六下語文園地五第一課時(shí)

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)語文園地五第一課時(shí)微課設(shè)計(jì)深圳市羅湖區(qū)草埔小學(xué)胡姝【教學(xué)內(nèi)容】交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用【教學(xué)目標(biāo)】一、交流自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、借助文言文中學(xué)過的字的意思，推想相關(guān)詞語的意思。三、體會(huì)引用名人名言的好處?！窘虒W(xué)過程】一、開場(chǎng)白同學(xué)們，大家好，我是深圳羅湖區(qū)草埔小學(xué)的胡姝老師，今天我和大家一起學(xué)習(xí)語文園地五的第一課時(shí)。二、交流自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孔子曰：“少成若天性，習(xí)貫如自然。”這句話告訴我們，小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。通過這六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣可以提高我們學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。請(qǐng)聽下面同學(xué)怎么說：(播放學(xué)生錄音)學(xué)生1：讀課外書是我從小養(yǎng)成的習(xí)慣。書就像是我的一位“摯友”。在讀書時(shí)，我能在文字間找到與作者心靈的共鳴；在淡淡書香中，找到那份獨(dú)特的靜謐。隨著年齡的增大，我的讀書內(nèi)容轉(zhuǎn)向了世界名著，經(jīng)典之作，比如說《三國演義》和《青鳥》等，我的這位“摯友”帶給了我知識(shí)、開闊了我的視野，讓我了解這個(gè)奇妙的大千世界。隨著時(shí)間的推移，閱讀量增加，我現(xiàn)在可以讀原著，去原著中汲取語言和作者的智慧。正是因?yàn)槲覐男釔坶喿x，養(yǎng)成了愛讀的課外書的好習(xí)慣，才能提高我的閱讀能力和品位。俗話說“書為至寶一生用”。同學(xué)們，讓我們一起愛上閱讀吧。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生2：我的好習(xí)慣是邊讀書邊思考，還會(huì)在旁邊做上批注和筆記。就比方說：看到一些令我觸動(dòng)的句子，我會(huì)把自己的心得寫下來。這樣做，就像我正在與作者聊天，我能準(zhǔn)確地體會(huì)到作者想要表達(dá)的感情。還有做筆記，我會(huì)及時(shí)記下自己的疑問、感悟和想法，每次翻看筆記時(shí)，我都會(huì)有新的收獲。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生3：每完成一篇作文，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍，琢磨一下句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)?shù)取?dāng)我發(fā)現(xiàn)有問題時(shí)，我會(huì)用修改符號(hào)將它完善。再讀幾遍，接著修改。有時(shí)候我靈感涌現(xiàn)，覺得哪里這樣子寫更好，我就會(huì)將這個(gè)句子用上優(yōu)美的好詞好句，讓它變得更美。一次次的修改，我的作文愈加完美了，由簡單的“口水文”變成了上乘之作。與此同時(shí)，我也從修改中找到了樂趣。俗話說：“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來！”通過修改作文，我寫的作文越來越好，大量的好詞好句也涌現(xiàn)在了我的作文上，老師也經(jīng)常在班里把我的作文當(dāng)作范文給大家學(xué)習(xí)，我也因此愛上了寫作。（出示作文修改圖）。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生4：“好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也”，大家都說我是“十萬個(gè)為什么”。碰到不懂的問題我會(huì)隨時(shí)向父母、老師、同學(xué)請(qǐng)教，或者去讀書，查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)，獲得了好的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然，我也收獲了好成績。（出示課件）剛才上面的同學(xué)提到了四種學(xué)習(xí)好習(xí)慣：堅(jiān)持課外閱讀、邊讀書邊思考、修改自己習(xí)作、勤學(xué)請(qǐng)問。這些好習(xí)慣給同學(xué)們帶來豐厚的回報(bào)，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。那么同學(xué)們，除此以外，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？快去發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，挖掘自己身上的好習(xí)慣吧?？梢园涯愕暮昧?xí)慣寫在交流平臺(tái)下方的空白處，寫完后，再跟同學(xué)交流一下。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，開始吧。(暫停五秒)。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生5：每一節(jié)課課前我都會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課時(shí)我會(huì)認(rèn)真聽講并積極舉手發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)、收集、整理錯(cuò)題集、給自己出考試題等好習(xí)慣。三、借助文言文中學(xué)過的字的意思，推想相關(guān)詞語的意思同學(xué)們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣可真多呀！下面我們來“小試身手”，老師來檢驗(yàn)的大家學(xué)習(xí)成果。接下來，我們進(jìn)入語句段的運(yùn)用。（出示不加點(diǎn)的六個(gè)詞語）請(qǐng)大家先跟老師把這六個(gè)詞語讀一遍。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火（出示加點(diǎn)的六個(gè)詞語）這些詞里面，帶點(diǎn)的字，大家是不是似曾相識(shí)呢，老師告訴大家一個(gè)小秘密，這帶點(diǎn)的字，出現(xiàn)在我們前不久學(xué)過的小古文和古詩里。你們能試著根據(jù)學(xué)過字的意思，推想相關(guān)詞語的意思嗎？(出示課文中原文)(播放學(xué)生錄音)學(xué)生6老師，我來試試?！恶R詩》中“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”里“走”是跑的意思。我推想“走馬觀花”的“走”，也是跑的意思，走馬觀花，是指：是騎在奔跑的馬上看花，不會(huì)看得很清楚。多比喻觀察事物或了解情況不深入細(xì)致?！秲尚恨q日》中，“湯”是“熱水”的意思，所以我推想“赴湯蹈火”的意思可能是：奔赴滾燙的開水，踩踏在烈火上，比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。沒錯(cuò)，就是這樣理解！下面還剩下四個(gè)詞語，你們能不能仿照剛才同學(xué)用的方法，去挑戰(zhàn)一下呢。好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們按下暫停鍵，開始吧！(暫停5秒)。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生7：老師，我知道《兩小兒辯日》里“及日中則如盤盂”的“及”是“到”的意思，我推想“過猶不及”的意思是：事情做得過頭，就跟做得不到一樣，都是不合適的?！秾W(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)”的“俱”是“一起”，我推想“聲淚俱下”的意思是：一邊訴說，一邊哭泣。(播放學(xué)生錄音)學(xué)生8：文言文《學(xué)弈》中“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自感不如別人而內(nèi)心慚愧?！秾W(xué)弈》中“斐然也”的“然”是“這樣”的意思，我推想“不以為然”的意思是：不認(rèn)為是這樣的。真棒！看來大家都能很好的運(yùn)用學(xué)過的字的意思，推想出詞語的意思。下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)練習(xí)：所以我們?cè)谑褂眠@種方法的時(shí)候，也要注意古今意義的變化，根據(jù)具體語境，靈活處理哦。四、體會(huì)引用名人名言的好處在我們說話和作文時(shí)，很多時(shí)候都會(huì)引用名人名言。那么引用名人名言的好處大家知道嗎？請(qǐng)大家看這兩句名言，是不是似曾相識(shí)呢：（出示課件，先出示兩句名言，再出示整個(gè)文段）當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。---葉永烈《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。---毛澤東《為人民服務(wù)》請(qǐng)大家讀一讀這兩段話，仔細(xì)揣摩，這里引用的名人名言有什么好處，把它去掉好不好？(請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟聪聲和ｆI，把你的觀點(diǎn)和同學(xué)說一說吧)(播放學(xué)生錄音)學(xué)生9：第一段話中，引用數(shù)學(xué)家華羅庚的話，更加有力的說明：科學(xué)是需要靈感的，同時(shí)是留給有準(zhǔn)備的人，樓給善于獨(dú)立思考的人和有鍥而不舍精神的人，所以不能去掉。(播放學(xué)生錄音)第二段話，毛主席引用司馬遷的話，告訴我們，雖然人總有一死，但是死的意義是不同的。張思德同志是為人民利益而死，他的死比泰山還要重，贊揚(yáng)了他為人民服務(wù)的精神。所以這里也不能去掉司馬遷說的話。是呀，引用名人名言，能為自己的觀點(diǎn)提供了有力的論據(jù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說服力。同學(xué)們，你在作文中，是否也有過這樣的引用呢？例：(播放學(xué)生錄音)學(xué)生10（①明引）(播放學(xué)生錄音)②我在寫《草》的時(shí)候，這樣開頭：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草在春風(fēng)輕聲呼喚中，頑強(qiáng)的探出了稚嫩的小腦袋。為美麗的大千世界增添了一抹綠，使大自然更加生機(jī)蓬勃。在這里我引用“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”寫出了草生命力的強(qiáng)的特點(diǎn)（暗引）（出示課件）引用這一修辭手法的運(yùn)用可以使文章或講話論據(jù)確鑿充分，不僅讓讀者有啟發(fā)，有頓悟，而且能產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的效果。但是在運(yùn)用“引用”時(shí)，老師要提醒大家，注意以下幾點(diǎn)：①引用的話必須和自己的話密切結(jié)合