高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)病句的辨析與修改學(xué)案

專題：病句的辨析與修改一、典例剖析1.(2022全國(guó)乙卷)閱讀下面的文字，完成下題。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)視功能危害越大。缺血超過(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）2.葫蘆外形柔和圓潤(rùn)、線條流暢，上下球體渾然天成，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福祿；大肚小肚，能容天下萬(wàn)物”，葫蘆蘊(yùn)含著多層次的吉祥文化，幸福、平安、和諧、多子等。可以說(shuō)，葫蘆身上凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。其實(shí)，我國(guó)人民不僅喜愛(ài)葫蘆，葫蘆對(duì)“一帶一路”的許多沿線國(guó)家人民與葫蘆文化都有共同的情感基礎(chǔ)。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）3.(2022年新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成下題。神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開(kāi)講，在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）二、檢測(cè)提升4.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。①遇到挫折時(shí)，要不斷激勵(lì)自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時(shí)難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。③在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，要以另一個(gè)是否可能成功的目標(biāo)來(lái)代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開(kāi)成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果。（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將______改為_(kāi)_____。（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在______后增補(bǔ)______。（3）第③處不合邏輯，應(yīng)將______刪去。（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將______與______互換位置。5.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并加以改正。①國(guó)家發(fā)改委列舉了使用塑料購(gòu)物袋所造成的種種危害，并倡導(dǎo)消費(fèi)者重拎布袋子、重提菜藍(lán)子。②超薄塑料購(gòu)物袋已經(jīng)被列為淘汰類產(chǎn)品，禁止在全國(guó)生產(chǎn)、使用和銷售。③國(guó)家發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)表示，對(duì)執(zhí)法不力者，要依法追究有關(guān)主管部門和執(zhí)法機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及相關(guān)責(zé)任人。④同時(shí)，全社會(huì)要大力營(yíng)造限產(chǎn)限售限用塑料購(gòu)物袋的良好氛圍。（1）第句，修改意見(jiàn)：（2）第句，修改意見(jiàn)：6.近年來(lái),從《國(guó)家寶藏》到《典籍里的中國(guó)》,從《上新了,故宮》到《書(shū)簡(jiǎn)閱中國(guó)》,我們已經(jīng)看到很多類似的節(jié)目。這些節(jié)目在尊重歷史、尊重文化的基礎(chǔ)上,用匠心去挖掘傳統(tǒng)文化中的精華,圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任,激勵(lì)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去。我們相信,根植于傳統(tǒng)文化的厚積薄發(fā),用創(chuàng)新的形式和匠心為傳統(tǒng)文化賦能,我們一定能讓中國(guó)五千年的文明更加熠熠生輝,讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）7.（河北省衡水市20222023學(xué)年高三調(diào)考）李白的想象力天馬行空、無(wú)拘無(wú)束，他能夠重重突破現(xiàn)實(shí)的束縛，從獨(dú)到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點(diǎn)見(jiàn)解。詩(shī)歌也體現(xiàn)出變幻莫測(cè)、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨(dú)一無(wú)二的審美觀念。文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）知識(shí)必備常見(jiàn)病句形式：1.搭配不當(dāng)（主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配、動(dòng)詞和賓語(yǔ)不搭配、主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配、定語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配、狀語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配）2.成分殘缺（缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、中心語(yǔ)）3.成分多余（重復(fù)羅嗦）4.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂，兩句或多句話雜糅在一起，導(dǎo)致語(yǔ)意不明）5.語(yǔ)序不當(dāng)（詞語(yǔ)、短語(yǔ)前后位置顛倒）6.不合邏輯（兩面對(duì)一面，一面對(duì)兩面、前后矛盾等）7、否定不當(dāng)（多用否定詞，導(dǎo)致意思改變）技法必備修改病句的原則和方法1.修改病句原則：多就少改注意：能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題的就絕不改兩處；要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句子的原意。修改病句常用方法（增、刪、調(diào)、換)（1）成分殘缺的要“增”。（2）多余重復(fù)的要“刪”。（3）語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊罢{(diào)”。（4）搭配不當(dāng)?shù)囊皳Q”。辨析病句常用的方法：1.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓(中心語(yǔ))是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3.分解法。理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。修改病句口訣診斷句子有無(wú)病，七個(gè)方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平。七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放。病句的辨析與修改專題參考答案1.【答案】因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，才有可能保住視力?！窘馕觥竣倬涫诫s糅?！安怀^(guò)”“內(nèi)”，刪去“內(nèi)”。②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。“并盡”改為“才有”。③語(yǔ)義重復(fù)。前面的主語(yǔ)是“患者”，“自己的”刪去，以免重復(fù)。2.【答案】不僅我國(guó)人民喜愛(ài)葫蘆，“一帶一路”的許多沿線國(guó)家人民都對(duì)葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎(chǔ)?！窘馕觥竣訇P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！拔覈?guó)人民”放在“不僅”后。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)位置關(guān)系遵循“同前異后”的原則，即前后分句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之前；前后分句主語(yǔ)不一致時(shí)，主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后。②主客顛倒。后句的主語(yǔ)是“‘一帶一路’的許多沿線國(guó)家人民”把“葫蘆對(duì)”放置“與”前，并改為“對(duì)葫蘆”。3.【答案】在近一個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題。此次“天宮課堂”通過(guò)多種媒體平臺(tái)向全球同步直播?！窘馕觥慨?huà)橫線部分的語(yǔ)病主要是主語(yǔ)不斷變換帶來(lái)的?！柏S富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示”本身沒(méi)有句法錯(cuò)誤，主語(yǔ)是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”；接下來(lái)的語(yǔ)句“還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”，因?yàn)橛懈痹~“還”，表明“回答”的主語(yǔ)和上一句相同，也是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，只是承前省略了，這就出現(xiàn)錯(cuò)誤了；接下來(lái)的語(yǔ)句有個(gè)副詞“并”，表明“通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次’天宮課堂’”的主語(yǔ)仍然是“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”，顯然也是錯(cuò)誤的。要修改成合乎語(yǔ)法的句子，就要從主語(yǔ)入手。通過(guò)上下文可知，“現(xiàn)場(chǎng)演示”“回答問(wèn)題”的動(dòng)作都是上文“崔志剛、土亞平、葉光富三人”發(fā)出的，可以仍然以他們?yōu)橹髡Z(yǔ)，把句子修改成“翟志剛、王亞平、葉光富三人現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式冋答了地面學(xué)生的問(wèn)題”，而主語(yǔ)“翟志剛、王亞平、葉光富三人”可以承前省略，因此前面兩個(gè)語(yǔ)句最終可以修改成“現(xiàn)場(chǎng)演示了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題”。接下來(lái)的“并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次‘天宮課堂’”，“直播”的實(shí)施者顯然不可能是三位宇航員，而且我們不知道、也沒(méi)有必要說(shuō)出是誰(shuí)，因此這一語(yǔ)句可以另起一句，直接以“天宮課堂”為主語(yǔ)，說(shuō)成“此次‘天宮課堂’通過(guò)多種媒體平臺(tái)向全球同步直播”。4.【答案】（1）第①處應(yīng)將“推敲”改為“考慮”（或“顧及”，意思對(duì)即可）。（2）第②處應(yīng)在“達(dá)到”后增補(bǔ)“的目標(biāo)”（意思對(duì)即可）。（3）第③處應(yīng)將“是否”刪去，（4）第④處應(yīng)將“繁殖成功之森林”與“結(jié)成功之果”互換位置。5.【答案】（1）②；“使用”與“銷售”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“銷售”后“使用”。（2）③；成分殘缺，缺少與“追究”相搭配的詞語(yǔ)，在句末加上“的責(zé)任”?！窘馕觥浚?）第②句是病句。塑料袋是先生產(chǎn)、然后銷售、再使用。故此句語(yǔ)序不當(dāng)，一個(gè)把“使用”和“銷售”調(diào)換位置。（2）第③句是病句。此句成分殘缺，應(yīng)在句子的末尾加上“的責(zé)任”，與“追求”像搭配。6.【答案】以傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任,激發(fā)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),更推動(dòng)中國(guó)文化不斷走出去?！窘?/p>