部編版語文二年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思(3篇)

部編版語文二年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思【第1篇】

《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文，課文通過描寫西

南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族

之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來

學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贅美的文字點(diǎn)

題。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放音樂《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、品味詞語，加深理解。教學(xué)中主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱

鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了，

鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”這些句子

中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”,

從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

3、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化情感。教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，我大膽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

情境：“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵

花，我們會(huì)怎樣想呢？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，充分喚起學(xué)生的想象，激

發(fā)了興趣，保持了學(xué)生注意力，巧用學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀，使學(xué)生受

到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

二、成功之處

轉(zhuǎn)換角色，入情入境。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段時(shí)，我提問：“如果你是

一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)

真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的

角色，戴上頭飾，轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花

草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

三、不足之處

1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講

解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的

詞句。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么

是''走月亮"，因此在圈畫語句時(shí)出現(xiàn)了一些困難。《山溝里的孩子》

這篇文章相對容易理解，我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝

里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處，學(xué)生也能了解其中的原因。

,,

2、個(gè)別字音需要重點(diǎn)指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“ddi0同

時(shí)對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。

四、改進(jìn)措施

回顧本課教學(xué)，需要進(jìn)行一些改進(jìn)。

1、教學(xué)中對于年級教學(xué)特點(diǎn)不夠熟悉，導(dǎo)致備課時(shí)設(shè)計(jì)的個(gè)別

問題過深，需要多多研讀課文，加強(qiáng)集體備課。

2.學(xué)生分角色表演時(shí)對于猴子、小鳥等角色的特點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，

語言上沒有個(gè)性，千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機(jī)靈、花

兒慢慢綻放、山貍的膽小等動(dòng)物特點(diǎn)，然后再進(jìn)行表演。

部編版語文二年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思【第2篇】

教學(xué)反思：

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一

種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激

發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)

生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣,

從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

部編版語文二年級上冊大青樹下的小學(xué)教學(xué)反思【第3篇】

一、善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣

學(xué)生在家里呆了兩個(gè)月，生活隨意，注意力不集中，為了吸引學(xué)

生，上課伊始，讓學(xué)生觀察課文插圖，談發(fā)現(xiàn)。學(xué)生都非常感興趣,

一個(gè)接著一個(gè)的談著自己的發(fā)現(xiàn)，尤其是對于少數(shù)民族的服飾，印象

更為深刻。學(xué)習(xí)興趣有了，為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

二、自主識字，指導(dǎo)寫字

識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培

養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。

引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記?？吹胶⒆觽兊淖鳂I(yè)交上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大

部分孩子能夠?qū)懻_，而且書寫特別認(rèn)真，只是個(gè)別孩子書寫的質(zhì)量

不高，寫得不漂亮。寫一手好字，是語文課應(yīng)該追求的，應(yīng)當(dāng)是每節(jié)

課都必須要的。

三、以想促悟，悟中朗讀

在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學(xué)生的想

象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

例如對于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，課文中