2023年安徽省黃山市區(qū)中考語文四模試卷(含解析)

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是

A.雪苑/番葫屏障/屏氣凝神大大落落/丟三落四

B.炮手/脈擎豆要/來道歡迎趣味籟然/罩惑人心

C.撒網(wǎng)/播撒勒索/懸崖勒馬嶄露頭角/原形畢露

D.筋骨/簟然促僂/衣衫襤棱任勞任怨/色厲內(nèi)薦

2.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（）

A.新聞稿通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，其中背景和結(jié)語是必要部分。

B.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，主要講述作者在日本留學(xué)時與藤野先生之間的故事。

C.佃農(nóng)指舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。

D.酈道元所著《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價值。

3.下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）

A.《誡子書》作者是諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢政治家和軍事家，題目中的“誡”是告誡、勸誡的意思。

B.《論語》儒家學(xué)派經(jīng)典著作之一，主要記錄了孔子及其弟子的言行，屬于“語錄體”，與《大學(xué)》《禮記》《孟子》

并稱為“四書”。

C.《最后一課》是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事背景為第一次世界大戰(zhàn)。

D.“我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦?！边@句話運用了夸張的修辭手法，寫出了小桃樹被

風(fēng)雨摧殘的凄慘景象。

4.小巷傳來戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細膩，此戲最有可能（）

A.京劇B.秦腔C.越劇D.昆曲

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.藩籬收斂口頭蟬滾瓜爛熟蛛絲馬跡

B.懼撐愧作城隍廟嘔心瀝血大相徑庭

C.玷污朗潤中軸線要言不繁迫在眉睫

D.田壟驚鴻里程碑抑揚頓挫膾炙人口

6.綜合學(xué)習(xí)

某校九年級（D班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對聯(lián)，學(xué)會感恩”為主題的綜合實踐活動。活動中有一些

問題。請你參與解決。

（1）根據(jù)下面的調(diào)查表，請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。

年齡段12—25歲（IOo人）30—45歲（IOO人）45歲以上（IOo人）

喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%

感恩父母的人數(shù)比20%45%70%

（2）活動中有個“擬對聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請你填寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：三尺講臺育桃李

下聯(lián)：___________________________

（3）下面是同學(xué)們在活動中的發(fā)言片段，請你完成下面的要求。

學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。

學(xué)生B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。

學(xué)生C說：感恩挫折，,.

班長總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能帶來他人對自己的尊重和感激。”

①據(jù)語境要求，在橫線處填寫一個恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

②線句子有語病，應(yīng)該把“"改為“"。

7.根據(jù)課文默寫古詩文。,坐斷東南戰(zhàn)未休。（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）《愛蓮說》中與“近

朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句

子是"________________________J官船來往亂如麻，.（《朝天子.詠喇叭》）___________」

o所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?秦風(fēng)?兼葭》）請把杜牧的《赤壁》默寫完整。

8.《艾青詩選》艾青原名,1933年第一次用筆名艾青發(fā)表了長詩《》，該詩感情真摯，詩風(fēng)清新，轟動

詩壇。艾青是中國20世紀(jì)三四十年代最杰出的詩人。他的抒情短詩和長詩如《》《》，都情思濃郁地表現(xiàn)

了祖國、民族和人民的苦難，憤怒詛咒現(xiàn)實的黑暗，熱情地贊美光明。

二、閱讀

9.閱讀王灣的《次北固山下》，完成下列小題。

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

1.閱讀畫線詩句，發(fā)揮你的想象，用自己的語言描述詩句所呈現(xiàn)的畫面。

2.“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽。寄托某物來傳遞情感，這樣的詩句

并不少見。請你再寫出一聯(lián)古詩句，并說說作者寄所托之物傳達了內(nèi)心怎樣的情感。

3.一片風(fēng)景就是一種心情，“客路青山外，行舟綠水前”，描寫沿途之景，隱含漂泊之情；東晉陶淵明《飲酒》中的

詩句“,”，描寫自然風(fēng)光中人物的活動，表達閑適之情；劉禹錫《陋室銘》中的,”,

描寫環(huán)境清幽，流露自得之意。

10.閱讀

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈,爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。雷飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，裒谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏；疏條交映，

有時見日。

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

(1)泉水激石()(2)蟬則千特不窮()(3)鶯飛居天()

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)負勢競上，互相軒邈。

(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

3.下列對文章的分析理解，不IE琥的一項是()

A.本文是吳均寫給友人的信的一部分，用駢文寫成，文字生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。

B.本文首段以“奇山異水，天下獨絕”統(tǒng)領(lǐng)全文，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面描摹，脈絡(luò)分明。

C.第二段主要運用比喻、夸張的修辭手法，突出了富春江清澈、湍急的特點。

D.第三段先描寫群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫動，顯示山中熱鬧的景象。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

第一重要的是做人周國平

人活在世上，除吃睡之外，不外乎做事情和與人交往，它們構(gòu)成了生活的主要內(nèi)容。做事情，包括為謀生需要而

做的，即所謂本取業(yè)務(wù)，也包括出于興趣、愛好、志向、野心、使命感等等而做的，即所謂事業(yè)。與人交往，包括同

事、鄰里、朋友關(guān)系以及一般所謂的公共關(guān)系，也包括由性和血緣所聯(lián)結(jié)的愛情、婚姻、家庭等關(guān)系。這兩者都是人

的看得見的行為，并且都有一個是否成功的問題，而其成功與否也都是看得見的。如果你在這兩方面都順利，譬如說，

一方面事業(yè)興旺，功成名就，另一方面婚姻美滿，朋友眾多，就可以說你在社會上是成功的，甚至可以說你的生活是

幸福的。在別人眼里，你便是一個令人羨慕的幸運兒。如果相反，你在自己和別人心目中就都會是一個倒霉蛋。這么

說來，做事和交人的成功似乎應(yīng)該是衡量生活質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)了。

然而，在看得見的行為之外，還有一種看不見的東西，依我之見。那是比做事和交人更重要的，是人生第一重要的

東西，這就是做人。當(dāng)然，實際上做人并不是做事和交人之外的一個獨立的行為，而是蘊涵在兩者之中的，是透過做

事和交人體現(xiàn)出來的一種總體的生活態(tài)度。

就做人與做事的關(guān)系來說，做人主要并不表現(xiàn)于做的什么事和做了多少事，例如是做學(xué)問還是做生意，學(xué)問或者生

意做得多大，而是表現(xiàn)在做事的方式和態(tài)度上。一個人無論做學(xué)問還是做生意，無論做得大還是做得小。他做人都可

能做得很好，也都可能做得很壞，關(guān)鍵就看他是怎么做事的。學(xué)界有些人很貶薄別人下海經(jīng)商，而因為自己仍在做學(xué)

問就擺出一副大義凜然的氣勢。其實呢，無論商人還是學(xué)者中都有君子，也都有小人，實在不可一概而論。有些所謂

的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上沒有自己真正的追求和建樹，一味趕時髦，搶風(fēng)頭.惟利是圖，骨子里比一般商人更是一個幣令。

從一個人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦。人緣

好可能是因為性格隨和，也可能是因為做人圓滑，本身不能說明問題。在與人交往上，孔子最強調(diào)一個“信''字，我

認為是對的。待人是否誠實無欺，最能反映一個人的人品是否光明磊落。一個人哪怕朋友遍天下，只要他對其中一個

朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛朋友，因為一旦他認為必要，他同樣會背叛其他的朋友。

“與朋友交而不信”，只能得逞一時之私欲，卻是做人的大失敗。

做事和交人是否順利，包括地位、財產(chǎn)、名聲方面的遭除，也包括愛情、婚姻、家庭方面的遭際，往往受制于外在的

因素，非自己所能支配，所以不應(yīng)該成為人生的主要目標(biāo)。一個人當(dāng)然丕應(yīng)該擔(dān)韭自三厘能支艇的東典當(dāng)作人生的主

要目標(biāo)。一個人真更能支配的惟有對這一切外存道際的態(tài)度，簡言之，就是如何做人。人生在世最重要的事情不是幸

?；虿恍?，而是不論幸福還是不幸都保持做人的正直和尊嚴(yán)。我確實認為，做人比事業(yè)和愛情都更重要。不管你在名

利場和情場上多么春風(fēng)得意，如果你做人失敗了，你的人生就在總體上失敗了。最重要的不是在世人心目中占據(jù)什么

位置，和誰一起過日子，而是你自已究竟是一個什么樣的人。選自《靈魂只能獨行》,

有刪節(jié)）

1.文中劃橫線的語句采用了哪些論證方法？有何作用？

2.概括第一段的主要內(nèi)容，然后說說它的作用。

3.根據(jù)本文的觀點，簡述做人成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

4.寫出你對文中劃波浪線句子的理解。

12.閱讀下面的文章，完成后面小題

春天來了，一起去吃花吧

①春暖花開，花團錦簇，鵝黃嫩柳，婉紫嫣紅。古人說：秀色可餐，這些美麗的花兒其實也是美味佳肴呢！

②什么是食用花呢？食用花即人類可食用的花。據(jù)統(tǒng)計，全世界的食用花大約有180種，是世界各國的特色美食。

例如，澳大利亞人用新鮮的旱金蓮花拌色拉，墨西哥人用仙人掌花烹調(diào)菜肴點心，法國人用番紅花燉魚湯。除此之外，

花還可炒食、蒸食、涼拌、腌制、油炸，當(dāng)作蔬菜食用。

③食花有著悠久的歷史。先秦及秦漢時期，人類在萬物有靈的觀念中，產(chǎn)生了原始的鬼神崇拜，《楚辭?九歌》中

有“蕙肴蒸兮蘭籍，奠桂酒兮椒漿”的詩句，可見當(dāng)時用蕙、蘭蒸制成食物，桂花釀制成桂酒祭拜神靈。魏晉時期，

中國道教逐步成熟，講求養(yǎng)生延年，例如《神農(nóng)本草經(jīng)》記載菊花為上品，具有“久服利氣血，輕身耐老，延年”的

作用。唐宋時期，花朝節(jié)食百花糕是唐代宮廷和官僚階層的一種節(jié)日習(xí)俗。百花糕據(jù)傳是女皇武則天的發(fā)明，用各種

鮮花，和米搗碎，蒸制而成。明清時期，花卉食品和花卉飲品的品種多樣，制作方法更為精細，越來越多地“飛入尋

常百姓家”。三月的榆錢糕，四月的玫瑰餅和藤蘿餅，盛暑之時將茉莉花熏茶，中秋佳節(jié)賞月之時則祀以雞冠花。

④從科學(xué)的角度看，幫分食用花是有益健康的。人類的衰老是一個連續(xù)的生理過程，衰老會降低機體內(nèi)面對環(huán)境

脅迫維持動態(tài)平衡的能力，增加機體患病和死亡的可能性。而應(yīng)對衰老，最有效的辦法除了節(jié)食，就是補充天然抗氧

化劑，即補充植物中的多酚類物質(zhì)。事實上，花艷麗的顏色背后，蘊含著豐富的花青素，如飛燕草素、矢車菊素、芍

藥素等，而花青素屬于多酚類物質(zhì)的其中一類化合物。正如人們熟知的藍莓、黑枸杞、桑甚等深色的漿果是花青素的

“明星”水果，成為抗氧化活性的熱衷之選。意大利農(nóng)業(yè)部的教授Stefan。對12種食用花進行分析測定，發(fā)現(xiàn)這些花

都含有花青素，并且顏色越鮮艷，花青素含量越高，抗氧化活性的效果也越好。而且，花的抗氧化活性可以與普通的

水果蔬菜相媲美。更重要的是，浙江大學(xué)對近15年的所有食用花研究中，發(fā)現(xiàn)黃酮醇、花青素、黃酮、酚酸和黃烷醇

是食用花中最多的植物化學(xué)成分，這些成分能夠降低癌癥、心血管疾病、肥胖等慢性疾病的發(fā)生風(fēng)險，具有預(yù)防疾病

的作用。

⑤食花也是許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如，日本每年3月至4月間的櫻花節(jié)，也稱為櫻花祭。人們在櫻花樹下擺上

豐盛的酒宴，開懷暢飲，吟詩作畫。還有每年播種春耕之時，云南的哈尼族歡度“黃飯節(jié)”。黃飯是用曬干的染飯花

的花序熬成汁液，然后浸泡糯米將其染成黃色，蒸熟后就成了香噴噴的糯米飯。這是春耕前的一次重大節(jié)日，代表著

迎接農(nóng)忙季節(jié)的到來，和對農(nóng)業(yè)豐收的祝愿。

⑥食用花也存在食用安全問題。部分食用花中含有對人體不利的物質(zhì)或毒性成分，但一直以來人們便知道哪些物

種有毒，并且知道如何通過加工處理，將有毒物質(zhì)的含量降到最低。

⑦那么，你準(zhǔn)備好做一位花癡了嗎？

1.閱讀全文，簡要概括文章圍繞“吃花”介紹了哪幾方面的內(nèi)容。

2,從說明方法的角度，簡要分析第④段畫線句子的表達作用。

花的抗氧化活性可以與普通的水果蔬菜相媲美。

3.閱讀第④段，分析加點詞語的表達作用。

從科學(xué)的角度看，那分食用花是有益健康的。

13.人人皆可為國王

梁衡

①說到權(quán)力和享受，國王可算是一國之最。因此王位就成了很多人追求的目標(biāo)，但我們也大可不必妄自菲薄，我

們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰酢?/p>

②雖然大有大的好處，但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光。比如，同是長度單位，以“里”去量路程可以，去量房屋之

大小則不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具，望遠錢可以觀

數(shù)里、數(shù)十里之外，看微生物則不行，能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論，權(quán)大位顯，如王如皇亦有他的局限。比如

他就不能享受村夫之樂、平民之趣?！都t樓夢》里鳳姐說得好，“大有大的難處”。據(jù)說現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人

發(fā)愁，因為她的三個子女因擔(dān)心失去生活之趣對王位都不感興趣。

③在現(xiàn)代社會里，每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王，享受高呼萬歲的崇敬，享受鮮花和紅地毯。你

看歌星、球星是追星族的國王；作家、畫家是欣賞者的國王；學(xué)者、教授是他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國王；幼兒園的阿姨、小學(xué)

校的教師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王——孩子王。就是牧羊人，在藍天白云下長鞭一甩，引吭高歌，也有

天地間唯我獨尊的國王感。

④當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王。塞翁失馬，焉知非福；失之東隅，收之桑榆。北宋時的柳

永，宋仁宗不喜歡他，幾次考試不第連個做臣子的資格也拿不到，他只好去當(dāng)“民”。“凡有井水處都有柳詞”。因

而他在詞壇成為了自己的國王——詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁，沿途官民卻爭相拜迎，淚灑長亭，贈衣贈食

爭睹尊容。到住地后人們又去慰問，去求字。以至于待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。

⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會，那歌手也沒有什么名，但當(dāng)時著實有王者風(fēng)范，臺下的

女孩子毫不羞澀地高喊“我愛你”，演唱結(jié)束，要跟他擁抱。

⑥國王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追隨者。只要做到這三點，不管你是白金漢宮里

的英國女王，還是拉著小提琴的街頭藝術(shù)家，在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點并不難，只要誠實、勤奮

就行——因為你雖沒有王業(yè)之成，大小總有事業(yè)之成；雖沒有權(quán)的自由，但有身心的自由；雖沒有臣民追隨，但一定

有朋友、有人緣，也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國王，誰也不用自卑，誰也不要驕傲。

1.文章第②段運用的論證方法主要是什么？作用是什么？

2.文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來論述文章觀點的？

3.請在第④段結(jié)尾處列舉一個事例來補充論述。

4.你認為本文的觀點對生活中的哪些人會有非常大的觸動？

三、語言表述

14.寫一句話，使之與橫線上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)。

在人生的道路上我們會經(jīng)歷許多失敗、挫折，別為你的挫折感到傷感，生命因挫折而精彩；別為你的坎坷感到憂

愁，人生因坎坷而充實，挫折面前，我們要如梅花般馨香，“零落成泥碾作塵，只有香如故”;如落花般奉獻，“落

紅不是無情物，化作春泥更護花;；?挫折，總會給予我們生活的啟迪和成長的力量。

四、寫作

15.生活中，醉人的有時是一縷和煦的春風(fēng)，有時是一片壯闊的大海，有時是依據(jù)溫暖的話語，——不光美酒會

醉人，父母的故事會醉人，朋友的安慰會醉人，老師的批評會醉人，對手的挑戰(zhàn)會醉人。

請以“也醉人"為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整。②除詩歌、戲劇外文體不限。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和

地名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

A每對讀音都不同：jia/qie；ping/bmg；luo∕laoB,luo/lue;jia/jia；ang∕guoC,sa/sa；le/le；lu/lii；D,hai/hai；lu/lu；

ren/reno

2,A

【解析】

A錯誤，背景和結(jié)語不是必要部分。

3、A

【解析】

B《禮記》不是“四書”之一。C故事發(fā)生的背景是“普法戰(zhàn)爭”。D運用的是“擬人”的修辭手法。

4、C

【解析】

要求學(xué)生掌握各種劇種的特點。京劇，場景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中

國國粹。秦腔：表演樸實、粗獷、細膩、深刻，以情動人，富有夸張性。越?。洪L于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉(zhuǎn),

富有表現(xiàn)力，表演充沛，細膩有神，有感人以形、動之以情的魅力。昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠見長。

結(jié)合“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細膩”分析得出是“越劇”。選C。

5、D

【解析】

本題考查字形。A項錯誤，口頭蟬一口頭禪；B項錯誤，懼憚一懼憚；C項錯誤，要言不繁-一要言不煩；D項正確。

故選D。

6、（1）喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一

腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進取。

②“只要”改為“只有”

【解析】

（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點是：人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。據(jù)此寫

出你的發(fā)現(xiàn)即可。（2）要求學(xué)生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng);

五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。主題是“謝師恩”。例句為：三尺講臺育桃李，其結(jié)構(gòu)為：數(shù)量詞+名詞+動詞+名詞，

補寫的句子也應(yīng)符合這個格式。（3）①仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度

去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

我們仿寫時，也應(yīng)這個結(jié)構(gòu)：帶給我們XX,傳給我們XX。②只有和才是常用關(guān)聯(lián)詞語，只要和就是常用關(guān)聯(lián)詞語，所

以此處為關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“只要"改為"只有”。

7、（1）年少萬兜禁（2）出淤泥而不染濯清漣而不妖（3）全仗你抬聲價（4）兼葭萋萋，白露

未晞（5）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要

透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！罢?、淤、濯、兼、葭、郎”

都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、（1）蔣正涵大堰河——我的保姆（2）向太陽火把

【解析】

文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱

讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考

查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識。（1）考查的是艾青原名與艾青的代表作。（2）考查的是對艾青另外的抒情短詩和長詩

《向太陽》《火把》等篇目的記憶。

二、閱讀

9、1.春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，開闊的江面，順風(fēng)行船，和風(fēng)吹來,恰好把帆兒端端直直

地高懸著。

2.示例一：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。詩人希望明月來傳遞對友人王昌齡的憂慮、誠摯的關(guān)懷、深切的思念

以及內(nèi)心感慨等復(fù)雜情感。示例二：但愿人長久，千里共嬋娟。借月傳遞情感，表達對親人美好的祝愿。示例三:無可

奈何花落去，似曾相識燕歸來，借花落與燕歸表達對時光流逝的感慨。

3.采菊東籬下悠然見南山苔痕上階綠草色入簾青

【解析】

1.本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫

面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句,

要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。描繪出春潮涌漲，江水浩渺，開闊的江面，順風(fēng)行船的景色即可。

2.本題主要考查對作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時

需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

根據(jù)平時對古詩的積累，可以寫出包含思鄉(xiāng)、惜別等思想感情的詩句。

3.本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出其他相關(guān)的語句即可。要從給出的《飲酒》和《陋室銘》中找出符合要求的

句子。

10,1.（1）沖擊，撞擊（2）同“喈”，鳥鳴，此指蟬鳴（3）至，到達。

2.（1）（山巒）憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展。

（2）治理國家大事的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

3.D

【解析】

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！凹ぁ?，沖擊，撞擊?！稗D(zhuǎn)”，

通假字，通“嘴”，鳥鳴，此指蟬鳴；“醫(yī)”，至，到達。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“競”爭；“軒邈”，往高處遠處伸展；“反”，通“返”，返回。

3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項。ABC三項正確，D項“以靜寫動，顯示山中熱鬧的景象”有誤，應(yīng)為“以

動寫靜，反襯出山林之寂靜”。

【點睛】

參考譯文：風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到

桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比

箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

夾江兩岸的高山上，都長著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠

處伸展；爭著向上，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，

鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人,

看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。

橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。

IK1.采用了擺事實和講道理（或?qū)Ρ日撟C）的論證方法，突出了做人主要看他是怎么做事的，看其做事的方式和態(tài)

度，易于讓讀者接受作者的觀點，增強文章的說服力。

2.主要內(nèi)容是講做事和交人的重要性。作用是為提出中心論點做好鋪墊，蓄足情勢。

3.點撥：圍繞“做事態(tài)度認真、誠懇”和“做人誠實正直、光明磊落”兩點展開論述。

4.人生的一些遭際往往受制于外在的因素，非我們自己所能支配，但我們可以控制盒改變我們對待這些遭際的態(tài)度，

以一種正確的態(tài)度和方式去對待它，做到了這些，也就懂得了如何做人。

【解析】

1.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“就做人與做事的關(guān)系來說，做人主要并不表現(xiàn)于做的什么事和做

了多少事，，“從一個人如何與人交往，尤能見出他的做人”可以提煉出問題的答案。

2.本題考查的是詞語的作用。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及

表達的感情?！叭欢笔且粋€表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，由“做事和交人的成功似乎應(yīng)該是衡量生活質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)了”

轉(zhuǎn)到“那是比做事和交人更重要的，是人生第一重要的東西，這就是做人”的論述上，銜接十分自然。

3.此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論

證、對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明

其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。“學(xué)界有些人很貶薄別人下海經(jīng)商”運用了舉例論證的方法，“有些

所謂的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上沒有自己真正的追求和建樹，一味趕時髦，搶風(fēng)頭，惟利是圖，骨子里比一般商人更是一個幣

價”運用了對比論證，強調(diào)了做事態(tài)度的重要性。

4.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最

深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。此題應(yīng)該結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出

自己“做人”的經(jīng)驗與體會。

12、1.（1）什么是食用花；（2）吃花的歷史；（3）部分食用花是有益健康的；（4）食花是許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗；（5）

食用花也存在食用安全問題。

2.運用了作比較的說明方法。將花的抗氧化活性和普通的蔬菜水果進行對比，更加突出了花中也含有豐富的花青素，

具有極好的抗氧化效果，進而說明了有些食用花是有益健康的。

3.部分是指一部分，表范圍。這里指有一些食用花是有益健康的，但并非所有的食用花都有益健康。這個詞體現(xiàn)了說

明文語言的準(zhǔn)確性。

【解析】

1.考查概括能力。題干要求閱讀全文，簡要概括，因此，要通過讀全文，把握文章的整體思路。第②段：說明什么是

食用花的問題；第③段：介紹了食花悠久的歷史；第④段：說明部分食用花是有益健康的；第⑤段：舉例說明食花是

許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗；第⑥段：說明食花也存在食用安全問題。據(jù)此可以清楚的看出文章圍繞“吃花”介紹了哪幾個

方面的內(nèi)容。

2.考查分析說明方法及其作用的能力。第④段說明部分食用花是有益健康的。由畫線句子中”……與……相媲美”的

句式可知，該句所用的是作比較的說明方法，用花的抗氧化性與普通水果蔬菜作對比，突出花中的花青素含量高，進

而說明部分食用花是有益健康的。

3.考查把握說明文語言的特點。解答此類題目時，首先要解釋加點詞語的含義，然后說明在文中所指，最后加上“該

詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”使答案更加完整。本題中“部分”表示范圍，說明不是全部食用花都有益健康，據(jù)

此，加上“該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”這句話即可。

13、1.舉例論證，作用是為了證明“雖然大有大的好處,但是卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光”這一觀點.

2.第③段：每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王；第④段：當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為

王；第⑤段：在日常生活中更是人人可以為王。

3.答案不唯一，能緊扣“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王”這一分論點，舉出例子并作簡要分析即

可。

示例：駱賓王從小生活困苦，成年后仕途不暢，還幾次入獄，受到這種非同尋常的折磨后，本以為應(yīng)該是苦盡甘

來，可沒想到，天子一聲令下，他又從軍去了塞外。而他在獄中、在塞外，郁悶難當(dāng)，只能化憤懣于詩句中，一吐心

事，也為后世留下了寶貴的精神財富，因而他在詩壇成為了自己的國王一初唐四杰。

4.生活中的自卑的人（或驕傲的人）

【解析】

1.本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、

道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確

論證了什么觀點。根據(jù)第②段的內(nèi)容可知，“比如，同是長度單位，……”“同是觀察工具，……”"據(jù)說現(xiàn)在的荷

蘭女王也很為繼承人發(fā)愁，因為她的三個子女因擔(dān)心失去生活之趣對王位都不感興趣”，列舉了三方面的例子，以此

來論證本段的分論點，即中心句“雖然大有大的好處，但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光”，屬于舉例論證。答題模式：運

用了……的論證方法，論證了……（論點）?；卮鹌渥饔脮r要加上體現(xiàn)其表達效果的詞語，舉例論證的表達效果是具體

有力。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題意，找到每一段的中心句即可。中心句往往是第一句，如第③段的“在現(xiàn)代社

會里，每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王”，第④段的“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為

王”，第⑤段的“在日常生活中更是人人可以為王”。

3.本題考查補充論據(jù)和論述的能力。首先看清要求補充的論據(jù)的類型，本題要求補充事實論據(jù)，其次要緊扣第④段的

分論點“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時，他仍然可以為王”，舉出古今中外名人的事例即可；最后按照事實論據(jù)的

表述格式：什么人+什么事+結(jié)果怎么樣。論述時，要結(jié)合補充的事例，緊扣本段分論點“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不

遇時，他仍然可以為王”簡要分析。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。要結(jié)合文章的中心論點“人人皆可為國王”，結(jié)合文章關(guān)鍵句子回答。第①段，“我

們也大可不必妄自菲薄，我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰酢?，第②段，“雖然大有大的好處，但它卻不能占據(jù)全部的

風(fēng)光”，第③段，“在現(xiàn)代社會里，每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王”，第④段，