)對(duì)老人的贊美之情。劃分結(jié)構(gòu)層次目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初識(shí)牧羊人任務(wù)2：牧羊人創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡?（提示：人+事+結(jié)果）

一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹(shù)木，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗富饒的田園。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初識(shí)牧羊人目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：走進(jìn)牧羊人▲1.課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀相關(guān)段落，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫(xiě)下表。牧羊人的情況高原的環(huán)境初遇牧羊人

再見(jiàn)牧羊人

最后一次相見(jiàn)

一個(gè)人住在房子里；牧羊的同時(shí)種樹(shù)；沉默寡言，充滿(mǎn)自信，意志果斷；生活一絲不茍毫無(wú)生趣，村落都成了廢墟，環(huán)境惡劣。身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開(kāi)始養(yǎng)蜂；性格上沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù)，依然沉默不語(yǔ)。鄉(xiāng)景如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹(shù)木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各種草木開(kāi)始復(fù)現(xiàn)。87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景觀(guān)完全改善了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來(lái)，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。初遇牧羊人（1913年）,第一幅畫(huà)面再見(jiàn)牧羊人（一戰(zhàn)后），第二幅畫(huà)面最后一次相見(jiàn)(1945)，第三幅畫(huà)面記敘順序?qū)懽魇址〞r(shí)間對(duì)比（新、舊高原）（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與高原的祥和）▲1．速讀3—18自然段，抓住文中寫(xiě)牧羊人的關(guān)鍵語(yǔ)句，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，選擇以下的話(huà)題分析牧羊人的人物形象，在文中做圈點(diǎn)批注。參照示例，以“他是一個(gè)

的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句（包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)）。

示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解牧羊人他是一個(gè)平凡普通的人他是一個(gè)極其認(rèn)真的人他是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人他是一個(gè)一絲不茍的人他是一個(gè)大公無(wú)私的人他是一個(gè)心地善良的人他是一個(gè)沉默寡言的人……

過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。動(dòng)作描寫(xiě)，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出牧羊人工作認(rèn)真、心無(wú)旁騖、一絲不茍。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解牧羊人

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

動(dòng)作描寫(xiě)，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹(shù)過(guò)程的艱難。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解牧羊人他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。

“既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？

語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了牧羊人的慷慨無(wú)私。語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)單，仿佛在不經(jīng)意之間“隨便”道出了自己多年來(lái)執(zhí)著地堅(jiān)持義務(wù)植樹(shù)信念的簡(jiǎn)單原因，更表現(xiàn)出牧羊老人這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的可貴。

他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。語(yǔ)言描寫(xiě)，贊美了牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)毅的精神

想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀(guān)察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。借“我”的評(píng)價(jià)和感受，寫(xiě)出牧羊人是一個(gè)慷慨無(wú)私的人。2.精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析課文最后四段的精妙之處，用“第

段很精妙，妙在

”的格式說(shuō)話(huà)。

第18段很精妙，妙在用詞準(zhǔn)確，“幾乎”說(shuō)明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)這位植樹(shù)的老人的敬佩之情；“從沒(méi)”充分體現(xiàn)了老人的頑強(qiáng)毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。

第19段很精妙，妙在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，“飄著香氣的微風(fēng)”“高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲”，與第2段中的“狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”形成鮮明的對(duì)比，從而突出了老人植樹(shù)的巨大作用。

第20段很精妙，妙在景物描寫(xiě)和對(duì)比，作者細(xì)致地描繪了荒地“如今生機(jī)勃勃”的景象，給人以安適、幸福、優(yōu)美的感覺(jué)，與上文此地的荒涼景象形成了鮮明的對(duì)比，從而突出了這位默默無(wú)聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持的價(jià)值，突出其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第21段很精妙，妙在議論，這一段通過(guò)精要的議論，揭示了主題，表達(dá)了“我”對(duì)牧羊人的崇敬和贊美之情，照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。寫(xiě)法探究在記敘中加入恰當(dāng)?shù)淖h論。在文章開(kāi)頭：起到提示全文中心，并引起下文的作用。在文章中間：一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱(chēng)作夾敘

夾議，主要起到穿針引線(xiàn)、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾：一般起到總結(jié)全文、揭示主題、照應(yīng)開(kāi)頭，或意在言外、發(fā)人深省的作用。

課文第一段的議論有什么作用？

用“慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開(kāi)宗明義、提綱挈領(lǐng)的作用。語(yǔ)言賞析①狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。運(yùn)用比喻，把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、荒涼的特點(diǎn)。②在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牧羊人給“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，預(yù)示著牧羊人將給此處帶來(lái)生機(jī)和活力，為下文埋下伏筆。1.修辭

①這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)?，總?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。寫(xiě)出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。

2.環(huán)境描寫(xiě)

②房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

寫(xiě)室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。

①他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫(huà)橫線(xiàn)的詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。）

不可以刪去，“輕輕”一詞寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜，“仔細(xì)”一詞寫(xiě)出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。3.用詞

②在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（畫(huà)橫線(xiàn)的數(shù)詞，有什么作用？）通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，具體地說(shuō)明樹(shù)苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹(shù)的艱辛。

它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福。

——繪本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)▲課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

主題探究

文章通過(guò)寫(xiě)牧羊人三十多年如一日為荒瘠的高原種樹(shù)，終于將荒漠變成綠洲的事，贊美了這位老人堅(jiān)定的人生信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也告訴我們：默默地做是最好的發(fā)言；這個(gè)世界上沒(méi)有上帝藝沒(méi)有救世主，我們每個(gè)人，只要堅(jiān)持地做下去，不知不覺(jué)中我們就找到了幸福；如果每一個(gè)