中職《英語（基礎模塊）下冊》Unit 6 You are going to love this community

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編號：版本號:

課程名稱English

《英語（基礎模塊）下冊》

項目BasicEnglish課題課型理論

Unit6

授課班級授課時間課時4授課教師

了解有關社區(qū)服務設施的詞匯和用語。

了解社區(qū)服務設施的相關信息。

專業(yè)能力

掌握并正確使用Iwhen、where引導的定語從句。

掌握輔音∕r∕和∕h∕的發(fā)音方法。

聽一一能識別對話中提及的有關社區(qū)場所及服務設施的詞

學習目標

匯；能理解關于社區(qū)場所的具體描述。

說一一能咨詢與社區(qū)有關的信息，如社區(qū)場所的位置、開放

核心能力

時間、優(yōu)惠活動等。

讀一一能理解描述社區(qū)的文章并能轉述相關信息。

寫一一能運用本單元重點詞匯簡單描述自己所在的社區(qū)。

教學對象

分析

教學方法

教學回顧

教研室主任審簽:年月日

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

Unit6Youaregoingtolovethiscommunity.

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活動的目的是通過熟悉社區(qū)設施及服務引起學生學習興趣，為

下面的聽說活動做準備。

jXctiVityILoOkandmatch]

【操作】

步驟一：全班活動。教師詢問學生一些問題引入本活動，如"Whereareyou

living?,,"WhatfacilitiesarethereinyourCOmmUnity?”等。

步驟二：全班活動。教師帶領學生學習文中表示社區(qū)設施的詞匯。

步驟三：個人活動。學生根據老師講解內容和圖片完成練習。

步驟四：全班活動。教師挑選學生作答并給出反饋。

【說明】本活動利用學生周圍生活環(huán)境引起學生興趣，旨在讓學生了解社

第區(qū)設施。

IACtiVity2ASkandanswer」

課

時【操作】

步驟一：小組活動。學生兩人一組，輪流擔任角色A和角色B。

步驟二：全體活動。教師挑選小組表演，并給出反饋。

【說明】本活動給出了一個問句“你的社區(qū)內有什么設施？”學生可根據

自身情況回答，教師可針對設施名稱補充一些知識：

supermarket超市

學校一

school

幼兒園一

kindergarten

park公園一

服裝店一

clothesshop

餐館一

restaurant

printshop打印店

cafe咖啡店

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-5)

【目的】培養(yǎng)學生理解對話中心思想及提取細節(jié)信息的能力，幫助學生了解服

務設施名稱，學習相關詞匯，并為學生完成本部分學習任務提供語言素材。

A.聽前準備

就對話和題干中出現的生詞進行簡單講解，減少學生的聽力障礙。

B.細節(jié)聽力教學

…Liqfnandtick]

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生學習題中表示社區(qū)服務設施的詞匯。

步驟二：全班活動。教師播放完整錄音，學生根據錄音回答問題。

步驟三：全班活動。教師挑選學生給出答案，并再次播放錄音，在關鍵信

息處暫停，請學生核對答案。

第

【說明】本活動旨在通過選擇的形式，要求學生識別對話中提到的服務設

施，是最基礎的聽力理解。

國

時IACtiVity2LiStZnandcomplete.]

【操作】

步驟一：個人活動。學生先讀題干，并根據題干推測聽錄音時應注意哪些

關鍵信息。

步驟二：全班活動。教師播放完整錄音，學生邊聽錄音邊完成練習。

步驟三：全班活動。教師講解重難點單詞、句子。如有需要，可重復播放

錄音，并在包含答案的句子之后給予適當的停頓。

步驟四：全班活動。教師任意挑選幾名學生說出答案并給出反饋。

步驟五：教師可根據聽力材料對某些細節(jié)提問，如"Howfarisittothepark?,,

“Isthereahospitalinthiscommunity?,**WhatdoesNealthinkofthe

community?''等。

【說明】本活動在于訓練學生根據問題有選擇地獲取對話信息的能力，幫

助學生更好地理解聽力材料?，把握詳細信息。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

IACtiVity3LiStenandIIUderlineJ

【操作】

步驟一：全班活動。教師放錄音，學生仔細聆聽。

步驟二：個人活動。教師放再錄音，學生用下劃線標出詢問及回答社區(qū)所有

設施及其所在位置時使用的語句。

步驟三：全班活動。教師挑選不同的學生分別說出所劃出的語句，并給予

反饋。

步驟四：全班活動。教師組織學生復讀和模仿句子。

【說明】本活動旨在通過呈現詢問及回答社區(qū)所有設施及其所在位置的語

句，讓學生通過聽錄音、讀對話學習重點句型。

「一■..................]

IACtiVity4ASkandanswer」

【操作】

步驟一：小組活動。學生兩人一組，根據圖片和所給內容完成對話。

步驟二：小組活動。教師組織小組進行角色扮演，表演對話。

步驟三：全班活動。教師鼓勵小組上臺表演，并給出反饋。

第【說明】在活動過程中，教師應鼓勵學生不拘泥于教材，利用發(fā)散性思維，

可采用不同的信息咨詢用語展開對話。

課

C.細節(jié)表達教學

時

IXCtiVity5Act^andpractice]

【操作】

步驟一：小組活動。學生兩人一組，根據所給場景和所學內容編寫對話。

步驟二：小組活動。教師組織小組進行角色扮演，表演對話。

步驟三：全班活動。教師鼓勵小組上臺表演，并給出反饋。

【說明】本活動目的在于幫助學生進一步鞏固所學的語言知識，訓I練他們把

所學的語言知識與給定的具體場景結合起來，靈活地進行應用。

DialogueB(Activities1-5)

【目的】提高學生獲取信息能力及對重難點詞匯的理解和運用能力，并為

學生完成本部分的學習任務提供語言素材。

A.聽前準備

就對話和題干中出現的生詞進行簡單講解，減少學生的聽力障礙。

B.細節(jié)聽力教學

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

「一.......................1

theseWOrdSJ

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀題中單詞和詞組，并讓學生猜測其

意義。

步驟二：全班活動。教師詳細講解單詞和詞組的含義并造句，或讓學生造句。

【說明】本活動旨在通過學習單詞和詞組的方式，幫助學生掌握物業(yè)管理

相關詞匯。

AfQvMy2..Lia及nJ°thgdialQgUe.a.ndECP￡斗14

【操作】

步驟一：全班活動。教師放第一遍錄音，學生仔細聆聽，以熟悉對話內容。

步驟二：全班活動。教師逐句播放錄音，每句話結尾處停頓，讓學生跟讀。

步驟三：全班活動。教師講解重難點單詞、句子，并組織學生進行適當的

機械重復跟讀，以便學生熟練掌握這些句子。

步驟四：全班活動。教師任意挑選幾組學生在全班同學面前表演，大家一

起評出表現最好的一組。

第【說明】本活動旨在通過跟讀的方式，幫助學生熟悉物業(yè)管理相關語句，

為學生進行其他類型對話練習做好準備。

課

[Activity3LiStenagainandanswerthequestions}

時

【操作】

步驟一：個人活動。學生先讀問題，猜測要聽的關鍵信息，然后帶著問題

聽錄音。

步驟二：全班活動。教師播放完整錄音，學生仔細聆聽并回答問題。

步驟三：全班活動。教師挑選學生作答，并給出反饋和正確答案。

步驟四：全班活動。如果作答不理想，教師可再放錄音讓學生答題。

【說明】本活動旨在通過回答問題的方式，讓學生有針對性地聽取錄音，

以便獲取更準確的信息。

UnaCrlinetheCOrreCtitem]

【操作】

步驟一：個人活動。學生根據對話自行完成練習。

步驟二：全班活動。教師先后挑選四名學生作答，然后給予反饋，必要時

補充些知識點。

【說明】本活動旨在通過選擇的形式，考查學生對一些固定搭配及句型的掌

握程度。

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

jXctiVitY5FFlintheblanksWiththePrOPerfornyOftheWordSanJ]

^expressionsinthebox.

【操作】

步驟一：個人活動。學生先讀題中所給詞匯，然后自行完成練習。

步驟二：全班活動。教師先后挑選幾名學生作答，然后給予反饋，必要時

補充些知識點。

【說明】本活動旨在通過填空的形式，考查學生對所學詞匯的掌握程度。

HI.Pronunciation

【目的】本活動的目的是讓學生掌握輔音音標∕r∕和∕h∕的發(fā)音方法，做到發(fā)

音標準、地道。

【操作】

步驟一：全班活動。教師講解∕r∕和∕h∕的發(fā)音方法，并示范發(fā)音，學生跟讀。

步驟二：全班活動。以適當的單詞為例，教師領讀，學生跟讀體會讀體會

第兩個音標的發(fā)音。

步驟三：全班活動。教師挑選幾個學生，檢查他們的掌握情況，并做出反饋。

課

時

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-3)

【目的】這部分課文介紹了作者新家所在社區(qū)的服務設施，旨在提高學生的

閱讀能力，訓練學生理解文章信息、邏輯的能力，在文章內容基礎上進行

判斷推理的能力，歸納、概括文章內容的能力，并為學生完成本部分的學

習任務提供語言素材。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你家周圍都有什么服務設施嗎？你最喜歡的是哪種設施？教師請幾

名學生講講自己的看法。

B.閱讀準備

教師帶領學生學習文中生詞，掃除閱讀障礙。

C.閱讀教學

閱讀文章，培養(yǎng)學生獲取具體信息，理解文章邏輯，推理判斷，歸納、概

第

括文章，以及轉述信息和表達的能力，以便完成課后練習題。

課IACtiVity1ReadandChOOSeJ

時

【操作】

步驟一：全班活動。教師念文章，學生仔細聆聽。

步驟二：全班活動。教師對文章進行講解、翻譯，解釋生詞的釋義、用法，

幫助學生吃透內容。

步驟三：個人活動。學生閱讀文章，并根據教師的授課內容完成題目。

步驟四：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動目的在于培養(yǎng)學生快速瀏覽全文、把握文章主旨的能力。

教師可先給幾分鐘時間讓學生閱讀文章并選擇，隨后教師點名檢

查并給出反饋。

ACtiVity2ReadandCOmPIe喇

【操作】

步驟一：個人活動。學生先讀表格，熟悉表格中應填何種信息。然后閱讀

文章，并根據教師所講內容完成練習。

步驟二：全班活動。教師抽查學生答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動旨在讓學生進一步理解文章內在的邏輯順序，教師可引導

學生一起完成。_______________________________________________________

教學設計內頁

教學環(huán)節(jié)

教學過程(教學內容和教學方法)

及時間分配

RCtiVity3DiSCUSSandansw可

【操作】

步驟一：小組活動。學生兩人一組，根據文章完成練習。

步驟二：全班活動。教師先后挑選五名學生作答，然后給予反饋，必要時

補充些知識點。

【說明】本活動旨在通過回答問題的方式，考查學生是否能正確理解文中

細節(jié)信息。

TextB(Activities1-2)

【目的】激活學生原有的語言知識并將其與本單元閱讀材料中獲得的知識

有機結合起來，幫助學生鞏固語言知識，為下面的寫作活動做準備。

A.閱讀導入

閱讀前的準備工作。

【說明】你參加過比較個性的派對是哪個？派對上發(fā)生了哪些有趣的事

情？教師請幾名學生談談自己的看法。

B.閱讀準備

第教師帶領學生學習文中生詞，為后面的活動實施做好準備。

C.閱讀教學

課文章介紹了一次與眾不同的冰上派對，文章比較幽默。

時

IACtiVity1LoOkandcomplete」

【操作】

步驟一：全班活動。教師先引導學生分析圖片及文字信息，指導學生利用定語

從句對所提到的場所進行說明，并提醒學生注意時態(tài)和主謂一致。

步驟二：小組活動。學生兩人一組，根據圖片討論并完成練習.

步驟三：全班活動。教師抽查小組的答案，并給出反饋和正確答案。

【說明】本活動為寫作前的準備活動，目的在于激活學生原有的語言知識

并將其與本單元閱讀材料中獲得的知識有機結合起來，幫助學生鞏固語言

知識，為下面的寫作活動做準備。

Activity2ReadandCOmPIetel

【操作】

步驟一：個人活動。學生先閱讀題中所給信息，然后根據練習1的句子補

全對社區(qū)的介紹.

步驟二：全班活動。教師抽查學生的答案，并給出反饋。

【說明】本活動旨在培養(yǎng)學生轉述信息的能力，在回答問題的過程中學生

的概括和表達能力也可以得到鍛煉。____________________________________

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教學環(huán)節(jié)

教學過程（教學內容和教學方法）

及時間分配

V.GrammarFocus

【目的】讓學生掌握定語從句引導詞when和where的相關語法知識。

語法教學

通過板書并文字敘述的形式向學生呈現定語從句引導詞的相關知識。

【操作】

步驟一：全班活動。教師帶領學生朗讀例句，并引導學生思考，從而逐步

構建對when和where引導的定語從句的認知，以及它們與that、

who^WhiCh引導的定語從句的差別。

步驟二：全班活動。教師根據例句講解定語從句引導詞When和Where及它

們在句子中的位置、用法等方面的共同規(guī)律。

步驟三：小組活動。教師組織學生人一組，合作完成練習2、3。

步驟四：全班活動。教師挑選小組作答，并給出反饋和正確答案。

第VLTheJoyofEnglish

四

【目的】用英語歌曲來增加趣味閱讀，活躍課堂氣氛，讓學生感受到英語

課

時學習的樂趣。